計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方案

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方案為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是書面計(jì)劃，是具體行動實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編整理的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方案，希望能夠幫助到大家。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方案1【教學(xué)目的】學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)；知道五大部件在計(jì)算機(jī)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣、提高學(xué)生的動手操作能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新探究能力。結(jié)合練習(xí)過程中的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的組成結(jié)構(gòu)及五大部件在計(jì)算機(jī)中的作用【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合實(shí)物、課件，講述與操作相結(jié)合。【課型設(shè)計(jì)】通過實(shí)物及課件，向?qū)W生講解計(jì)算機(jī)的組成部件，由學(xué)生總結(jié)出計(jì)算機(jī)的主要組成，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，因此這節(jié)課沒有完全按教材內(nèi)容講，而是結(jié)合現(xiàn)在主流計(jì)算機(jī)配置進(jìn)行講解，教學(xué)素材大部分是自己采集的實(shí)物資料，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，并提供網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的路徑?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1、多媒體電腦、多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室2、練習(xí)文檔，自學(xué)軟件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（情景設(shè)置，問題導(dǎo)入）：1、準(zhǔn)備新授之前，先了解一下同學(xué)們對計(jì)算機(jī)硬件知識了解程度，展示打開的計(jì)算機(jī)主機(jī)箱，激起學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。2、導(dǎo)入隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)的日益普及，我們越來越離不開計(jì)算機(jī)這個(gè)新興的學(xué)習(xí)、生活、娛樂工具，既是工具，我們不但要使用好它，還要了解它的基本結(jié)構(gòu)，下面我們就一起來看一看計(jì)算機(jī)是怎么樣構(gòu)成的。這也是我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：二、開展新課實(shí)物展示計(jì)算機(jī)課件，介紹各部分名稱，提分各部分名稱，連接鼠標(biāo)鍵盤，講解其作用——輸入設(shè)備返回——機(jī)箱內(nèi)部打開實(shí)物計(jì)算機(jī)讓學(xué)生看到其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件圖片，講述其內(nèi)部各部件名稱并連接到各頁講述其作用——輸出設(shè)備、存儲設(shè)備、CPU。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題。講述過程中采取啟發(fā)提問法，學(xué)生能回答的，老師就不講。鍵盤、鼠標(biāo)的種類CPU主頻：計(jì)算機(jī)檔次的標(biāo)志；顯示器的'性能指標(biāo)；硬盤的容量、轉(zhuǎn)速；軟盤與U盤教學(xué)過程教學(xué)提示三、學(xué)生總結(jié)教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)。方式：分組總結(jié)，代表發(fā)言，不足補(bǔ)充。得出結(jié)論四、教師小結(jié)五、練習(xí)（見附1、附2）做附1時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)屬性來查看計(jì)算機(jī)的硬件設(shè)備，如果講課教室能上網(wǎng)的的話，還可讓學(xué)生到網(wǎng)上去了解更多的硬件知識，并模擬DIY一臺計(jì)算機(jī)。六、教師總結(jié)，結(jié)束本課并且出示啟示：1、學(xué)會用多種方法解決問題。2、善于發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)事半功倍。深化意識，協(xié)作學(xué)習(xí)。讓同學(xué)展現(xiàn)在學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的樂趣。教師對本節(jié)課做總結(jié)對課題進(jìn)行引申，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方案2《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門講授計(jì)算機(jī)文化知識和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過實(shí)際動手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識。第一模塊：教材資料一、教材選用本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》。二、參考資料本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。三、文獻(xiàn)資料我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺，在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息等。第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）一、課程目標(biāo)總體目標(biāo)是：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的.基礎(chǔ)知識、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)生的審美情趣。綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）本校?？茖W(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)理論知識，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因?yàn)閷?shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。三、面網(wǎng)教學(xué)過程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)）本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識性的內(nèi)容主要通過自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過上機(jī)實(shí)習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：1.閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；2.觀看錄像教材或教學(xué)光盤；3.完成思考和作業(yè)題；4.上機(jī)實(shí)驗(yàn)；5.集中輔導(dǎo)和答疑；6.使用學(xué)習(xí)效果測試系統(tǒng)自測學(xué)習(xí)效果；7.通過自測結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題，返回上述相關(guān)的步驟解決問題。由于本課程特別注重對學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實(shí)驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)方案3一、傳統(tǒng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心和本質(zhì)傳統(tǒng)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)核心內(nèi)容有兩個(gè)方面，雖然全國各個(gè)高校開設(shè)大學(xué)計(jì)算機(jī)這門課程有微小的差別，但是本質(zhì)和核心要點(diǎn)不變。那就是在教育綱要對本門課程的指導(dǎo)下，完成操作系統(tǒng)、辦公軟件這兩大核心模塊的教學(xué)工作。這個(gè)是整個(gè)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。另外，在這個(gè)核心內(nèi)容之外，各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的情況，加上兩個(gè)部分的內(nèi)容，一個(gè)部分是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識概述以及安全常識。另外一個(gè)就是根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)設(shè)置一個(gè)第三模塊，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課奠定一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。比如有圖形圖像處理模塊的，有數(shù)據(jù)庫模塊的，有網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作模塊的。然而無論如何，大學(xué)計(jì)算機(jī)的本質(zhì)性教學(xué)方向，還是以辦公軟件和操作系統(tǒng)為核心，然后根據(jù)專業(yè)特色或者學(xué)校自身情況附加一個(gè)導(dǎo)向性模塊。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完大學(xué)計(jì)算機(jī)這門課程之后，達(dá)到熟練掌握操作系統(tǒng)和辦公軟件的能力，初步具備對后續(xù)開始的專業(yè)課程有啟發(fā)式教育。以上內(nèi)容就是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)整個(gè)教學(xué)的核心和本質(zhì)所在，在當(dāng)今信息化和大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式有所欠缺，和時(shí)代的步伐有所脫節(jié)，針對大學(xué)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)目前這一狀況。我們將從以下幾個(gè)方面來探討關(guān)于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)同步改革的方向。二、大數(shù)據(jù)背景下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)肩負(fù)的使命大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)雖然屬于基礎(chǔ)類課程，但是和傳統(tǒng)的語文數(shù)學(xué)類基礎(chǔ)課程有著許多實(shí)質(zhì)性區(qū)別。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是與時(shí)代的步伐同步的，不像數(shù)學(xué)有著數(shù)百年來不變的公理和公式，也不像語文一樣古今名著經(jīng)久不衰。而我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，就從傳統(tǒng)的兩個(gè)核心模塊來看，比如操作系統(tǒng)、比如辦公軟件，都是隨著時(shí)代的步伐，隨著系統(tǒng)和軟件的不斷升級改進(jìn)而同步更新我們的`教材和教學(xué)模式的。所以，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展，信息化，全球網(wǎng)絡(luò)化，大數(shù)據(jù)背景大環(huán)境下的今天，我們大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)時(shí)代未來，開啟信息化之門的先鋒作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)了大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程之后，應(yīng)該具備兩個(gè)方面的能力。第一，具備計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，也就是對當(dāng)今的傳統(tǒng)教學(xué)模塊知識的全面掌握;第二，對計(jì)算機(jī)當(dāng)今最前沿的知識有所認(rèn)識和了解，尤其在大數(shù)據(jù)背景下，關(guān)乎于學(xué)生專業(yè)本身方向，大數(shù)據(jù)背景和信息化形勢下的新動向和未來趨勢的判斷。然而，傳統(tǒng)教學(xué)思路對于培養(yǎng)學(xué)生第二方面的能力還處于探索之中，沒有開啟這個(gè)方面的實(shí)際教學(xué)，接下來，我們就這個(gè)問題對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革改進(jìn)方向做一個(gè)探討。三、大數(shù)據(jù)背景下教材改革方案和教學(xué)思路探討關(guān)于大數(shù)據(jù)背景下，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革方案的探討，我們主要從學(xué)生專業(yè)入手，主要探索教材改革、教法改革、導(dǎo)向模式改革、以及實(shí)際環(huán)境現(xiàn)象改革，探索切實(shí)可行的一種教改思路，以供參考和使用。(一)教材改革教學(xué)的改革首先是教學(xué)思路的改革，然而到實(shí)際的教學(xué)過程中，是以教學(xué)綱要的改革為導(dǎo)向，從而編寫教材，以教材去引領(lǐng)和指導(dǎo)老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)是教改的思路，然而綱要的建立又是以市場和社會發(fā)展作為指導(dǎo)目標(biāo)的。就我們探討的大數(shù)據(jù)背景下的教材改革而言，應(yīng)從教材上增加一個(gè)大數(shù)據(jù)背景下的專業(yè)方向引領(lǐng)教學(xué)模塊和一個(gè)結(jié)合實(shí)際的趣味探索模塊。首先，探討一下教材在專業(yè)方向模塊的設(shè)置，應(yīng)該按照學(xué)生的專業(yè)和后續(xù)的學(xué)習(xí)作為指導(dǎo)，設(shè)置一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)，在未來的大數(shù)據(jù)沖擊下，專業(yè)會如何發(fā)展?我們該如何準(zhǔn)備?或者說我們該如何讓大數(shù)據(jù)背景來引領(lǐng)我們未來的專業(yè)發(fā)展思路和方向。從而讓學(xué)生的思路緊跟時(shí)代的步伐。其次，我們還要依據(jù)時(shí)代背景及互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)背景下，增加一個(gè)趣味探索模塊，這個(gè)模塊主要是引領(lǐng)學(xué)生掌握最先進(jìn)最新的互聯(lián)網(wǎng)知識，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生甄別和學(xué)習(xí)最有用的知識。以上兩個(gè)教學(xué)模塊的增加，是當(dāng)今大數(shù)據(jù)背景下，大學(xué)計(jì)算機(jī)緊跟時(shí)代步伐走出的第一步。在教材的指引下，我們就探討一下教法改革。(二)教法改革首先從教材改革的第一個(gè)模塊來進(jìn)行教法改革，因?yàn)榫痛髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的老師而言，或許對于學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)根本就是知識的盲區(qū)，那是不是要求我們大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的老師是萬能的呢?那當(dāng)然是不可能達(dá)到的，所以針對這個(gè)模塊的教法必須同步改革，這個(gè)部分，首先要求學(xué)生對專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)做系統(tǒng)的研究和分析，其次，再讓學(xué)生就本專業(yè)而言，大數(shù)據(jù)背景下，專業(yè)當(dāng)前發(fā)生的變化，專業(yè)未來會發(fā)展的方向做一個(gè)假設(shè)性的學(xué)習(xí)和框架性探討，從而達(dá)到引領(lǐng)學(xué)生面向未來的一種學(xué)習(xí)思路。這個(gè)方向的教學(xué)應(yīng)該改為模塊化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生未來的專業(yè)學(xué)習(xí)方向而劃分成不同的教學(xué)模塊。其次，關(guān)于教材第二個(gè)趣味模塊，這個(gè)模塊的教學(xué)屬于通用模塊，不需要分級教學(xué)，更不要分專業(yè)模塊化教學(xué)，在這個(gè)模塊的教學(xué)過程中，主要引領(lǐng)學(xué)生挖掘出當(dāng)下最為流行的大數(shù)據(jù)背景下的新知識、新問題、新現(xiàn)象做系統(tǒng)的歸類、歸納和分析。比如，就當(dāng)前而言，獲取信息和知識的渠道紛繁而復(fù)雜，引導(dǎo)學(xué)生如何甄別有用知識，過濾垃圾知識，甚至反面知識，引領(lǐng)學(xué)生如何在大數(shù)據(jù)背景下自由而有慧眼的識別和學(xué)習(xí)知識。這個(gè)就是大數(shù)據(jù)背景下教法改革的思路，雖然增加了兩個(gè)教學(xué)模塊，但是就教學(xué)教法而言，沒有增加教學(xué)的難度，反而增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，從教學(xué)教法上來看，切實(shí)可行且有必要性。(三)導(dǎo)向改革導(dǎo)向改革很重要，在大數(shù)據(jù)背景下整個(gè)教學(xué)過程中，關(guān)于引領(lǐng)和