狐貍和葡萄課文原文

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17酸的和甜的

教學(xué)目標(biāo):

1．熟悉生“酸、狐貍、葡萄、迫、待、硬”，會(huì)寫(xiě)“狐貍、猴”，培育同學(xué)識(shí)字、寫(xiě)字的力量。

2．通過(guò)多種形式的讀，使同學(xué)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)，從而悟出做事要親自嘗試的道理。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.今日我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，和老師一起板書(shū)課題吧?。ɡ蠋煱鍟?shū)課題，同學(xué)書(shū)空。）齊讀課題。

2.課題中的“酸”是我們今日要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，誰(shuí)有什么好方法記住它？

生活中什么東西是酸的？吃了這些酸酸的東西，表情會(huì)怎樣？你看這個(gè)酸字的左邊部分多像一張緊皺眉頭的臉。

二、初讀識(shí)字

1.出示詞語(yǔ)：

指導(dǎo)：貍在狐貍一詞中讀輕聲，單獨(dú)讀的時(shí)候讀二聲萄在葡萄一詞中讀輕聲，單獨(dú)讀的時(shí)候也讀二聲

師：再看看“葡萄”這個(gè)詞，你能發(fā)覺(jué)些什么？生：我發(fā)覺(jué)“葡萄”都是草字頭。

師：真會(huì)觀(guān)看。誰(shuí)能有好方法記住這兩個(gè)字呢？

生1：“艸”就像葡萄上的葉子，下面的部分就像葡萄。生2：上面的“艸”就像高高的葡萄架，下面的部分就像沉甸甸的葡萄。

師：你真棒，能想出這么好方法來(lái)熟悉葡萄。

（出示詞語(yǔ)“一串串”）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞？

生：一串串。（正音）

師（多媒體出示一串葡萄問(wèn)）這是一串串嗎？

生：不是。

師（出示兩串）這樣呢？

生：也不是。

師（四五串放在一起）那這么多呢？

生：是。

師：一串串是指多少串呀？

生：許多許多串。

師：除了說(shuō)“一串串葡萄”，我們還可以說(shuō)一串串什么？生1：一串串冰糖葫蘆。

生2：一串串銅錢(qián)。

生3：一串串羊肉串。

師：看看這個(gè)“串”字，你覺(jué)得它像什么？

師：你們真是了不起，還能想像這個(gè)字的來(lái)源呢！這種用事物的樣子來(lái)記生字的方法真不錯(cuò)。

現(xiàn)在只剩下生字了，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著我們讀一讀？（小老師領(lǐng)讀

兩次）

三、指導(dǎo)朗讀，讀中感悟

1.師：下面我們來(lái)接讀課文，其他同學(xué)想一想在這個(gè)故事中有哪些動(dòng)物，他們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的，誰(shuí)說(shuō)葡萄是甜的呢？（板書(shū)：狐貍小兔小松鼠小猴子）

2.讓我們一起到葡萄架下來(lái)看看吧，小伴侶們，你們看到了怎樣的葡萄??？（引導(dǎo)從外形、顏色上說(shuō)）

是啊，看到這么迷人的葡萄，你有什么想法？課文中的這只狐貍他想不想吃？你怎么知道的？

出示圖片一和第一自然段，從哪看出來(lái)狐貍特殊想吃葡萄？

生：他一會(huì)兒轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，一會(huì)兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)摘到。

出示：“這葡萄是酸的，不能吃！”一句該用什么口氣來(lái)讀？為什么？

（騙人、焦急、惋惜等）

騙人的：原來(lái)他自己吃不到葡萄，就有意騙別人說(shuō)葡萄不好吃

焦急：是啊，確定很焦急啊，這么迷人的葡萄就在他的眼前晃動(dòng)，他能不焦急嗎？趕快用焦急的語(yǔ)氣試著讀讀狐貍說(shuō)的話(huà)。（出示狐貍說(shuō)的那句話(huà)）

師：你們?cè)谧x書(shū)時(shí)都特別認(rèn)真，是啊，這時(shí)候的狐貍為了能

吃到葡萄可以說(shuō)是絞盡腦汁，可是也想不出好的方法來(lái)，你說(shuō)他的心情光光只有焦急嗎？

（指名同學(xué)讀后，要求同學(xué)以不同的語(yǔ)氣練讀。）

3.學(xué)習(xí)二、三自然段

師：小松鼠和小兔子為什么也說(shuō)葡萄是酸的？（聽(tīng)說(shuō)的）師：他們聽(tīng)狐貍說(shuō)葡萄是酸的之后是怎么想的？（師出示2、3自然段及圖畫(huà)）

指導(dǎo)讀，把“肯定”讀得重一些。

4.學(xué)習(xí)第4——7自然段

師：（指著黑板上的圖畫(huà)），他們都說(shuō)葡萄是酸的，可是小猴子怎么說(shuō)葡萄是甜的呢？請(qǐng)大家自己讀一讀第4-7自然段，（指著板書(shū)）同樣是聽(tīng)到別人說(shuō)葡萄是酸的，可是小猴子與松鼠、兔子什么不一樣？

生：小猴子親自嘗了葡萄的味道。

師：是呀，自己不去試一試怎么能知道葡萄的味道呢？我們來(lái)看看哪些句子寫(xiě)小猴子吃葡萄的？

出示：小猴子吃起葡萄來(lái)。

小猴子大口大口地吃起葡萄來(lái)。

師：大家看現(xiàn)在變紅的句子和剛才的句子有什么不同？（指名說(shuō)）

你更喜愛(ài)哪一句？為什么？（讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：少了“大口大口地”就感受不到葡萄特別好吃了。

那你能不能把自己的這種體會(huì)讀出來(lái)，（出示原文，指名讀。）師：讀的多好啊，讓我們一起讀一讀這兩句話(huà)。迫不及待

出示：他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。

“迫不及待”是什么意思？你知道的可真多。(一點(diǎn)即可)他望望架上那一串串紫紅色的葡萄，心里會(huì)想什么？從“他迫不及待地爬上葡萄架”說(shuō)明——？（他急于想吃葡萄，焦急的不能再等了）

誰(shuí)能體會(huì)著小猴子特殊想吃的心情來(lái)讀一讀？

還比他還想吃？

一起讀。

4.學(xué)習(xí)第8自然段

師：松鼠、兔子見(jiàn)猴子吃的這么快樂(lè)，也嘗了一顆，味道怎么樣？

（讀好“??！真甜?！保?/p>

出示圖片：吃了甜甜的葡萄，松鼠和兔子肯