四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 ︳人教新課標(biāo)

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法︳人教新課標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。2.除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。3.除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，各部分之間的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，理解各部分之間的關(guān)系。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算與除數(shù)是一位數(shù)的除法運(yùn)算的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的特點(diǎn)。（2）教師講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，讓學(xué)生明確除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。（3）學(xué)生分組討論，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)。3.實(shí)踐應(yīng)用（1）教師出示一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。（2）學(xué)生互相檢查計(jì)算結(jié)果，交流計(jì)算心得。（3）教師選取一些典型的除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行板演，講解解題思路。4.總結(jié)提升教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的方法和技巧，提醒學(xué)生在計(jì)算過程中注意細(xì)節(jié)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.課堂作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。五、教學(xué)反思1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)1.板書除數(shù)是兩位數(shù)的除法2.板書內(nèi)容：（1）除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法。（2）除法運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。（3）除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.定期進(jìn)行測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的掌握程度。3.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“實(shí)踐應(yīng)用”環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將通過實(shí)際操作來鞏固新學(xué)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，同時(shí)通過互相檢查和交流，加深對(duì)除法運(yùn)算的理解和記憶。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明1.獨(dú)立計(jì)算在學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法后，教師應(yīng)提供一系列的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。這些題目應(yīng)該包括基本的除法運(yùn)算和一些稍微復(fù)雜的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。獨(dú)立計(jì)算可以讓學(xué)生在沒有幫助的情況下，自己解決問題，這是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要步驟。2.互相檢查學(xué)生完成獨(dú)立計(jì)算后，應(yīng)鼓勵(lì)他們互相交換答案，進(jìn)行相互檢查。這個(gè)過程不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。通過互相檢查，學(xué)生可以從同伴的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠加深對(duì)正確計(jì)算方法的理解。3.交流計(jì)算心得在互相檢查之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算心得的交流。每個(gè)學(xué)生都可以分享自己在計(jì)算過程中遇到的困難、解決問題的方法以及從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)。這種交流可以幫助學(xué)生從不同的角度理解問題，學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算技巧，同時(shí)也能夠提高他們的表達(dá)能力和傾聽能力。4.板演典型題目教師應(yīng)選取一些典型的除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算題目，讓學(xué)生進(jìn)行板演。板演是一種有效的學(xué)習(xí)方式，它要求學(xué)生在全班面前展示自己的解題過程，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的膽量，還能夠讓其他學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)，加深對(duì)解題步驟的理解。在學(xué)生板演的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)解釋每一步的計(jì)算思路，確保其他學(xué)生能夠跟上解題的節(jié)奏。5.教師點(diǎn)評(píng)與總結(jié)在學(xué)生完成板演后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出解題過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師應(yīng)總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算的常見錯(cuò)誤和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。6.課后作業(yè)為了確保學(xué)生能夠在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)布置相關(guān)的課后作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)包括基本的除法運(yùn)算題目和一些稍微復(fù)雜的問題，以檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠在不同的情境中正確應(yīng)用所學(xué)的除法運(yùn)算方法。7.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)教師應(yīng)要求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生完成的課后作業(yè)進(jìn)行簽字確認(rèn)，以確保學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。家長(zhǎng)的參與可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也能夠促進(jìn)家校之間的溝通和合作。8.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容為了讓學(xué)生更好地準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生提前了解新的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。通過以上對(duì)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅要求學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)，還要求他們通過互相檢查、交流心得和板演典型題目來加深對(duì)除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。同時(shí)，教師的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)和布置課后作業(yè)也是非常重要的，它們可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高計(jì)算能力。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充9.錯(cuò)題分析與反思在學(xué)生完成課后作業(yè)后，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題進(jìn)行深入分析。學(xué)生需要思考錯(cuò)誤的原因，是計(jì)算失誤、對(duì)運(yùn)算規(guī)則理解不透，還是審題不清。通過分析錯(cuò)題，學(xué)生可以更好地理解自己的弱點(diǎn)，并在未來的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題本，記錄和分析錯(cuò)題，以便于復(fù)習(xí)和鞏固。10.定期復(fù)習(xí)與測(cè)試為了確保學(xué)生能夠長(zhǎng)期記住除數(shù)是兩位數(shù)的除法運(yùn)算方法，教師應(yīng)定期組織復(fù)習(xí)和測(cè)試。這些復(fù)習(xí)和測(cè)試可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正理解上的偏差。通過定期的測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法。11.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情境為了讓學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，教師可以創(chuàng)設(shè)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中應(yīng)用除法。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于分配物品、計(jì)算費(fèi)用、測(cè)量面積等的問題，讓學(xué)生通過除法運(yùn)算來解決問題。這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。12.鼓勵(lì)多樣化解題方法在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生探索和嘗試不同的解題方法。除法運(yùn)算有時(shí)候可以通過長(zhǎng)除法、短除法或者分解因數(shù)的方法來解決。通過嘗試不同的解題方法，學(xué)生可以找到最適合自己的計(jì)算方式，提高計(jì)算的靈活性和創(chuàng)造性。13.關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)特別關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這些學(xué)生可能需要額外的幫助和指導(dǎo)。教師可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的自信心和學(xué)習(xí)成績(jī)。14.利用教學(xué)輔助工具教師可以利用各種教學(xué)輔助工具，如圖表、動(dòng)畫、軟件等，來幫助學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算。這些工具可以使抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，幫助學(xué)生直觀地理解除法的運(yùn)算過程和各部分之間的關(guān)系。15.反饋與激勵(lì)在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的反饋和激勵(lì)。當(dāng)學(xué)生正確完成計(jì)算時(shí)，教師應(yīng)給予肯定和表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)和支持。通過積極的反饋和激勵(lì)，教師可以增強(qiáng)學(xué)生