第9課 從百草園到三味書(shū)屋（教師版）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步培優(yōu)拔尖精研專(zhuān)練（統(tǒng)編版）

第9課《從百草園到三味書(shū)屋》學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)【知識(shí)與技能】1、積累詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的讀音、字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解《朝花夕拾》。3、走進(jìn)魯迅的童年，探求他成長(zhǎng)的足跡，體味童真、童趣?！具^(guò)程與方法】1、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。2、體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)事物的準(zhǔn)確描摹、對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確表達(dá)及寫(xiě)作思路的條理性。難點(diǎn)1、理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘。2、揣摩三味書(shū)屋這一部分的思想內(nèi)容，理解其中一些重要的詞語(yǔ)。3、引導(dǎo)學(xué)生從整體與部分的結(jié)合上把握文章的主題思想。（一）基礎(chǔ)知識(shí)一、作者簡(jiǎn)介魯迅(1881—1936)，字豫才，原名周樹(shù)人，浙江紹興人,偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。其主要著作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；散文詩(shī)集《野草》；雜文集《二心集》《且介亭雜文》等。二、故事背景《從百草園到三味書(shū)屋》這篇回憶性散文寫(xiě)于1926年9月18日?！叭话恕睉K案以后，魯迅被反動(dòng)當(dāng)局列于擬通緝的北京文教界五十人名單上，他難以公開(kāi)與反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，被迫于1926年應(yīng)廈門(mén)大學(xué)的邀請(qǐng)離開(kāi)北京。魯迅到廈大正值暑期，學(xué)生還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，他回憶起少年時(shí)的往事，寫(xiě)下了這篇回憶童年生活的散文。這篇散文最初發(fā)表在1926年《莽原》半月刊第19期上，后來(lái)魯迅把它和《舊事重提》的其他9篇一起編入《朝花夕拾》這部散文集中了。三、字音字形竄（cuàn）

覓（mì）

拗（ǎo）確鑿（záo）

輕捷（jié）

云霄（xiāo）倘（tǎng）若

鑒（jiàn）賞啄（zhuó）食

和藹（ǎi）

恭（gōng）敬

淵博（bó）

倜儻（tì

tǎng）

淋漓（línlí）盔（kuī）甲

紳（shēn）士人跡罕（hǎn）至

人聲鼎（dǐng）沸菜畦（qí）

皂莢（jiá）樹(shù)

桑椹（shèn）

油蛉（líng）斑蝥（máo）

纏絡(luò)（chán

luò）珊瑚（shān

hú）

攢（cuán）成斂（liǎn）

腦髓（suǐ）

竹篩（shāi）秕（bǐ）谷

書(shū)塾（shú）宿儒（sùrú）

蟬蛻（tuì）

錫箔（bó）四、理解詞義1.輕捷：輕快敏捷。2.纏絡(luò)：纏繞聯(lián)結(jié)。3.高枕而臥：墊高了枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕。4.鑒賞：鑒定欣賞。這里是欣賞的意思。5.人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。6.和藹：態(tài)度溫和，容易接近。7.淵博：(學(xué)識(shí))深而且廣。淵，深；博，豐富。8.人聲鼎沸：形容人聲喧鬧嘈雜，如同鼎中的水煮沸了一樣。一、課文分段第一部分(第①一⑧段)：描述百草園的無(wú)窮趣味。第二部分(第⑨一?段)：寫(xiě)三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。二、問(wèn)題解疑1.“似乎”“確鑿”連用矛盾嗎？為什么？不矛盾?！八坪酢保淮_定；“確鑿”，很確定?？此泼?，其實(shí)不然。因?yàn)椤斑B那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年”，時(shí)間相對(duì)久遠(yuǎn)，記憶自然模糊；而百草園趣味無(wú)窮，帶給“我”的快樂(lè)又是真切分明的，所以二者連用并不矛盾，只是曲折傳達(dá)作者對(duì)百草園的情感。2.“有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的……又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)?！边@句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？這句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)而又準(zhǔn)確地寫(xiě)出了油蛉和蟋蟀的美妙動(dòng)聽(tīng)的叫聲，流露出作者的喜愛(ài)之情。3.第二段的景物描寫(xiě)有怎樣的特點(diǎn)？本段多角度描寫(xiě)景物非常精彩。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。如：“輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了”，不單寫(xiě)出這種鳥(niǎo)兒的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出兒童的羨意。第二，形、聲、色、味俱全。菜畦的“碧綠”，桑椹的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“擁腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，油蛉的“低唱”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)。第三，層次井然，條理分明。先用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……”，寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，且第一個(gè)“不必說(shuō)”由低到高寫(xiě)靜物，第二個(gè)“也不必說(shuō)”由高到低再到高寫(xiě)動(dòng)物。4.作者在描寫(xiě)百草園自然景物之后插入傳說(shuō)，有什么作用？插入傳說(shuō)，豐富了文章內(nèi)容，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園給兒時(shí)的“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。

5.作者運(yùn)用了哪些動(dòng)詞寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)？試舉出一些，并說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這些動(dòng)詞有什么表達(dá)效果。運(yùn)用的動(dòng)詞有“掃開(kāi)”“支起”“撒”“系”“牽”“拉”等，這些動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)冬天的百草園給“我”帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。6.Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……句子表達(dá)了作者的什么心理？運(yùn)用了擬人手法，把帶給“我”無(wú)窮樂(lè)趣的蟋蟀、覆盆子等動(dòng)植物當(dāng)作自己的朋友，表達(dá)了“我”告別百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀的情感。7.第23段這里運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)。生動(dòng)地刻畫(huà)了一位熱愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)陶醉的老先生形象。三、課文主題本文用百草園的自由快樂(lè)同三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿(mǎn)。一、默讀課文，討論問(wèn)題。1.分別找出寫(xiě)百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止語(yǔ)句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來(lái)的？從開(kāi)頭“我家的后面有一個(gè)很大的園”到中間“來(lái)不及等它走到中間去”是寫(xiě)百草園的部分；從“出門(mén)向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒(méi)有了罷”是寫(xiě)三味書(shū)屋的部分。這兩部分是通過(guò)一個(gè)過(guò)渡段連接起來(lái)的。2.文中說(shuō)，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”，“樂(lè)園”之“樂(lè)”表現(xiàn)在哪些方面？樂(lè)景(百草園里的美景)、樂(lè)聞(美女蛇的故事)、樂(lè)事(捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣)。3.試用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括三味書(shū)屋的生活，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。三味書(shū)屋苦中有樂(lè)。“苦”：要求嚴(yán)厲，不自由：①先生嚴(yán)肅；②規(guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問(wèn)；③生活單調(diào)：讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課；④讀書(shū)苦：難讀，難懂?！皹?lè)”：①三味書(shū)屋的陳設(shè)、布置對(duì)未脫童稚的“我”充滿(mǎn)著奇異的新鮮感。②讀書(shū)樂(lè)。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，“人聲鼎沸”的場(chǎng)景，更是樂(lè)趣無(wú)窮。③課間休息樂(lè)。小園捉蒼蠅喂螞蟻、偷描小說(shuō)繡像、指甲上做戲等都別有情趣。④收獲樂(lè)。學(xué)到許多以前不曾知道的東西，“畫(huà)的畫(huà)兒也多起來(lái)”，“畫(huà)兒的成績(jī)卻不少了”，還用畫(huà)換了錢(qián)。二、有人認(rèn)為美女蛇的故事是贅筆，沒(méi)必要寫(xiě)。你是否同意？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。不同意。美女蛇的故事吸引孩子，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂(lè)園的情趣。三、文中的“先生”是一位“淵博的宿儒”，但他對(duì)“怪哉”這蟲(chóng)是怎么回事卻不予回答；他有一條戒尺，但是不常用。先生還有哪些看似矛盾的表現(xiàn)？你怎樣評(píng)價(jià)這位先生？矛盾的表現(xiàn)：①“全城中稱(chēng)為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”，先生卻挺“和藹”。②先生讓“我們”讀書(shū)，后來(lái)“我們”“靜下去了”，他卻“還大聲朗讀著”。評(píng)價(jià)：對(duì)先生的評(píng)價(jià)不應(yīng)過(guò)多貶斥。從文中“我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可見(jiàn)魯迅先生對(duì)他是十分敬重的。然而他對(duì)學(xué)生的提問(wèn)拒絕回答還面帶怒色，則表明了他落后的封建教育思想。這種教學(xué)思想是不可取的，它挫傷了學(xué)生求知的積極性。打戒尺、罰跪是私塾教育管理學(xué)生的方式。有戒尺，有罰跪的規(guī)矩而不常用，反映了他對(duì)學(xué)生的寬容慈愛(ài)。四、朗讀并背誦第2段描寫(xiě)百草園的文字，完成練習(xí)。1.這一段描寫(xiě)的景物，有近景，有遠(yuǎn)景；有靜態(tài)，有動(dòng)態(tài)；有視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，還有味覺(jué)。百草園的一切，在少年魯迅的心目中顯得那樣生機(jī)勃勃，情趣盎然。試據(jù)此對(duì)這一段景物描寫(xiě)的方法做簡(jiǎn)要分析。2.“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說(shuō)”在表達(dá)上有什么作用？3.仿照這段文字，描寫(xiě)一處景物，用上“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”這個(gè)句式，并注意合理安排描寫(xiě)的順序，運(yùn)用多種描寫(xiě)方法。200字左右。1.這段文字從多角度描寫(xiě)景物，妙趣橫生。先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹(shù)，再寫(xiě)身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏藤、覆盆子果實(shí)；先寫(xiě)靜止的，如石井欄，再寫(xiě)動(dòng)態(tài)的，如叫天子。視覺(jué)：不必說(shuō)碧綠的菜畦……向云霄里去了。聽(tīng)覺(jué)：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺(jué)：又酸又甜。2.“單是……”是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。兩個(gè)“不必說(shuō)”與后面的“單是”呼應(yīng)，既表達(dá)了寫(xiě)景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。3.示例：不必說(shuō)明媚妍麗的漓江，惟妙惟肖的象鼻山，變幻莫測(cè)的銀子巖，風(fēng)姿綽約的大榕樹(shù)；也不必說(shuō)悠久深厚的文化底蘊(yùn)，流光溢彩的兩江四湖。單是滿(mǎn)城的桂花飄香，就值得您到桂林來(lái)游覽一番了。五、文中那個(gè)活潑可愛(ài)、盡情玩耍的小魯迅宛在眼前，你看到文字后面那個(gè)拿筆寫(xiě)作的“大”魯迅了嗎？你覺(jué)得這個(gè)“大”魯迅是帶著怎樣的情感來(lái)寫(xiě)本文和《朝花夕拾》中其他文章的？請(qǐng)結(jié)合本單元后的“名著導(dǎo)讀”欄目的相關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都寫(xiě)出了兒童天然的興趣和愛(ài)好，體現(xiàn)出作者關(guān)心兒童的真摯情懷。作者兒時(shí)，讀長(zhǎng)媽媽給“我”買(mǎi)的《山海經(jīng)》，看閏土父親雪地捕鳥(niǎo)，坐船看社戲……這些內(nèi)容，表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代美好生活的留戀；對(duì)百草園拔何首烏、摘覆盆子與三味書(shū)屋折蠟梅花的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)熱愛(ài)自然、向往自由的兒童天性的肯定；而在《二十四孝圖》中，對(duì)郭巨埋兒的故事極度反感的態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)束縛兒童健康成長(zhǎng)的封建思想文化的批判。題組A基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練一、填空題1．（2022秋·江蘇無(wú)錫·七年級(jí)統(tǒng)考期中）讀下面的文字，寫(xiě)出相應(yīng)的拼音或漢字。讀《濟(jì)南的冬天》，我們欣賞秀氣小山之余，也驚嘆于終年貯蓄著綠色的水藻的生機(jī)；讀《雨的四季》，那使人靜mì、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨，會(huì)讓你產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思；讀《金色花》，我們能想象“我”變成一朵金色花，躲在樹(shù)的高枝上nì笑的情態(tài)；讀《從百草園到三味書(shū)屋》，書(shū)屋里人聲dǐng沸的讀書(shū)場(chǎng)景久久在腦海徘徊……無(wú)論是生生不息的大自然，還是天真可愛(ài)的童年，都是閃爍的點(diǎn)點(diǎn)繁星，使我們?nèi)松奶炜侦陟谏x。【答案】zhù謐匿鼎【詳解】考查字音、字形。①貯蓄：“貯”讀音為zhù；意思為儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品；②靜謐：安靜；③匿笑：暗中偷笑；④人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。2．（2022秋·七年級(jí)課時(shí)練習(xí)）本文是一篇回憶童年生活的（體裁），選自。這部散文集題名為，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了回憶起少年時(shí)代的事。作者魯迅，原名，字豫才，浙江紹興人。是我國(guó)現(xiàn)代偉大的、、，1918年首次以魯迅的筆名發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話(huà)小說(shuō)是。他寫(xiě)的小說(shuō)集有、?！敬鸢浮俊冻ㄏκ啊分軜?shù)人散文文學(xué)家思想家革命家《狂人日記》《吶喊》《彷徨》【詳解】考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的掌握?！冻ㄏκ啊穭?chuàng)作于1926年，是魯迅所寫(xiě)的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評(píng)價(jià)?！俺北硎驹缒陼r(shí)候，“夕”表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來(lái)?yè)?，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。作者說(shuō)，這些文章都是“從記憶中抄出來(lái)”的“回憶文”。本書(shū)為魯迅一九二六年所作回憶散文的結(jié)集，共十篇。魯迅，曾用名周樟壽，后改名周樹(shù)人，字豫山，后改豫才，曾留學(xué)日本仙臺(tái)醫(yī)科專(zhuān)門(mén)學(xué)校（肄業(yè)）。浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。第一篇白話(huà)小說(shuō)是《狂人日記》，也是中國(guó)第一部現(xiàn)代白話(huà)文小說(shuō)，寫(xiě)于1918年4月。該文以魯迅的筆名首發(fā)于《新青年》月刊，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》。3．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（2）我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后ǎo過(guò)去，ǎo過(guò)去。（3）其中似乎què

záo只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。（4）不必說(shuō)碧綠的cài

qí，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹?！敬鸢浮繑€拗拗確鑿菜畦【詳解】根據(jù)語(yǔ)境用普通話(huà)讀準(zhǔn)拼音。書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)注意形聲字、同音字、形近字的特點(diǎn)判斷漢字的寫(xiě)法，不要寫(xiě)錯(cuò)字，如：（1）“攢”易錯(cuò)寫(xiě)成“贊”。（2）“拗”易錯(cuò)寫(xiě)成“呦”。（3）“畦”易錯(cuò)寫(xiě)成“哇”。書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意。二、選擇題4．（2022秋·河南洛陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）①也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。②翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。④油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。⑤不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；A．⑤①③④② B．⑤①④②③ C．④③②⑤① D．④③⑤②①【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生的句子排序能力。語(yǔ)句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話(huà)題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)。本語(yǔ)段選自魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》。⑤句中“不必說(shuō)”與①句“也不必說(shuō)”，組成一組關(guān)聯(lián)詞，點(diǎn)明百草園里蘊(yùn)含的趣味之事；然后引出③句“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味”；接下來(lái)④句寫(xiě)“油蛉”“蟋蟀們”在“泥墻根一帶”鳴叫；接下來(lái)②句寫(xiě)“翻開(kāi)斷磚”后之所見(jiàn)所作；故排為：⑤①③④②；故選A。5．（2022秋·新疆吐魯番·七年級(jí)統(tǒng)考期中）選擇最準(zhǔn)確的動(dòng)詞填空，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來(lái)，下面______些秕谷，棒上______一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。A．撐放系拉 B．支撒綁拿 C．支撒系牽 D．頂放連牽【答案】C【詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。第一空：撐：一般指兩手支撐在地面的姿勢(shì)；支：意同“撐”，一般指用小東西將某一樣物體架起來(lái)；頂：一般指承戴或者抵住某樣?xùn)|西。聯(lián)系文段詞語(yǔ)“一枝短棒”和“一面大的竹篩”可知，是用小短棒將大竹篩架起來(lái)，所以應(yīng)該填“支”。第二空：放：指放下，放置；撒：使東西散開(kāi)，一般指固體的東西。聯(lián)系文段詞語(yǔ)“秕谷”，這是一種用來(lái)引誘麻雀的食物，所以應(yīng)當(dāng)填“撒”。第三空：系：把東西捆?。唤墸河美K、帶等纏繞或捆扎；連：把東西連接、接續(xù)起來(lái)。聯(lián)系文段詞語(yǔ)“棒”和“長(zhǎng)繩”可知，應(yīng)該是將長(zhǎng)繩系住短棒，所以應(yīng)當(dāng)填“系”。第四空：拉：拉動(dòng)、拉扯某樣?xùn)|西；拿：用手或用其他方式抓住、搬動(dòng)（東西）；牽：拉著某樣?xùn)|西使其可行走或移動(dòng)；聯(lián)系文段詞句“人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”和“看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候”可知，應(yīng)當(dāng)是人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著長(zhǎng)繩子，所以應(yīng)當(dāng)填“牽”。故選C。三、字詞書(shū)寫(xiě)6．（2023秋·七年級(jí)課前預(yù)習(xí)）選詞填空。（1）他很高興，但競(jìng)給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了。（A．機(jī)密

B．機(jī)謀

C．機(jī)關(guān)）（2）雪一下，可就兩樣了，拍雪人和塑雪羅漢需要人們，這里是荒園，人跡罕至，所以不相宜。（A．欣賞

B．鑒別

C．鑒賞）（3）叫我名字的聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。（A．陌生

B．生疏

C．生僻）（4）其中似乎只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。（A．確實(shí)

B．確鑿

C．的確）【答案】（1）C（2）C（3）A（4）B【詳解】試題分析：運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢?這是因?yàn)?，在我們漢語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理；另一個(gè)是合乎習(xí)慣。如“識(shí)破”支配“機(jī)關(guān)”；“陌生”形容“聲音”；“確鑿”限制“只有”，這些都符合搭配習(xí)慣。四、基礎(chǔ)知識(shí)綜合7．（2022秋·河北秦皇島·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。冬天的百草園比較的無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢。需要人們（鑒賞賞識(shí)），這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面（sǎ）些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)（覓食

啄食），走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很（zào），養(yǎng)不過(guò)夜的。(1)給這段文字中加點(diǎn)的字注音。）①塑

②宜(2)根據(jù)拼音，寫(xiě)出相應(yīng)漢字。①（sǎ）

②（zào）(3)從括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)，分別填入文字空缺處?！敬鸢浮?1)sùyí(2)撒躁(3)鑒賞啄食【詳解】（1）本題考查字音。塑：sù，從土、從朔。以土模擬出萬(wàn)物形象者是塑之范式。相宜，xiāngyí，意思是合適、符合、合理。（2）本題考查字形。撒，sǎ，常作動(dòng)詞，放開(kāi)。躁：zào，性急，不冷靜。（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。鑒賞，是對(duì)文物、藝術(shù)品等的鑒定和欣賞。人們對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行感受，理解和評(píng)判的思維活動(dòng)和過(guò)程。賞識(shí)，認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品等的價(jià)值而給予重視或贊揚(yáng)。多半用于前輩對(duì)后代、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬、大師對(duì)學(xué)生。結(jié)合語(yǔ)境“拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢。需要人們……”客戶(hù)，應(yīng)用“鑒賞”。覓食，意思是尋找食物，泛指謀生。啄食，指的是用嘴取食。結(jié)合主語(yǔ)“鳥(niǎo)雀”，應(yīng)是“啄食”秕谷。（2022秋·湖南益陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面語(yǔ)段，完成各題不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，若用手指按住它的脊，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。8．文中加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．菜畦（w?。?/p>

皂莢（jiá）

桑葚（shèng）B．菜畦（qí）

皂莢（jià）

桑葚（shèn）C．菜畦（w?。?/p>

皂莢（jià）

桑葚（shèng）D．菜畦（qí）

皂莢（jiá）

桑葚（shèn）9．文中橫線處依次應(yīng)填的字是（

）A．付

霄

徜

梁 B．伏

宵

倘

粱C．伏

霄

倘

梁 D．付

宵

徜

粱10．下面加橫線的詞語(yǔ)的詞性依次是（

）單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味。A．代詞

形容詞

量詞

動(dòng)詞 B．名詞

動(dòng)詞

形容詞

名詞C．名詞

形容詞

名詞

動(dòng)詞 D．代詞

動(dòng)詞

名詞

形容詞11．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”運(yùn)用的修辭手法是（

）A．?dāng)M人 B．夸張 C．對(duì)偶 D．排比【答案】8．D9．C10．C11．A【解析】8．本題考查字音。菜畦（càiqí）：菜地。皂莢（zàojiá）：豆科皂莢屬植物。桑葚（sāngshèn）：蕁麻目?？浦参?。故選D。9．本題考查字形。第一空：付：給與、交給。伏：面向下、背朝上俯臥著，棲身，趴。在此形容趴在菜花上的黃蜂，應(yīng)使用“伏”。第二空：云霄：天際，高空?！跋睘殄e(cuò)別字；第三空：倘若：如果、假使?！搬洹睘殄e(cuò)別字；第四空：脊梁：指全身骨骼的主干，比喻在國(guó)家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人。“粱”為錯(cuò)別字；故選C。10．本題考查詞性。“周?chē)敝腑h(huán)繞著中心的部分，為名詞；“短短”形容“泥墻根”，為形容詞；“泥墻根”指泥墻腳下為地點(diǎn)名詞；“有”理解為“擁有”，為動(dòng)詞；故選C。11．本題考查修辭手法?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句賦予油蛉、蟋蟀以人的情態(tài)（蟋蟀、彈琴），運(yùn)用了擬人的修辭手法；故選A。12．（2022春·廣東肇慶·七年級(jí)德慶縣德城中學(xué)校考期中）請(qǐng)閱讀下面文字，完成以下問(wèn)題?！静牧弦弧坎槐卣f(shuō)碧綠的（），光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的（）；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里，肥胖的黃蜂伏在菜花上，（）的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向（）里去了。①油蛉在這里，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。②翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。③何首烏藤和木蓮藤著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。④如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。（選自《從百草園到三味書(shū)屋》）【材料二】有人童年受到呵護(hù)，也嘗到各種酸甜苦辣的色彩；有人童年單純可愛(ài)，可身上也留下了社會(huì)的印記；有人童年，卻表現(xiàn)出了未來(lái)的某些個(gè)性……童年的生活和感受既是深藏在心中的無(wú)盡寶藏，也是生命長(zhǎng)河不竭的源泉。(1)依次填入文本括號(hào)中的詞語(yǔ)，字形和讀音都正確的一項(xiàng)是（

）A．菜畦（w?。?/p>

桑葚（shèn）

輕捷（jiě）

云霄（xiào）B．菜畦（qí）

桑葚（shèn）

輕捷（jié）

云霄（xiāo）C．菜洼（w?。?/p>

桑葚（shèn）

輕倢?zhuān)╦ié）

云宵（xiào）D．菜洼（qí）

桑葚（shèn）

輕倢?zhuān)╦iě）

云宵（xiāo）(2)依次填入文本中畫(huà)橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語(yǔ)是（

）A．長(zhǎng)吟

低唱

纏絡(luò)

遠(yuǎn)未定型B．長(zhǎng)鳴

歌唱

纏繞

遠(yuǎn)未定形C．長(zhǎng)鳴

歌唱

纏絡(luò)

遠(yuǎn)未定型D．長(zhǎng)吟

低唱

纏繞

遠(yuǎn)未定形(3)下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．肥胖的黃蜂伏在菜花上。B．蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。C．有人童年受到呵護(hù)，也嘗到各種酸甜苦辣的色彩。D．童年的生活和感受既是深藏在心中的無(wú)盡寶藏，也是生命長(zhǎng)河不竭的源泉。(4)“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味?！笔钦晕谋局械囊痪湓?huà)，現(xiàn)在請(qǐng)你把它放回原處，你認(rèn)為哪一處最合適？A．① B．② C．③ D．④【答案】(1)B(2)A(3)C(4)A【分析】(1)本題考查對(duì)字音字形的掌握。A.有誤，菜畦（wā）——（qí），輕捷（jiě）——（jié），云霄（xiào）——（xiāo）；B.正確；C.有誤，菜洼（w?。似瑁╭í），倢——捷，云宵（xiào）——云霄（xiāo）；D.有誤，洼——畦，輕倢?zhuān)╦iě）——輕捷（jié），宵——霄；故選B。(2)本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解與判斷。解答此題，平時(shí)要有一定的詞語(yǔ)的積累，做題時(shí)還要會(huì)根據(jù)句子的意思，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的意思?！伴L(zhǎng)吟”指蟲(chóng)鳥(niǎo)長(zhǎng)聲?shū)Q叫，“長(zhǎng)鳴”意思是長(zhǎng)久地響，“鳴蟬在樹(shù)葉里”自然是“長(zhǎng)吟”，排除BC；“纏絡(luò)”是糾纏、纏繞的意思，“纏繞”指條狀物回旋地束縛在別的物體上，“何首烏藤和木蓮藤”應(yīng)是“纏絡(luò)”在一起，排除D；“定型”指事物的特點(diǎn)逐漸形成并固定下來(lái)，用在這里正確，故選A。(3)本題考查病句的辨析與修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。ABD.正確；C.有誤，“嘗到”與“色彩”搭配不當(dāng)，可將“色彩”改為“滋味”；故選C。(4)本題考查表達(dá)的連貫。解答此題，要考慮所給語(yǔ)句與文段前后句內(nèi)容上的聯(lián)系。文中描寫(xiě)的油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥等小昆蟲(chóng)都生活在泥墻根一帶，“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味”有領(lǐng)起下文的作用，所以應(yīng)放在①處。故選A。題組B能力提升練（2022秋·貴州黔東南·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面課文選段，完成問(wèn)題。從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅①我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。②不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。③長(zhǎng)的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。④長(zhǎng)媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽(tīng)：先前，有一個(gè)讀書(shū)人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽(tīng)到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見(jiàn)一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說(shuō)他臉上有些妖氣，一定遇見(jiàn)“美女蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來(lái)吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無(wú)妨，給他一個(gè)小盒子，說(shuō)只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來(lái)了，沙沙沙！門(mén)外像是風(fēng)雨聲，他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽(tīng)得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面使什么聲音也沒(méi)有了，那金光也就飛回來(lái)，斂在盒子里。后來(lái)呢？后來(lái)，老和尚說(shuō)，這是飛娛蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。⑤結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名字，你萬(wàn)不可答應(yīng)他。這故事很使我覺(jué)得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛娛蚣。走到百草圖的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒(méi)有得到，但也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。13．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．文中寫(xiě)了百草園的自然景物和給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，其中寫(xiě)美女蛇的故事給百草園增添了神秘色彩。B．選文第一段加點(diǎn)的似乎表不確定因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)，而確鑿表肯定前后矛盾不符合邏輯。C．選文第二段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了排比和擬人的修辭手法。D．選文的寫(xiě)作順序是從整體到局部，整體部份的內(nèi)容從植物到動(dòng)物，局部部分的內(nèi)容則由動(dòng)物到植物。14．作者在描寫(xiě)“泥墻根一帶”時(shí)分別從哪些感觀來(lái)描寫(xiě)？15．選文用了多種修辭，請(qǐng)找出其中的兩處加以分析。（1）（2）16．作者把百草園寫(xiě)得生機(jī)盎然的作用是什么？【答案】13．B14．視覺(jué)：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。聽(tīng)覺(jué)：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。味覺(jué)：又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。15．“何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙?！边\(yùn)用了夸張的修辭手法，通過(guò)夸大寫(xiě)何首烏的作用，為下文我常常連根拔起使得泥墻被弄壞作了鋪墊，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小時(shí)候“我”的天真，以及調(diào)皮可愛(ài)的性格，使“我”的形象躍然紙上?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀在這里彈琴?！边\(yùn)用了擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉擬人化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了百草園的有趣和生機(jī)盎然的場(chǎng)面，進(jìn)而突出了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。16．示例：對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)自由生活的向往，與后文的三味書(shū)屋生活形成對(duì)比，以此突出私塾教育的單調(diào)、乏味、落后?！窘馕觥?3．本題考查理解文章內(nèi)容。B.結(jié)合本文段第①段“連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”可知，“似乎”和“確鑿”兩個(gè)詞用在一起，實(shí)際上精確地表達(dá)了作者特殊的心情——對(duì)百草園的懷戀。百草園確實(shí)只有一些野草，因此用“確鑿”，但這個(gè)百草園只是童年留下的美好的印象，也許還不那么確實(shí)，因此，“確鑿”前面又用了“似乎”，盡管可能有不確鑿的地方，那是“我的樂(lè)園”倒是確鑿的，因此“似乎”和“確鑿”用在這里不矛盾；故選B。14．本題考查從感官的角度賞析句子。根據(jù)第②段“翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥”“何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根”可知，“蜈蚣”“斑蝥”“何首烏藤和木蓮藤”等，這些都是眼睛看到的，因此這是從視覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)的；根據(jù)第②段“油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴”可知，這里油蛉和蟋蟀的聲音都是耳朵聽(tīng)到的，因此這是從聽(tīng)覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)的；根據(jù)第②段“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)”可知，這里的覆盆子又酸又甜的味道是從味覺(jué)的角度來(lái)描寫(xiě)的。15．本題考查從修辭的角度賞析句子。作答時(shí)任選兩句分析即可。如：還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球。這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“覆盆子”比作“小珊瑚珠攢成的小球”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了覆盆子外形的美麗可愛(ài)，照應(yīng)前文“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠В陀袩o(wú)限趣味”，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。又如：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。這個(gè)句子運(yùn)用了擬人和排比的修辭手法，將“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了百草園里面的植物和動(dòng)物的美麗和可愛(ài)，體現(xiàn)百草園充滿(mǎn)樂(lè)趣，表達(dá)了作者對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。16．本題考查句段作用。結(jié)合本文第②段“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味”可知，作者把百草園景物描寫(xiě)得生機(jī)盎然，情景交融，體現(xiàn)了“我”童年時(shí)對(duì)百草園的喜愛(ài)和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；結(jié)合整篇文章內(nèi)容，作者回憶了百草園和三味書(shū)屋的生活，描寫(xiě)三味書(shū)屋時(shí)，作者一直疑惑“為什么家里的人要將‘我’送進(jìn)書(shū)塾里去，離開(kāi)了樂(lè)園，要進(jìn)令人生畏的三味書(shū)屋”，因此百草園的自由有趣和三味書(shū)屋的乏味令人厭煩形成了鮮明的對(duì)比，這也是作者懷念百草園的原因。（2022秋·河南南陽(yáng)·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面《從百草園到三味書(shū)屋》片段，完成小題。（一）不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石并欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘方用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤縫絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑堪要好得遠(yuǎn)。（二）冬天的百草園比較無(wú)味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一只短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥(niǎo)”，性子很躁，養(yǎng)不過(guò)夜的。（三）先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)兒也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了，這東西早就沒(méi)有了罷。17．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括所選三段文字的內(nèi)容。18．文段（一）作者調(diào)動(dòng)了哪些感官來(lái)描寫(xiě)百草園？請(qǐng)結(jié)合具體詞語(yǔ)或文句進(jìn)行分析。19．文段（二）作者是如何表現(xiàn)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣的？20．如何理解文段（三）結(jié)尾句“這東西早已沒(méi)有了罷”所蘊(yùn)含的情感？【答案】17．（一）段：百草園春夏美景和無(wú)限趣味。（二）段：百草園雪后的樂(lè)趣。（三）段：“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。18．菜畦的“碧綠”、桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫(xiě)顏色，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫(xiě)形狀，這是從視覺(jué)上寫(xiě)；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)；覆盆子“又酸又甜”寫(xiě)的是味覺(jué)。19．①通過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。開(kāi)頭先寫(xiě)“冬天的百草園比較的無(wú)味”，然后詳寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，以冬天百草園的無(wú)味襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。②使用掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神地刻畫(huà)了捕鳥(niǎo)的整個(gè)過(guò)程，突出了捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣。20．“這東西”指魯迅小時(shí)描摹的那些繡像，這些繡像是作者“讀書(shū)之趣”的象征，對(duì)作者來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶。可惜的是，這些飽含兒時(shí)趣味的東西“早已沒(méi)有了”。表達(dá)出作者對(duì)兒時(shí)生活的眷戀，對(duì)童趣不再的嘆惋，甚至對(duì)眼前生活的感喟?！窘馕觥?7．本題考查概括文章內(nèi)容。概括文章內(nèi)容需要在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，然后進(jìn)行概括。根據(jù)（一）“不必說(shuō)碧綠的菜畦”“也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟”可知，描寫(xiě)的時(shí)間為春天和夏天，再結(jié)合“單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味……”可以概括出，百草園春夏美景和無(wú)限趣味；根據(jù)（二）“冬天的百草園比較無(wú)味；雪一下，可就兩樣了”可知，本段描寫(xiě)的是百草園雪后的場(chǎng)景。從“雪一下，可就兩樣了”可知，雪后是有趣的，從中可以概括出，百草園雪后的樂(lè)趣；根據(jù)（三）“先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒”可以概括出，“我”趁先生讀書(shū)入神時(shí)畫(huà)畫(huà)兒。18．本題考查寫(xiě)景角度的分析。根據(jù)（一）“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石并欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹”“肥胖的黃蜂伏在菜花上”“木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根”“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球”中的“碧綠”“紫紅”“黃”是用來(lái)描寫(xiě)顏色?！案叽蟆薄皳砟[”“小珊瑚珠攢成的小球”是描寫(xiě)形狀。這里是從視覺(jué)的角度寫(xiě)；“也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟”“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”中的“長(zhǎng)吟”“低唱”“彈琴”是描寫(xiě)動(dòng)物們的聲音。這里是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫(xiě)；“還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜”中的“又酸又甜”，是描寫(xiě)味道。這里是從味覺(jué)的角度寫(xiě)。19．本題考查分析文章內(nèi)容。根據(jù)（二）“拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們的鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)”可知，冬天的百草園沒(méi)有人，只能捕鳥(niǎo)作樂(lè)。結(jié)合“冬天的百草園比較無(wú)味”運(yùn)用對(duì)比的修辭手法，通過(guò)寫(xiě)百草園冬天的無(wú)趣，拍雪人“不相宜”與后面詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)的過(guò)程形成對(duì)比，突出了捕鳥(niǎo)帶來(lái)的樂(lè)趣；同時(shí)，“掃”“露”“支”“撒”“系”“牽”“看”“走”“拉”“罩”一系列動(dòng)詞的運(yùn)用，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出捕鳥(niǎo)的詳細(xì)過(guò)程，表現(xiàn)了作者捕鳥(niǎo)時(shí)的樂(lè)趣，也暗含對(duì)往事的懷念。20．本題考查分析結(jié)尾段的情感。根據(jù)（三）可知，“這東西”指的是指“我”小時(shí)描摹的那些《蕩寇志》和《西游記》繡像，這些繡像是讀書(shū)時(shí)百無(wú)聊賴(lài)的樂(lè)趣，象征了作者的“讀書(shū)之趣”，對(duì)作者來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶?！昂髞?lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了”可知，可惜的是，“我”后來(lái)把這些都賣(mài)了，表面寫(xiě)這些飽含兒時(shí)趣味的東西“早已沒(méi)有了”，實(shí)際上卻表達(dá)出作者對(duì)兒時(shí)生活的眷戀和懷念，對(duì)童趣不再的嘆惋和憂(yōu)傷，甚至對(duì)眼前生活的感喟，蘊(yùn)含豐富，意味深長(zhǎng)，引發(fā)讀者的思考和聯(lián)想。題組C培優(yōu)拔尖練（2023·貴州貴陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）閱讀文章，完成各題。憶兒時(shí)豐子愷①我回憶兒時(shí)，有兩件不能忘卻的事。②第一件是養(yǎng)蠶。那是我五六歲時(shí)、我祖母在世的事。我祖母是一個(gè)豪爽而善于享樂(lè)的人，良辰佳節(jié)不肯輕輕放過(guò)。其實(shí)，我長(zhǎng)大后才曉得，祖母養(yǎng)蠶并非專(zhuān)為圖利，葉貴的年頭常要蝕本，然而她喜歡這暮春點(diǎn)綴，故每年大規(guī)模地舉行。我所喜歡的，最初是蠶落地鋪。那時(shí)我們的三開(kāi)間的廳上、地上統(tǒng)是蠶，架著經(jīng)緯的跳板，以便通行及飼葉。蔣五伯每每飼蠶，我就走跳板為戲樂(lè)，常常失足翻落地鋪里，壓死許多蠶寶寶，祖母忙喊蔣五伯抱我起來(lái)，不許我再走。然而這滿(mǎn)屋的跳板，像棋盤(pán)街一樣，又很低，走起來(lái)一點(diǎn)也不怕，真是有趣。這真是一年一度的難得的樂(lè)事！所以雖然祖母禁止，我總是每天要去走。③蠶上山之后，全家靜靜守護(hù)，那時(shí)不許小孩子們吵了，暫時(shí)感到沉悶。然而過(guò)了幾天，采繭、做絲，熱鬧的空氣又濃起來(lái)了。我們每年照例請(qǐng)牛橋頭七娘娘來(lái)做絲。蔣五伯每天買(mǎi)枇杷和軟糕來(lái)給采繭、做絲、燒火的人吃。大家認(rèn)為現(xiàn)在是辛苦而有希望的時(shí)候，應(yīng)該享受這點(diǎn)心，都不客氣地取食，我也無(wú)功受祿地天天吃多量的枇杷與軟糕，這又是樂(lè)事。④七娘娘做絲休息的時(shí)候，捧了水煙筒，伸出她左手上的短少半段的小指給我看，對(duì)我說(shuō)：“做絲的時(shí)候，絲車(chē)后面，萬(wàn)萬(wàn)不可走近去的?！彼男≈?，便是小時(shí)候不留心被絲車(chē)軸棒軋脫的。我所樂(lè)的，只是那時(shí)候家里的非常的空氣。日常固定不動(dòng)的堂窗、長(zhǎng)臺(tái)、八仙椅都收拾去，而變成不常見(jiàn)的絲車(chē)、匾、缸。又不斷地公然地可以吃小食。⑤現(xiàn)在我回憶這兒時(shí)的事，常常使我神往！祖母、蔣五伯、七娘娘和諸姐都像童話(huà)里、戲劇里的人物了。且在我看來(lái)，他們當(dāng)時(shí)這劇的主人公便是我。何等甜美的回憶！只是這劇的題材，現(xiàn)在我仔細(xì)想想覺(jué)得不好：養(yǎng)蠶做絲，在生計(jì)上是幸福的，然其本身是數(shù)萬(wàn)的生靈的殺虐！《西青散記》里面有兩句仙人的詩(shī)句：“自織藕絲衫子嫩，可憐辛苦赦春蠶?！卑驳萌碎g也發(fā)明織藕絲的絲車(chē)，而盡赦天下的春蠶的性命！⑥我七歲上祖母死了，我家不復(fù)養(yǎng)蠶。不久父親與諸姐弟相繼死亡，家道衰落了，我幸福的兒時(shí)也過(guò)去了。因此這回憶一面使我永遠(yuǎn)神往，一面又使我永遠(yuǎn)懺悔。⑦第二件不能忘卻的事，是與隔壁豆腐莊里的王囡囡的交游，而這交游的中心，在于釣魚(yú)。⑧那是我十二三歲時(shí)的事，隔壁豆腐店里的王囡囡是當(dāng)時(shí)我的小伴侶中的大阿哥。他家與我家貼鄰而居。在小伴侶中，王囡囡也特別和我要好。他的年紀(jì)比我大，氣力比我好，生活比我豐富，我們一道游玩的時(shí)候，他時(shí)時(shí)引導(dǎo)我，照顧我，猶似長(zhǎng)兄對(duì)于幼弟。⑨我起初不會(huì)釣魚(yú)，是王囡囡教我的。他叫他大伯買(mǎi)兩副釣竿，一副送我，一副他自己用。他到米桶里去捉許多米蟲(chóng)，浸在盛水的罐頭里，領(lǐng)了我到木場(chǎng)橋頭去釣魚(yú)。他教給我看，先捉起一個(gè)米蟲(chóng)來(lái)，把釣鉤由蟲(chóng)尾穿進(jìn)，直穿到頭部。然后放下水去。他又說(shuō)：“浮珠一動(dòng)，你要立刻拉，那么鉤子鉤住魚(yú)的顎，魚(yú)就逃不脫?！蔽艺账痰脑囼?yàn)，果然第一天釣了十幾頭白條，然而都是他幫我拉釣竿的。第二天，他手里拿了半罐頭撲殺的蒼蠅，又來(lái)約我去釣魚(yú)。途中他對(duì)我說(shuō)：“不一定是米蟲(chóng)，用蒼蠅釣魚(yú)更好。魚(yú)喜歡吃蒼蠅！”這一天我們釣了一小桶各種的魚(yú)。回家的時(shí)候，他把魚(yú)桶送到我家里，說(shuō)他不要。我母親就叫紅英去煎一煎，給我下晚飯。⑩自此以后，我只管喜歡釣魚(yú)。不一定要王囡囡陪去，自己一人也去釣，又學(xué)得了掘蚯蚓來(lái)釣魚(yú)的方法。而且釣來(lái)的魚(yú)，不僅夠自己下晚飯，還可送給店里的人吃，或給貓吃。我記得這時(shí)候我的熱心釣魚(yú)，不僅出于游戲欲，又有幾分功利的興味在內(nèi)。有三四個(gè)夏季，我熱心于釣魚(yú)，給母親省了不少的菜蔬錢(qián)。?后來(lái)我長(zhǎng)大了，赴他鄉(xiāng)入學(xué)，不復(fù)有釣魚(yú)的工夫。但書(shū)中常常讀到贊詠釣魚(yú)的文句，例如什么“獨(dú)釣寒江雪”，什么“漁樵度此身”，才知道釣魚(yú)原來(lái)是很風(fēng)雅的事。后來(lái)又曉得有所謂“游釣之地”的美名稱(chēng)，是形容人的故鄉(xiāng)的。我大受其煽惑，為之大發(fā)牢騷：我想釣魚(yú)確是雅的，我的故鄉(xiāng)，確是我的游釣之地，確是可懷的故鄉(xiāng)。但是現(xiàn)在想想，不幸而這題材也是生靈的殺虐！(選自《豐子愷作品精選》，有刪改)21．文章題目為“憶兒時(shí)”，作者描述兒時(shí)趣事時(shí)總離不開(kāi)一些重要人物，下面的人物中作者著墨不多的是()A．祖母 B．七娘娘 C．王囡囡 D．母親22．下列對(duì)作者兒時(shí)“有兩件不能忘卻的事”的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．作者兒時(shí)兩件不能忘卻的事分別是“養(yǎng)蠶”和“釣魚(yú)”，其中作者最喜歡的事是“釣魚(yú)”。B．養(yǎng)蠶時(shí)的“樂(lè)事”有兩件，一件是在滿(mǎn)屋的跳板上走，另一件是可以天天吃多量的小食。C．王囡囡教會(huì)了“我”釣魚(yú)，他在我們一道游玩的時(shí)候時(shí)時(shí)引導(dǎo)和照顧“我”，猶如兄長(zhǎng)。D．“我”熱心釣魚(yú)，是因?yàn)獒烎~(yú)不僅能滿(mǎn)足“我”的游戲欲，也可以給母親省不少菜蔬錢(qián)。23．文中畫(huà)線句“我所樂(lè)的，只是那時(shí)候家里的非常的空氣”中“非常的空氣”指的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。24．本文與魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》記敘的都是兒時(shí)趣事，請(qǐng)結(jié)合兩文內(nèi)容分析作者為什么會(huì)對(duì)兒時(shí)趣事印象深刻并作如此生動(dòng)地描述?！敬鸢浮?1．D22．A23．指的是家里在做絲時(shí)將固定不變的物件時(shí)換成不常見(jiàn)的物件時(shí)，很是新奇有趣，走跳板、家人們勞動(dòng)的氛圍以及“我”可以不斷地公然地吃小食。24．因?yàn)閮簳r(shí)趣事對(duì)成年后的作者而言是無(wú)價(jià)之寶，表現(xiàn)了作者對(duì)兒時(shí)生活的眷戀，對(duì)童趣不在的惋惜，對(duì)親人朋友的懷念?！窘馕觥?1．本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。A.結(jié)合文章內(nèi)容②段“我祖母是一個(gè)豪爽而善于享樂(lè)的人，良辰佳節(jié)不肯輕輕放過(guò)。其實(shí)，我長(zhǎng)大后才曉得，祖母養(yǎng)蠶并非專(zhuān)為圖利，葉貴的年頭常要蝕本，然而她喜歡這暮春點(diǎn)綴，故每年大規(guī)模地舉行”可知，介紹了祖母的性格和愛(ài)好，同時(shí)第②至④段又詳細(xì)地介紹了祖母和大家養(yǎng)蠶的故事，可知作者對(duì)祖母著墨較多；B.結(jié)合第④段“七娘娘做絲休息的時(shí)候，捧了水煙筒，伸出她左手上的短少半段的小指給我看，對(duì)我說(shuō)：‘做絲的時(shí)候，絲車(chē)后面，萬(wàn)萬(wàn)不可走近去的?！笨芍?，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了七娘娘告訴我做絲時(shí)要小心，屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可知作者對(duì)七娘娘著墨較多；C.結(jié)合第⑦段“是與隔壁豆腐莊里的王囡囡的交游”和第⑧段“隔壁豆腐店里的王囡囡是當(dāng)時(shí)我的小伴侶中的大阿哥。他家與我家貼鄰而居。在小伴侶中，王囡囡也特別和我要好。他的年紀(jì)比我大，氣力比我好，生活比我豐富，我們一道游玩的時(shí)候，他時(shí)時(shí)引導(dǎo)我，照顧我，猶似長(zhǎng)兄對(duì)于幼弟”以及第⑨段“他叫他大伯買(mǎi)兩副釣竿，一副送我，一副他自己用”等內(nèi)容可知，作者詳細(xì)地介紹了自己和王囡囡之間關(guān)于釣魚(yú)的故事，作者和他兩人之間懷有真摯的情感，可知作者對(duì)王囡囡著墨較多；D.結(jié)合第⑩段“有三四個(gè)夏季，我熱心于釣魚(yú)，給母親省了不少的菜蔬錢(qián)”可知，僅在此處略微提到了母親，可知作者對(duì)母親著墨較少；故選D。22．本題考查信息的篩選和辨析。A.有誤，根據(jù)首段“我回憶兒時(shí)，有兩件不能忘卻的事”，第②段“第一件是養(yǎng)蠶……我所喜歡的，最初是蠶落地鋪。那時(shí)我們的三開(kāi)間的廳上、地上統(tǒng)是蠶，架著經(jīng)緯的跳板，以便通行及飼葉。蔣五伯每每飼蠶，我就走跳板為戲樂(lè)，常常失足翻落地鋪里，壓死許多蠶寶寶，祖母忙喊蔣五伯抱我起來(lái)，不許我再走。然而這滿(mǎn)屋的跳板，像棋盤(pán)街一樣，又很低，走起來(lái)一點(diǎn)也不怕，真是有趣。這真是一年一度的難得的樂(lè)事”，第⑦段“第二件不能忘卻的事，是與隔壁豆腐莊里的王囡囡的交游，而這交游的中心，在于釣魚(yú)”可知，作者兒時(shí)“有兩件不能忘卻的事”可知，作者并沒(méi)有說(shuō)“釣魚(yú)”是他最喜歡的一件事；故選A。23．本題考查詞句的理解。解答此題可以結(jié)合上下文來(lái)確定答案。結(jié)合第④段“我所樂(lè)的，只是那時(shí)候家里的非常的空氣”可知，“非常的空氣”具體指那時(shí)候在家里所做的事情，結(jié)合第④段“日常固定不動(dòng)的堂窗、長(zhǎng)臺(tái)、八仙椅都收拾去，而變成不常見(jiàn)的絲車(chē)、匾、缸。又不斷地公然地可以吃小食”可知，一是家中的固定不變的物件變換成不常見(jiàn)的物件，這對(duì)于一個(gè)小孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)很有意思，二是可以公開(kāi)的吃零食，這可以讓我過(guò)了自己的零食癮。再結(jié)合第②段“然而這滿(mǎn)屋的跳板，像棋盤(pán)街一樣，又很低，走起來(lái)一點(diǎn)也不怕，真是有趣。這真是一年一度的難得的樂(lè)事”可知，三是可以走跳板，也確實(shí)很有意思；結(jié)合“然而過(guò)了幾天，采繭、做絲，熱鬧的空氣又濃起來(lái)了。我們每年照例請(qǐng)牛橋頭七娘娘來(lái)做絲。蔣五伯每天買(mǎi)枇杷和軟糕來(lái)給采繭、做絲、燒火的人吃”可知，采蠶和做絲的時(shí)候，家中很熱鬧，這也是讓人感到有意思的地方，據(jù)此理解概括即可。24．本題考查文章內(nèi)容理解和分析。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》可知，兒時(shí)的樂(lè)事有美麗的植物動(dòng)物之樂(lè)，美麗的神話(huà)傳說(shuō)之樂(lè)，還有雪地捕鳥(niǎo)之樂(lè)，這些美好的童年回憶中有長(zhǎng)媽媽和兒時(shí)玩伴閏土的陪伴，有童年的樂(lè)趣，還有對(duì)過(guò)去逝去往事的懷念；而本文中記載的樂(lè)事主要是養(yǎng)蠶和釣魚(yú)，在這兩件事中，有祖母、蔣五伯、七娘娘、王囡囡等人的陪伴，還有從中獲得的童年樂(lè)趣，可是這些都隨著時(shí)間的流逝，陪伴自己的人不在身邊了，慢慢地也沒(méi)有兒時(shí)的精力和興趣了，感到一種惋惜；綜上可知，對(duì)兒時(shí)的樂(lè)趣印象深刻是因?yàn)橛H人朋友的陪伴，童年的樂(lè)趣的懷念等等。據(jù)此理解概括即可。（2023春·浙江·七年級(jí)開(kāi)學(xué)考試）班級(jí)打算推選壽鏡吾和王幾何兩位老師參加學(xué)校舉辦的“我心目中的好老師”評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)你閱讀以下兩文，參與完成推選工作。（一）從百草園到三味書(shū)屋（節(jié)選）魯迅①第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。②不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。③“先生，‘怪哉’這蟲(chóng)，是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。④“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑤我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。⑥我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了，不過(guò)給我讀的書(shū)漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑦三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：⑧“人都到那里去了？！”⑨人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：⑩“讀書(shū)！”?于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：?“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！?我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。?先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)的成績(jī)卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給了一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。（二）王幾何（節(jié)選）馬及時(shí)①矮胖老師依然不說(shuō)一句話(huà)，卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺(tái)上的課桌，待全班同學(xué)安靜下來(lái)，他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫(huà)了一個(gè)籃球大的圓，緊接著，又反手畫(huà)了一個(gè)等邊三角形。②那生動(dòng)地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，又好看，于是全班同學(xué)都呆呆地想：用圓規(guī)和三角板畫(huà)，恐怕也不過(guò)如此吧？③矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意揚(yáng)揚(yáng)的表情。待全班42雙黑眼睛，驚訝得每一雙都放大半公分后，他突然轉(zhuǎn)過(guò)身去，面向黑板，揮手寫(xiě)下了排球大的三個(gè)字：王玉琳。④“這就是我的大名！”他說(shuō)，聲音出奇地洪亮。⑤全班男女同學(xué)被他那金屬般的聲音鎮(zhèn)住了，大氣也不敢出，一個(gè)個(gè)睜大雙眼，屏息靜聽(tīng)。⑥“上幾屆的同學(xué)。承蒙他們的特別關(guān)愛(ài)，私下里給本老師取了個(gè)綽號(hào)——”矮胖老師緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身去，揮手在黑板上優(yōu)雅地又寫(xiě)了三個(gè)大字：王幾何。⑦真是太幽默了，全班男生、女生哄堂大笑。⑧王老師卻毫不理會(huì)滿(mǎn)教室的笑聲，繼續(xù)用他那金屬般的聲音說(shuō)：“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天哪，本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了！可惜，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’……”⑨老師在黑板上公布自己的綽號(hào)，并且希望大家以綽號(hào)相稱(chēng)，在那些做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？但少年時(shí)代總是充滿(mǎn)了叛逆，越離譜的事大家越喜歡，于是全班同學(xué)興趣高漲。一個(gè)個(gè)洗耳恭聽(tīng)，這矮胖幽默的綽號(hào)叫“王幾何”的老師到底還要說(shuō)些什么有趣的話(huà)。⑩矮胖老師繼續(xù)用黑板刷輕敲課桌，以鎮(zhèn)住教室里的嘈雜聲?！吧蠋讓糜械耐瑢W(xué)說(shuō)：‘王老師你畫(huà)的那圓圈有啥了不起？我們也會(huì)畫(huà)！’”?胖得像彌勒佛一般的王老師，站在講臺(tái)上眉開(kāi)眼笑：“現(xiàn)在，我請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)來(lái)，用不著反手，只是正面徒手畫(huà)圓和三角形……”?簡(jiǎn)直要讓人笑破了肚子，幾何課竟變成了圖畫(huà)課！?如此喜劇的事大家豈肯放過(guò)？轉(zhuǎn)眼間，只見(jiàn)男女同學(xué)輪番走上講臺(tái)。?可是，大家哪里是用粉筆在黑板上畫(huà)圓和畫(huà)三角形？笑得雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫(huà)的全是雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架！?人人都笑得滿(mǎn)臉淚水，喉嚨發(fā)腫。?幾十年后，我依然可以對(duì)天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。?幾何老師在同學(xué)們快樂(lè)得淚流滿(mǎn)面的大笑中結(jié)束了第一堂課。?王老師下課前的結(jié)束語(yǔ)是：“請(qǐng)注意，我并不是要大家死板地學(xué)我畫(huà)圓、畫(huà)三角形。我教了二十多年中學(xué)幾何，是一個(gè)一輩子熱愛(ài)幾何教學(xué)的教書(shū)匠，我反手畫(huà)圓，只是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——____________?！?奇怪的是，王老師說(shuō)這番話(huà)時(shí)，竟第一次嚴(yán)肅得面無(wú)一絲笑容，一時(shí)間滿(mǎn)教室鴉雀無(wú)聲。任務(wù)一：宣講其人其事25．為做好宣講工作，請(qǐng)你梳理兩位老師相關(guān)內(nèi)容，補(bǔ)充完成下表。那個(gè)老師，那些事兒老師姓名壽鏡吾王玉琳老師樣貌（1）矮胖教學(xué)特長(zhǎng)博學(xué)（2）課堂趣事（3）學(xué)生畫(huà)幾何圖形課堂氛圍寬松自由（4）26．在準(zhǔn)備宣講材料時(shí)，有同學(xué)認(rèn)為《從百草園到三味書(shū)屋》中畫(huà)橫線句可以省略不講，你是否認(rèn)同？請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。任?wù)二：介紹海報(bào)推薦語(yǔ)27．經(jīng)過(guò)討論，小組從兩文中各摘錄了一句話(huà)分別作為兩位老師宣傳海報(bào)上的推薦語(yǔ)，請(qǐng)你代表小組選擇其中一句，向同學(xué)們介紹推薦語(yǔ)好在哪里。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。幾十年后，我依然可以對(duì)天發(fā)誓：這是我這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。（1）壽鏡吾（2）王幾何任務(wù)三：錄制感言微視頻28．為助力推選，同學(xué)們打算錄制“閱讀感言微視頻”，請(qǐng)幫助完