過冬至心得體會范文（3篇）

過冬至心得體會范文（3篇）

過冬至心得體會范文（通用3篇）

過冬至心得體會范文篇1

一般情況下是吃不上的，所以很期盼冬至的到來可以有餃子吃了，這是我家的傳統(tǒng)習(xí)慣一直沿續(xù)到現(xiàn)在。隨著社會文明的發(fā)展和進(jìn)程，古老的傳統(tǒng)文化節(jié)日，不斷的被國民所認(rèn)同和傳承。

冬至，是中國農(nóng)歷中一個非常重要的節(jié)氣，也是中華民族的一個傳統(tǒng)節(jié)日，早在二千五百多年前的春秋時代，中國就已經(jīng)用土圭觀測太陽，測定出了冬至，它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽歷12月21日至23日之間，這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天，中國北方大部分地區(qū)在這一天還有吃餃子、南方吃湯圓的習(xí)俗。

民間諺語：冬至到吃水餃，這種習(xí)俗是因紀(jì)念“醫(yī)圣”張仲景，冬至舍藥留下的。

張仲景辭官回家鄉(xiāng)時正值冬季，他看到鄉(xiāng)親饑寒交迫，不少人的耳朵都凍爛了，便搭起醫(yī)棚；支起的大鍋，在冬至那天舍“嬌耳”醫(yī)治凍瘡。

他把羊肉和一些驅(qū)寒藥材放在鍋里熬煮，然后將羊肉、藥物撈出來切碎，用面包成耳朵樣的“嬌耳”分給來求藥的每個人兩只“嬌耳”；一大碗肉湯。人們吃了“妖耳”；喝了“祛寒湯”，渾身暖和，兩耳發(fā)熱，凍傷的耳朵都治好了。后來人們學(xué)著“妖耳”的樣子，包成食物，也叫“餃子”或“扁食”。醫(yī)圣張仲景距今已有1800年了，但他的“祛寒嬌耳湯”的故事一直在民間廣為流傳。

冬至吃餃子，是不忘“醫(yī)圣”張仲景“祛寒嬌耳湯”之恩。至今仍有“冬至不端餃子碗。凍掉耳朵沒人管”的民謠。

現(xiàn)今人們講究進(jìn)補(bǔ)養(yǎng)生保健，在嚴(yán)冬季節(jié)里進(jìn)補(bǔ)是多數(shù)人的選擇。從中醫(yī)養(yǎng)生方面講，冬令進(jìn)補(bǔ)也是在冬至前后；三九天開始。民間早就有“冬補(bǔ)三九”的說法。冬至是數(shù)九的開始，因此民間認(rèn)為，在冬至前后進(jìn)補(bǔ)為最佳。

冬至過后，各地氣候進(jìn)入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“數(shù)九寒天”，我國民間有“冷在三九”的說法。

《九九歌》就是從冬至這天算起，以九天作一單元，連數(shù)九個九天，到九九八十一天，冬天就過去了。

過冬至心得體會范文篇2

在學(xué)校開展的“一師一優(yōu)課“視頻觀摩中，忠縣的老師們向我們介紹了他們在語文教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源進(jìn)行識字教學(xué)的經(jīng)驗，并展示了他們的課例。不但開闊了眼界，也由衷地感嘆數(shù)字化運(yùn)用帶來的便捷與樂趣。

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)被更多地應(yīng)用到各行各業(yè)中，促進(jìn)了各行業(yè)的發(fā)展。語文教學(xué)這項傳統(tǒng)的教育教學(xué)工作，因為數(shù)字資源的介入也煥發(fā)了新的光彩。幫助教師生動的導(dǎo)入新課，為課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動、逼真的意境，幫助學(xué)生理解抽象難懂的內(nèi)容，提高課堂效率，擴(kuò)大課堂內(nèi)容含量等，數(shù)字資源顯示出了它卓越的`功能。

第一、數(shù)字資源能創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

常規(guī)的課堂教學(xué)，形式單一，長時間的學(xué)習(xí)，使師生都產(chǎn)生了疲倦感，降低了課堂教學(xué)效率。而數(shù)字資源的使用，使師生耳目一新。數(shù)字資源上有許多優(yōu)質(zhì)的資源。學(xué)生在課堂上可以暢游古今，可以游覽山川美景，可以欣賞美妙樂曲。原本抽象的內(nèi)容變得生動了，原本枯燥的學(xué)習(xí)變得有趣了，原本單一的教學(xué)變得豐富多彩了。學(xué)生從語文課堂上感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，他們盼望下一節(jié)語文課有更精彩的內(nèi)容。他們對語文課由無奈變成了期待，由被動變成了主動。

第二、數(shù)字資源能激發(fā)思維，釋疑解難

在沒有數(shù)字資源的時候，教師只有靠自己的三寸不爛之舌導(dǎo)入新課。但是，老師講的再精彩，再生動，也很難再現(xiàn)當(dāng)時的情景，無法使學(xué)生深切感受到老師講解的內(nèi)容。尤其是那些年代久遠(yuǎn)的課文，學(xué)生如果不了解背景，就很難理解課文的內(nèi)容。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，但是，數(shù)字資源的使用，很好的解決了這個問題。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，注意力更集中了，學(xué)習(xí)效率自然就提高了。其次，因為課件的使用，老師課堂上大大減少了書寫的內(nèi)容，老師無形中可以講解更多的內(nèi)容，還可以做更多的練習(xí)。最后，學(xué)生通過豐富的課堂形式，不但學(xué)到了知識，更受到了情感的熏陶。

我們的數(shù)字資源是如此的豐富多彩，它帶給學(xué)生的不僅僅是一節(jié)課，而是一次次動的、鮮活的教育，一次次快樂的體驗，一次次情感的升華，它給中學(xué)生平淡的生活帶來了許許多多的快樂，讓我們的生活更加精彩。希望我們的數(shù)字資源有更多精彩的內(nèi)容，讓我們的學(xué)生更喜歡我們的語文課。

過冬至心得體會范文篇3

秋已去!情趣仍升騰!故都秋韻依舊濃郁。

“寒露驚秋晚，朝看菊漸黃。千院風(fēng)掃葉，萬里問斜陽。遠(yuǎn)雁悲群鳥，田野寒早霜。楓紅松柏志，冬夏色蒼蒼?！?/p>

輕吟著這首關(guān)于寒露的詩詞，讓人便不禁想到了霜降。霜降，是秋日里最后的一個節(jié)氣。倘若沒有霜降，那豐腴的秋和圣潔的冬是不能握手的。

她在不經(jīng)意間，告別了秋，默然的于冬相擁了。心也一如這眼前的片片落葉，不知是對深秋的眷戀還是對冬日的向往難以平靜。

此刻，讓人想到故園的霜降。那古人靜居的深處，亭樓庭院以養(yǎng)尊處優(yōu);無奢侈去處以休閑，更無淵博宿儒以談笑;充耳是鄉(xiāng)野里雞鳴犬吠，舉目是錯落有巒山農(nóng)舍，依依可看到裊裊的炊煙;彎曲無形的鄉(xiāng)間小徑，通往豐碩的田園。

我的人生是喜歡在閑暇時游戲于山間田野，終日與草芥為伴，經(jīng)年與彩蝶為伍。那四季不同的迷人景色，總會讓我醉于山花爛漫中，徜徉于迷人的傳說間。一回首，人生便是四十多年。一年牽引著一年，一個霜降重疊著一個霜降，我總試著寫些關(guān)于霜降的文字，因為那里有太多的美，美得終日讓我欣喜不已和向往不止。也許那里有我向往的根，有我未來的魂。

我總以拙陋的文字對四季給予最深情的禮贊。對于秋，總是別出心裁，組裝一些精美絕倫又濃情四溢的篇目，極力將她營造得深厚、嚴(yán)厲、幽遠(yuǎn)、凝重、肅穆一些，也許，有心的朋友一直在心中嘆惋，筆下的秋為何有別于他人之秋呢?且總是那樣纏綿而凄婉，憂郁而蕭索?

是的，這也許就是意境，就是文脈。我不曾記起在何處看到這個詞匯，今用于此，借以詮釋自己對秋的濃情與懷戀吧!

許是文人，亦不是詩人。因而，我常?；诤拮约何丛芾斓腵去書寫過霜降和心緒中的晚秋。然而，諸多纏綿的情感蘊(yùn)積在秋季的片片思緒里，那些纏繞著一顆顆滄桑老榆的紫藤、一顆顆記錄時光的松柏，還有那冷峻的山脈，釀造了我向往高雅然而又庸凡的情懷，鑄就了獨(dú)出心裁而又空蕩蕩的人生緣念。

我的艱辛、我的情愫、我的懷戀、我的雅致都將在這濃郁的秋末里發(fā)酵醞釀，盛