班主任經驗交流體會

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班主任閱歷溝通心得體會

1203班楊瑞

今日聽了各位優(yōu)秀班主任老師的發(fā)言后,我體會許多,對班級工作有了新的看法和思索。

第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近同學,親近同學,與同學建立一種和諧、民主、公平的師生關系。要讓班里的每一個同學真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的伴侶,與他們是公平的。在這個集體中,老師只不過是領頭雁、引路人而已。作為班級大小事務應先征得同學們的同意,再由全班同學集體爭論,最終做出打算,切不行專制獨裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡潔的道理,在我們班主任的實際工作中確不肯定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執(zhí)行。執(zhí)行時要嚴,特殊是對班干部,即要樹立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在詳細的操作過程中,還要講究個度的問題,究竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范同學的言行,促使他們努力學習,讓同學健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地,同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第二、作為班主任要做個標準的天平,公平地對等每個同學,關懷每一個同學,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛心應一視同仁,這是班主任工作中至關重要的一環(huán)。班主任在管理過程中,對于那些學習成果不突出的同學犯了規(guī),要嚴厲?處理,對于那些學習成果突出的同學犯了規(guī),同樣要嚴厲?處理。后進生心理脆弱,本身就有劇烈的自卑感,又最簡單犯錯,因而處理過程中,切忌損害他們的自尊,要心平氣和地對他們進行說理訓練,有急躁地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚,讓他們感覺到班主任

很在意他們,班集體離不開他們,從而讓他們找會自尊,樹立自信。另外,在一個班級中,無論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平常多走進他們,談心溝通,利用班會課共同解決一些沖突,讀一些好文章進行引導;努力走進他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好老師、伴侶、父母等多重角色,也只有這樣才會贏得同學們的敬重、信任,形成一股強大的班級分散力。

第三、作為班主任要處理好各學科老師及班級與班級之間的關系。班主任要協(xié)調各科平衡,公平對待科任老師。班主任是一個班的主心骨,核心力氣,班主任對各學科的一個小小的評價,會影響同學對該學科的學習態(tài)度;班主任對任課老師的一句簡潔的評價,會影響同學對任課老師所教學科的愛好。班主任在同學面前切記對老師不負責任。其次,不要讓同學重主科、輕副科,敬重主科老師,無視副科老師的想法,這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。同學對科任老師的反映,科任老師對同學的看法,班主任要準時了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟的作用,并且要有長久性。特殊要讓同學公平對待每一位科任老師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題,更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。同學敬重各科老師,老師愿意走進這個班,學習的效果可想而知。另外,作為班主任還要留意處理好班級與班級之間的關系,對于班與班之間所發(fā)生的沖突,要能夠學會正確對待,切莫護短,張口閉口就是它班同學不對,對別班同學指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團結。我們知道,同學來自四周八方,每個區(qū)域的同學都被分到各個班級中,可以說班與班之間因為同學的緣由而有著千絲萬縷的聯(lián)系,因此,對于任何一個班,都不行能關起門來搞建設必需要加強班與班之間的溝通、合作,團結協(xié)作,共同進步。第四、作為班主任理應言傳身教,喜愛這個家。現(xiàn)在對老師個人素養(yǎng)要求越來越高,而一個班主任的一言一行,人格人品對同學更是有著深遠的影

響。因此,要帶好一幫思想既單純又簡單,既有主見又沒主見的青少年,班主任就應當做好典范。比如班級大型活動,班主任熱忱投入其中,想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損,班主任要勇于擔當責任,不能一味地責怪同學,相反還應鼓舞或正確引導。班級事務,自己能做的,努力動手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進教室同學們都在仔細學習,順手彎彎腰,動動手,擦一擦,拖一拖,同學會都會看在眼里,記在心里,會潛移默化的受到影響。切忌亂批判亂指責,成天指手畫腳。另外,班主任要從心底愛這個家,愛這個家中的每一個成員。同學無形中會形成一種自我約束力,并仿照著為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時候,班上都是規(guī)法規(guī)矩,爽心悅目的。特殊是有些同學犯了錯誤,會主動跑來向我認錯。我會表揚他,因為他已知道并勇于承認,自然不會再犯。同學們互幫互助,和諧相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學習生活,會收到意想不到的效果。

第五、作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響,目前,后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法,當老師難,當一個稱職的老師更難。那么我們該怎么辦呢?我想首先要轉變觀念,要信任后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱忱,要與其他同學公平對待。我們設身處地的想一想,任何一個同學都不想成為差生,誰不想受到別人的夸獎和贊揚呢?有些后進生看似倔強不溫存,甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們特別需要別人的認可和敬重。而這種認可和敬重有時是很低的,只要一個觀賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在同學的心目中,不卑視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好同學好同學就敬重你,有時恰恰相反,好同學也不肯定買你的賬,所以我們千萬不要卑視任何同學。其次,要付出。應當熟悉到,轉化工作是

相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心