2023年秋部編版二年級語文上冊《我是什么》

忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來我不怕，大風(fēng)一吹我就走。猜一猜謎底：云線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。猜一猜謎底：雨白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。猜一猜謎底：雪大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。猜一猜謎底：冰雹2我是什么聽課文朗讀，標(biāo)出自然段序號。我會讀課文曬極傍越滴溪奔洋壞淹沒沖毀屋災(zāi)猜yānshàijíbànɡyuèdīxībēnyánɡhuàimòhuǐwūcāichōnɡ我會認(rèn)

你用什么好辦法記住這些生字的呢？zāi

mò（淹沒）（沒收）méi

（沒有）（沒事）沒多音字

páo

báo

pǎo紅袍冰雹快跑有手輕輕抱，有足快快跑。有衣穿紅袍，有雨是冰雹。注意讀音

páo

báo

pǎo紅袍冰雹快跑極小傍晚

水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒沖毀房屋災(zāi)害猜猜越升越高越來越低讀一讀灌溉田地發(fā)動機(jī)器ɡuànɡài淹沒莊稼沖毀房屋jiɑ讀一讀傍曬

極管

越滴

溪奔壞淹

沒災(zāi)屋毀猜變極片傍海洋作壞給帶提示：點擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。我會寫大聲讀課文，思考：1.“我”都變成了什么？在文中圈出來。2.“我”是什么？我會讀課文

我會變。太陽一曬，我就變成（）。我在天空漂浮的時候，人們叫我（），我變成小水滴落下來，人們叫我（），我變成小硬球打下來，人們叫我（），我變成小花朵飄下來，人們叫我（）。我是（）

汽云雨冰雹雪水太陽一曬，我就變成汽。汽學(xué)習(xí)課文

升到天空，我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們管我叫“云”。

我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數(shù)小水滴。小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。小水滴聚在一起落下來。有時候我變成小硬球打下來。到了冬天，我變成小花朵飄下來。

讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？不同的事物特點不一樣，描寫時用的動詞也不一樣。落飄打1、果子一（）到地上，就被我撿起來了。2、五星紅旗在空中（）呀（）。3、妹妹扔了一個石塊，正好（）在我頭上，疼得我都快哭了。選字填空飄落打飄飄落打我會變。太陽一曬我變成（）。升到空中就是（），碰到冷風(fēng)，我會變成（）、（

）、（）

雪汽云冰雹雨填一填

你們知道我還會變成什么嗎？動動腦筋，說一說。涼爽的清晨，我在花瓣上滾來滾去，人們叫我“

”。露珠清晨，我變成朦朧的青紗，遮住了人們的眼睛。人們叫我“

”。霧秋天，我變成晶瑩的小冰花，蓋在動植物上。人們叫我“

”。霜

平常我在干什么呢？平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。我在池子里睡覺。在小溪里散步。在江河里奔跑。

在海洋里跳舞、唱歌、開大會。你能讀出不同的語氣嗎？平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。

讀讀第4自然段，說說“我”的脾氣怎樣？在不同的脾氣下“我”會做什么？

脾氣：

有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。你能從第4自然段再找出一對反義詞嗎？好—壞我（）的時候做過許多（）事，灌溉田地，發(fā)動機(jī)器，幫助人們工作。我（）的時候做過許多（）事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。溫和暴躁好壞溫和—暴躁

反義詞：灌溉田地發(fā)動機(jī)器我做的好事淹沒莊稼沖毀房屋我做的壞事

人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。

你有什么好辦法嗎？疏通河道種樹筑堤壩修水庫小朋友，你們猜猜，我是什么？水

水是生命之源，請珍惜每一滴水！有時候我很溫和，有時候我很暴躁。有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服。照樣子，寫句子。有時候我

，有時候我

。

有時候

，有時候

。結(jié)構(gòu)：上下組詞：變成變動造句：春天來了，滿山遍野變成了花的海洋。音序：B部首：又書寫指導(dǎo)：第五筆是左點，第六筆是右點。變biàn會變書寫指導(dǎo)：左窄右寬，木字旁的最后一筆把捺換成點。結(jié)構(gòu)：左右組詞：北極極好造句：微生物的體積是極小的。音序：J部首：木極jí極小書寫指導(dǎo)：最后一筆是橫折，不是豎。結(jié)構(gòu)：獨體組詞：木片鐵片造句：那一片油菜花真美啊!音序：P

部首：片片piàn一片結(jié)構(gòu)：左右組詞：傍晚傍亮造句：傍晚，漁船三三兩兩地回到了碼頭。音序：B部首：亻書寫指導(dǎo)：左窄右寬。“方”不要寫得太大。傍bàng

傍晚書寫指導(dǎo)：最后一點是提。撇不要寫太長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：大海上海造句：我喜歡美麗的大海。音序：H

部首：氵海hǎi海洋書寫指導(dǎo)：右邊的第一筆是右點，第二筆是向左點，最后一橫最長。結(jié)構(gòu)：左右組詞：大洋太平洋造句：我們要珍惜海洋資源。音序：Y部首：氵洋yáng海洋書寫指導(dǎo)：左邊的豎比右邊的豎短些。結(jié)構(gòu)：左右組詞：工作作業(yè)造句：爸爸平時工作很忙。音序：Z

部首：亻作zuò當(dāng)作書寫指導(dǎo)：“土”末筆橫變提。結(jié)構(gòu)：左右組詞：壞事壞人造句：我們要多做好事，不做壞事。音序：H部首：土壞huài壞事書寫指導(dǎo)：絞絲旁的最后一筆是提，右邊的口要寫得扁平。結(jié)構(gòu)：左右組詞：給大家給你造句：姑姑把這本書送給了我。音序：G

部首纟給gěi

給人們書寫指導(dǎo)：第六筆是橫鉤，最后一筆豎要寫得長些。結(jié)構(gòu)：上下組詞：帶上帶走造句：電燈給黑暗的屋子帶來了光亮音序：D

部首：巾帶dài

帶來

贈送以下課件第1課時第2課時白樺林好地方海貍的家鄉(xiāng)那里有大麋鹿自由游蕩藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬森林的那一邊遙遠(yuǎn)的平原我的心靈在呼喚北方山巒藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬高高的峭壁旁我搭起草房靠近那湖水邊寧靜安詳藍(lán)色湖水巖石岸我將要再回還蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬得得蓬蓬蓬蓬加拿大兒歌：《白樺林好地方》第1課時側(cè)耳傾聽這首歌，你聽出了什么？再看看歌詞，你又明白了什么？聽到了一群孩子的歡聲笑語，從字里行間感受到了孩子們內(nèi)心的歡騰和喜悅。

聽到了孩子們走向大自然的歡聲笑語。你們在生活中見過這種樹嗎？看看圖片，這種樹給你留下了怎樣的印象？白樺很美，有一個國家，就以它為國樹。這個國家就是俄羅斯。白樺生性耐寒，樹干銀白，氣質(zhì)高雅。俄羅斯人民喜歡白樺的美麗、高潔。11白樺詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧（1895—1925），蘇聯(lián)詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由外祖父養(yǎng)育。作者簡介主要作品：1916年初出版第一本詩集《掃墓日》，抒發(fā)個人對革命感受的《樂土》《約旦河的鴿子》《天上的鼓手》等，組詩《波斯抒情》，長詩《安娜·斯涅金娜》，抒情詩集《蘇維埃俄羅斯》等。聽課文朗讀，注意節(jié)奏和停頓。自由讀課文，圈出生字新詞。白樺

涂抹繡花瀟灑花穗齊綻

朦朧金暉寂靜徜徉朝霞毛茸茸huà字詞學(xué)習(xí)suì四聲zhànchánɡ

yánɡxiù

xiāohuīménɡ

lónɡ你是怎樣記住這些標(biāo)注拼音的字的？利用形聲字特點記住“樺、穗、繡、霞、瀟、朦、朧”。茸，＝（艸，指嫩芽）＋（耳，聰?shù)暮唽?，表示機(jī)靈），茸字上下兩部分合起來的意思是機(jī)靈的嫩芽，機(jī)靈的鹿頭上的芽狀柔嫩器官。用換一換的方法記住一組字：繡（繡花）銹（鐵銹）透（透過）霞（霞光）假（假日）暇（目不暇接）遐（遐想）讀了詩題，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？齊讀詩題，讀出你對白樺的感受。一棵茂盛的白樺；一棵高大挺秀的白樺；一片白樺林，碧綠的葉，潔白的干……自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。全詩共有幾節(jié)？同桌互讀、小組分節(jié)比賽讀，要求：朗讀正確、流暢，聲音洪亮。4節(jié)。誰來說說這首詩主要寫了什么？練習(xí)朗讀，分成四人小組用喜歡的方式讀?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀螅瑥牟煌嵌让鑼懥怂拿?。第2課時作者是從哪些方面寫白樺的？請大家試著從每個小節(jié)中找到答案，并用最簡潔的詞句概括。自由讀第1小節(jié)。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。你的眼前浮現(xiàn)的是怎樣的白樺？你仿佛看到了什么畫面？

枝條掛滿白霜的白樺樹，是那么圣潔！

我仿佛看見一個沉思的詩人，佇立窗前，深情地看向白樺，眼里滿是憐愛。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。對白樺的深情對一身潔白的高潔的白樺的愛。窗前的白樺；涂銀霜；披雪花……窗前的白樺；涂銀霜；披雪花……這一節(jié)詩主要寫了什么？本小節(jié)白樺的特點。想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀第2小節(jié)。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。聽范讀，想象：你的眼前浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？白樺在雪中傲然挺立；白樺樹的枝頭沾滿了雪，似乎是給樹枝繡上了白色花邊；一串串的樹枝交錯著，像花穗綻放，像是流蘇舞動……雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇……雪中的白樺、白樺枝頭、綻流蘇……這一小節(jié)主要寫了什么呢？擬小標(biāo)題?！熬`流蘇”與上一節(jié)的“披雪花”對稱，顯得更和諧。想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀第3小節(jié)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。你的眼前出現(xiàn)的是怎樣的白樺？白樺靜中有動。作者用感官相通的手法，用“朦朧”來修飾“寂靜”，寫出了白樺的含蓄和高潔，“玉立”寫出了它的挺拔，寫出了它的高貴氣質(zhì)，寫出了它的非同凡響；“燦燦的金暉”，襯托出它的絢麗輝煌。“玉立”和“閃著”兩個動詞使之前靜靜挺立的白樺展現(xiàn)一種特別的動態(tài)美。概括這一節(jié)的主要內(nèi)容，擬小標(biāo)題。立金暉想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀第4小節(jié)。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。你又讀出怎樣的白樺？

讀的時候注意“白、銀色”這樣表示色彩的字詞。朝霞中的白樺，身上披著彩霞，煞是好看！你會怎樣讀出白樺的美？擬人，準(zhǔn)確而生動地表現(xiàn)了朝霞生成的過程。突出了朝霞的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝素裹，分外妖嬈”之意。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。徜徉姍姍來遲朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹枝；沐朝霞；抹光華。朝霞中的白樺；白雪皚皚的樹枝；沐朝霞；抹光華。這一小節(jié)詩寫了朝霞中的白樺。誰能從下列短語中選擇合適的小標(biāo)題？想象畫面，試著背誦這一小節(jié)。自由讀一讀整首詩。找出能表達(dá)作者對白樺不一樣的情感的地方。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。寫出了白樺的潔白。“涂”準(zhǔn)確描繪出白樺樹干上的一層潔白的表皮；“披”字把白樺擬人化了，字里行間藏著對一身潔白的、高潔的白樺的愛。示例：毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。白樺披著一身雪花，那未全脫落的葉子上落滿了松軟的雪