七級(jí)語(yǔ)文口技

第20課口技（第一課時(shí)）[教學(xué)目標(biāo)]1．積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法，翻譯全文。2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。3．感受和領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代民間藝術(shù)的精妙神奇。[教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生從生動(dòng)形象的口技表演中感受領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代民間藝術(shù)的精深奇妙。[教學(xué)難點(diǎn)]1．細(xì)膩生動(dòng)的描寫，清晰明了的思路。2．正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合。[課前準(zhǔn)備]多媒體課件[課時(shí)安排]2課時(shí)第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課你聽過(guò)口技嗎?什么是口技?口技是雜技的一種，是運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音的技藝，是藝人長(zhǎng)期在實(shí)際生活中仔細(xì)觀察、專心揣摩、勤學(xué)苦練而獲得的。今天，我們學(xué)習(xí)的《口技》一文，便是描寫這一技藝的文章。當(dāng)然，我們今天不是用耳朵去捕捉聲音來(lái)欣賞，而是通過(guò)理解語(yǔ)言文字的表達(dá)來(lái)欣賞。這，又是一種享受了。(如有可能，可讓有這方面特長(zhǎng)的學(xué)生表演一下，以創(chuàng)造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。)二、明確目標(biāo)1．了解文學(xué)常識(shí)，掌握部分文言實(shí)詞。2．直譯全文(課堂上完成第一、五段，課下自譯完成二、三、四段)三、整體感知1．結(jié)合《閱讀提示》及注釋①，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介文學(xué)常識(shí)，教師補(bǔ)充?！犊诩肌饭?jié)選自清代人張潮編寫的《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》。作者林嗣環(huán)，字鐵崖，福建晉江人，清代順治年間(公元1649年)進(jìn)士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》2．朗讀課文①范讀，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)下列字音。頃qǐng傾qīng囈yì絮xù叱chì間jiàn許許hǔ曳yè幾jī②學(xué)生自己小聲朗讀一遍。③請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)朗讀，檢查字音的掌握情況。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程1．第一自然段(1)掌握下列字詞的意義善：擅長(zhǎng)廳事：大廳、客廳施：放置會(huì)：集會(huì)，恰逢但：只聞：聽見坐：通假字，同“座”，座位(2)請(qǐng)一學(xué)生依注釋翻譯，教師訂正、補(bǔ)充。(3)分析這是文章第一自然段，是口技表演前的情況。介紹了表演者的高超技藝、演出時(shí)間、舞臺(tái)布置、道具、聽眾的情況及開演時(shí)的氣氛。特別注意“善”字，它是統(tǒng)領(lǐng)全文、連貫全文的關(guān)鍵字眼，全文的展開都緊緊扣住它。(4)朗讀、背誦教師提示，學(xué)生背誦，再留幾分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀成誦，比比誰(shuí)背得快。(5)抽查背誦情況，鼓勵(lì)完成情況好的同學(xué)比如：教師提示“表演者的情況”，學(xué)生齊背“京中有善口技者”；提示“演出時(shí)間”，背“會(huì)賓客大宴”；提示“舞臺(tái)布置”，背“于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中”；提示“道具”，背“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”；提示“聽眾情況”背“眾賓團(tuán)坐”；提示“開演時(shí)的氛圍”，背“少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”。(以下當(dāng)堂背誦同此，在理解的基礎(chǔ)上背誦，背得快，記得牢。)2．第五段(1)朗讀第五段，注意幾個(gè)詞語(yǔ)。絕：消失、沒有之：指屏風(fēng)里面(2)學(xué)生直譯文段，教師訂正補(bǔ)充。(3)分析第五段和第一段相互呼應(yīng)，既突出了舞臺(tái)道具的簡(jiǎn)單，也反襯了口技表演聲響的繁雜，熱鬧，表明表演者依靠的是高超的技藝，而不是借助于外物，突出“善”。(4)朗讀、背誦(同上)(5)抽查背誦情況。3．第二、三、四段(1)朗讀。(2)結(jié)合注釋，自己翻譯。(3)準(zhǔn)備這三段內(nèi)容的復(fù)述。五、總結(jié)、擴(kuò)展這節(jié)課我們熟讀了課文，一部分同學(xué)還當(dāng)堂背誦了第一、五段，完成得很好，熟讀、背誦是學(xué)習(xí)文言文的基本要求。我們不僅要會(huì)