蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：加法的交換律和結(jié)合律

/蘇教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案：加法的交換律和結(jié)合律一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)1.加法的交換律和結(jié)合律的概念。2.運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。三、教學(xué)難點(diǎn)1.加法的交換律和結(jié)合律的理解。2.運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)加法的意義，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課導(dǎo)入（1）出示例題：計(jì)算下列各題，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？a.2347=4723b.(2535)45=25(3545)（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。a.加數(shù)的位置交換后，和不變。b.加數(shù)的順序改變后，和不變。（3）教師總結(jié)：這就是加法的交換律和結(jié)合律。3.深化理解（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。a.6832=3268b.(5624)20=56(2420)（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在計(jì)算加法時(shí)，可以根據(jù)需要運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。4.實(shí)踐應(yīng)用出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律解決問(wèn)題。如：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅有4個(gè)蘋(píng)果，他們一共有多少個(gè)蘋(píng)果？5.總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法的交換律和結(jié)合律，知道了加數(shù)的位置和順序改變后，和不變。在計(jì)算加法時(shí)，可以根據(jù)需要運(yùn)用交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中的加法現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律解決實(shí)際問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)加法的交換律和結(jié)合律：交換律：ab=ba結(jié)合律：(ab)c=a(bc)七、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)觀察、計(jì)算、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了加法的交換律和結(jié)合律。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。同時(shí)，要加強(qiáng)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。在以上的教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“深化理解”部分。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)加法交換律和結(jié)合律從理論到實(shí)踐的過(guò)渡，是鞏固新知、形成技能的關(guān)鍵步驟。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：深化理解1.練習(xí)題的精心設(shè)計(jì)在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有代表性和針對(duì)性的練習(xí)題，以便學(xué)生能夠通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理解和掌握加法的交換律和結(jié)合律。練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下原則：-層次性：從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從直接應(yīng)用到變式應(yīng)用，逐步提高題目難度。-多樣性：包括選擇題、填空題、解答題等多種題型，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。-生活化：設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的題目，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究，鼓勵(lì)他們思考以下問(wèn)題：-加法的交換律和結(jié)合律在解決實(shí)際問(wèn)題中是如何發(fā)揮作用的？-如何在實(shí)際計(jì)算中選擇合適的方法來(lái)簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程？-這兩個(gè)律在數(shù)學(xué)的其他領(lǐng)域是否有類(lèi)似的應(yīng)用？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生不僅能夠鞏固新學(xué)的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。3.小組合作與交流在這一環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論和交流對(duì)加法交換律和結(jié)合律的理解。小組合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)，使他們能夠從不同的角度理解問(wèn)題，并通過(guò)討論和辯論來(lái)深化理解。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如“計(jì)算接力賽”、“問(wèn)題搶答”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。4.反饋與評(píng)價(jià)在學(xué)生完成練習(xí)和小組討論后，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。反饋應(yīng)具體、針對(duì)性強(qiáng)，不僅要指出學(xué)生的錯(cuò)誤，還要指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)應(yīng)全面、客觀，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作能力和創(chuàng)新精神。5.課后作業(yè)的布置課后作業(yè)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，教師應(yīng)布置一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)思考和探索。作業(yè)可以是開(kāi)放性的問(wèn)題，也可以是實(shí)際生活中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。教學(xué)反思在深化理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略。反思可以關(guān)注以下幾個(gè)方面：-學(xué)生對(duì)加法交換律和結(jié)合律的理解程度如何？-練習(xí)題的設(shè)計(jì)是否合理，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)？-小組合作學(xué)習(xí)是否有效，學(xué)生是否積極參與？-反饋和評(píng)價(jià)是否及時(shí)、具體、公正？通過(guò)不斷的反思和調(diào)整，教師可以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)策略的調(diào)整在深化理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解加法交換律和結(jié)合律時(shí)存在困難，教師可以采取以下措施：-提供更多的實(shí)例：通過(guò)更多的具體例子，幫助學(xué)生直觀地理解加法交換律和結(jié)合律的含義。-使用教具或可視化工具：利用實(shí)物、圖片或動(dòng)畫(huà)等可視化工具，幫助學(xué)生形象地看到加數(shù)交換或結(jié)合后和的不變。-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)性地解答他們的疑問(wèn)。學(xué)生思維的培養(yǎng)在深化理解環(huán)節(jié)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握，還要注重培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。教師可以通過(guò)以下方式培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)和討論中提出自己的疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的探究精神。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)：在練習(xí)和討論后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法交換律和結(jié)合律的特點(diǎn)和應(yīng)用，培養(yǎng)他們的歸納能力。-激發(fā)學(xué)生的想象力：教師可以設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，將加法交換律和結(jié)合律應(yīng)用到其他數(shù)學(xué)問(wèn)題中。學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造在深化理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)積極、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和探索。教師可以通過(guò)以下方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍：-肯定和鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)于學(xué)生的正確回答和進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。-建立良好的師生關(guān)系：教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的關(guān)系，讓他們感受到教師的關(guān)心和支持。-創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)：教師應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化在深化理解環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。評(píng)價(jià)方式可以包括：-課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言質(zhì)量和合作能力。-練習(xí)和作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。-測(cè)試和考試：定期進(jìn)行測(cè)試和考試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。-學(xué)生互評(píng)和自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思能力。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。結(jié)語(yǔ)深化理解環(huán)節(jié)是加法交換