2022年高三地理教學(xué)的工作總結(jié)5篇

第第頁(yè)2022年高三地理教學(xué)的工作總結(jié)5篇

??2022年高三地理教學(xué)的工作總結(jié)1

??上學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二1班的班主任工作和高二、1、8、9、10班的地理教學(xué)工作，教學(xué)成果突出，學(xué)業(yè)水平考試同學(xué)過(guò)關(guān)率位居章丘市前茅。下半年，我擔(dān)負(fù)高三15班班主任工作，和高三14、15班地理教學(xué)工作，班級(jí)工作成果突出，量化排列前茅，同學(xué)成果也穩(wěn)步提升。

??一、堅(jiān)持仔細(xì)備課，備課中我不僅備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

??二、努力加強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。高三的課堂尤其是著重效率，在課堂上留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充……此處隱蔽6907個(gè)字……間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并掌握好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和勝利。

??2.著重課堂教學(xué)，提高課堂效率

??刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

??課堂教學(xué)要堅(jiān)持“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，技能為目標(biāo)”的教學(xué)原那么，根據(jù)“高效課堂”的原那么，細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門(mén)很有用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但運(yùn)用課本中的案例，還增加有勸服力的案例，便同學(xué)理解和自學(xué)，更有助于提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。課堂上，老師著重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)爭(zhēng)論教學(xué)法”等。

??3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

??本人仔細(xì)參與每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組爭(zhēng)論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)涌現(xiàn)的困難以及應(yīng)當(dāng)采用的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

??4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

??高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以老師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，援助同學(xué)鞏固知識(shí)。

??總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化