班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

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班主任工作閱歷溝通座談會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！在座的有比我工作閱歷豐富的老老師、老班主任，有年輕的富有朝氣的新老師，今日，要我給大家作班主任工作閱歷介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批判指正

常聽同事們說(shuō)，要樹立班主任的威信，就要對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求。但我認(rèn)為，班主任的威信并不完全建立在對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求上，還應(yīng)當(dāng)對(duì)同學(xué)包含愛，也就是說(shuō)要喜愛同學(xué)。主要從下面幾個(gè)方面著手。

首先就要敢于寬容同學(xué)的錯(cuò)誤。作為老師，我覺得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)當(dāng)用進(jìn)展的眼光去看待每位同學(xué)，應(yīng)當(dāng)樹立允許同學(xué)犯錯(cuò)誤的訓(xùn)練觀念。寬容同學(xué)錯(cuò)誤是理解同學(xué)喜愛同學(xué)的表現(xiàn)。因?yàn)閷捜?，老師給了同學(xué)足夠的敬重，給同學(xué)留足了面子，更給了同學(xué)一個(gè)反省和改過(guò)的機(jī)會(huì)。寬容也是一種無(wú)聲的訓(xùn)練，它的訓(xùn)練力氣經(jīng)常超出我們的想象。有一次我在上課時(shí)，教室后排有一位男生趴在桌上睡著了。我對(duì)此并沒有發(fā)火，也沒有當(dāng)堂對(duì)他加以批判，而是邊講課邊裝做不經(jīng)意的樣子走到那位男生的身邊，輕輕拍拍他的后背，待其醒來(lái)，我用手指指他桌上的書，他立即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，他看看別的同學(xué)都在聽課，沒人留意他，這才放松起來(lái)轉(zhuǎn)入聽課狀態(tài)。課后我找他談話，他說(shuō)是由于頭天父母吵架了，他心里難受，一夜沒睡，所以才會(huì)在課堂上睡著。他說(shuō)那天我沒有訓(xùn)斥他，沒有給他難受的心里再加一把鹽，且給了他面子，沒讓他在同學(xué)面前出丑，說(shuō)我是最和善、最寬容的老師。后來(lái)他不僅在我上課時(shí)仔細(xì)聽，還向我傾訴很多心里話并給我的教學(xué)提出許多好的建議。這件事讓我嘗到了寬容的甜頭，更讓我堅(jiān)決了把寬容堅(jiān)持究竟的決心。

但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批判和指導(dǎo)。我覺得，當(dāng)同學(xué)犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們肯定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們肯定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的同學(xué)許多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)特別強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)擔(dān)心，心情不穩(wěn)，簡(jiǎn)單陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很簡(jiǎn)單走向極端。這時(shí)候的他們?nèi)缤L(fēng)雨中的一棵小樹，又如同波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，

迫切需要外界的關(guān)注和勸慰。假如我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違反同學(xué)的生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的同學(xué)或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

其次，要做到敬重同學(xué)。教書育人是老師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛同學(xué)是根本。愛同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)人格、愛好、愛好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是公平的。作為班主任，我努力做到像一個(gè)真正的伴侶一樣，重視、觀賞同學(xué)，學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。被敬重是同學(xué)內(nèi)心的需要，是同學(xué)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。訓(xùn)練專家常說(shuō)“理解是訓(xùn)練的前提，敬重是訓(xùn)練勝利的基礎(chǔ)?！蔽以谧霭嘀魅喂ぷ髦邪l(fā)覺：當(dāng)一個(gè)同學(xué)在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。因此，我在批判訓(xùn)練同學(xué)時(shí)，從不挫傷同學(xué)的自尊心。特殊是對(duì)那些問(wèn)題生，我更是能維護(hù)他們的自尊心。

再次要帶給同學(xué)以歡樂。同學(xué)的歡樂是老師歡樂的升華。當(dāng)前，學(xué)校生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，“盼子成龍”“望女成鳳”“讀書考高?！边@就是中國(guó)家庭的現(xiàn)實(shí)。家長(zhǎng)把這個(gè)寶壓在學(xué)校身上，壓在孩子身上。他們對(duì)老師、對(duì)孩子的期望值很高。轟轟烈烈談素養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)搞應(yīng)試是訓(xùn)練界不爭(zhēng)的事實(shí)。因此，我們的同學(xué)其實(shí)也不簡(jiǎn)單。不知道大家聽說(shuō)過(guò)沒有，有人發(fā)出了這樣的感慨，孩子完成學(xué)校和高中的學(xué)習(xí)，他們其實(shí)在服長(zhǎng)達(dá)六年的苦役。的確，作業(yè)、考試、升學(xué)的壓力制約者孩子們歡樂的天性。我們無(wú)法轉(zhuǎn)變當(dāng)今的訓(xùn)練環(huán)境。但我們可以努力地為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂愉悅的班級(jí)環(huán)境。每當(dāng)我面對(duì)新生時(shí)，我都會(huì)向他們提出做誠(chéng)懇歡樂的人，讓我們的教室布滿笑聲。訓(xùn)練同學(xué)懂得，學(xué)習(xí)是一件很辛苦的勞動(dòng)，但作為同學(xué)我們應(yīng)當(dāng)是歡樂的。

第四要學(xué)會(huì)觀賞.觀賞是有效實(shí)施訓(xùn)練的態(tài)度，是有效訓(xùn)練的重要途徑之

一。在學(xué)會(huì)傾聽的基礎(chǔ)上，觀賞同學(xué)。不僅包含了對(duì)同學(xué)的理解和寬容，更重要的是把同學(xué)當(dāng)做正常的人一樣；不僅觀賞優(yōu)秀同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)觀賞同學(xué)的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的，“世界上沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地

方的性格?！蔽覀?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀同學(xué)觀賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的觀賞，就幾乎沒有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對(duì)全部同學(xué)實(shí)施有效的訓(xùn)練，就必需對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但是假如不能從內(nèi)心深處，敬重同學(xué)，觀賞同學(xué)，就不能喚起同學(xué)對(duì)美妙人性的喜愛，就不能喚起同學(xué)對(duì)老師訓(xùn)練的認(rèn)同。所以老師就要在傾聽的基礎(chǔ)上，觀賞同學(xué)，贊美同學(xué)。我在詳細(xì)的工作中，留意了贊美同學(xué)，就受到了良好的效果。

.贊美是觀賞的結(jié)果，是觀賞同學(xué)的自然流漏，是對(duì)傾聽和觀賞的鞏固。他和表?yè)P(yáng)不同。他不是當(dāng)著同學(xué)的面的表?yè)P(yáng)，而是在同學(xué)背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個(gè)相互仇視的人，假如在背后聽到敵人在贊美自己，立刻就會(huì)煙消云散了，全部的恩恩怨怨在刺眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽是不是假的，老師的觀賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)同學(xué)聽別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的訓(xùn)練感謝，對(duì)老師的訓(xùn)練感恩，才會(huì)確定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺地在老師的期望方向上，邁出步伐。作為班主任，肯定要知道充分利用訓(xùn)練資源，在其他同學(xué)面前中肯的指出你試圖訓(xùn)練的同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，，是發(fā)自內(nèi)心的對(duì)人的敬重。

例如：我班有個(gè)同學(xué)，性格急躁，好打架。我認(rèn)真分析了他的問(wèn)題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)，在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)我說(shuō)：“+++，盡管好打架，但是他有很多好品質(zhì)，并不是一無(wú)是處。他見義勇為，辦事情雷厲風(fēng)行，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜愛關(guān)心別人，有路見不平，拔刀相助，有正義感。假如他要遇到事情了，能夠冷靜想一想，實(shí)行比較好的方法，就沒有什么可以指責(zé)的了?！碑?dāng)有干部把我說(shuō)的話說(shuō)給他聽之后，他很想不到，一個(gè)多次打架的同學(xué)，老師會(huì)有如此評(píng)價(jià)。從今以后，他在也沒有動(dòng)輒發(fā)脾氣了。

總之，作好班主任工作，肯定要依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，在關(guān)懷、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽同學(xué)的心聲，真誠(chéng)地觀賞同學(xué)的特長(zhǎng)，贊美同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，就肯定能夠帶領(lǐng)同學(xué)，完善人格，走向人生的新境界,

做一名班主任不簡(jiǎn)單，做一名優(yōu)秀班主任更不簡(jiǎn)單，班主任工作是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)