北京版小學英語五年級上冊教案3單元

小學五年級第一學期英語備課教案

UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHEMID-AUTUMN

FESTIVAL?

一.教材背景和學情分析

(-)點出本單元的話題和相關的語言知識；

教學內(nèi)容

本單元學習的話題是圍繞詢問，介紹中秋節(jié)，萬圣節(jié)等中西方節(jié)日展開的。學習

在特殊的節(jié)日所做的特殊事情及表現(xiàn)形式。學習了中西方歷史文化背景的不同。

第九課將要學習詢問中秋節(jié)時間的表達WhenistheMid-AutumnFestival?Itis

inthemiddleofautumn.以及學習對中秋節(jié)萬圣節(jié)兩個話題深入進行討論的

導火索CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival.Ilikesweet

food.IthinkIwilllikemooncakes.Thewholefamilygetstogether.Can

youtellmemoreaboutHalloween?Childrendressupatnight.第十一^課

在十課基礎上繼續(xù)學習了這個句型Canyoushowmethatsweaterwithahorse

onit?Hereitis.

三課都圍繞canyoutell/showme…?.因此學生要會用該句型討論其他的人

或事情。對中秋節(jié)，萬圣節(jié)的日期文化能夠成段轉(zhuǎn)述。

本單元涉及到的單詞有：(紅色字體為四會單詞)

形容詞：roundold,tall,friendly,young,kind,pretty,

食物：fruitcandystickyricedumplingsmooncake

動物：bear,elephant,mouse,ducklionbearhorse

動詞：knock,say,Show

地點名詞：Tian"anmenSquare,thecity,computerroom,artroom

lake

副詞：up

衣月艮：sweater

名詞：middle,familytable,room,boat,thebackpackwithamouse,

thecapwithaduck,theT-shirtwithafootball,

本單元涉及到的短語有：

中秋節(jié)：inthemiddleof在…中間

gettogether聚集，收集

eatmooncakes吃月餅

enjoythebrightfullmoon欣賞明亮的滿月

sweetfood甜點

萬圣節(jié)：dressup打扮

knockon敲擊

say"Trickortreat”說是惡作劇還是好好招待

getcandy得到糖果（candy單復數(shù)一致）

liketodo喜歡做某事

atnight在夜晚

alotof許多的，大量的

購物：intheyearofthehorse在馬年

beborn出生于

with….on…在什么上面有什么

therebe某地有某物

（-）相關內(nèi)容上位知識分析及結(jié)合上位知識分析確定的本單元的教學重；難

點

上位知識：本單元對于學生學習并不是特別陌生，三年級，四年級分別接觸到了

節(jié)日，及購物的課題學習，四年級下學期學習了中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，兒童節(jié)時

間的問法回答，及對節(jié)日大概的介紹。本單元是對前面所學知識的擴展。如：詢

問某一節(jié)日在什么時間。

WhenisChildren'sDay?

回答節(jié)日的具體時間用。

ItisonJune1st。

沒有具體時間只知道“在…的中間”時。

Itisinthemiddleof…。

重點：

1能聽說讀寫本單元的四會單詞。并能聽懂會轉(zhuǎn)述關于詢問，介紹中西方節(jié)日的

日期文化的日常用語，并能在實際情境中運用。并滲透中西方文化歷史背景的不

同。

難點：

學生能夠在特殊的節(jié)日對所做的特殊事情成段進行轉(zhuǎn)述，并能在實際情境中靈活

運用，如談論端午節(jié)，春節(jié)等。

〈1〉詢問某一節(jié)日在什么時間。

>Whenis….?

〈2〉回答節(jié)日的具體時間用。

>Itison??,.

<3>沒有具體時間只知道“在…的中間”時。

Itisinthemiddleof…也可以用于對空間位置的描述。

〈4〉想要知道某一節(jié)日的更多知識時。學生要會用該句型討論其他的人或事情

>Canyoutellmemoreabout,???

<5>在購物時想要看一看具體的某一物品時。

>Canyoushowme…with,?,onit?

（三）各單元、各課知識點之間的聯(lián)系、整合、鋪墊與延伸

第九課學習了中秋節(jié)時間及空間的問法，及回答。主要對新短語inthemiddle

of的學習。然后學習了對中秋節(jié)進行深入討論的用語Canyoutellmemore

abouttheMid-AutumnFestival.第十課繼續(xù)學習canyoutellmemore

about-?的句型。由中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)換做了西方節(jié)日萬圣節(jié)。通過這倆課

的學習學生能深入了解中西方文化的差異。第十一課在第十課Canyoutell

me…基礎上繼續(xù)學習了Canyoushowme….？有助于學生的理解。

（四）本單元知識點、考點的梳理

句式：

詢問某一節(jié)日在什么時間。

>ffhenis….？

〈2〉回答節(jié)日的具體時間用。

>Itison..

<3>沒有具體時間只知道“在…的中間”時。

>Itisinthemiddleof…也可用于空間的描述。

〈4〉想要知道某一節(jié)日的更多知識時。學生要會用該句型討論其他的人或事情

>Canyoutellmemoreabout,,,?

<5>在購物時想要看一看具體的某一物品時。

>Canyoushowme***with??,onit?

詞匯短語

1)inthemiddleof的使用；

2)名詞復數(shù)Alotofcookiesmooncakescandy(單復數(shù)一致)

3)介詞on在表示在某一日期時的用法;WehaveHalloweenonOctober31st.

4)情態(tài)動詞must的理解。

5)wih..on???的理解和使用；Canyoushowmethatsweaterwithahorseon

it?

6)beborn的理解；過去式

7)intheyearofthehorse的理解。

8)Mid—Autumnfestival中秋節(jié)

9)gettogether聚集,收集

10)eatmooncake吃月餅

11)eatsweetfood吃甜點

12)enjoythebrightfullmoon欣賞明亮的滿月

13)dressup打扮

14)knockon敲擊

15)alotofgifts許多的，大量的禮物

16)dragonboatrace龍舟賽17)Computerroom計算機教室

18)Artroom美術(shù)教室19)atnight在夜晚

二、本單元具體教學目標：

1.能聽懂、會轉(zhuǎn)述本單元關于詢問，介紹中西方節(jié)日日期，文化的用語，并能

在實際情景中運用。

2學生能夠聽懂、會在各種語境中表達談論其他的節(jié)日，人或事情。Canyoutell

memoreabout?

3能夠表達在購物時想要看一看具體的某一物品。

Canyoushowme???with??,onit?

4新詞匯學習借助語音，拼讀能力的訓練。重點訓練ee(Halloween)oo(room)

kn(knock)ck(duck)ay(say)dr(dragon)ow(show)ea(sweater)

er(sweater)ou(mouse)

5能借助錄音讀懂故事，完成閱讀理解，并練習講故事。

三、課時安排：共7課時

第五周Lesson9第一課時

第五周Lesson9第二課時

第六周Lesson10第一課時

第六周Lesson10第二課時

第六周Lesson11第一課時

第七周Lesson11第二課時

第七周Lesson12復習

UNITTHREECANYOUTELLMEMOREABOUTTHE

MID-AUTUMNFESTIVAL

LESSON9第一課時

一、教學內(nèi)容：

1.主題課文：

Sara:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival,Lingling?

Lingling:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.We

eatmooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon.

Sara:Whataremooncakes?

Lingling:Theyarestuffedroundcakes.Mostmooncakesaresweet.

Sara:Good.Ilikesweetfood,IthinkIwilllikemooncakes.

2.功能句型：

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

3.詞匯：

四會：middle,family,fruit,round.

認讀：TiananmenSquare,thecity,table,room?boat,lake,

二、教學目標

(-):知識與技能目標

1能正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文，程度好的學生可以表演對話。

2能聽懂會詢問中秋節(jié)的日期和回答，及會詢問介紹中秋節(jié)的特殊文化用

語。感受中秋節(jié)的歷史文化背景，能在實際情境中初步使用。

1)WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

2)CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

Thewholefamilygetstogether.Weeatmooncakesandfruit,andenjoy

yoyththebrightfullmoon.

3新詞匯學習借助語音，拼讀能力的訓練。重點訓練ee(sweet)a(family)

oun(round)u(fruit)

4能夠初步理解會用關于中秋節(jié)的特殊文化表達如：

inthemiddleof在…中間

gettogether聚集，收集

eatmooncakes吃月餅

enjoythebrightfullmoon欣賞明亮的滿月

sweetfood甜點

(二)過程與方法目標：

1通過跟讀錄音、pairwok,使學生能夠正確朗讀課文

2根據(jù)老師出示的關鍵詞，學生就中秋節(jié)進行綜合描述。

3通過操練句型、伙伴交流、采訪、匯報展示等方法，使學生掌握功能句。

4通過關注語音；操練單詞；看圖片說出相關單詞名稱的方法學習理解新單詞。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

1了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學生的愛國情感。

2培養(yǎng)學生弘揚傳統(tǒng)文化的好品質(zhì)。

三、教學重點和難點：

（一）重點：

1.能聽、說、讀、寫middle,family,fruit,round.等單詞，并能用英語進行簡單描

述

2.在實際情景中就中秋節(jié)的時間討論進行交流。

3能朗讀課文

（二）難點：

1學生能夠?qū)δ芫湫?WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.進彳亍替換。

四、教具準備：

1.middle,family,fruit,round等的四會單詞卡片

2.課文錄音

3.有關復習、引出新課、操練句型、介紹美國勞動節(jié)、主題圖課文的多媒體課件

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：穿越時間隧道

活動目標：操練已學節(jié)日的表達法，為引出本課知識做鋪墊

實施方法及師生預設語言：讓學生觀看PPT,機器貓帶著大家看日歷，按時間順

序到了哪個已學節(jié)日，機器貓就停下來，學生先說出這個節(jié)日的名稱，再表達它

所在的日期畔肅廣耳

T:

Lefsfollowthecat.Whichfestivalisit?Whenis_/丫__s-,,

S：Teachers9Day

ZIMi-8W..P...

Teachers9DayisonSeptember10th.

NationalDay

NationalDayisonOctober1st.

NewYear'sDay

NewYear'sDayisonJanuary1st.

SpringFestival

SpringFestivalisinJanuaryandFebruary.

Women9sDay

Women'sDayisonMarch8th.

Trees-plantingDay

Trees-plantingDayisonMarch12th.

（二）Presentationandpractice

活動一：學習課文

活動目標：通過聽錄音、思考、回答問題、讀等多種形式，掌握課文。

實施方法與師生語言預設：

1、聽錄音、思考（2遍）

T:Now,let'slistentothetapetwotimes,youcanwritedownsomething

onyourexercisepaper,thentrytosaythemainmeaningofthedialogue.

Sslistenandwrite.

T:Whathaveyouheard?Whataboutthemainmeaning?

S:About

T:Maybe.Nowlet?slistenagain.

2、聽錄音回答問題（第3遍）

T:WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.

T:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

S:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeat

mooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon

指句跟讀（用手指著所聽到的句子并跟讀）

T：Nowopenyourbooks,followtapetoread,pleasepointtoyourbook.

S:followtapetoread.

4,講解inthemiddleof和“family”

5.仿句練習

T:Tian'anmenSquareisinthemiddleofthecity.

S:.

T:Thetableisinthemiddleoftheroom.

S:

6.自己讀課文

7.小組讀

8.分角色朗讀課文

活動意圖：教師通過初讀、深入細致的學習課文，通過仿句練習，多種形式的朗

讀課文，達到掌握課文的目的。

（三）Production

活動一：造句練習

活動目標：通過練習，了解Whenis..…?Whereis?

實施方法與師生語言預設：采用模仿、創(chuàng)新的學習方法，學習此句型。

T:Doyoulikegoboating?

S:Yeswedo.

T:Whereistheirboat?

S:Theirboatisinthemiddleofthelake.

S:Pairswork

S:

設計意圖：通過這一活動，使學生初步了解并簡單運用WhenWhere.…?的句式。

及回答inthemiddleof

活動二：改編對話

活動目的：學生對已掌握的課文進行改編。

實施方法與師生語言預設：教師給出一些詞匯，學生進行改編。

T:showthewords：

S:pairworks

S:

設計意圖：通過學生進行改編對話練習，使學生在寫作、創(chuàng)編等方面都是一個很

好的學習和實踐，學生通過自己動腦筋、小組討論等形式，不僅學到了知識，更

重要的是增進了同學之間的友誼和小組合作意識。

（四）學習效果評價

檢測題設計：

根據(jù)課文判斷正誤

()1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

()2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.

()3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.

(五)Homework

1.Reviewthewoods.

2.Readthetext

六、板書設計

Lessonnine

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

七、課后反思

LESSON9第二課時

一、教學內(nèi)容：

1.詞匯：四會：middle,family,fruit,round.

認讀：Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

2.功能句型：WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

二、教學目標

（-）：知識與技能目標

1能夠根據(jù)所給的動詞短語對中秋節(jié)日期，文化進行綜合轉(zhuǎn)述。

2能在實際情境中靈活運用在特殊的節(jié)日所具有的特殊文化。如在春節(jié)，端

午節(jié)等。

3能夠運用inthemiddleof對時間提問所做的回答，以及對空間位置提問所

做的回答。

4能夠閱讀storytime

（二）過程與方法目標：

1通過給出重點動詞短語，小組合作表演轉(zhuǎn)述課文。

2通過小組合作根據(jù)課文創(chuàng)編新對話，靈活運用在特殊的節(jié)日所做的特殊事情。

3通過關注語音、操練詞組、看圖片說出相關詞組名稱的方法學習理解新詞組

Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

利用圖片讓學生對其進行地點的描述；通過教師介紹來讓學生對Whenwhere進

行了解

4通過合作學習、小組操練、比賽等途徑來使學生掌握功能句。

5通過觀察圖片、根據(jù)重點詞預測句子含義來完成故事下的練習。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

1了解中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，激發(fā)學生的愛國情感。

2培養(yǎng)學生弘揚傳統(tǒng)文化的好品質(zhì)。

三、教學重點和難點：

（一）重點：

1.學習Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

并能對它們進行地理位置描述。

2.能在恰當?shù)那榫跋戮凸δ芫湫蚖henistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.進行替換練習。

（二）難點：

Inthemiddleof的運用。

四、教具準備：

1.Tian'anmenSquare,thecity,table,room,boat,lake,

等的短語卡片

2.listenandwrite和storytime的錄音

3.有關復習、學習節(jié)日、操練句型的多媒體課件

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：復習課文

活動目標：以提問題形式，復習已學過的知識點，為新知做鋪墊。

實施方法與師生語言預設：

教師開始提出3個問題作為導入，然后組織學生進行課文的訓練。

T：WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.

T:CanyoutellmemoreabouttheMid-AutumnFestival?

S:Itisafestivalinthemiddleofautumn.Thewholefamilygetstogether.Weeat

mooncakesandfruit,andenjoythebrightfullmoon

全班朗讀課文

小組朗讀課文

男女生朗讀課文

分角色朗讀課文

設計意圖：教師通過提問、多種朗讀形式鞏固復習本課文章，使學生掌握本課的

課文。

（二）Presentationandpractice

活動一：句型操練

活動目標：通過學習，掌握本課的句型WhenistheMid-AutumnFestival?

S:Itisinthemiddleofautumn.以及單詞Tian'anmenSquare,thecity,

table,room,boat,lake,并能在句中應用。

實施方法與師生語言預設：

1.師生問答

T:WhereisTian'anmenSquare?

(教師出示Tian'anmenSquare的圖片引導學生看圖，尋找答案。)

S:學生觀察圖片

S:小組討論

S:學生說一說

2.觀察并說說

T:組織學生再觀察圖片思考：Wherearethey?

S:學生指名三幅圖片，說一說，

活動二：聽力練習

活動目標：通過此練習更好的鞏固知識。

實施方法與師生語言預設：通過聽錄音的方式完成聽力練習。

書中P21Listenandchoose

Tick()orcross()

()1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

()2.Mooncakeshavedifferentshapesandtastes.

()3.Sarawilllikemooncakesbecauseshelikessweetfood.

聽力材料：

1.TheMid-AutumnFestivalisinthemiddleofAutumn.

2.Whatdoyoucallthecakesyoueatonthatday?

3.Mooncakes.They'reroundandsweet.

4I'dliketotrysome.Ilikesweetfood.

T:組織學生觀察三個句子

S：學生觀察句子并思考

T：放錄音材料(2遍)完成練習。

S：學生訂正答案

S:學生朗讀句子。

設計意圖：通過聽力練習，提高學生的聽力，同時也是對新知識的檢驗。

（三）Production

活動一：讀寫練習

活動目標：用聽單詞填空的方法考察學生對知識的掌握程度。

實施方法與師生語言預設：聽錄音練習掌握本課的知識點。

完成書上P21Readandwrite:

1.DoyouwanttospendtheMid-AutumnFestivalwith/

2.Wealllikethemooncakesandthe.Theytastesogood.

3.Wednesdayisintheoftheweek.

4Thecutebabypandahasapairofbigeyes.

設計意圖：這項練習是對本課知識的檢驗，學生通過多種形式鞏固、復習、掌握

所學知識。

活動二：Storytimes

活動目標：培養(yǎng)學生閱讀的習慣

實施方法與師生語言預設：

1.教師讓學生們觀察圖，

2.自己讀，圈出不認識的單詞，或是阻礙理解句子的單詞。

3.小組討論單詞的含義，教師巡視指導。

4.聽故事。

5.跟讀錄音。

6.再讀故事，小組展開討論，并完成習題。

7.復述故事。

設計意圖：通過多種方式，使學生學會閱讀的方法，此而提高學生的閱讀能力。

（四）學習效果評價（檢測題）

檢測目標和意圖

檢測題設計：

選擇正確答案

1（whenwhere）istheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

2(whenwhere)istheboat?

Itisinthemiddleofthelake.

3Thewholefamily(getgets)togetherandeatmooncakes.

(五)Homework

1.readandrecitethetext

2oReviewthewords

六、板書設計

Lesson9

WhenistheMid-AutumnFestival?

Itisinthemiddleofautumn.

七、課后反思

LESSON10第一課時

一、教學內(nèi)容：

1主題課文Mike:WehaveHalloweenonOctober31.

Maomao:Canyoutellmemoreaboutit?

Mike:Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat."

Wegetcandy.

Maomao:Doyougetalotofcandy?

Mike:Sure.IliketodressupasSupermanorET,

Maomao:AllchildrenmustloveHalloween.

2功能句式：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

3詞匯

四會單詞：up,knock,say,candy

認讀單詞：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboat

race,computerroom,artroom

二、教學目標：

(-):知識與技能目標

1能正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文，程度好的學生可以表演對話。

2能聽懂會說萬圣節(jié)的具體日期，及會詢問介紹萬圣節(jié)的特殊文化背景用

語。感受西方歷史文化背景，能在實際情境中初步使用。

1)WehaveHalloweenonOctober31.

2)CanyoutellmemoreabouttheHalloween?

Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay"Trickortreat."We

getcandy.

3新詞匯學習借助語音，拼讀能力的訓練。重點訓練u(up)kn(knock)ay

(say)y(candy)

4能夠初步理解會用關于萬圣節(jié)的特殊文化表達如：

dressup打扮

knockon敲擊

say"Trickortreat”說是惡作劇還是好好招待

getcandy得到糖果(candy單復數(shù)一致)

liketodo喜歡做某事

atnight在夜晚

alotofcandy許多的，大量的糖果

(二)過程與方法目標：

1通過觀看flash了解西方萬圣節(jié)的文化背景，跟讀錄音、pairwok,使學生

能夠正確朗讀課文，

2根據(jù)老師出示的關鍵詞，學生就萬圣節(jié)進行綜合描述。

3通過操練句型、伙伴交流、采訪、匯報展示等方法，使學生掌握功能句，更

好的了解萬圣節(jié)的文化。

4通過關注語音，肢體語言和單詞操練的環(huán)節(jié)正確認讀和理解新單詞。

(三)情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生了解西方節(jié)日文化，拓展學生視野。

三、教學重難點：

(―)重點：

1、了解有關萬圣節(jié)的知識。通過講解學生能夠了解到外國的小朋友是怎樣度過

萬圣節(jié)的。突破方法：老師先放一段有關萬圣節(jié)的視頻資料，讓學生自己說一說

萬圣節(jié)小朋友們都要干生么。然后老師再用中文解釋一下萬圣節(jié)的基本步驟。

2、能聽懂會說CanyoutellmemoreaboutHalloween?并能做出回答：dressup,

knockondoorsandsay“Trickortreat."getalotofcandies

突破方法：通過一些道具的使用還有老師生動的表演讓學生了解大致的意思。讓

老師和自己一起做動作來親自參與課堂達到練習的效果。

（二）難點：

詞組和短語dressupas,knockon,alotof,Trickortreat.單詞：say,candy,

Superman,ET.

突破方法：老師通過拼讀方法幫助學生記憶單詞，學生分小組學習新的單詞，小

組表演時，其余學生大聲說出表演的環(huán)節(jié)。

四、教具準備：單詞卡片、教學課件等。

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：組織教學導入新知

實施方法及師生預設語言：

1、用英語和同學打招呼

T:Hello,boysandgirls

Ss:Hello,MissFan

2、鞏固上一節(jié)課的知識

T:DoyouknowsomeChineseFestivals?

Ss:l.Chidren's2.SpringFestival3.Teachers9Day4.NewYear'sDay

T:CanyoutellmemoreaboutMid-AutumnFestival?

Ss:Wholefamilygetstogether...

T:DoyouknowsomeAmericanFestivals?

Ss:Yes,Thanksgiving...

設計意圖：讓學生迅速進入學習的氛圍中，為新課的學習打下基礎

（二）Presentationandpractice

活動一：了解萬圣節(jié)

實施方法及師生預設語言：

TodaywewilllearnanotherAmericanFestivalHalloween.Doyouknowit?Can

youtellmemoreaboutit?（教師向?qū)W生介紹本課學習內(nèi)容，明確學習目標）

1、初步感知

T:Nowlistentothetapeandthink:

WhenisHalloween?

(設計意圖：請同學聽錄音回答教師的問題，使學生聽錄音時更有針對性，培養(yǎng)

學生聽的能力。)

2、背景文化介紹

T:DoyouknowwhatisHalloween?

請學生看短片了解有關美國萬圣節(jié)的知識，并對其進行講解。

設計意圖：通過動畫的方式激發(fā)學生興趣，更全面深刻的了解萬圣節(jié)的知識

活動二：學習課文

1、整體感知

T:Nowlistentothetapeandthink

WhatcanyoudoinHalloween?

設計意圖：請同學們再次聽錄音回答教師的問題，對課文有一個整體的感知，同

時培養(yǎng)學生聽力能力

3、新授課

T:WhatcanyoudoinHalloween?Listentothetape.

教師出示課文中的句子并進行講解。

(1)dressup教師出示面具引導學生猜一猜中文意思。

listentothetapeagainthink:WhatdoesMikewanttodressup?

⑵knockon老師同時做動作。

(3)say"Trickortreat”用中文解釋意思。

(4)getalotofcandy.用圖片解釋并用實物引導孩子。

(三)Production

活動一：應用新知合作學習

實施方法與師生語言預設：

T：Doyouwanttojoinus?

學生分組進行語言操練并在全班面前表演。

設計意圖：給學生內(nèi)化的過程先小組討論，后進行表演，給學生發(fā)揮的空間，同

時培養(yǎng)學生的合作能力

活動二：小結(jié)

實施方法與師生語言預設：

1.教師與學生回顧本課學習的內(nèi)容。

2.歸納得出結(jié)論外國的小朋友熱愛自己國家的節(jié)日，我們也熱愛自己的國家的文

化。

（四）學習效果評價

檢測題設計：

給下列短語排序，組合成萬圣節(jié)文化

SayTrickorTreat

Getcandy

Knockonthedoor

Dressupatnight

（五）Homework

Homeworkfortoday:

Listentothetapeandreadlesson10.

TellyourparentswhatisHalloween?

六、板書設計

Lesson10

CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

七課后反思:

LESSON10第二課時

一、教學內(nèi)容：

1.功能句型：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

2詞匯J

四會單詞：up,knock,say,candy

認讀單詞：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboat

race,computerroom,artroom

二、教學目標：

(-):知識與技能目標

1能夠根據(jù)所給的動詞短語對萬圣節(jié)日期，文化進行綜合轉(zhuǎn)述。

2能在實際情境中靈活運用在特殊的節(jié)日所具有的特殊文化。如在感恩節(jié)，圣誕

節(jié)所具有的文化背景。

3能夠運用Canyoutellmemoreabout?談論更多的人或事情。如：Canyoutell

memoreaboutDragonboatFestival.Peopleeatstickyricedumplings.

4能夠根據(jù)上下文理解猜測新單詞閱讀storytime

（二）過程與方法目標：

1通過給出重點動詞短語，小組合作表演轉(zhuǎn)述課文。

2通過小組合作根據(jù)課文創(chuàng)編新對話，靈活運用在特殊的節(jié)日所做的特殊事情。

3通過觀察所給出的圖片創(chuàng)設語言環(huán)境仿照例句Canyoutellmemoreabout?

開展言語活動，如創(chuàng)設四年級學過的端午節(jié)DoyoulikeDragonboatFestival?Can

youtellmemoreaboutit?Peopleeatstickyricedumplings.Havedragonboatraces.

5通過觀察圖片、根據(jù)重點詞預測句子含義來完成故事下的練習。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生了解西方節(jié)日文化，拓展學生視野。

三、教學重難點：

（一）重點：

能夠正確理解課文內(nèi)容，正確朗讀課文，借助背景圖及多媒體轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容.

（二）難點：

能夠靈活運用所學功能句式，討論其他的人或事情。

四、教具準備：單詞卡片、教學課件、主題圖等。

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：頭腦風暴

活動目標：鞏固復習單詞和句型，使學生快速的進入新知識的學習。

實施方法與師生語言預設：教師用PPT的形式給出單詞，使學生鞏固復習When

isHalloween?CanyoutellmemoreaboutHalloween?

T:Boysandgirls,yesterdaywelearnedHalloween.WhocantellmeWhen

isHalloween?CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Ss:It'sonOctober31st

Ss:Childrendressupatnight.Weknockondoorsandsay“Trickortreat.99Weget

candy.

活動意圖：以頭腦風暴的形式對上節(jié)課有關于“萬圣節(jié)文化”進行復現(xiàn)，激活

學生原有的知識儲備，為課文的學習作鋪墊。

活動二：替換練習

1開展pairwork請學生用書上的句子輪流進行問答練習。

2以提問的方式重點指導學生看第二幅圖，如DoyoulikeChineseDragon

BoatFestival?Canyoutellmemoreaboutit?請學生參考圖下的詞語回

答問題，如peopleeatstickyricedumplings.Peoplealloverthecountry

havedragonboatrace.

3引導學生創(chuàng)設情景,用canyoutellmemoreabout?--?開展言語活動。

活動意圖：本部分內(nèi)容為英語教師，端午節(jié)，教室等圖片及相應詞語，供學生

認讀及仿照例句進行替換，活用練習，提高運用所學語言的熟練程度。

(二)Presentationandpractice

活動聽力練習

活動目標：通過此練習更好的鞏固知識。

實施方法與師生語言預設：通過聽錄音的方式完成聽力練習。

書中P23circlethewordyouhear

1Thelittlechildrenotalotof(candy,cookies)fromtheoldman.

2I'myoungerbut(stronger,taller)thanGuoguo.

3Bobgot(two,seven)morefishthanDick.

聽力材料：

1Theoldmangavethelittlechildrenalotodcookies.

2I'myoungerbuttallerthanGuoguo.

3DickgotfivefishandBobgotsevenfish.

T:組織學生觀察三個句子

S：學生觀察句子并思考

T：放錄音材料(2遍)完成練習。

S：學生訂正答案

S:學生朗讀句子。

設計意圖：通過聽力練習，提高學生的聽力，同時也是對新知識的檢驗。

(三)production

活動一：讀寫練習

活動目標：用聽單詞填空的方法考察學生對知識的掌握程度。

實施方法與師生語言預設：聽錄音練習掌握本課的知識點。

完成書上P23Readandwrite:

1It'sHalloween.Childrendressatnight,(up)

2Don'tonthedoor.Theyarenotathome(knock).

3Wedon'tgetgifts.Wegetalotof(candy)

4YoumustThankyouwhenyougethelpfromothers,(say)

設計意圖：這項練習是對本課知識的檢驗，學生通過多種形式鞏固、復習、掌握

所學知識。

活動二：Storytime

活動目標：鞏固知識，培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

實施方法與師生語言預設：

(1)教師讓學生們觀察圖，

(2)自己讀圈出自己不認識的單詞，或是阻礙理解句子的單詞。

(3)小組討論單詞的含義，教師巡視指導。

(4)聽故事。

(5)跟讀錄音。

(6)再讀故事，小組展開討論，并完成習題。

(7)復述故事。

設計意圖：這一部分放在這里學習是比較恰到好處的。學生在剛學完課文后對內(nèi)

容有較深刻的印象，所以學起來較輕松。

活動三：轉(zhuǎn)述課文

活動目標：更好的掌握本課課文。

實施方法與師生語言預設：學生借助板書、課文進行復述課文的練習。

S：小組進行復述練習，學生進行練習

活動意圖：讓學生借助主題圖和板書復述課文，考查學生對課文的掌握情況。同

時也對此課作小結(jié)

(四)學習效果評價

檢測題設計：

根據(jù)原文填空

WehaveHalloween(onin)October31.

Canyoutellme(muchmore)aboutit?

Childrendress(upon)atnight.Weknock(onin)doorsandsay

“Trickortreat."Weget(candycandies).

Doyougetalotofcandy?

Sure.IliketodressupasSupermanorET,

Allchildren(mustmay)loveHalloween.

(五)Homework

1.抄寫四會單詞

2.課后轉(zhuǎn)述萬圣節(jié)文化

3.聽5遍錄音，能夠?qū)⒈菊n背下來。

六、板書設計

Lesson10

1.功能句型：CanyoutellmemoreaboutHalloween?

Childrendressupatnight.

2詞匯」

四會單詞：up,knock,say,candy

認讀單詞：old,tall,friendly,young,kind,pretty,stickyricedumplings,dragonboatrace,

computerroom,artroom

七、課后反思

LESSON11第一課時

一、教學內(nèi)容：

1.主題課文：

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.Therearesomemorewithlions,bears,andelephants.

Well,it'sformycousin9sbirthday.Hewasbomintheyearofthehorse.

He'lllovethisonethen.

Ithinkso.He'llbe10andthere'llbealotofgiftsforhim.

2.功能句型:

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

3.詞匯：

四會單詞：showsweaterbearelephantmouseduck

認讀單詞：thebackpackwithamousethecapwithaducktheT-shirtwitha

football

二、教學目標：

（一）知識與技能目標：

1能正確理解課文內(nèi)容，朗讀課文，程度好的學生可以表演對話。

2能聽懂會說在購物時想要看一看具體的某一物品時的表達。Canyoushowme

thatsweaterwithahorseonit?并能在實際情境中學習使用。

3能夠描述某人是在那一年出生的，如Hewasbornintheyearofhorse.

4根據(jù)語音圖片學習六個動物單詞。

5能聽說讀寫showsweaterbearelephantmouseduck強化劃線部分的字母組合

發(fā)音。

6能讀懂故事完成閱讀理解。

（二）過程與方法目標：

1通過跟讀錄音、pairwok，使學生能夠正確朗讀課文

2根據(jù)lesson9的canyoutellmemoreabout...?復習入手，引導學生在購物時想

要看一看具體的某一物品時的表達。canyoushowmethat...?

3通過操練句型、伙伴交流、采訪、匯報展示等方法，使學生掌握功能句。

4通過關注語音；操練單詞；看圖片說出相關單詞名稱的方法學習理解新單詞。

5根據(jù)聯(lián)系上下文完成故事閱讀。

（三）情感態(tài)度價值觀目標：

培養(yǎng)學生禮貌購物的好習慣。

三、教學重難點：

（―）重點：

1、能聽懂、會說描述關于購物時想要看一看具體的某一物品時的表達方式，能

用英語描述并在日常生活中應用。

2、能正確朗讀課文、表演對話，并能轉(zhuǎn)述對話內(nèi)容及進行新對話的創(chuàng)編。

3掌握六個動物單詞

（二）難點：

1.能聽懂關于購物時想要看一看具體的某一物品時的表達方式，能用英語描述

并在日常生活中應用。

2、能以本角色朗讀課文、表演對話等多種形式較熟練的掌握本課課文。

四、教具準備：錄音機、單詞卡片、多媒體

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：問答練習

活動目標：從lesson9復習入手canyoutellmemoreabout?為新課Canyou

showmethat…？做鋪墊。

實施方法與師生語言預設：

1教師出示一張照片，告訴學生Heismycousin.Doyouhavecousins?canyoutell

memoreaboutyourcousin?請學生回答。

2告訴學生：Yangyanghasacousin.Heisbuyingagiftforhiscousin.

設計意圖：教師首先出示圖片，讓學生看圖片。教師所提出的問題包括了9和

10課的知識點，這既是對就知識的梳理和總結(jié)同時又為新課奠定基礎，這幾個

問題起到一個“橋梁”的作用。

（二）Presentationandpractice

活動一：初步感知課文內(nèi)容

活動目標：聽錄音初步感知課文的大概意思。

實施方法與師生語言預設:教師分別用一次,再一次放錄音的方法讓學生聽課文,

思考問題。

T:Listentothetapefirst,Canyoutellmethecontentsofthedialog?

S:

T:Let'slistenagain,tellmethewordsorsentencesyouhear.

S:

設計意圖：通過這一活動，使學生對課文有了一個大致的了解，吸引學生繼續(xù)下

面的學習。

活動二：學習show,sweaterwithahorse/duck/bear./mouse/elephant四會單詞，聽

對話理解課文內(nèi)容。

活動目標：利用多媒體，學會四會單詞及英用，繼續(xù)學習課文。

實施方法與師生語言預設：

1.看主題圖，回答問題

T:WhatdoesYangyangwanttobuyforhiscousin'sbirthday?

Ss:Hewantstobuyasweater.

T:WhydoesYangyangwanttobuythesweaterwithahorseonit?

Ss:Becausehewasbomintheyearofthehorse.

T:CanyoutellmemoreaboutYangyang9scousin?

Ss:Hewillbetenyearsold.

2.聽錄音朗讀課文

followthetape

pairworks

Actout

設計意圖：通過初讀、集體讀、跟讀、分角色朗讀課文等形式，使學生能夠正確

的朗讀課文。

（三）Production

活動一：仿句創(chuàng)新

活動目標：學生利用課文中的句子Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

進行創(chuàng)編新句子的練習，學生更好的掌握本課的新知。

實施方法與師生語言預設：

1.出示例句，思考討論。

T:Aretheremanysweaterswithanimalsinthisshop?Whatarethey?

S：學生思考，小組練習。

2.學生進行創(chuàng)編新對話的練習。

3.學生互相交流。

活動二：言語活動

實施方法與師生語言預設:

一開展groupwork請學生根據(jù)課文內(nèi)容自主問答。如

1Aretheremanysweaterswithanimalsinthisshop?Whatarethey?

2WhatdoesYangyangwanttobuy?

3Whatdoeshesaytotheshopassistant?

二請學生以shopping為題，運用所學交際用語創(chuàng)編新對話。

設計意圖：在原有句型的基礎上，學生進行模仿造句的練習，是對新知識的鞏固

復習，同時又是對新知識的延續(xù)。又通過以shopping為題，運用所學交際用語

創(chuàng)編新對話。讓學生鞏固加深本節(jié)課所學重點。

（四）學習效果評價

檢測題設計：

選擇

1Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?（）

AHereitisBHereyouare

2Theresomemorewithlions,bears,andelephants.

AisBare

3Heborntheyearofthehorse.

Awas/inBwas/onCwere/inDwere/in

（五）Homework

1.Readthedialogue.

2.Talkabouttheseeds.

六、板書設計

Lesson11

Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

七、課后反思

LESSON11第二課時

一、教學內(nèi)容:

1.詞匯：showsweaterbearelephantmouseduck

認讀單詞：thebackpackwithamousethecapwithaducktheT-shirtwitha

football

2.功能句型：Canyoushowmethatsweaterwithahorseonit?

Hereitis.

二、教學目標：

（-）知識與技能目標

1通過朗讀課文，回憶并表演對話。

2能聽懂會說在購物時想要看一看具體的某一物品時的表達。Canyoushow

methatsweaterwithahorseonit?并能在實際情境中學習使用。

如：Canyoushowmethatbackpackwithamouseonit?

3能夠完成storytime

（-）過程與方法目標

1通過小組合作根據(jù)課文創(chuàng)編新對話，靈活運用Canyoushowme

that...withonit?及Iwasbornintheyearof

2通過觀察所給出的圖片創(chuàng)設語言環(huán)境仿照例句Canyoushowmemore

about?開展言語活動，

3通過觀察圖片、根據(jù)重點詞預測句子含義來完成故事下的練習。

（三）情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生禮貌購物的好習慣

三、教學重難點：

（一）重點：

1.能聽懂、會說種子的傳播途徑的表達方式，并能在實際中應用。

2.認讀詞組withwater,withanimals,withwind,在句子中的應用。

（二）難點：

1.認讀詞組withwater,withanimals,withwind,在句子中的應用。

四、教具準備：多媒體，錄音機，卡片

五、教學過程：

（一）Warmingup

活動一：復習課文

活動目標：以提問題形式，復習已學過的知識點，為新知做鋪墊。

實施方法與師生語言預設：

教師開始提出3個問題作為導入，然后組織學生進行課文的訓練。

T：Doplantshavemanyseeds?

S：Yes.Plantshaveseeds.

T:Howdoseedstravelfromoneplacetootherplaces?

S:Seedstravelinmanyways.

T:Howdolittleseedsgrowintonewplants?

S:Whenweplantthelittleseeds,theygrowintonewplants.

全班朗讀課文

小組朗讀課文

男女生朗讀課文

分角色朗讀課文

設計意圖：教師通過提問、多種朗讀形式鞏固復習本課文章，使學生掌握本課的

課文。由于學生對這部分知識奠定了較好的基礎，相信學生在下面的學習中會比

較輕松。

（二）Presentationandpractice

活動一：句型應用

活動目標：通過學習，掌握本課的Howdoseedstravel?句型，以及回答Seeds

travelinmanyways.詞組:withwater,withanimals,withwind.并能在實際中應

用。

實施方法與師生語言預設：

1.師生問答

T:Seedstravelinmanyways.Whatarethedifferentways?

（教師出示：withwater,withanimals,withwind.的PPT引導學生看圖，尋找答案。）

S:學生觀察圖片

S:小組討論

S:學生說一說

2.觀察并說說

T:Howdoseedstravel?組織學生再觀察圖片，說明了什么？

S:學生指名三幅圖片，說一說，可以用中文說。

1.句型練習

T:Howdoseedstravel?Seedstravel(inmanyways).

Someseedstravelwithwater.(教師給出學生一個例句，學生根據(jù)例句練習)

S:Someseedstravelwith

4.創(chuàng)設一定的情景進行替換練習

S1：Howdoseedstravel?

S2：Someseedstravelwith...

S1：Howdo...travel?

S2：...travelwith...

S:pairwork.

設計意圖：通過用觀察、提問、小組討論、創(chuàng)設練習等多種方式，使學生掌握本

課的知識點。

(三)Prod