部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《牛郎織女(二)》公開

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牛郎織女（二）五年級(jí)語文上冊(cè)用較快的速度默讀課文，關(guān)注故事敘述中的一些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語。邊讀邊思考：課文主要講了什么？整體感知牛郎織女（二）①婚后生活幸福美滿②老牛臨死前告訴牛郎留好牛皮③織女被王母娘娘抓回天上④牛郎披著牛皮帶著兒女去救織女⑤王母娘娘劃開一道天河，牛郎織女隔河相望⑥織女極力抗?fàn)?，與牛郎每年七夕鵲橋相會(huì)抓住表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞語來把握故事的脈絡(luò)，完成思維導(dǎo)圖。借助思維導(dǎo)圖，簡單復(fù)述故事內(nèi)容。字形辨析：儉（）——檢（）偎（）——喂（）衰（）——哀（）礁（）——瞧（）筐（）——眶（）拗（）——幼（）儉樸檢查偎依喂養(yǎng)衰老悲哀礁石瞧見籮筐眼眶執(zhí)拗幼小字詞學(xué)習(xí)兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過得挺美滿?！扒趧诠?jié)儉”贊揚(yáng)了牛郎織女努力勞動(dòng)，生活儉樸。節(jié)儉，不浪費(fèi)。天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。大?！案畸愄没省敝负陚ッ利?、氣勢(shì)宏大。那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農(nóng)歷七月初七跟牛郎會(huì)一次面。文中指老牛年邁體衰，精力不濟(jì)。“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女反抗壓迫，爭取自由幸福的精神。niù有事物發(fā)展轉(zhuǎn)向微弱之意。固執(zhí)。聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整的故事情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛哥嫂霸占家產(chǎn)，牛郎與老牛相依為命得老牛相助遇見織女，互訴衷腸男耕女織，幸福生活王母懲罰其他仙女，天兵天將到人間察訪織女被抓，牛郎追趕王母劃天河，夫妻兩隔初心不改，七夕相會(huì)梳理情節(jié)討論：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事，其他次要的人物、情節(jié)，如哥嫂霸占家產(chǎn)、王母懲罰其他仙女、天兵天將到人間察訪等情節(jié)可以忽略。梳理故事的主要情節(jié)。身世凄苦用心照看老牛得老牛相助，與織女喜結(jié)良緣男耕女織，幸福生活織女被抓，天河兩隔初心不改，七夕相會(huì)連環(huán)畫《烏鴉喝水》自由創(chuàng)作說說連環(huán)畫有什么特點(diǎn)。每一頁都有圖和文字，圖大文字少。連環(huán)畫就是一種以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，圖畫傳神、文字簡潔是連環(huán)畫的一大特點(diǎn)。結(jié)合本課第1自然段描寫的場(chǎng)景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。以“男耕女織，幸福生活”為例。小河旁，大樹下，一間茅草屋，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂地玩耍。再次聚焦本課第1自然段，研讀課文，討論要配上什么文字。牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過得更幸福了。自讀課文第4自然段，思考：在這幅畫中你會(huì)畫哪些主要人物？他們的神態(tài)、動(dòng)作分別是怎樣的？以“織女被抓，天河兩隔”為例。人物有王母娘娘、男孩、織女。王母娘娘“怒氣沖沖地拉”，“狠狠一推”；孩子倒在地上，聲嘶力竭地哭喊；織女扭頭望著孩子，眼神里滿是痛楚、無奈。根據(jù)這些主要人物你會(huì)配上哪些文字呢？在給連環(huán)畫配文字時(shí)，主要人物的關(guān)鍵動(dòng)作一定要描繪出來，這樣才會(huì)有畫面感。以小組為單位，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫繪圖與創(chuàng)作。

要求：列出每幅畫面的場(chǎng)景、人物、事件；為畫面配文，語言簡潔概括。交流展示，學(xué)生互評(píng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)突出主要情節(jié)遵循作品原意語言簡潔、準(zhǔn)確美滿生活牛郎織女（二）王母破壞鵲橋相會(huì)追求自由、幸福板書設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無限的想象。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)叫湯姆?索亞的小男孩，他驚心動(dòng)魄的歷險(xiǎn)連大人都稱羨不已。7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）馬克·吐溫美國作家。其作品以方言和民間口語寫活生生的現(xiàn)實(shí)，開辟了新的現(xiàn)實(shí)主義道路。代表作品：小說《百萬英鎊》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》等。湯姆幼年雙親去世，由波莉姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆常常逃學(xué)。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地試試膽量，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。在法庭上，經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆勇敢地站出來，指證了兇手印江·喬埃，而兇手這時(shí)逃之夭夭。后來，湯姆和哈克在鬼屋中遇到了印江·喬埃！他們聽見印江·喬埃要把他的金錢放在二號(hào)十字下面。在一次野餐活動(dòng)中，他與他的同桌貝琪在一個(gè)巖洞里迷了路。經(jīng)過整整三天三夜饑餓，面臨著死亡的威脅，更可怕的是，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》內(nèi)容簡介他們還在山洞里看到了兇殺案的兇手——印江·喬埃。最終，湯姆靠牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，找到了出口，走出了山洞。村里人發(fā)現(xiàn)他們，他們講述了在洞中的經(jīng)歷，之后，村里人用鐵板堵住了山洞口。湯姆告訴村里人在山洞里見到了殺人犯印江·喬埃，當(dāng)村里人在洞中找到印江·喬埃時(shí)，他已經(jīng)餓死了。最后，湯姆和哈克重返山洞，找到了一筆寶藏，成了這個(gè)村的小英雄。詞語解釋祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。本文是說人們希望兩個(gè)失蹤的孩子能平安回來。朗讀課文掃清障礙滿不在乎：完全不放在心上。課文中是說湯姆覺得再到洞里去自己并不在意。別人都在替他著急，他卻滿不在乎。近義詞滿不在乎完全不放在心上。漫不經(jīng)心隨隨便便，不放在心上。精彩片段講述的是湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事。默讀節(jié)選片段，說說片段主要寫了什么？整體感知

淘氣的機(jī)靈鬼、關(guān)心朋友、膽大妄為、頑皮好奇、無拘無束、向往自由獨(dú)立。默讀課文，說說你對(duì)湯姆有了什么樣的了解？

文中有很多精彩的描寫，默讀課文，說說哪些情節(jié)特別吸引你?；?dòng)課堂撒切爾太太病得厲害，大部分時(shí)間都在說胡話。人家聽見她呼喊孩子，看見她每次抬起頭側(cè)耳聽上好久，然后一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒下頭去，那情景真是讓人心碎。1.撒切爾太太和波莉阿姨的絕望呼喊孩子抬起頭側(cè)耳聽上好久一邊呻吟著一邊軟弱無力地倒動(dòng)作描寫，表明撒切爾太太身體極度虛弱，以及悲痛絕望的心情。下頭去貝琪，貝琪……波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛和絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎全變白了。對(duì)波莉姨媽的細(xì)節(jié)描寫，突出了其悲痛絕望的心情。

說說這個(gè)情節(jié)中，你感覺表達(dá)精彩的地方是什么。

細(xì)節(jié)描寫非常傳神。撒切爾太太和波莉姨媽的絕望狀態(tài)細(xì)膩地表現(xiàn)出了人物的心情與性格。2.小鎮(zhèn)上人們的表現(xiàn)排著隊(duì)摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握住撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地欣喜若狂、衣衫不整成群結(jié)隊(duì)地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街，歡呼聲一浪高過一浪說說這個(gè)情節(jié)中，你感覺表達(dá)精彩的地方是什么？

語言詼諧幽默，通過語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了人們喜悅的心情。動(dòng)作描寫描寫人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫。好處①體現(xiàn)人物的身份、地位②反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程③表現(xiàn)人物的性格特征④推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展什么是動(dòng)作描寫？運(yùn)用動(dòng)作描寫又有哪些好處呢？

湯姆躺在一張沙發(fā)上，身邊圍滿了熱切的聽眾。他給他們講著這次精彩的歷險(xiǎn)過程，同時(shí)還夸張地吹噓了一番。因?yàn)闇飞眢w虛弱，渾身一點(diǎn)兒力氣也沒有。表現(xiàn)他淘氣和歷險(xiǎn)后心理得到了極大的滿足3.湯姆講述自己的歷險(xiǎn)經(jīng)過他怎樣離開貝琪去探險(xiǎn)……又是怎么去探索第三條通道……怎樣回去找貝琪……如何費(fèi)盡口舌說服了貝琪……自己怎樣先爬出洞口，然后又幫助貝琪爬了出來，他們是如何坐在那里高興得大聲哭了起來，一些人怎樣乘著小船打那兒經(jīng)過，他倆又是怎樣呼喊著他們……起初這些人如何不相信這荒唐離奇的故事……描寫生動(dòng)。湯姆在講歷險(xiǎn)時(shí)不?！霸鯓印薄叭绾巍?，夸張與吹噓溢于言表。從湯姆“怎樣……怎樣……”的講述中，我們可以看出來什么？

找出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語，一邊瀏覽一邊說一說脫險(xiǎn)的過程。

湯姆和貝琪在山洞里是怎么一步步脫離險(xiǎn)境的？請(qǐng)你仔細(xì)讀讀第4自然段。洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進(jìn)行呼救——安全脫險(xiǎn)湯姆利用放風(fēng)箏的繩子離開貝琪尋找出口，在繩子拉盡時(shí)發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，他摸索到那里鉆出一個(gè)小洞，看到了密西西比河。于是他回去找貝琪，把好消息告訴她，并成功讓貝琪相信。他們鉆出小洞，從里面出來后遇到了幾個(gè)乘小船的人，向他們說明情況后，他們把湯姆和貝琪送回家來。你認(rèn)為湯姆和貝琪是靠什么走出絕境的？自信聰明勇于挑戰(zhàn)你認(rèn)為湯姆是個(gè)怎樣的孩子？結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說。A.是個(gè)樂觀勇敢的孩子當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時(shí)，三次探路，最終找到通道；B.是個(gè)足智多謀的孩子在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；C.是個(gè)頑皮的孩子講精彩歷險(xiǎn)過程，還不忘夸張地吹噓一番；D.是個(gè)有愛心的孩子恢復(fù)后即看望朋友哈克；E.是個(gè)喜歡冒險(xiǎn)的孩子當(dāng)有人問他是否還想再到那個(gè)山洞走一趟時(shí)，他說自己不會(huì)在意的。湯姆是個(gè)聰明愛動(dòng)的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計(jì)謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個(gè)多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。在湯姆身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？你（他）們有哪些相似之處？快來說一說。我的同桌林大明像湯姆一樣，雖然很調(diào)皮，可也是一個(gè)助人為樂的同學(xué)。有幾天，我因?yàn)樯?，功課落下了。上課時(shí)，老師出了道數(shù)學(xué)題，可把我難住了。林大明于是便對(duì)我說：“這道題有余數(shù)，你沒學(xué)過，我給你講講。”湯姆講山洞歷險(xiǎn)湯姆?索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）湯姆看望伙伴樂觀勇敢足智多謀喜歡冒險(xiǎn)失蹤后，人們悲痛回來后，人們喜慶結(jié)構(gòu)梳理

本文講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家后的故事，作品成功塑造了湯姆·索亞這個(gè)“頑童”形象，讓我們看到他身上所具有的__________、__________的精神。敢于探險(xiǎn)追求自由主題概括湯姆躺在那兒胡亂想著。突然一個(gè)念頭閃現(xiàn)在他的腦海中—他希望自己大病一場(chǎng)；若是這樣，他就可以待在家里不去學(xué)校了。這倒是不無可能。他仔細(xì)檢查了一下自己，沒有現(xiàn)存在什么毛病。他又重新檢查了一遍，這次他想著可以找出肚子疼的借口，并且滿懷希望地讓疼痛作?？墒菦]過多久他就泄了氣，根本一點(diǎn)疼痛的感覺都沒有。于是他又仔細(xì)思考起來，突然，他現(xiàn)自己找到目標(biāo)了。他的上排門牙中有一顆松動(dòng)了。他真是太走運(yùn)了；他正想要開始呻吟，用他自己的話說這叫“開場(chǎng)白”，然而他猛地想起拓展延伸《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》精彩片段如果他用這個(gè)借口來應(yīng)付的話，姨媽估計(jì)會(huì)當(dāng)真拔了這顆牙，那時(shí)候就是偷雞不成反啄米了。這樣一想，他覺得還是暫時(shí)先留著這顆牙，看看還能不能找出別的毛病。他挖空心思，也沒現(xiàn)什么毛病，突然他想起曾經(jīng)聽醫(yī)生說過有一種病可以讓病人躺兩三個(gè)星期左右，而且弄不好的話有可能會(huì)爛掉一只手指。于是這孩子趕忙從被子里把他那只腫痛的腳趾頭搬出來，仔仔細(xì)細(xì)地察看一番?？墒?，他又不知道那種病到底有些什么病癥。但是不管如何，還是可以試一試的，于是他煞有介事地小聲呻吟起來。一、下面的詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）。A.衣衫爛褸滔滔不絕費(fèi)盡口舌B.波浪滾滾前所未有浩浩蕩蕩C.雄狀有力十全十美欣喜若狂D.成群結(jié)隊(duì)軟若無力嘀嘀嗒嗒課堂