部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》公開(kāi)

24風(fēng)娃娃第1課時(shí)第2課時(shí)解落三秋葉,能開(kāi)二月花。過(guò)江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜。第1課時(shí)導(dǎo)入新課猜一猜，這首古詩(shī)寫(xiě)的是什么？風(fēng)在生活中，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？寒風(fēng)涼風(fēng)暖風(fēng)狂風(fēng)臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)和風(fēng)細(xì)雨風(fēng)和日麗風(fēng)平浪靜風(fēng)調(diào)雨順風(fēng)娃娃wáwɑ風(fēng)娃娃覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，他想像媽媽一樣幫助別人做好事，他做了哪些事情呢？

自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，可以先猜一猜，也可以查字典，還可以問(wèn)老師或者旁邊的同學(xué)，弄清讀音后，再多讀幾遍。初讀課文1234567風(fēng)娃娃想幫助人們，他鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去，水嘩啦嘩啦地向田里的秧苗流去。秧苗禾苗、樹(shù)苗、火苗、魚(yú)苗上寬下窄，“田”稍扁，橫折的橫段寫(xiě)在橫中線上，中間的豎寫(xiě)在豎中線上。翹舌音助使勁zhùshǐjìn練習(xí)用“使勁、幫助”說(shuō)話。前鼻音風(fēng)娃娃想幫助人們，他鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去，水嘩啦嘩啦地向田里的秧苗流去。嘩啦嘩啦擬聲詞文中還有哪些擬聲詞？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)還有哪些擬聲詞。嗨喲，嗨喲流著汗的船工拉著一艘走得很慢很慢的大船，由于得到了風(fēng)娃娃的幫助，他們紛紛向風(fēng)娃娃表示感謝。走得（de）很慢得（dé）到得（děi）虧找出文中含“得”字的詞組，試著發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（走）得（很慢很慢）（轉(zhuǎn)）得（飛快）（吹）得（無(wú)影無(wú)蹤）試積累帶有三點(diǎn)水和提手旁的字。汗、拉風(fēng)娃娃在廣場(chǎng)上把風(fēng)箏吹得無(wú)影無(wú)蹤，把人們晾曬的衣服吹跑了，把路邊新栽的小樹(shù)折斷了，人們紛紛責(zé)怪他。栽載栽裁戴木字旁說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些這樣的詞。AABB式詞語(yǔ)再讀課文，思考：風(fēng)娃娃都去了哪些地方？做了什么事情？地方：田野、河邊、廣場(chǎng)。事情：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)大船、吹跑風(fēng)箏、

吹跑衣服、折斷小樹(shù)。整體感知如果將這幾件事情分類(lèi)，你會(huì)怎么分？為什么？好事情：轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)、吹動(dòng)大船。壞事情：吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、折斷小樹(shù)。幫助了別人幫了倒忙得秧汗場(chǎng)傷路車(chē)左右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：得秧汗場(chǎng)傷路車(chē)規(guī)范書(shū)寫(xiě)苗急苗急左窄右寬書(shū)寫(xiě)順序：橫、撇折、

橫、豎。苗田野風(fēng)車(chē)秧苗點(diǎn)頭急忙飛快廣場(chǎng)傷心路邊不住還要聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入①幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。

②我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？聽(tīng)寫(xiě)句子。風(fēng)娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的結(jié)果如何？風(fēng)娃娃來(lái)到田野幫助風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)秧苗喝足了水，風(fēng)娃娃高興極了來(lái)到河邊吹動(dòng)大船拉船的船工們笑了，向風(fēng)娃娃表示感謝來(lái)到廣場(chǎng)吹跑風(fēng)箏孩子們傷心極了吹跑衣服吹斷小樹(shù)人們都生氣了，紛紛責(zé)怪風(fēng)娃娃①幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行。②我?guī)腿藗冏鍪虑?，為什么他們還責(zé)怪我呢？齊讀這兩個(gè)句子，感受這兩句話中包含的情感。高興極了疑惑、委屈、難過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入自由朗讀第2自然段，思考：風(fēng)娃娃來(lái)到田野，看到了什么？他又做了什么？并用不同的記號(hào)標(biāo)注出來(lái)：用橫線畫(huà)出風(fēng)娃娃看到的，用波浪線畫(huà)出風(fēng)娃娃做的。再讀課文，讀出風(fēng)娃娃的“使勁”。風(fēng)車(chē)前后發(fā)生了什么樣的變化？

前：風(fēng)車(chē)慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。

后：風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著，嘩啦嘩啦地向田里流去。語(yǔ)速稍慢，讀出風(fēng)車(chē)艱難、笨重的樣子語(yǔ)速加快，讀出輕松、愉悅的語(yǔ)氣秧苗笑著不住地點(diǎn)頭，猜一猜：她會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？生活中，你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，那是一種怎樣的心情？風(fēng)娃娃和你的心情一模一樣。帶著這樣的感情朗讀第2自然段。風(fēng)娃娃來(lái)到哪兒看見(jiàn)什么情況風(fēng)娃娃做了什么結(jié)果如何寫(xiě)作順序

抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系生活實(shí)際理解、體會(huì)，帶著感情朗讀。哪里事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭依照表格口述“風(fēng)娃娃來(lái)到田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)”的故事內(nèi)容。通過(guò)圖片，結(jié)合文中句子的描寫(xiě)，了解船工是如何拉大船的。船工拉船的辛苦與艱難風(fēng)娃娃急忙跑過(guò)去，用力吹了口氣，船為什么就能飛快地跑起來(lái)？指因?yàn)橹倍袆?dòng)加快想象：船工們收起纖繩，會(huì)對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)哪些感謝的話？哪里事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣河邊吹動(dòng)大船

許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢。

對(duì)著船帆用力吹了口氣。

船飛快地跑了起來(lái)，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝。對(duì)照板書(shū)上的表格，復(fù)述“吹動(dòng)大船”的故事內(nèi)容。根據(jù)課文內(nèi)容，完成表格填寫(xiě)。哪里事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏人們晾曬的衣服新栽的小樹(shù)人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他用力吹風(fēng)箏吹跑了人們晾曬的衣服折斷了新栽的小樹(shù)風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他廣場(chǎng)想象：當(dāng)風(fēng)娃娃吹跑了人們晾曬的衣服，吹斷了新栽的小樹(shù)，人們會(huì)怎樣責(zé)怪他？孩子們?yōu)槭裁磦?？風(fēng)娃娃僅僅是做這些事而受到人們的責(zé)怪嗎？他可能還做了什么事也受到了人們的責(zé)怪？我是風(fēng)，我進(jìn)門(mén)不用鑰匙，我能駕著烏云飛上塔頂，把橡樹(shù)的葉子剝光，把房頂卷向天空，掀起巨浪把船兒擊沉，我發(fā)起脾氣來(lái)極可怕，但平靜的時(shí)候，我卻能幫人們做很多好事。高興極了的風(fēng)娃娃由于幫了倒忙，受到了人們的責(zé)備，風(fēng)媽媽是怎樣安慰他的呢？做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。討論交流齊讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。想想生活中有沒(méi)有像風(fēng)娃娃這樣好心辦壞事的情況，并說(shuō)一說(shuō)。學(xué)完了《風(fēng)娃娃》這篇小故事，我們知道了——做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。復(fù)述故事默讀課文第2、3、5、6自然段，觀察表格，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。哪里事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得飛快！抽上來(lái)的水奔跑著向田里流去，秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭田野轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車(chē)大風(fēng)車(chē)正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，抽上來(lái)的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著深深地吸了一口氣，鼓起腮使勁向風(fēng)車(chē)吹去哪里事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣（續(xù)表）船飛快地跑了起來(lái)，船工們向風(fēng)娃娃表示感謝河邊吹動(dòng)大船許多船工正拉著一艘大船，大船走得很慢很慢對(duì)著船帆用力吹了口氣哪里事情看見(jiàn)什么做了什么結(jié)果怎么樣…………（續(xù)表）吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)幾個(gè)孩子在放風(fēng)箏人們晾曬的衣服新栽的小樹(shù)人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他用力吹風(fēng)箏吹跑了人們晾曬的衣服折斷了新栽的小樹(shù)風(fēng)箏被吹得無(wú)影無(wú)蹤，孩子們傷心極了人們都生氣了，紛紛責(zé)怪他廣場(chǎng)

發(fā)現(xiàn)一：文章各部分的敘述結(jié)構(gòu)相似，都是按照風(fēng)娃娃來(lái)到哪里，看見(jiàn)了什么，做了什么，結(jié)果怎么樣的順序來(lái)敘述的。

發(fā)現(xiàn)二：第2、3自然段中在風(fēng)娃娃幫助之前，事情都比較糟糕，在風(fēng)娃娃的幫助下有了變化，人們都感謝他。吹跑衣服吹斷小樹(shù)自主選擇其中一個(gè)，學(xué)著前面三件事的寫(xiě)法，將內(nèi)容想象得更具體。討論怎樣才能讓風(fēng)娃娃多做好事，不做或少做壞事，做對(duì)別人有用的事等。課后作業(yè)：風(fēng)娃娃好事壞事吹風(fēng)車(chē)吹船帆吹跑風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹(shù)做事情要考慮對(duì)別人是不是真的有用板書(shū)設(shè)計(jì)

贈(zèng)送以下課件5魯濱遜漂流記（節(jié)選）導(dǎo)入一導(dǎo)入二如果你獨(dú)自一人被困于一座孤島上，你會(huì)怎么做？努力求生自暴自棄如何求生？導(dǎo)入一返回“滄海橫流，方顯英雄本色?！保说囊簧豢赡芤恢币环L(fēng)順，假如災(zāi)難降臨，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)？如何讓自己不被災(zāi)難擊垮，成為戰(zhàn)勝災(zāi)難的英雄？讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)一位身陷孤島、頑強(qiáng)求生的英雄——魯濱遜。導(dǎo)入二返回創(chuàng)作背景《魯濱遜漂流記》發(fā)表于1719年。小說(shuō)是受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704年，有一個(gè)蘇格蘭人塞爾柯克在一艘英國(guó)海船上當(dāng)水手，因與船長(zhǎng)發(fā)生沖突，被船長(zhǎng)遺棄在荒島上。他在島上生活4年多后被救回英國(guó)。作家笛福根據(jù)塞爾柯克的故事，塑造了魯濱遜這一全新的英雄形象。作者借魯濱遜的英雄故事，歌頌了處在上升時(shí)期的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人奮斗精神。作者簡(jiǎn)介

笛福（1660—1731），十八世紀(jì)英國(guó)作家，英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的奠基人。

主要作品：《魯濱遜漂流記》《摩爾·弗蘭德斯》《辛格頓船長(zhǎng)》等。生字學(xué)習(xí)我會(huì)讀畏懼木筏簡(jiǎn)陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉宴會(huì)書(shū)籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來(lái)待斃畏懼木筏簡(jiǎn)陋北緯

野蠻

叛亂凄涼寂寞倒霉

宴會(huì)書(shū)籍

聊天柵欄控制貸方侵襲

傾覆缺乏日晷

仆役鐵锨鐵撬

縈繞荒蕪簿子奄奄一息剔出來(lái)待斃懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉我會(huì)寫(xiě)斃結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：筆畫(huà)繁多，宜緊湊。下部橫畫(huà)間距均勻得當(dāng)。jí籍重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，頓點(diǎn)有。dài貸上下貝不文明；沒(méi)有開(kāi)化。指非常遙遠(yuǎn)的地方或形容彼此之間相隔極遠(yuǎn)。幫助別人使脫離痛苦或危險(xiǎn)。（房屋、設(shè)備等）簡(jiǎn)單粗陋；不完備。A.簡(jiǎn)陋

B.野蠻C.天涯海角

D.救援BCAD選擇下列對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。整體感知聽(tīng)課文朗讀，說(shuō)一說(shuō)：文章講了一件什么事？課文由梗概和節(jié)選兩部分組成。梗概介紹了魯濱遜在荒島上生活了28年，克服重重困難，最終獲救回到英國(guó)。節(jié)選主要寫(xiě)了魯濱遜初到島上的生活情形和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。課文表現(xiàn)了魯濱遜不畏艱險(xiǎn)、樂(lè)觀向上、機(jī)智勇敢、頑強(qiáng)生存的精神品質(zhì)。自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?，?xiě)了哪幾件事？按魯濱遜歷險(xiǎn)的________來(lái)寫(xiě)。寫(xiě)了________、____________、________、____________、________五件事。時(shí)間順序險(xiǎn)上島遇島上建房定居養(yǎng)牧種植救“星期五”回到英國(guó)課文解讀

默讀梗概第1段，思考：這一段關(guān)于魯濱遜的介紹有什么作用？這一段寫(xiě)出了魯濱遜怎樣的性格特點(diǎn)？性格特點(diǎn)：________，________，________，________。開(kāi)頭介紹魯濱遜的特點(diǎn)——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。航海冒險(xiǎn)不懼危險(xiǎn)鋪墊荒島歷險(xiǎn)做不畏艱險(xiǎn)樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干

結(jié)合梗概3—8段，思考：魯濱遜漂流到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷需要容身之處吃打獵，捕魚(yú)，蓄養(yǎng)動(dòng)物，種植糧食食物越來(lái)越少安全插楊柳樁子，分開(kāi)圈養(yǎng)羊群恐懼野人，怕野人會(huì)吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因?yàn)樗浞挚紤]了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說(shuō)明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護(hù)的意識(shí)。默讀梗概5、6段，關(guān)于魯濱遜的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？反映出魯濱遜什么特點(diǎn)？魯濱遜想方設(shè)法解決了生活中所面對(duì)的困難，特別是__________，這一切說(shuō)明了魯濱遜________，與第一段______，反映出他的________，表現(xiàn)出魯濱遜______________。糧食的獲得不怕困難相呼應(yīng)豐富的生存經(jīng)驗(yàn)聰明才智默讀梗概第8段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂(lè)于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說(shuō)一說(shuō)：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚(yú)、畜養(yǎng)種植，解決“吃”的難題。帶上沒(méi)有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨(dú)、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個(gè)地方圈養(yǎng)，提前考慮怎樣對(duì)付可能出現(xiàn)的野人，解決“生命安全”的難題。魯冰遜的這些行為表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？樂(lè)觀向上機(jī)智勇敢聰明能干不畏艱險(xiǎn)速讀課文“節(jié)選”部分，說(shuō)說(shuō)“節(jié)選”大致在“梗概”所記述的故事情節(jié)的哪個(gè)階段。節(jié)選所記述的故事情節(jié)是魯濱遜初到島上的________和__________________。生活情形面對(duì)現(xiàn)實(shí)的理性思考節(jié)選采用第一人稱(chēng)，有什么好處？采用第一人稱(chēng)描寫(xiě)“我”遇難荒島后的________、________，且含有大量細(xì)膩逼真的________描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的______。所見(jiàn)所聞所想所做心理活動(dòng)真實(shí)性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”排列出來(lái)？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來(lái)，實(shí)際上是“_______________”：想到壞處時(shí)____，想到好處時(shí)______。魯濱遜正是這樣，才清醒地認(rèn)識(shí)到__________，冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，積極地調(diào)整心態(tài)，使自己能夠_______________，從而創(chuàng)造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點(diǎn)。兩種心態(tài)的對(duì)比心平氣和地應(yīng)對(duì)自己的處境遇事冷靜樂(lè)觀向上無(wú)奈欣慰從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發(fā)現(xiàn)了什么？這又說(shuō)明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說(shuō)明了魯濱遜已經(jīng)逐漸__________________，并且__________________________?？朔诵睦砩系恼系K以樂(lè)觀積極的心態(tài)去面對(duì)現(xiàn)實(shí)這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。把好處和壞處對(duì)照著看，這是魯濱遜__________，是他__________________的集中體現(xiàn)，能使自己______________，從絕望中看到__________，從而得到__________，獲得堅(jiān)持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y(jié)的教訓(xùn)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)希望的火花內(nèi)心的安慰勇氣和信心板書(shū)設(shè)計(jì)梗概《》魯濱遜漂流記流落荒島定居荒島脫離荒島節(jié)選生活情形：困難重重對(duì)比思考：積極樂(lè)觀直面現(xiàn)實(shí)樂(lè)觀頑強(qiáng)魯濱遜的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？聯(lián)系實(shí)際談一談。課堂小結(jié)在惡劣的環(huán)境中，魯濱遜沒(méi)有絕望和妥協(xié)，而是勇敢地直面現(xiàn)實(shí)，以樂(lè)觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力和智慧的頭腦戰(zhàn)勝困難。他的經(jīng)歷啟示我們：當(dāng)我們身處逆境時(shí)，要像魯濱遜那樣敢于面對(duì)困難，在絕望中尋找希望，贏得最后的勝利。拓展一拓展二拓展一返回凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！抖Y記·中庸》【譯文】不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗。拓展二《魯濱遜漂流記》中的名言世間萬(wàn)物，只是有用處，才是最可寶貴的。任何東西，積攢多了，就應(yīng)送給別人；我們能夠享用的，至多不過(guò)是我們能夠使用的部分，多了也沒(méi)有用。我們老是感到缺少什么東西而不滿(mǎn)足，是因?yàn)槲覀儗?duì)已經(jīng)得到的東西缺少感激之情。我已學(xué)會(huì)多看看自己生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面；多想想自己所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰。返回隨堂練習(xí)懼（）凄（）寞（）宴（）乏（