孫權勸學課件

關于孫權勸學課件作者作品簡介：

《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒(治理朝政的歷史借鑒）。

司馬光（1019－1086）字君實，北宋政治家，史學家。第2頁,共40頁，2024年2月25日，星期天教學目標知識目標：在學習中掌握重點文言實詞的含義。能力目標：培養(yǎng)閱讀理解文言詞句的能力。情感目標：學習呂蒙虛心接受意見、努力學習的精神。第3頁,共40頁，2024年2月25日，星期天人物簡介呂蒙吳國名將孫權吳國創(chuàng)始人魯肅吳國謀士第4頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

孫權(181-252)，字仲謀，三國時吳國的創(chuàng)建者。

他從兄長孫策遇害身亡之日起，在五十多年的時間內(nèi)據(jù)有江東。其最大功績就是開發(fā)了東南地區(qū)，促進了東南地區(qū)經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

陳壽:“孫權屈身忍辱，任才尚計，有勾踐之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之業(yè)?！?/p>

曹操

:“生子當如孫仲謀?！?/p>

孫權勸學第5頁,共40頁，2024年2月25日，星期天呂蒙(178-219)，東吳國大將。字子明，汝南富陡（今安徽阜陽）人。少年時不讀書，以膽氣稱，后接受孫權勸告，讀了許多兵書、史書，智勇雙全。跟隨孫權打仗有功，官拜虎威將軍。倍受孫權，魯肅的信賴。魯肅死后，掌管東吳軍事，率軍暗襲荊州，擒殺關羽父子，名揚三國。殺關羽后不久病死。

第6頁,共40頁，2024年2月25日，星期天魯肅

(172-217)，字子敬，臨淮東城(今安徽定遠縣)人。三國時吳王的得意謀臣,倍受賞識。從小喪父，靠祖母撫養(yǎng)。他少有大志，輕財好施，喜歡習武騎射。魯肅也是三國歷史上的一個重要人物。他一生的最大功績是倡導、促成并終身不易地竭力維護孫劉聯(lián)盟，使三足鼎立之勢能夠形成。

第7頁,共40頁，2024年2月25日，星期天注意下列字詞的讀音：呂蒙

卿當涂

邪（通假字，“耶”）涉獵即

méngqīngtúdāngyéshèjí孰遂更豈

qǐ

gēng

suìshú第8頁,共40頁，2024年2月25日，星期天朗讀課文，注意人物對話的語氣。

（1）“卿今當涂掌事，不可不學！”

（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”（3）“卿言多務，孰若孤？”（4）“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（5）“大兄何見事之晚乎！”

◎語重心長，諄諄告誡?！蚍磫柧?，強調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當專享經(jīng)學傳授的學官，而是有別的目的?！蚍磫柧?，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強調(diào)?！蚋袊@句，要讀出驚訝不解的語氣?！蚍磫柧?，指責中帶有自豪的語氣。第9頁,共40頁，2024年2月25日，星期天理解文意：1、參考注釋，疏通課文，作出批注，劃出讀不懂的句子。2、質(zhì)疑，共同討論。第10頁,共40頁，2024年2月25日，星期天文言翻譯五字法：友情提示留：國號、年號、地名、人名、官名、書名。換：用現(xiàn)代漢語詞替換古代文言詞。調(diào)：調(diào)整句子次序，使之符合現(xiàn)代漢語的說法。補：補充出句中省略的內(nèi)容。刪：刪去沒有實在意義的詞。第11頁,共40頁，2024年2月25日，星期天例1：初，權謂呂蒙曰

當初孫權告訴，對……說呂蒙說翻譯第12頁,共40頁，2024年2月25日，星期天例1：蒙辭（推辭，推托）以軍中多務。呂蒙用軍中事務多來推托。翻譯第13頁,共40頁，2024年2月25日，星期天疏通文意

初，權謂

呂蒙曰：“卿今

當涂掌

事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈

欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉獵，見往事

耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”當初對……說說現(xiàn)在掌管事情用事務難道想要做句末語氣詞，嗎只應當歷史罷了說與……相比怎樣認為了解當?shù)?，當權推托?4頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”2蒙辭以軍中多務。3權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！4但當涉獵，見往事耳。5卿言多務，孰若孤？6孤常讀書，自以為大有所益?！碑敵酰瑢O權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習!”

呂蒙用軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應當瀏覽群書，了解歷史罷了。你說事務多，誰比的上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處。第15頁,共40頁，2024年2月25日，星期天朗讀并理解：1、這部分主要采用什么描寫？對話（語言）2、孫權與呂蒙對話的主要內(nèi)容是什么？勸學3、孫權給呂蒙提的讀書目標是：_________________涉獵，見往事耳4、表現(xiàn)孫權對下屬呂蒙愛護、器重和希望的一句話是______卿今當涂掌事，不可不學第16頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”“卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！?/p>

這話表現(xiàn)孫權對呂蒙的什么態(tài)度？親近、關心，有長者之風。四書《論語》《中庸》《大學》《孟子》五經(jīng)《詩》《書》《禮》《春秋》《易》第17頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

蒙乃

始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何

見事之晚乎！”肅遂

拜蒙母，結友而別。于是，就開始和討論議事非常(十分)驚奇現(xiàn)在就為什么無實義遲于是拜見表順接讀書人,有抱負或有特殊才能的人再，又到第18頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1蒙乃始就學。2及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：3“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”4蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，5大兄何見事之晚乎！”6肅遂拜蒙母，結友而別。呂蒙于是開始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了。第19頁,共40頁，2024年2月25日，星期天提問：1呂蒙讀后發(fā)生了什么樣的變化？2通過誰的所見所語來寫？3可見魯肅當時怎樣的神情和心理？4這樣描寫的作用是什么？1“卿今者才略，非復吳下阿蒙?！?通過魯肅所見所語來寫。3魯肅即吃驚，又情不自禁的發(fā)出贊嘆。4（側面描寫）這句話從側面反映呂蒙因“學”而使才略有了令人難以置信的長進。第20頁,共40頁，2024年2月25日，星期天

當初，孫權對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權管事了，不可不學習！”呂蒙用軍中事務多來推辭。孫權說：“我難道想要你研究經(jīng)書當博士嗎？只應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自認為大有益處?！眳蚊捎谑情_始學習。到了魯肅來到尋陽的時候，魯肅和呂蒙議論，十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干、謀略來看，你已經(jīng)不再是原來那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就分別了。第21頁,共40頁，2024年2月25日，星期天《孫權勸學》是一個著名的勸學故事。題目中最關鍵的詞是“勸”。請找出孫權“勸”呂蒙學習的語句。

找一找第22頁,共40頁，2024年2月25日，星期天卿今當涂掌事，不可不學！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當涉獵，見往事耳。

孤常讀書，自以為大有所益。孫權勸學卿言多務，孰若孤？1揭示學習的必要性:

2學習的目的、方法:

3委婉的批評:4現(xiàn)身說法，讀書的益處:第23頁,共40頁，2024年2月25日，星期天卿今者才略，非復吳下阿蒙！

（語言）遂拜蒙母，結友而別。（行動）你今天的才干和謀略，已不再是過去在吳縣時的那個呂蒙！于是拜見了呂蒙的母親，和呂蒙結為好友，然后分別了。士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎？與讀書人分別多日，就要重新另眼相待，長兄你為什么看清事物這么遲呢？魯肅贊學第24頁,共40頁，2024年2月25日，星期天為什么魯肅與呂蒙結友？1呂蒙坦誠豪爽，知錯就改。2呂蒙經(jīng)過學習，已經(jīng)是一個有學識的人。3魯肅敬才愛才。第25頁,共40頁，2024年2月25日，星期天孫權勸學力陳必要：當涂掌事，不可不學提出目標：涉獵見往事現(xiàn)身說法：經(jīng)常讀書，大有所益呂蒙就學先：后：辭－軍中多務就－學有小成魯肅贊學今日才略，非吳下阿蒙思路結友而別第26頁,共40頁，2024年2月25日，星期天孫權勸學

勸學之因，

勸學之理呂蒙就學勸學之果魯肅贊學勸學之果正面描寫正面描寫側面描寫反襯孫權勸學學業(yè)長進詳寫略寫議論更詳結友略寫第27頁,共40頁，2024年2月25日，星期天人物形象1孫權：吳國國君

嚴格要求以身作則循循善誘

2呂蒙：吳國名將

知錯就改虛心好學坦誠豪爽3魯肅：吳國軍師

豪爽有風度敬才愛才

第28頁,共40頁，2024年2月25日，星期天文章主旨：本文通過孫權勸告呂蒙讀書，呂蒙讀書后大有長進的故事，告訴我們"開卷有益"的道理。本文特點:1詳略得當。2對話為主。3側面描寫。第29頁,共40頁，2024年2月25日，星期天請解釋“吳下阿蒙”并造句理解與運用本文成語典故1“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙意思是說人沒有學問，泛指缺少學識文才的人?，F(xiàn)在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。（例句）你還不知道嗎？XX同學在詩歌創(chuàng)作方面有了很大的進步，可不再是吳下阿蒙了。第30頁,共40頁，2024年2月25日，星期天“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

(例句)上節(jié)課,宋興同學朗讀的《黃河頌》非常好,真叫人刮目相待。

請解釋“刮目相看”并造句理解與運用本文成語典故2第31頁,共40頁，2024年2月25日，星期天呂蒙一介武夫年長乃學終成大器年長乃學學有所成6、呂蒙的變化對你有什么樣的啟示？反思提升第32頁,共40頁，2024年2月25日，星期天（本文）呂蒙給我的啟示：研討一1讀書對人大有好處（開卷有益）。2知識可以改變?nèi)?，塑造人?一個人只要端正學習態(tài)度，肯下功夫，就一定能取得成功。4虛心聽取別人的好建議。第33頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1魯肅給我的啟示：不要用老眼光看變化的人或事。2孫權給我的啟示：運用好方法才會有好收獲。第34頁,共40頁，2024年2月25日，星期天1什么時候?qū)W習都不晚。2學習要趁早。3知識讓人自信，自信贏得尊重。4知不足者好學，恥下問者自滿。5以能力顯實力，用行動來證明。6待人真誠，友誼常在。7