二年級上冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第5課時 用乘法口訣求商（一）-西師大版

/二年級上冊數(shù)學(xué)教案-第六單元第5課時用乘法口訣求商（一）-西師大版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握利用乘法口訣求商的方法，并能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用乘法口訣解決問題的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.利用乘法口訣求商的方法。2.乘法口訣的應(yīng)用。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：掌握利用乘法口訣求商的方法，并能正確熟練地進行計算。2.教學(xué)難點：熟練運用乘法口訣求商，解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課-利用圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的除法問題。-提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過除法問題嗎？你們是如何解決的呢？2.探究新知-出示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶乘法口訣。-提問：同學(xué)們，你們知道乘法口訣嗎？誰能給大家舉個例子？-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，利用乘法口訣可以快速求商。-出示例題，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用乘法口訣求商。-講解例題，強調(diào)利用乘法口訣求商的方法和步驟。3.鞏固練習(xí)-出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。-老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。-學(xué)生互相交流，分享解題心得。4.總結(jié)提升-提問：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們掌握了什么新知識？-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)利用乘法口訣求商的方法和步驟。-強調(diào)熟練運用乘法口訣求商的重要性。五、課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。六、教學(xué)反思1.教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣與除法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。2.課堂練習(xí)題的設(shè)計要有針對性，注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。3.課后作業(yè)要適量，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。七、板書設(shè)計1.乘法口訣表2.利用乘法口訣求商的方法和步驟3.例題解析八、教學(xué)評價1.課后對學(xué)生進行口頭提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況。2.分析課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.通過課堂表現(xiàn)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。九、教學(xué)資源1.乘法口訣表2.課后練習(xí)題3.教學(xué)PPT十、教學(xué)建議1.教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。2.課堂練習(xí)題的設(shè)計要有針對性，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.課后作業(yè)要適量，避免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。4.家長要積極配合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的成長。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分，尤其是“探究新知”和“鞏固練習(xí)”環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)是學(xué)生掌握新知識和技能的關(guān)鍵步驟，需要教師精心設(shè)計和實施，以確保學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)和理解利用乘法口訣求商的方法。一、探究新知在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要采取循序漸進的方法，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的乘法口訣出發(fā)，逐步過渡到利用乘法口訣求商。具體步驟如下：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，可以通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。2.展示乘法口訣表，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。例如，引導(dǎo)學(xué)生注意到乘法口訣中的對稱性、倍數(shù)關(guān)系等。3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用乘法口訣求商。例如，可以提出一個簡單的除法問題，如“24除以6等于多少”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用乘法口訣來解決這個問題。4.講解例題，通過具體的例子，展示如何利用乘法口訣求商。例如，可以講解“24除以6等于多少”的解題過程，即通過找到乘法口訣中6乘以幾等于24來確定商。5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用乘法口訣求商，可以給出幾個類似的例子，讓學(xué)生獨立嘗試解決。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。二、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以幫助學(xué)生逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。1.基礎(chǔ)題：設(shè)計一些簡單的除法題目，讓學(xué)生利用乘法口訣求商。這些題目應(yīng)覆蓋乘法口訣中的基本運算，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的技能。2.提高題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的除法題目，例如包含余數(shù)的除法題目，或者需要學(xué)生進行兩步以上計算的題目。這些題目旨在提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計一些綜合性較強的題目，例如應(yīng)用題或者需要學(xué)生運用多種數(shù)學(xué)知識解決的問題。這些題目可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。同時，鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、總結(jié)提升在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)利用乘法口訣求商的方法和步驟。通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。同時，教師應(yīng)強調(diào)熟練運用乘法口訣求商的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握利用乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。在探究新知環(huán)節(jié)，教師需要采取循序漸進的方法，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的乘法口訣出發(fā)，逐步過渡到利用乘法口訣求商。具體步驟如下：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，可以通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固乘法口訣。2.展示乘法口訣表，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。例如，引導(dǎo)學(xué)生注意到乘法口訣中的對稱性、倍數(shù)關(guān)系等。3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用乘法口訣求商。例如，可以提出一個簡單的除法問題，如“24除以6等于多少”，然后引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用乘法口訣來解決這個問題。4.講解例題，通過具體的例子，展示如何利用乘法口訣求商。例如，可以講解“24除以6等于多少”的解題過程，即通過找到乘法口訣中6乘以幾等于24來確定商。5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用乘法口訣求商，可以給出幾個類似的例子，讓學(xué)生獨立嘗試解決。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。二、鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計不同層次的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。練習(xí)題應(yīng)包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以幫助學(xué)生逐步提高計算速度和準(zhǔn)確性。1.基礎(chǔ)題：設(shè)計一些簡單的除法題目，讓學(xué)生利用乘法口訣求商。這些題目應(yīng)覆蓋乘法口訣中的基本運算，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的技能。2.提高題：設(shè)計一些稍微復(fù)雜的除法題目，例如包含余數(shù)的除法題目，或者需要學(xué)生進行兩步以上計算的題目。這些題目旨在提高學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。3.挑戰(zhàn)題：設(shè)計一些綜合性較強的題目，例如應(yīng)用題或者需要學(xué)生運用多種數(shù)學(xué)知識解決的問題。這些題目可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力和創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)生完成練習(xí)題的過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的幫助。同時，鼓勵學(xué)生互相交流，分享解題心得，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。三、總結(jié)提升在總結(jié)提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)利用乘法口訣求商的方法和步驟。通過提問、討論等方式，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握情況。同時，教師應(yīng)強調(diào)熟練運用乘法口訣求商的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，提高計算速度和準(zhǔn)確性。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計，教師可以有效地幫助學(xué)生掌握利用乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計算能力和解決實際問題的能力。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。四、教學(xué)評價與反饋教學(xué)評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。在“用乘法口訣求商（一）”這一課時的教學(xué)評價中，教師應(yīng)采取多元化的評價方式：1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括回答問題、參與討論和小組活動的情況，以此來評價學(xué)生的參與度和積極性。2.練習(xí)完成情況：通過學(xué)生的練習(xí)題完成情況，評價學(xué)生對利用乘法口訣求商這一技能的掌握程度。3.口頭提問：在課堂中進行口頭提問，檢查學(xué)生對乘法口訣和求商方法的記憶和應(yīng)用能力。4.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)的完成情