部編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文(一只窩囊的大老虎)

第一課時(shí)第二課時(shí)見(jiàn)過(guò)老虎嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的印象。獸中之王、威風(fēng)凜凜。導(dǎo)入新課第1課時(shí)19

一只窩囊的大老虎nɑnɡ本音是“nánɡ”。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？用批注的方式，圈出課題中的關(guān)鍵詞，把相關(guān)的問(wèn)題寫(xiě)在課題旁。一只窩囊的大老虎這只大老虎為什么是窩囊的呢？課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫(huà)出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語(yǔ)查查工具書(shū)。演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴羨慕露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣窩囊糨糊虧得窟窿比畫(huà)將就打瞌睡接連不斷垂頭喪氣通情達(dá)理chèzáɡuōzhuōyīnpiěxiànlòujuéāhōnɡāinánɡkuī初讀感知演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴羨慕演技撤換砸鍋笨拙逗樂(lè)殷切半晌豁虎跳撇嘴羨慕給標(biāo)紅的字組詞。砸開(kāi)弄巧成拙殷勤艷羨露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣多音字。窩囊糨糊虧得窟窿比畫(huà)將就打瞌睡nɑnɡhulonɡhuɑ讀好輕聲的字。我殷切期待的目光可能引起了她的注意。朗讀句子，聯(lián)系前后文說(shuō)說(shuō)“我”期待什么，期待到什么程度。結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“殷切”是什么意思?！耙笄小钡囊馑际巧詈穸鼻小Ｒ俏視?huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了?！霸义仭笔鞘裁匆馑迹俊盎砘⑻笔鞘裁茨?？“砸鍋”是失敗的意思，“豁虎跳”是一種類(lèi)似虎跳的動(dòng)作，常用以形容歡躍。課文圍繞“我”演出中扮演老虎，分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容？演出前“我”期待參加文藝表演（第1～2自然段）排練時(shí)“我”排練節(jié)目的情況（第3～16自然段）演出時(shí)“我”演出時(shí)的緊張和狼狽（第17～20自然段）演出后“我”演出后尋找失敗的原因及內(nèi)心的困惑（第21～22自然段）請(qǐng)按照事情發(fā)展的順序連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。“我”期待表演——“我”排練節(jié)目——“我”演出時(shí)特別緊張和狼狽——演出后，“我”尋找失敗的原因和內(nèi)心的困惑。自學(xué)要求：默讀課文，一邊讀一邊在不理解的地方作批注。作批注時(shí)注意書(shū)寫(xiě)位置合理，書(shū)寫(xiě)工整。批注結(jié)束后，請(qǐng)根據(jù)自評(píng)卡進(jìn)行自評(píng)。自主批注根據(jù)提示，完成自評(píng)卡，做到一項(xiàng)，就在對(duì)應(yīng)的括號(hào)里畫(huà)“√”。自評(píng)卡我做到了邊讀邊想邊批注。（）我作批注的位置合理。（）我的書(shū)寫(xiě)端正、整潔。（）老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)：“就這樣吧，你扮老虎。”看看這些具有代表性的批注。為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢？表演真的砸鍋了嗎？為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳嗎？選擇其中的一個(gè)標(biāo)注提出的問(wèn)題，自主閱讀文章，小組交流討論。為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢？讀懂課文有一回又輪到我們班表演，班主任在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說(shuō)：“就這樣吧，你扮老虎。”看來(lái)老師對(duì)我的演技并不滿意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友話可多了，說(shuō)我這只老虎太窩囊，連豁虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬，還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎。隨他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角雖然配不上他，可是老師沒(méi)撤換我，他也只好將就。我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來(lái)，你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎？向他們撲過(guò)去！唉，你怎么不叫哇？嗓門(mén)要大。別忘了你不是貓，你是一只大老虎！”我一直沒(méi)在臺(tái)上露過(guò)面，看著同班的小朋友在臺(tái)上又唱又跳，邊說(shuō)邊比畫(huà)，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺(tái)上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。說(shuō)明“我”沒(méi)有表演經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。說(shuō)明“我”缺乏表演的技巧。表演真的砸鍋了嗎？“我”拙劣的表演逗得觀眾開(kāi)心，并沒(méi)有砸鍋；“我”嚴(yán)格按照排練時(shí)老師的提示表演，沒(méi)有砸鍋；小哥哥的話也說(shuō)明表演沒(méi)有砸鍋。老師倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對(duì)我說(shuō)：“你一出場(chǎng)就豁幾個(gè)虎跳，那就強(qiáng)多了?！蔽覜](méi)回答他，可是心里想：是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了。為什么沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳嗎？聯(lián)系全文可知，因?yàn)橥瑢W(xué)們都認(rèn)為扮老虎要豁虎跳，所以沒(méi)豁虎跳就會(huì)惹得哄堂大笑。事實(shí)上，演老虎并非都要豁虎跳。第2課時(shí)自由讀第3～16自然段，想一想在排練節(jié)目時(shí)“我”的心情有怎樣的變化，為什么會(huì)有那樣的變化；并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，作批注，根據(jù)批注填寫(xiě)下表?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_(tái)上露臉，獲得大家的掌聲?！w會(huì)心情在表演前，“我”十分期待在臺(tái)上露露臉。在排練節(jié)目時(shí)，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？“我”的心情原因失落“我”想露臉的心愿落空了。緊張、擔(dān)心不會(huì)豁虎跳，怕老師改變主意。充滿自信老師認(rèn)為扮演老虎不一定要豁虎跳。不自信老師對(duì)“我”的演技并不滿意，小朋友說(shuō)“我”這只老虎太窩囊。小得意老師沒(méi)有撤換“我”，小朋友只好將就。學(xué)習(xí)課文第17～20自然段，體會(huì)“我”演出時(shí)的心情變化及變化的原因。自學(xué)要求：自由閱讀，圈畫(huà)出描寫(xiě)“我”動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的心情，在課文空白處作批注。根據(jù)批注，填寫(xiě)表格?！拔摇钡男那樵颉瓘哪男┚渥又锌梢泽w會(huì)到“我”表演時(shí)的緊張？只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我站起來(lái)脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。為什么演出的過(guò)程“我”一點(diǎn)兒也記不起來(lái)呢？你有過(guò)這樣的時(shí)候嗎？抓住神態(tài)選擇下面的一種情境說(shuō)一說(shuō)。①上臺(tái)演講之后忘記講了什么。②體育比賽之后忘記如何完成比賽。

③表演彈琴的時(shí)候突然忘記該彈什么。

④表演唱歌的時(shí)候忘記了歌詞。朗讀第17～19自然段，找出描寫(xiě)“我”表現(xiàn)得緊張的句子，說(shuō)說(shuō)“我”為什么會(huì)這么緊張呢?！拔摇钡谋硌菔直孔?，演出砸鍋了；“我”是第一次登臺(tái)；排練時(shí)，老師和小朋友對(duì)“我”的演技不滿意。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我穿上老虎皮，套上老虎頭，緊張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。默讀全文，看看有沒(méi)有需要調(diào)整的批注，有沒(méi)有其他的想法，需要增加批注。修訂所作的批注。說(shuō)說(shuō)修訂后的批注的角度有什么變化，為什么有這些變化。修改批注我總算一直演到了躺下來(lái)死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來(lái)，只記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來(lái)摘下老虎頭，滿頭滿臉都是汗珠。語(yǔ)言幽默風(fēng)趣。對(duì)文中的人物批注自己的看法：老師善解人意，通情達(dá)理?！拔摇庇悬c(diǎn)小小的虛榮心，但做事堅(jiān)持不懈，小朋友瞧不起人。演出結(jié)束后，小朋友和“我”是怎么說(shuō)、怎么想的？是啊，要是我會(huì)豁虎跳，這場(chǎng)戲就不至于砸鍋了?！拔摇闭J(rèn)為自己的演出砸鍋了，很自責(zé)。大家認(rèn)為這是一只窩囊的大老虎，這是為什么呢？填一填?！拔摇庇X(jué)得窩囊，是因?yàn)椋ǎ?/p>

小朋友覺(jué)得窩囊，是因?yàn)椋ǎ?。觀眾覺(jué)得窩囊，是因?yàn)椋ǎ?chuàng)設(shè)情境假如你就在現(xiàn)場(chǎng)，看到“我”如此慚愧、自責(zé)，你打算說(shuō)點(diǎn)什么呢？別自責(zé)了，為了演好大老虎你已經(jīng)很努力了。雖然有不足，但你還是順利地完成了演出。肯定了我的演出態(tài)度，我的心里好受多了。老師不是說(shuō)過(guò)了，扮演老虎可以不需要豁虎跳的，你模仿老虎的叫聲還是很威武的。你指出了我演出的成功之處，我心情好多了。不是每場(chǎng)演出都十全十美，我們重在參與。相信以后再有這樣的機(jī)會(huì)，你一定會(huì)做得更好。你的話鼓勵(lì)了我，給了我信心。你的表演，讓我們看到了一只與眾不同的老虎，逗得大家很開(kāi)心。聽(tīng)你這樣說(shuō)，看來(lái)我的表演還不是那么糟糕。分角色扮演“我”和安慰者，練習(xí)開(kāi)導(dǎo)對(duì)方。一只窩囊的大老虎演出前期待排練時(shí)自信演出時(shí)緊張演出后狼狽（自責(zé)）板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件仔細(xì)觀察這個(gè)人物，他給你留下了怎樣的印象?衣衫襤褸身體強(qiáng)健堅(jiān)毅樂(lè)觀置身荒島他就是《魯濱遜漂流記》中的主人公。我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識(shí)一下這位獨(dú)自置身荒島生活28年的魯濱遜。5魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時(shí)第二課時(shí)

丹尼爾·笛福（1660-1731），英國(guó)小說(shuō)家。生于商人家庭。晚年發(fā)表海上冒險(xiǎn)小說(shuō)、流浪漢體小說(shuō)和歷史小說(shuō)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《魯濱遜漂流記》。第一課時(shí)《魯濱遜漂流記》是笛福受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上，四年后被救回英國(guó)。賽爾科克在荒島上并沒(méi)有做出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱遜卻完全是個(gè)新人，成了當(dāng)時(shí)人們心目中的英雄人物。小說(shuō)一經(jīng)發(fā)表，立即在全世界引起轟動(dòng)，成為人們最喜愛(ài)的小說(shuō)之一。寫(xiě)作背景懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔斃覆朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫(xiě)霉qījùfáyànmòjízhàtīdàikònɡxíliáofùméi襲bìdài

貸款貸上面是“代表”的“代”，這一筆是斜鉤易寫(xiě)錯(cuò)tī

巧記：用刀（刂）

容易剔剔左邊是“容易”的“易”圈（juàn）養(yǎng)：放在圈里飼養(yǎng)。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養(yǎng)。把動(dòng)物圈養(yǎng)起來(lái)是人類(lèi)的一大進(jìn)步。詞語(yǔ)解釋不可思議：不可想象，不能理解。這一事故發(fā)生得這么快，簡(jiǎn)直不可思議。寬慰：①動(dòng)詞，寬解安慰；②形容詞，寬暢欣慰。他用溫和的話語(yǔ)寬慰著女兒。女兒總算理解了自己的苦心，他感到很寬慰。焉知非福：比喻一時(shí)雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。也指壞事在一定條件下可變?yōu)楹檬?。本文是說(shuō)魯濱遜樂(lè)觀地面對(duì)困境，內(nèi)心有了些許寬慰。塞翁失馬，焉知非福。點(diǎn)擊圖片觀看成語(yǔ)故事整體感知快速瀏覽課文，看課文是用幾種方式來(lái)給我們介紹這部小說(shuō)的？課文分成了

和

兩種方式。梗概精彩片段小說(shuō)主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長(zhǎng)，回到英國(guó)。

快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容，并練習(xí)說(shuō)說(shuō)這部小說(shuō)的大概內(nèi)容。（1）住──（2）吃──（3）安全——（4）孤獨(dú)——

再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的？用木頭和船帆搭了一個(gè)簡(jiǎn)易的帳蓬。打獵、捕魚(yú)，畜養(yǎng)山羊，種糧食。密密麻麻地插上樹(shù)枝作防御。救助“星期五”。

下節(jié)課我們來(lái)仔細(xì)讀一讀這部名著。課堂演練一、從下面幾組字中，選擇合適的字。

（妻凄）涼

（宰寄）殺

（叛判）亂（荒蕪）島√√√√二、按要求改寫(xiě)句子。1.魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。縮句：_________________________魯濱遜看到痕跡和人骨。2.他恐懼萬(wàn)分，猜想這一定是附近陸地上的野人留下來(lái)的。改為反問(wèn)句：______________________________________________________他恐懼萬(wàn)分，猜想這難道不是附近陸地上的野人留下來(lái)的?三、填空。

《魯濱遜漂流記》的作者是（

）國(guó)小說(shuō)家（

），是作者用第（

）人稱(chēng)寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)。英笛福一第二課時(shí)上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨作者笛福一道來(lái)到了荒島，認(rèn)識(shí)了一位有著頑強(qiáng)生命力的魯濱遜，了解了他28年來(lái)遇到的各種各樣的困難。他在島上還發(fā)生了哪些有意思的事情呢？他究竟是個(gè)怎樣的人呢？我們這節(jié)課繼續(xù)走近他！流落荒島→（）→（）→（）→（）→（）救星期五搭蓋住所回憶梗概，嘗試用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情，小組交流。馴養(yǎng)野羊播種糧食（課后第一題）奪船回國(guó)互動(dòng)課堂瀏覽精彩片段，對(duì)照梗概，你能判斷出精彩片段在小說(shuō)的哪個(gè)部分嗎？流落荒島你發(fā)現(xiàn)精彩片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同嗎？

梗概是用第三人稱(chēng)來(lái)敘述的，而精彩片段用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”遇難荒島后的所見(jiàn)所聞所想所做。

梗概只保留了小說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的大概內(nèi)容，而精彩片段中含有大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。第一人稱(chēng)敘述人以作品中人物的身份出現(xiàn),以“我”自稱(chēng)。好處情境更為真切，縮小了作者與讀者的距離，讀來(lái)興味盎然。什么是第一人稱(chēng)？運(yùn)用第一人稱(chēng)有什么好處？讀精彩片段，小組交流：魯濱遜遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？（課后第二題）缺乏紙筆，沒(méi)法估算日子我用刀子在一根大木桿上刻了一些字，并把它做成一個(gè)大十字架，豎在我第一次上岸的地方，上面刻著：“1659年9月30日，我在這里登岸?！痹谶@根方木桿的側(cè)面，我每天用刀子刻一道痕，每第七道刻痕比其他的長(zhǎng)一倍，每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍，這樣，我就有了日歷。用刀子刻桿留痕記錄時(shí)間缺乏生活用品我?guī)状蔚酱先?，取出了許多東西。有幾件雖然不值什么錢(qián)，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻很有用。

盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多……從船上得到了不少東西缺乏工具沒(méi)有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿磐耆贾煤梦夷莻€(gè)用柵欄圍起來(lái)的小小的住所。那些尖樁或者圓樁沉得很，我要使出全力才舉得起來(lái)。我花了好長(zhǎng)的時(shí)間才砍下……盡管如此，打起樁來(lái)還是很費(fèi)勁，而且非常麻煩。有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？缺乏食物船上有一條狗和兩只貓，但它們不能同我聊天孤獨(dú)在島上轉(zhuǎn)悠，尋找吃的遇到的困難1.生存：陷入荒島，與世隔絕2.生活：缺乏必備的工具和生活用品3.生命意義：活下去的價(jià)值與意義解決的方法1.用刻痕記錄時(shí)間，進(jìn)行記錄2.節(jié)約現(xiàn)有的工具和用品、靠自身智慧來(lái)創(chuàng)造工具3.分析目前處境，排列自己的幸與不幸

讓我們把魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，對(duì)照著讀一讀。邊讀邊想：這樣一個(gè)表格，給魯濱遜帶來(lái)了什么？壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒(méi)有重見(jiàn)天日的希望。但是我還活著，沒(méi)有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨(dú)剔出來(lái)，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。壞處好處我被從人類(lèi)中分離出來(lái)，成為一個(gè)孤獨(dú)的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒(méi)有挨餓，也沒(méi)有奄奄待斃。我沒(méi)有衣服穿。但是，我身在熱帶，即使有衣服也不用穿。壞處好處我沒(méi)有任何防御力量或者手段來(lái)抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見(jiàn)會(huì)傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見(jiàn)過(guò)。要是我的船在那兒傾覆，那怎么辦呢？沒(méi)有人可以同我說(shuō)話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一輩子。魯濱遜的這種做法對(duì)我們每個(gè)人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭(zhēng)的信心。勇氣接受現(xiàn)實(shí)活下去的理由最近你遇到什么困難和煩惱了嗎？像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)吧。在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下來(lái)。魯濱遜是怎樣認(rèn)為的呢？

總的來(lái)說(shuō)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。

這是魯濱遜對(duì)自己處境分析后得出的結(jié)論。表明魯濱遜的知足安命。在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。

這是魯濱遜積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)，也是魯濱遜能孤身在荒島待了二十八年的主要原因。苦悶失望---智慧應(yīng)對(duì)---積極樂(lè)觀流落荒島后，魯濱遜的心態(tài)發(fā)生了什么變化？你從哪里看出來(lái)的？（課后第二題）我只需要它同我聊聊天，但是它卻辦不到?？鄲炇冶仨毥邮苓@種生活，并且一天一天過(guò)下去。盡管我收羅了這么多東西，還是缺少許多……沒(méi)有工具，干什么都困難重重。

我的理智現(xiàn)在已經(jīng)逐漸能夠控制我的沮喪心情，我開(kāi)始盡可能地安慰自己，把我遇到的兇險(xiǎn)和幸運(yùn)作個(gè)對(duì)比，使自己能夠心平氣和。心里平和，不急躁，不生氣。智慧應(yīng)對(duì)……每月第一天的刻痕再長(zhǎng)一倍，這樣，我就有了日歷。反義詞暴跳如雷我對(duì)自己的處境稍稍有了一點(diǎn)兒焉知非福的想法，我不再遠(yuǎn)眺大?！抑终{(diào)整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服。積極樂(lè)觀這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。詞語(yǔ)辨析安慰寬慰使心情安適；因精神上得到滿足而心情安適。寬解安慰；寬暢欣慰。說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得魯濱遜是一個(gè)什么樣的人？（課后第二題）一個(gè)不屈服命運(yùn)的人，面對(duì)命運(yùn)棄他于孤島，能及時(shí)調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個(gè)善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問(wèn)題、生活問(wèn)題及如何獲得有意義的問(wèn)題；一個(gè)熱愛(ài)生活的人，面對(duì)不幸，他沒(méi)有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。一個(gè)不怕孤獨(dú)的人，他以貓狗為伴，以記日記來(lái)排遣寂寞，活得充實(shí)；一個(gè)以苦為樂(lè)的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；梗概精彩片段喜歡航海和冒險(xiǎn)困難重重荒島歷險(xiǎn)魯濱遜漂流記理性思考遇險(xiǎn)上島不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上建房定居畜牧種植救星期五回到英國(guó)結(jié)構(gòu)梳理這篇課文的梗概部分介紹了_________________；精彩片段主要寫(xiě)魯濱遜初到荒島上的___________和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的_______。這兩部分表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、正視現(xiàn)實(shí)、__________、___________的精神品質(zhì)。小說(shuō)的主要內(nèi)容生活狀態(tài)思考樂(lè)觀向上頑強(qiáng)生存主題概括我早就想用什么辦法制造一些陶器,我急需這類(lèi)東西,可就是不知怎么做。這里氣候炎熱,因此,我敢肯定,只要能找到陶土,就能做一些缽子或罐子,然后放到太陽(yáng)底下曬干;炎熱的太陽(yáng)一定能把陶土?xí)竦眉葓?jiān)硬又結(jié)實(shí),并能經(jīng)久耐用,可以用來(lái)裝一些需要保存的干東西。要加工糧食,制造面粉等工作,就