部編小學(xué)語(yǔ)文省級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)作品(12)1-1-1

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽宿州參賽作品學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí)學(xué)期：第一學(xué)期單元：第一單元小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱第一單元教育部組織編寫基本信息語(yǔ)文一年級(jí)第一學(xué)期（人民教育出版社出版）單元組織方式序號(hào)1√自然單元囗重組單元課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容識(shí)字1《天地人》《金木水火土》2識(shí)字2課時(shí)信息3《口耳目》識(shí)字3456《日月水火》識(shí)字4《對(duì)韻歌》識(shí)字5《口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做》《語(yǔ)文園地一》口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書吧78《快樂(lè)讀書吧：讀書真快樂(lè)》二、單元分析《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中對(duì)第一學(xué)段有課明確要求：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望?！薄芭︷B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！薄跋矚g閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。”“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文?！睒?biāo)要求單元分析本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，共編排了五篇識(shí)字課，分別是《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。這五課內(nèi)容豐富，滲透了多種識(shí)字方法，如：看圖識(shí)字、根據(jù)韻語(yǔ)識(shí)字、利用字理識(shí)字等?？梢杂行б龑?dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，快樂(lè)識(shí)字。雖然學(xué)生們剛?cè)雽W(xué)，但是對(duì)于這些漢字他們教材分析1并不陌生，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪薪?jīng)常見(jiàn)到。為了降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的難度，突破拼音拼讀難點(diǎn)，本冊(cè)教材利用識(shí)字與拼音可以相輔相成的特點(diǎn)，特意將這個(gè)識(shí)字單元編排在漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)前面。這樣既關(guān)注到了學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，也可以讓學(xué)生不懼怕漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校所有的一切都充滿了好奇。他們由幼兒園剛過(guò)渡到一年級(jí)，活潑好動(dòng)、容易興奮、容易疲勞，注意力維持時(shí)間短，以形象思維為主。依據(jù)這些特點(diǎn)，要注意培養(yǎng)他們的觀察興趣，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)學(xué)習(xí)。學(xué)情分析一年級(jí)起始階段，要特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其是讀書和寫字的習(xí)慣。但部分學(xué)生因?yàn)樵诮邮軐W(xué)前教育時(shí)便開(kāi)始寫字，導(dǎo)致握筆姿勢(shì)不正確，老師要注意糾正，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書、寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號(hào)單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“天、地、人、你”等40個(gè)生字，會(huì)寫“一、二、三、上”等17個(gè)字和“橫、豎”等10個(gè)筆畫。12345學(xué)習(xí)利用日常生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用聽(tīng)讀、觀察圖畫等多種方法識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。朗讀課文，能背誦《對(duì)韻歌》《金木水火土》。初步養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣。在生活中能做到大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，并學(xué)會(huì)注意聽(tīng)別人說(shuō)話，有與人交流的興趣，感受與人交流帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)詩(shī)。能區(qū)分3組已學(xué)過(guò)的形近字。了解漢字的筆順規(guī)則，并能夠按規(guī)則進(jìn)行正確書寫。朗讀、背誦《詠鵝》。在大人的幫助下，閱讀《小白兔和小灰兔》，了解故事內(nèi)容。了解課外閱讀的基本途徑，和大人一起進(jìn)行課外閱讀，感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，愿意和別人一起分享自己課外閱讀的成果。62四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路本單元作業(yè)設(shè)計(jì)理念：一是為了落實(shí)雙減政策，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；二是為了鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生思維；三是為了促進(jìn)學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀識(shí)字興趣；四是為了方便向教師反饋課堂教學(xué)效果，有利于改進(jìn)教學(xué)。本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考慮：1.作業(yè)層次。本單元作業(yè)主要分為三個(gè)層次，分別是“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三大板塊。依據(jù)單元一體化，每個(gè)板塊的作業(yè)有自己獨(dú)有的功能，它們相互之間又有著聯(lián)系，呈梯度層層上升，形成了一套完整的作業(yè)體系，有效促進(jìn)達(dá)成本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.作業(yè)模塊。本單元是一年級(jí)的初始單元，學(xué)生正處于從幼兒園向一年級(jí)過(guò)渡時(shí)期，所以需要關(guān)注幼小銜接，設(shè)置的作業(yè)模塊多以游戲、情境為主，多采用圖片，增強(qiáng)了作業(yè)的趣味性。所設(shè)置的課時(shí)作業(yè)大致分為“朗讀小達(dá)人”、“書寫小達(dá)人”、“判斷小達(dá)人”、“積累小達(dá)人”、“拓展小達(dá)人”、“語(yǔ)言脫口秀”、“課堂達(dá)人秀”、“體驗(yàn)達(dá)人秀”、“表演達(dá)人秀”等，每個(gè)部分又對(duì)應(yīng)“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)層次。3.作業(yè)評(píng)價(jià)。通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）星級(jí)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我們改變傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式，而是采用了“星級(jí)評(píng)價(jià)”的方法。根據(jù)學(xué)生解答情況按星級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，樂(lè)于完成各項(xiàng)作業(yè)。（2）多主體評(píng)價(jià)：為了改變傳統(tǒng)的教師單一評(píng)價(jià)主體的弊端，實(shí)施多主體評(píng)價(jià)，我們改變單一的評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)狀，使評(píng)價(jià)成為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同積極參與的交互活動(dòng)。生生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)作業(yè)。師生互動(dòng)，縮短師生之間的距離，有目的地與同學(xué)一起進(jìn)行評(píng)價(jià)，教會(huì)他們?cè)u(píng)價(jià)的方法。親子互動(dòng)，促進(jìn)父母與孩子之間的情感交流，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)，使作業(yè)成為老師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)對(duì)話的渠道，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和評(píng)價(jià)意識(shí)。3五、課時(shí)作業(yè)識(shí)字1.《天地人》（課時(shí)作業(yè)）作業(yè)分評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計(jì)意圖本一、朗讀小達(dá)人我能大聲讀出它們的名字。題主要通過(guò)游戲的方式來(lái)考查學(xué)生對(duì)生字的了解二、游戲小達(dá)人和掌評(píng)價(jià)主體：基礎(chǔ)性作業(yè)和老師一起玩轉(zhuǎn)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤，我轉(zhuǎn)你認(rèn)識(shí)。握。學(xué)學(xué)生教師生由幼兒園向一年級(jí)過(guò)渡，5分鐘幼兒園評(píng)價(jià)方式：教學(xué)以自我評(píng)價(jià)游戲?yàn)樯ピu(píng)主，所教師評(píng)價(jià)以要關(guān)注幼小銜接，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。三、積累小達(dá)人提升性作業(yè)我能從下面的圖片中找出“你、我、他、天、地、人”，用“○”圈出來(lái)。本題主要是評(píng)價(jià)主體：3訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字形的辨析，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)生教師分鐘語(yǔ)言環(huán)評(píng)價(jià)方式：4境，并自我評(píng)價(jià)通過(guò)圈生生互評(píng)的形式教師評(píng)價(jià)加深學(xué)生對(duì)字形的記憶。四、語(yǔ)言脫口秀（二選一）1.上學(xué)時(shí)，在教室門口遇到老師，你會(huì)怎么跟他（她）打招呼呢？評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師本題通過(guò)聯(lián)系學(xué)綜合性作業(yè)生剛?cè)雽W(xué)的生活實(shí)評(píng)價(jià)方式：5分鐘際，借自我評(píng)價(jià)助情境生生互評(píng)創(chuàng)設(shè)，教師評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)我給自己評(píng)價(jià)：老師給自己評(píng)價(jià)生的想2.上學(xué)時(shí)，在學(xué)校門口遇到班上的同學(xué)，你象力，會(huì)怎么跟他（她）打招呼呢？又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。5我給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)給自己評(píng)價(jià)：通過(guò)聽(tīng)家長(zhǎng)講神話故事和繪畫五、彈性選做題：的形請(qǐng)家長(zhǎng)給自己講一講《盤古開(kāi)天地》的神式，孩話故事，聽(tīng)的時(shí)候仔細(xì)想：什么變成了天？什子了解么變成了大地？相信你是天才小畫家！請(qǐng)你拿“天、起畫筆畫一畫天地的樣子吧。地”的具體意義。彈性選擇，體現(xiàn)分層布置作業(yè)的設(shè)計(jì)理念。識(shí)字2.《金木水火土》（第一課時(shí)作業(yè)）6作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、朗讀小達(dá)人：我能大聲朗讀課文。本題評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師我給自己評(píng)價(jià)同學(xué)給我的評(píng)價(jià)老師給我的評(píng)價(jià)((()顆星)顆星)顆星主要考察學(xué)生朗讀能力。3分評(píng)價(jià)方式：鐘自我評(píng)價(jià)二、書寫小達(dá)人1.①橫中線②豎中線生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)基礎(chǔ)性作業(yè)本題主要考察對(duì)對(duì)田字格的認(rèn)識(shí)及要求會(huì)寫生字的掌握，鞏固了生字的寫法。2.寫字姿勢(shì)正確（）顆星書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星三、判斷小達(dá)人：我能把水果裝進(jìn)數(shù)量一樣的籃子里。本題旨在引導(dǎo)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生結(jié)合圖片鞏固識(shí)記生字。學(xué)生教師2提升性作業(yè)分評(píng)價(jià)方式：鐘自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)綜四、拓展小達(dá)人7合性作業(yè)1.我要和同學(xué)一起玩跳房子游戲。跳到哪個(gè)格子，就讀出格子里的字。8分鐘通過(guò)評(píng)價(jià)主體：學(xué)生家長(zhǎng)跳房子游戲鞏固生字。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)本題要求學(xué)生在家人的幫助下讀古詩(shī)，并圈出自己認(rèn)識(shí)的數(shù)字，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。我給自己評(píng)價(jià)：同學(xué)給自己評(píng)價(jià)：2.我和爸爸媽媽一起讀詩(shī)，能用“○”圈出詩(shī)中認(rèn)識(shí)的字。山村詠懷【宋】邵雍一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十枝花。讀完請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)我讀得怎么樣，然后再相應(yīng)的五角星后面畫“√”（）（）（）識(shí)字2.《金木水火土》（第二課時(shí)作業(yè)）8作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、語(yǔ)言脫口秀：我把課文背給家人聽(tīng)。主要考查學(xué)生對(duì)單元基礎(chǔ)性知識(shí)的了解和掌握，通過(guò)對(duì)我給自己評(píng)價(jià)()顆星爸爸媽媽給我的評(píng)價(jià)()顆星評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師二、書寫達(dá)人秀基礎(chǔ)性作業(yè)4分鐘評(píng)價(jià)方式：“上”寫自我評(píng)價(jià)，共法及筆“上”的筆順是畫。生生互評(píng)順回顧，教師評(píng)價(jià)寫字姿勢(shì)正確（）顆星鞏固學(xué)生對(duì)生字的掌握。書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星三、積累達(dá)人秀1.我能背一背，填一填。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生四五，金木水火土。教師天地分下，日月照今古。本題通過(guò)讀兒歌填2.我能把意思相反的字連起來(lái)。評(píng)價(jià)方式：空幫助提升性作業(yè)自我評(píng)價(jià)回顧課生生互評(píng)文內(nèi)容，3教師評(píng)價(jià)鞏固生分鐘字寫法。用連線的方式認(rèn)識(shí)反義詞。寫字姿勢(shì)正確（）顆星書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星9四、拓展達(dá)人秀我能和爸爸媽媽一起讀兒歌。本題要求學(xué)生在家人的幫助下讀兒歌，拓寬識(shí)字途徑，為學(xué)生愛(ài)上閱讀做準(zhǔn)備。數(shù)星星評(píng)價(jià)主體：學(xué)生家長(zhǎng)天上星星亮晶晶，顆顆對(duì)我眨眼睛。一二三四五六七，數(shù)來(lái)數(shù)去數(shù)不清。家人對(duì)我的評(píng)價(jià)：五、實(shí)踐達(dá)人秀評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)下面兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)可以二選一：1.和家人一起到野外給小樹(shù)松松土、澆澆水，說(shuō)一說(shuō)樹(shù)木的生長(zhǎng)和水、土地有什么關(guān)系？綜合性作業(yè)8分鐘通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)2.在家人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)炒一樣菜，和家人說(shuō)一說(shuō)：我們用的鍋是用什么材料做成的？我們是用什么把菜炒熟的？為了把菜不炒糊，“金木我們還加入了什么？炒完菜后再用水把鍋刷一刷。水火土”理的解。識(shí)字3.《口耳目》（第一課時(shí)作業(yè)）10作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、識(shí)字達(dá)人秀：連一連，讀一讀。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師本題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)2分鐘對(duì)生字評(píng)價(jià)方式：的讀音自我評(píng)價(jià)字義的生生互評(píng)掌握情教師評(píng)價(jià)況。站足坐二、識(shí)字小當(dāng)家：連一連。本評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師題通過(guò)圖片連線的形提升性作業(yè)式幫助評(píng)價(jià)方式：學(xué)生更自我評(píng)價(jià)好地理生生互評(píng)解課文。教師評(píng)價(jià)3分鐘綜合性作三、語(yǔ)言脫口秀我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？我能看圖仿照樣子說(shuō)一說(shuō)?？诳梢哉f(shuō)話，還可以讀書。語(yǔ)言脫口秀通過(guò)評(píng)價(jià)主體：11業(yè)圖片引。發(fā)學(xué)生回想生學(xué)生家長(zhǎng)足可以目可以耳可以，還可以，還可以，還可以，還可以活中用。“口、耳、目、手、足”評(píng)價(jià)方式：。能做哪自我評(píng)價(jià)些事，仿生生互評(píng)照例句家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。進(jìn)行表手可以達(dá)。8分鐘四、游戲達(dá)人秀和家人一起做“東南西北”的手工，玩一玩“東南西北”識(shí)字游戲。讀對(duì)之后可以指一指、演一演。游戲大贏家。通過(guò)學(xué)生玩“東南西北”游戲的形式幫助學(xué)生鞏固生字。爸爸媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)：12識(shí)字3.《口耳目》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、識(shí)字達(dá)人秀我能看圖寫字，并按要求寫出漢字相應(yīng)的筆畫。本評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師題通過(guò)看圖寫對(duì)應(yīng)漢基礎(chǔ)性作業(yè)第二筆是第三筆是第四筆是。4分鐘。字并寫評(píng)價(jià)方式：出相應(yīng)自我評(píng)價(jià)筆畫，鞏生生互評(píng)固了生教師評(píng)價(jià)字的寫。。第三筆是法。本二、判斷達(dá)人秀評(píng)價(jià)主體：題將生學(xué)生提升性作業(yè)聽(tīng)老師讀一讀，再選字填空。（填序號(hào)）活與學(xué)教師習(xí)漢字3分鐘①耳②口③足④手⑤目、相結(jié)合，評(píng)價(jià)方式：）看世界；喚醒學(xué)自我評(píng)價(jià)）走四方；經(jīng)驗(yàn)，積生生活生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)我們用（我們用（我們用（）吃東西，用（）拍皮球，用（）聽(tīng)音樂(lè)，用心去感受。累語(yǔ)言。三、體驗(yàn)達(dá)人秀體驗(yàn)一下文中要求的幾種姿勢(shì)。本題通過(guò)體驗(yàn)，旨在評(píng)價(jià)主體：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)生家人綜合性作業(yè)習(xí)慣，感評(píng)價(jià)方式：受中華自我評(píng)價(jià)傳統(tǒng)文生生互評(píng)化的魅家人評(píng)價(jià)力的同6分鐘站如松坐如鐘時(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。行如風(fēng)臥如弓家人對(duì)我的評(píng)價(jià)：13識(shí)字4.《日月水火》（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)分作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、識(shí)字小達(dá)人評(píng)價(jià)主體：學(xué)生我會(huì)認(rèn)，還能連一連。本題主要考察學(xué)生對(duì)生教師基礎(chǔ)性作業(yè)3分字的認(rèn)評(píng)價(jià)方式：鐘讀，通過(guò)自我評(píng)價(jià)圖片加生生互評(píng)深對(duì)字教師評(píng)價(jià)形的掌月山石水握。二、書寫小達(dá)人：我能寫一寫。本題主要考評(píng)價(jià)主體：察學(xué)生對(duì)“日、田”的掌學(xué)生教師2提升性作業(yè)分握，鞏固評(píng)價(jià)方式：鐘了生字自我評(píng)價(jià)的寫法。生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)寫字姿勢(shì)正確（）顆星書寫工整筆順正確（）顆星（）顆星三、積累小達(dá)人1、我和爸爸媽媽一起讀。紅日?qǐng)A圓月牙彎彎河水清清火苗閃閃高高青山塊塊巨石方方水田青青禾苗本評(píng)價(jià)主體：8綜合性作業(yè)題旨在創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)現(xiàn)生字，防止生字學(xué)生教師分鐘2.識(shí)字交流會(huì)：生活中，我還在哪些地方見(jiàn)回生，也評(píng)價(jià)方式：過(guò)“日、月、水、火、山、水、田、禾”這豐富了自我評(píng)價(jià)幾個(gè)字？和同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生的生生互評(píng)14語(yǔ)言積教師評(píng)價(jià)累。我給自己評(píng)價(jià)：()顆星)顆星同學(xué)給我的評(píng)價(jià):(15識(shí)字4.《日月水火》（第二課時(shí)作業(yè)）作業(yè)分作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、識(shí)字小當(dāng)家我能看圖寫字，并按要求寫出漢字相應(yīng)的筆畫。本評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師題通過(guò)看圖寫對(duì)應(yīng)漢第二筆是第三筆是。。3分鐘基礎(chǔ)性作業(yè)字并寫評(píng)價(jià)方式：出相應(yīng)自我評(píng)價(jià)筆畫，生生互評(píng)鞏固了教師評(píng)價(jià)生字的第四筆是第二筆是。。寫法。評(píng)價(jià)主體：二、書寫我最棒學(xué)生本教師題引導(dǎo)我能根據(jù)圖片選出對(duì)應(yīng)的漢字。（填序號(hào)）提升性作業(yè)①果②牛③門學(xué)生運(yùn)評(píng)價(jià)方式：用課堂2自我評(píng)價(jià)分生生互評(píng)鐘教師評(píng)價(jià)所學(xué)識(shí)字方法嘗試識(shí)字。（）（）（）三、實(shí)踐我能行1.根據(jù)這些動(dòng)物的樣子試著設(shè)計(jì)漢字。本題動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)造漢字，激發(fā)對(duì)漢字的熱綜合性作業(yè)8分鐘愛(ài)和民評(píng)價(jià)主體：族自豪學(xué)生評(píng)價(jià)感。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)16評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)2.和家人一起玩一玩“擲一擲”游戲。讀出你擲出的字，并給它找一個(gè)好朋友?！皵S一擲”游戲，通過(guò)學(xué)生擲骰子的游戲形式幫助學(xué)生鞏固生字。我給自己評(píng)價(jià)：(爸爸媽媽對(duì)我的評(píng)價(jià)：()顆星)顆星175.對(duì)韻歌（第一課時(shí)作業(yè)）作業(yè)分析評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容一、語(yǔ)言脫口秀：我能把《對(duì)韻歌》讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。借助讀兒歌進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，初步感知評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師家人基礎(chǔ)性作業(yè)二、識(shí)字達(dá)人秀：我會(huì)認(rèn)，還能連一連。對(duì)子的特3點(diǎn)。借助圖片和生活實(shí)際連線的形式，讓學(xué)生識(shí)記字分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)家人評(píng)價(jià)風(fēng)鳥(niǎo)花雨形三、書寫達(dá)人秀：看圖寫生字。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師充分利用圖畫和田字格學(xué)習(xí)書寫，通過(guò)三種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生自我判斷生字是否寫正確。提升性作業(yè)3分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)四、表演達(dá)人秀。我能和同學(xué)一邊說(shuō)一邊表演拍手游戲。通過(guò)拍手游戲的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一評(píng)價(jià)主體：綜合性作業(yè)步理解課文內(nèi)容，初步感知對(duì)子的特點(diǎn)。學(xué)生教師8分鐘我給自己評(píng)價(jià)：(同學(xué)給我的評(píng)價(jià):()顆星)顆星18五、繪畫達(dá)人秀評(píng)價(jià)方式：我能讀詞語(yǔ)，還能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)，用手中通過(guò)認(rèn)讀自我評(píng)價(jià)的彩筆把它們畫出來(lái)呢。和選詞動(dòng)生生互評(píng)手繪畫的教師評(píng)價(jià)形式，幫助學(xué)生加深對(duì)字詞的理解。195.對(duì)韻歌(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)分作業(yè)層次時(shí)長(zhǎng)作業(yè)內(nèi)容析與設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、最強(qiáng)大腦1．我能正確讀出☆上的生字，并給☆涂上喜歡的顏色。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生借助讀字涂色和送生字寶寶回家的形教師風(fēng)花雨對(duì)基礎(chǔ)性作業(yè)評(píng)價(jià)方式：4蟲(chóng)云鳥(niǎo)式，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)分鐘在愉悅的活動(dòng)中輕松鞏固本課要求識(shí)記的生字。生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)2把生字寶寶送回家評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師回憶筆順，。幫助學(xué)生自我判斷二、最棒書寫提升性作業(yè)1.“山”的第一筆是，第二筆是，第四筆是，第五筆是3。生字是否評(píng)價(jià)方式：分寫正確，培自我評(píng)價(jià)鐘。養(yǎng)孩子的生生互評(píng)觀察能力。教師評(píng)價(jià)2.“云”的第三筆是3.“蟲(chóng)”的第二筆是三、最美閱讀：我要和爸爸媽媽一起讀。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師囗由課內(nèi)閱讀延伸到綜合性作業(yè)6分鐘課外閱讀，評(píng)價(jià)方式：激發(fā)了孩自我評(píng)價(jià)子閱讀的生生互評(píng)興趣。教師評(píng)價(jià)我給自己評(píng)價(jià)：()顆星)顆星爸爸媽媽給我評(píng)價(jià):(20口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容一、課堂達(dá)人秀在口語(yǔ)交際課上我們可以做哪些事情呢？在正確做法后面的括號(hào)里畫上“√”。借助情評(píng)價(jià)主體：境，引導(dǎo)學(xué)生明白交際的時(shí)學(xué)生教師基礎(chǔ)性作業(yè)3分候要大聲評(píng)價(jià)方式：說(shuō)、注意自我評(píng)價(jià)聽(tīng)的交際生生互評(píng)鐘①講故事（）②畫冰墩墩（）③聽(tīng)老師講故事（）要求。教師評(píng)價(jià)二、和大人一起做“我說(shuō)你做游戲”。父母說(shuō)讓自己做動(dòng)作。把鉛筆放到文具盒里，把書合上。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生1.家長(zhǎng)把鉛筆從文具盒里拿出來(lái)，放在書上。評(píng)價(jià)方式：借助游自我評(píng)價(jià)戲，培養(yǎng)生生互評(píng)孩子敢說(shuō)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的勇氣，提升性作業(yè)把書包放在書桌上，拿出語(yǔ)文書。5分鐘增強(qiáng)學(xué)生2.說(shuō)話的自信心。班書收進(jìn)書包，拉上拉鏈。我給自己評(píng)價(jià)：()顆星)顆星爸爸媽媽給我評(píng)價(jià):(21評(píng)價(jià)主體：學(xué)生三、表演達(dá)人秀和同學(xué)一起模仿交警指揮交通，我說(shuō)教師指令，你做動(dòng)作。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)模擬生活情景，創(chuàng)設(shè)自然、輕松的交際氛圍，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)地交流，感受交流的快樂(lè)。綜合性作業(yè)7分鐘我給自己評(píng)價(jià)：(同學(xué)給我評(píng)價(jià):()顆星)顆星22語(yǔ)文園地一(第一課時(shí)作業(yè))作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容一、朗讀小達(dá)人1.我能正確地背誦謎語(yǔ)詩(shī)：《一片兩片三四片》。朗讀謎語(yǔ)詩(shī)，鞏固識(shí)記五個(gè)2.我能大聲讀出它們的名字。生字。充評(píng)價(jià)主體：分利用筆學(xué)生基礎(chǔ)性作業(yè)順跟隨和教師田字格學(xué)5習(xí)書寫，評(píng)價(jià)方式：幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)自我判斷生生互評(píng)生字是否教師評(píng)價(jià)寫正確，分鐘二、書寫小達(dá)人打下自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。三、字詞小達(dá)人1.我能讀一讀，說(shuō)出它倆的不同。通過(guò)觀察、認(rèn)讀組詞的形式，學(xué)生區(qū)分三組形近字。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生提升性作業(yè)6分鐘教師232.我能認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)，并給楓葉涂上喜歡的顏色。評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)通過(guò)認(rèn)讀、涂色的形式熟練認(rèn)讀生字。四、拓展小達(dá)人我要和爸爸媽媽一起讀《數(shù)字歌》。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)通過(guò)拓展閱讀，幫助孩子識(shí)記五個(gè)數(shù)字的字形。綜合性作業(yè)4分鐘我給自己評(píng)價(jià)：()顆星)顆星爸爸媽媽給我評(píng)價(jià):(24語(yǔ)文園地一(第二課時(shí)作業(yè))作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、我是字詞小能手：我會(huì)數(shù)一數(shù)，連一連。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師囗土上日口云五水四基礎(chǔ)性作業(yè)借助連線鞏固所認(rèn)漢字的筆畫。4分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)二、我是小小書法家：我能把字寫漂亮。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)充分利用田字格學(xué)習(xí)書寫，鞏固“從上到下、先橫后豎”的筆順規(guī)則。提升性作業(yè)5評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)分鐘三、快樂(lè)讀古詩(shī)。詠鵝鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師1.讀古詩(shī)，用“”畫出表示顏色的字。通過(guò)讀古詩(shī)、綜合性作業(yè)2.下面那副圖能表達(dá)“曲項(xiàng)向天歌”的內(nèi)容。圈顏色、連身體部位等形式的評(píng)價(jià)方式：練習(xí)，進(jìn)自我評(píng)價(jià)而理解生生互評(píng)古詩(shī)、背教師評(píng)價(jià)誦古詩(shī)。6分鐘（）（）（）253.下面的這些字是大白鵝身上的什么地方？連一連。26語(yǔ)文園地一(第三課時(shí)作業(yè))作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次和大人一起讀：《小白兔和小灰兔》完成《我的閱讀卡》。閱讀時(shí)間和誰(shuí)一起讀評(píng)價(jià)主體：學(xué)生評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)閱讀探究學(xué)生在聽(tīng)故事、卡評(píng)價(jià)方式：插圖的自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)生生評(píng)價(jià)我的閱讀卡1.小白兔和小灰兔幫助誰(shuí)干什么？上，和教師評(píng)價(jià)大人一綜合性作業(yè)2.老山羊給了小白兔和小灰兔各一車白菜，他們都收下了嗎？A.都收下了起讀故事，實(shí)1現(xiàn)口語(yǔ)3B.小白兔收下了向書面分鐘C.小灰兔收下了3.讀了這個(gè)故事，我想到了……語(yǔ)的順利過(guò)渡，體驗(yàn)“我能讀”的成就感，激發(fā)課外閱讀動(dòng)力。大人的解答1.他們幫助老山羊收白菜。2.C小灰兔收下了3.讀了這個(gè)故事，我想到了：（1）白菜總有吃完的時(shí)候，不能好吃懶做。（2）我們應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，懂得勞動(dòng)的意義。（3）要學(xué)小白兔，懂得感恩回報(bào)。27快樂(lè)讀書吧作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖時(shí)長(zhǎng)作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、和大人一起讀：和爸爸媽媽一起讀一則故事。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生家長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)和大人一起讀，感受閱讀的快樂(lè)。4分鐘評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)課外親子閱讀我和爸爸媽媽一起讀了《》。是和爸爸□媽媽□其他人□一起讀的。他們給我打（我給他們打（我給自己打（）顆星。）顆星。）顆星。二、精彩故事會(huì)：評(píng)價(jià)主體：學(xué)生把和爸爸媽媽一起讀一則故事講給同學(xué)聽(tīng)。教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)和同學(xué)分享讀的故事，感受閱讀和分享的快樂(lè)。提升性作業(yè)5分鐘精彩故事會(huì)我給同學(xué)講了《他們給我打（我給自己打（》。）顆星。）顆星。28三、自己讀故事：去學(xué)校閱覽室或在家人的陪伴下去圖書館自己讀故事，在家人的幫助下填寫《閱讀存折》。評(píng)價(jià)主體：學(xué)生教師評(píng)價(jià)方式：自我評(píng)價(jià)生生互評(píng)教師評(píng)價(jià)根據(jù)實(shí)際情況而定綜合性作業(yè)遨游書海，感受閱讀積累的快樂(lè)。29單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)說(shuō)明根據(jù)“雙減”政策中的一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試的要求，想了解學(xué)生對(duì)于單元知識(shí)掌握情況，可以采用“學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)”的形式，讓學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩。在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，更能培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力，更科學(xué)、更全面地去評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力?；谠u(píng)價(jià)的多元化規(guī)則，我們?cè)O(shè)計(jì)了《單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)試題》五套，被評(píng)價(jià)學(xué)生隨機(jī)抽取兩套，自行選取其中的一套進(jìn)行測(cè)評(píng)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目及規(guī)則：第一關(guān)：筆順對(duì)對(duì)碰1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)認(rèn)筆畫、說(shuō)筆順，考察學(xué)生對(duì)筆順的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生了解漢字的筆順規(guī)則，并能夠按規(guī)則進(jìn)行正確書寫。2.評(píng)價(jià)說(shuō)明（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：每張上面包含一項(xiàng)關(guān)于筆畫考察和筆順識(shí)記。（2）學(xué)生按題目要求答出關(guān)于筆畫問(wèn)題，然后說(shuō)出每個(gè)字的正確筆順。（3）評(píng)價(jià)規(guī)則(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：三個(gè)筆畫都說(shuō)對(duì)，并能正確說(shuō)出每個(gè)生字的筆順點(diǎn)亮五顆星、只回答兩個(gè)問(wèn)題點(diǎn)亮四顆星、其余點(diǎn)亮三顆星。第二關(guān)：詞語(yǔ)手拉手1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)讀詞語(yǔ)、給生字組詞、對(duì)對(duì)子三種口頭練習(xí)，考察學(xué)生對(duì)生字及詞語(yǔ)的積累，養(yǎng)成平時(shí)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。2.評(píng)價(jià)說(shuō)明（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)讀兩個(gè)詞語(yǔ)，給兩個(gè)生字組詞，對(duì)出一個(gè)對(duì)子。（2）評(píng)價(jià)規(guī)則(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：全部正確點(diǎn)亮五顆星、出現(xiàn)一處或兩處錯(cuò)誤點(diǎn)亮四顆星、其余點(diǎn)亮三顆星。第三關(guān)：詩(shī)文喜相逢1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)背誦課文或古詩(shī)，考察學(xué)生的背誦情況，學(xué)生動(dòng)手給句子貼上相應(yīng)的圖片，讓他們?cè)谕嬷蟹e累。2.評(píng)價(jià)說(shuō)明（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：上面包含背誦一篇課文或一首古詩(shī)并把圖片送到相應(yīng)的位置。（2）評(píng)價(jià)規(guī)則(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：背誦課文或古詩(shī)全部正確、流利，圖片放置正確點(diǎn)亮五顆星，出現(xiàn)一處錯(cuò)誤或生疏點(diǎn)亮四顆星，其余點(diǎn)亮三顆星。第四關(guān)：語(yǔ)言脫口秀1.評(píng)價(jià)目標(biāo)通過(guò)猜動(dòng)植物的剪影并進(jìn)行介紹，考察和培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)興趣。2.評(píng)價(jià)說(shuō)明：（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生按要求進(jìn)行觀察，然后自行選擇介紹動(dòng)植物。（2）評(píng)價(jià)規(guī)則(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn))：30能按照提示用完整的話流暢大聲地說(shuō)出圖片內(nèi)容點(diǎn)亮五顆星、表達(dá)不流暢點(diǎn)亮四顆星、句子不完整聲音小點(diǎn)亮三顆星。31附一：素養(yǎng)評(píng)價(jià)試題五套第一單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)（一）第一關(guān)：筆順對(duì)對(duì)碰1.你能說(shuō)出這些筆畫的名稱嗎？丿2.我能說(shuō)出下列生字的筆順?？诨鹗掷蠋煂?duì)我的評(píng)價(jià)：第二關(guān)：詞語(yǔ)手拉手1.我會(huì)讀：耳目手足2.我會(huì)組：云（）山()3.我會(huì)對(duì)：日—（）老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：32第三關(guān):詩(shī)文喜相逢1.背誦課文《金木水火土》。2.我能把圖片寶寶送回家。一二三四五，金水土。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第四關(guān)：語(yǔ)言脫口秀猜猜這些是什么植物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽(tīng)。我知道這些植物是。。我要介紹的是老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：33第一單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)（二）第一關(guān)：筆順對(duì)對(duì)碰1.你能說(shuō)出這些筆畫的名稱嗎？2.我能說(shuō)出下列生字的筆順。目耳禾老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二關(guān)：詞語(yǔ)手拉手1.我會(huì)讀：坐下2.我會(huì)組：鳥(niǎo)火山（）人()3.我會(huì)對(duì)：上—（）老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第三關(guān):詩(shī)文喜相逢1.背誦課文《金木水火土》。2.我能把圖片寶寶送回家。34天地分上下，照今古。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第四關(guān)：語(yǔ)言脫口秀猜猜這些是什么動(dòng)物的剪影？選出最熟悉的一種介紹給大家聽(tīng)。我知道這些動(dòng)物是我要介紹的是。。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：35第一單元素養(yǎng)評(píng)價(jià)（三）第一關(guān)：筆順對(duì)對(duì)碰1.你能說(shuō)出這些筆畫的名稱嗎？┐ㄥ一┐2.我能說(shuō)出下列生字的筆順。二云上老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第二關(guān)：詞語(yǔ)手拉手1.我會(huì)讀：天地2.我會(huì)組：足風(fēng)雨（）站()3.我會(huì)對(duì)：水—（）老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第三關(guān):詩(shī)文喜相逢1.背誦課文《對(duì)韻歌》。2.我能把圖片寶寶送回家。36山青對(duì)水秀，對(duì)。老師對(duì)我的評(píng)價(jià)：第四關(guān)：語(yǔ)言脫口秀猜猜這些是什么植物的剪影？選出最