三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3.2三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（商中間有0和末尾有0）專項(xiàng)練習(xí) 青島版

/三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-1.3.2三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算（商中間有0和末尾有0）專項(xiàng)練習(xí)青島版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，特別強(qiáng)調(diào)商中間有0和末尾有0的情況。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算規(guī)則，并能夠正確地進(jìn)行筆算。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)的細(xì)心和耐心，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。3.通過(guò)實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用計(jì)算規(guī)則，解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1.商中間有0和末尾有0的情況的處理。2.學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的粗心大意。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：計(jì)算器、投影儀、PPT課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)簡(jiǎn)單的除法問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的除法知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新知講解：詳細(xì)講解三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別強(qiáng)調(diào)商中間有0和末尾有0的情況，并通過(guò)實(shí)例進(jìn)行展示。3.實(shí)例演練：教師出題，學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。4.分組練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查，共同進(jìn)步。5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算規(guī)則和注意事項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)1.三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算2.計(jì)算方法：詳細(xì)列出計(jì)算步驟，特別標(biāo)注商中間有0和末尾有0的情況。3.實(shí)例展示：展示幾個(gè)典型的計(jì)算實(shí)例，包括正常情況和特殊情況進(jìn)行對(duì)比。作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：布置幾道三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算題，要求學(xué)生在作業(yè)本上完成。2.思考題：出一道稍微復(fù)雜一些的除法題，讓學(xué)生思考如何解決。課后反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是商中間有0和末尾有0的情況。通過(guò)實(shí)例演練和分組練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握計(jì)算規(guī)則。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心計(jì)算，避免粗心大意。同時(shí)，通過(guò)課后作業(yè)和思考題，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)1.商中間有0和末尾有0的情況的處理。2.學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的粗心大意。教學(xué)難點(diǎn)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明在三位數(shù)除以一位數(shù)的教學(xué)中，處理商中間有0和末尾有0的情況是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這一部分內(nèi)容不僅要求學(xué)生理解和掌握計(jì)算規(guī)則，還要求他們?cè)趯?shí)際計(jì)算中能夠熟練運(yùn)用。因此，對(duì)于這一教學(xué)難點(diǎn)，我們需要進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明。首先，我們需要讓學(xué)生明白，在三位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中，當(dāng)被除數(shù)的某一位上不夠商1時(shí)，就需要商0。這個(gè)0占據(jù)那個(gè)數(shù)位，不能寫在下一數(shù)位上。這是因?yàn)樵诔ㄟ\(yùn)算中，每一位的商都對(duì)應(yīng)著被除數(shù)中的相應(yīng)數(shù)位。如果某一位上不夠商1，就需要用0來(lái)占位，以保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。其次，當(dāng)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。這是因?yàn)樵诔ㄟ\(yùn)算中，每一位的商都對(duì)應(yīng)著被除數(shù)中的相應(yīng)數(shù)位。如果某一位上不夠商1，就需要用0來(lái)占位，以保證計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，對(duì)于商末尾有0的情況，需要特別注意。有時(shí)候，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)忽略掉末尾的0，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。因此，我們需要強(qiáng)調(diào)，在除法運(yùn)算中，商的末尾如果有0，不能忽略掉，要把它寫出來(lái)。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一難點(diǎn)，我們可以通過(guò)舉例的方式進(jìn)行講解。例如，我們可以出一道題目：456除以3。首先，我們讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算，然后我們給出正確的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。在這個(gè)過(guò)程中，我們可以指出商中間有0和末尾有0的情況，并解釋為什么需要這樣處理。此外，我們還可以通過(guò)分組練習(xí)的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解這一難點(diǎn)。在分組練習(xí)中，學(xué)生可以互相討論、互相檢查，共同進(jìn)步。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是商中間有0和末尾有0的情況。總的來(lái)說(shuō)，處理商中間有0和末尾有0的情況是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們需要通過(guò)詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，幫助學(xué)生理解和掌握這一難點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)例演練和分組練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)和理解這一難點(diǎn)。這樣，學(xué)生才能更好地掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我們還需要關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的粗心大意問(wèn)題。粗心大意是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題，尤其在除法計(jì)算中，任何一步的錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致最終結(jié)果的偏差。因此，教師需要采取措施來(lái)減少學(xué)生因粗心而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。首先，教師可以通過(guò)重復(fù)強(qiáng)調(diào)計(jì)算規(guī)則和注意事項(xiàng)來(lái)提高學(xué)生的警覺(jué)性。例如，教師可以提醒學(xué)生在進(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小，如果余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明試的商小了，應(yīng)把商改大。這樣的規(guī)則可以通過(guò)具體的例子來(lái)演示，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)到規(guī)則的重要性。其次，教師可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高注意力。例如，設(shè)計(jì)一些包含商中間有0和末尾有0的除法題目，讓學(xué)生在這些特殊情況下進(jìn)行計(jì)算，以此來(lái)鍛煉他們的注意力和細(xì)心程度。此外，教師還可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相監(jiān)督和檢查。在小組內(nèi)，學(xué)生可以相互討論計(jì)算方法，互相檢查計(jì)算結(jié)果，這樣既可以提高學(xué)生的交流合作能力，也可以減少因粗心而導(dǎo)致的錯(cuò)誤。在板書設(shè)計(jì)方面，教師可以將除法計(jì)算的步驟和注意事項(xiàng)清晰地展示在黑板上，讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)能夠參照。同時(shí)，教師還可以通過(guò)彩色粉筆或者特殊標(biāo)記來(lái)突出商中間有0和末尾有0的情況，以此來(lái)提醒學(xué)生注意這些特殊的計(jì)算步驟。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師可以布置一些包含商中間有0和末尾有0的除法題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目可以是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的鞏固，也可以是對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的進(jìn)一步挑戰(zhàn)。通過(guò)這些作業(yè)，學(xué)生可以在課后繼續(xù)鞏固和提高他們的計(jì)算能力。最后，課后反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。教師可以通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)來(lái)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)方面存在普遍的問(wèn)題，教師可以在下節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們?cè)诿看斡?jì)算后都能夠回顧自己的計(jì)算過(guò)程，找出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，并思考如何避免這些錯(cuò)誤。通過(guò)以上的補(bǔ)充和說(shuō)明，我們可以看到，在處