六年級語文下冊《兩小兒辯日》導學案楊春香

2014-2015學年度第二學期深圳市龍華新區(qū)萬安學校教案表課題兩小兒辯日上課班級六（3）主備教師楊春香副備教師上課時間3月4日教學目標知識與能力引導學生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容，說話有理有據(jù)及孔子實事求是的科學態(tài)度。過程與方法引導學生根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內容情感態(tài)度與價值觀引導學生理解重點詞句，感受兩小兒善于觀察，說話有理有據(jù)及孔子實事求是的科學態(tài)度。教學重點指導學生正確、流利地朗讀、背誦課文；理解課文所寫的事情和其中蘊含的道理教學難點讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。教具準備孔子的生平資料、課件。教法運用引導學生理解課文內容，幫助學生自主辯論和思考，感悟人生道理。學法指導品讀感悟，討論交流，感悟哲理?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）揭示課題，讀題存疑：今天我們學習的《兩小兒辯日》是一篇古文。（板書課題：兩小兒辯日）齊讀題，理解：“辯”——爭辯、辯論，“日”——太陽。學生質疑：兩個小孩兒在爭辯，他們在爭辯太陽的什么呢？學生齊讀課題，然后通過對“辯”和“日”字的理解，去理解課題讓學生帶著問題去學習，能激發(fā)學生學習的興趣。初學新課（初步探究）教師范讀課文。指導文言文的朗讀方法：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。學生自讀課文，把課文讀正確，讀通順，提出朗讀有困難的地方，老師幫助解決難讀的語句。讀課文，對照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。學生復述故事，老師根據(jù)學生復述的狀況進行即席點撥。5、反復誦讀，共同感受古文的“韻律美”，以期達到熟讀的效果，為深入理解課文鋪平道路。學生自讀課文，對照課后注釋、查字典，自己嘗試弄懂課文中句子的意思。復述故事，反復誦讀。引導自讀，培養(yǎng)自讀能力。引導釋疑（合作學習）小組合作，弄清“辯斗”的觀點及理由。檢查學習效果并品讀課文。（1）在學生分別匯報兩小兒觀點和理由的同時，完成板書。（2）由于兩小兒觀點不同，看太陽的角度不同，看到的現(xiàn)象也不同，兩小兒根據(jù)自己的觀察，把自己的理由說得有理有據(jù)，我們分組來讀一讀兩小兒各自的觀點及理由。3.指導學生反復品讀。（1）理解“辯斗”的意思。（爭辯、辯論、辯駁）（2）學生反復誦讀兩小兒“辯斗”的內容。（兩小兒各自的觀點及理由）（3）小組合作展開“辯斗”（4）請兩學生上臺當兩小兒進行“辯斗”，老師友情出演孔子，師生一起上演一出《兩小兒辯日》。4、理性看待“孔子不能決”。在老師的引導下合作討論學習，反饋，反復品讀。學習自讀，慢慢提高自讀能力。基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）評價人物，抒寫感受：讀了《兩小兒辯日》這篇課文，你喜歡這兩小兒嗎？為什么？你想對孔子說些什么？結合實際寫一寫自己的感想學生暢所欲言動筆寫寫談感受，寫體會，為習作做鋪墊。當堂檢測（學習診斷）嘗試背誦，力爭達到“熟讀成誦”。學生讀背訓練朗讀能力課堂小結（梳理歸納）體會學無止境的道理。學生加深對文本理解和感悟。使學生變被動為主動，積極參與到學習活動中來，豐富學生的語言積累，激活思維，發(fā)展語言，作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）抄寫生字。查閱有關資料，用科學知識解答兩小兒提出的問題。向學生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文。兩小兒辯日

早晨

中午近