蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)第二單元檢測(cè)題

七年級(jí)上冊(cè)第二單元檢測(cè)試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用

1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字

①躋身（）②juān刻____③薈萃（）④自xǔ____

2許多廣告詞借用了成語(yǔ)、熟語(yǔ)，取諧音換新義，朗朗上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多陷阱，請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。

例：空調(diào)機(jī)——完美無(wú)夏(瑕)

A淋浴器——隨心所浴()

B．咳嗽藥——咳不容緩()

C．洗衣機(jī)——愛(ài)不濕手()

D．蚊香——默默無(wú)蚊()

3對(duì)下列各句使用的修辭手法判斷全部正確的一組是()

①你卻永遠(yuǎn)年輕微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。

②我是一葉不系之舟，曾經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向往大海的波濤。

③詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。

④賈里暗想，不去也罷，否則將來(lái)出了名，在寫履歷時(shí)，寫上一句“曾剪過(guò)線頭”也不見(jiàn)得添多少光彩。

A．①排比②夸張③引用④借代

B．①排比②比喻③引用④借代

C．①反復(fù)②擬人③對(duì)偶④借代

D．①反復(fù)②對(duì)比③對(duì)偶④引用

4對(duì)下列文言句子的翻譯正確的一項(xiàng)是()(譯文首先要準(zhǔn)確)

A．忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。

(忽然有一個(gè)很大的東西，搬開土山，撲倒大樹過(guò)來(lái)，蓋住了一只癩蛤蟆)。

B．心之所向，則或千或百果然鶴也。

(心向蚊子方面想，那么幾千幾百的蚊子果真就是鶴了。)

C．神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

(我心神穩(wěn)定下來(lái)，捉住了蛤蟆，用鞭子打了幾十下，把它驅(qū)趕到別人的院子里去了。)

D．果如鶴唳云端，怡然稱快。

(果真像仙鶴在云層上鳴叫，我很高興，稱贊它們速度真快。)

5選擇一組恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在各句橫線上(3分)

①教師朗誦著進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情_________在眼睛里。

②正在惱火時(shí)，賈里發(fā)現(xiàn)有人在拉他，頭一回，____________是邱士力?！澳愀墒裁?”賈里準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。

③事后，賈里只得把真相向魯智勝___________一二。魯智勝的優(yōu)點(diǎn)是重義輕財(cái)，對(duì)東西不吝惜，所以對(duì)那羽紗上的口子倒不計(jì)較。

④就這樣，簡(jiǎn)單而又美好，北大為一個(gè)___________以有限的生命擁抱永恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子。

A．凝注忽然揭露渴望B．積聚居然揭露希望

C．凝注居然披露渴望D．積聚竟然揭露希望

6下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是()

A．身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)地扭過(guò)頭去，口里說(shuō)著：“才不呢!現(xiàn)在若看了，以后再來(lái)上學(xué)不就“不新鮮”了嗎?”

B．“你是我的榜樣?！庇袀€(gè)人說(shuō)：“我要練成你這樣就好了！”

C．北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊(cè)上；有的紳士風(fēng)度；有的和藹可親；這個(gè)怪僻；那個(gè)瀟灑；或于談笑風(fēng)生“檣櫓灰飛煙滅”；或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格。

D．“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。

7詩(shī)句填空

(1)等閑識(shí)得東風(fēng)面，________________。

(2)青女素娥俱耐冷，________________。

(3)________________，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

8挑選自己最喜歡的古詩(shī)詞，按要求填寫在橫線上。

(1)描寫春景的：________________

(2)描寫夏景的：________________

(3)描寫秋景的：________________

(4)描寫冬景的：________________

9讀下面語(yǔ)段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與劃波浪線的句子句式相同、語(yǔ)意連貫的句子。

善思則能“從無(wú)字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽(yáng)，讀出了它普照萬(wàn)物的無(wú)私；_______________________________________________________________。

10自由選取一具體形象，運(yùn)用“寫物寓意”的手法，創(chuàng)造一句“名言”。

例——船：永遠(yuǎn)在風(fēng)浪中生活，但從來(lái)沒(méi)有因此而停航。

_______________________________________________________________。

二、閱讀理解

(一)

于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢早為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日見(jiàn)二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

11．這段文字選自課文《__________》，作者_(dá)_________，主要作品有《_________》。

12．解釋下列句子中加粗的詞語(yǔ)

(1)于土墻凹凸處()(2)以叢草為林()(3)神游其中()(4)觀之正濃()

(5)凹者為壑()(5)拔山倒樹而來(lái)()(7)余年幼()(8)方出神()

(9)定目細(xì)視()(10)鞭數(shù)十()

13．選文第一段有一個(gè)通假字，請(qǐng)找出并解釋_________同_________，_________

14．誦讀選文，分別概括兩段所記之趣

(1)_________之趣(2)_________之趣

15．選文中共有兩個(gè)成語(yǔ)，清找出并分別造句

(1)____________________________________

(2)____________________________________

16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子

(1)常蹲其身，使于臺(tái)齊，定目細(xì)視。

___________________________是我們的老師臨走時(shí)，很想各家去看看我們，但時(shí)間來(lái)不及了，就買了這糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到我的那位老師，在寺廟里讀了四年書，后來(lái)又到離家十五里外的中學(xué)讀了三年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒(méi)有下落。現(xiàn)在是二十五年過(guò)去了，老師還在世沒(méi)有，我仍不知道，每每想起來(lái)，心里就充滿了一種深深的惆悵。

26．“最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)‘見(jiàn)習(xí)生’。”這里“見(jiàn)習(xí)生”的引號(hào)的作用是_________________。

27．下列理解有誤的是()

A老師為我捏鼻涕并且說(shuō)：“學(xué)生了，還流鼻涕!”(這是因?yàn)樗游姨K而感到我不適合上學(xué)。)

B“我”在捏鼻涕一事后便在衣袋里裝了楊樹葉子，每次進(jìn)校門前就把鼻涕揩干凈了。(這樣做是為了不在老師面前丟人，說(shuō)明“我”很有自尊心，同時(shí)也聽(tīng)老師的話。)

C老師到“我”家，向“我”和娘檢討。(這說(shuō)明了老師勇于檢討自己的錯(cuò)誤，不愿學(xué)生因此而感到痛苦，是真的關(guān)愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。)

D老師到“我”家宣布“我”不再是見(jiàn)習(xí)生了，我一高興，就叫她“姨姨”了。(這叫“姨姨”在“我”看來(lái)是顯得更加親切的稱謂。)

28．根據(jù)文中第2自然段的內(nèi)容，寫出本段所述事情的六要素的具體內(nèi)容來(lái)。

(1)時(shí)間_______________(2)地點(diǎn)_______________

(3)人物_______________(4)起因_______________

(5)經(jīng)過(guò)_____________________________________________

(6)結(jié)果_____________________________________________

29．為什么“每每想起來(lái)，心里就充滿了一種深深的惆悵”?請(qǐng)根據(jù)最后一自然段的內(nèi)容作出回答。

___________________________________________________________

___________________________________________________________

30．文中寫了老師的4次笑。除了報(bào)名時(shí)，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，還具體寫了女老師的3次笑，請(qǐng)從文中找出來(lái)，并說(shuō)明這些笑體現(xiàn)出老師怎樣的性格。

(1)________________________________________________________

(2)________________________________________________________

(3)________________________________________________________

這些笑體現(xiàn)出老師_______________________________________________

（四）假如生活欺騙了你文/普希金

假如生活欺騙了你，

不要悲傷，不要心急！

憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：

相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨。

心兒永遠(yuǎn)向往著未來(lái)；

現(xiàn)在卻常是憂郁：

一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去；

而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。

31．概括這首詩(shī)的內(nèi)容

32．這首詩(shī)蘊(yùn)含著什么人生哲理？

33．這首詩(shī)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

34理解下面一首詩(shī)的意思，在空格內(nèi)模寫出一首詩(shī)。要求與例詩(shī)的中心相近。

明日復(fù)明日，明日何其多。

此生待明日，萬(wàn)事成磋跎。

三、作文

閱讀下文，自擬題目，寫一篇文章。

機(jī)會(huì)的定義

一位教營(yíng)銷學(xué)的老師問(wèn)他的學(xué)生：“什么叫機(jī)會(huì)？”學(xué)生的回答五花八門，有的說(shuō)“機(jī)會(huì)就是你碰到了，別人碰不到的那種特別的運(yùn)氣，”有的說(shuō)“機(jī)會(huì)就是別人對(duì)自己的關(guān)照”，還有的說(shuō)“機(jī)會(huì)就是你平時(shí)經(jīng)營(yíng)的種種關(guān)系?！边@位老師未置可否，只是給學(xué)生講了他出國(guó)考察時(shí)了解到的一件事情。

泰國(guó)許多地方盛產(chǎn)椰子，而椰樹高達(dá)十幾米，且樹干光滑沒(méi)有枝丫，采摘椰子難度非常大，每年摘椰子都要出一些安全事故。一位高中畢業(yè)的椰農(nóng)設(shè)立了一個(gè)馴猴學(xué)校，主要是訓(xùn)練猴子采摘椰子的技術(shù)。然后把這訓(xùn)練有素的猴子賣給那些園主或者是想以出租猴子為業(yè)的農(nóng)民。因?yàn)楹镒诱拥墓ばП热烁吡巳谋叮Y(jié)果，他訓(xùn)練的猴子供不應(yīng)求。短短幾年，這位農(nóng)民就成了當(dāng)?shù)厥浊恢傅母晃獭?/p>

老師接著闡述了自己的見(jiàn)解，他說(shuō)：“那個(gè)泰國(guó)農(nóng)民如果不了解椰農(nóng)摘椰子的艱辛，沒(méi)有一雙善于尋找的眼睛，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)來(lái)到他的面前?！?/p>

作文要求：①要有真情實(shí)感，要努力做到有新意、有創(chuàng)見(jiàn)。②除詩(shī)歌外，文體不限。③字?jǐn)?shù)不得超過(guò)稿紙的格數(shù)④文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，一律用“××”代替。

參考答案

1①jī②鐫③cuì④詡

2欲刻釋聞3B4C(A項(xiàng)中“蓋”可以不譯，或譯為“原來(lái)，原來(lái)是”；B項(xiàng)中“心之所向”應(yīng)譯為“心向鶴方面想”；D項(xiàng)中”“稱快”應(yīng)譯為“喊痛快”。)5C6D(A句所說(shuō)的話可以不加雙引號(hào)，或者加雙引號(hào)之后，“不新鮮”的雙引號(hào)應(yīng)改為單引號(hào)；B句因?yàn)榍昂髢删湓捑鶠橥粋€(gè)人說(shuō)的，所以要變“說(shuō)”后面的冒號(hào)為逗號(hào)；C句第一個(gè)分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，并且后面的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。)7(1)萬(wàn)紫千紅總是春(2)月中霜里斗嬋娟(3)梅雪爭(zhēng)春未肯降8略9如：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無(wú)聲的柔情。讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說(shuō)出事物特點(diǎn)，句式相近即可）10．（能達(dá)到“寫物寓意”的寫作要求，語(yǔ)言精美、內(nèi)容健康即可）

(一)11．《鋤時(shí)記趣》沈復(fù)《浮生六記》12．(1)于：在(2)以……為：把……當(dāng)作……

(3)其：那里、里面(4)觀：觀看(5)壑：溝、山溝(6)拔：搬開、移開(7)余：我(8)方：正(9)日：眼睛(10)鞭：用鞭子打。13．邱同丘，土堆、山土。(通假字解釋要注意格式的規(guī)范)14．(1)神游山林之趣(2)鞭打蛤蟆之趣15．(1)怡然自得造句略(2)龐然大物造句略

16．(1)(我)蹲下自己的身子，使身子和花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。(2)(蛤蟆)舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚子里。17．(1)呀然：哎呀地，生動(dòng)形象地寫出“我”驚嚇時(shí)的情態(tài)。(2)三個(gè)動(dòng)作連得很緊，表現(xiàn)了“我”驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的樸素的急切的心情。18．略(展開合理的想象，但不等于翻譯。)

(二)19．(1)雨中玩蹺蹺板(2)穿著灌滿雨水的鞋子來(lái)回走(3)搖落樹上的雨露(4)數(shù)天邊的彩虹。20．①②‖③④⑤‖⑥(1)第一部分：眼前的小雨激起了我沉淀已久的回憶。(2)第二部分：詳細(xì)描述了童年的雨趣。(3)第三部分：對(duì)童年雨趣的懷念，對(duì)童年的懷念。

21．(1)突出了小雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，青翠欲滴的情狀，尢其抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。(2)生動(dòng)、形象地描繪出了雨點(diǎn)敲打屋瓦的聲響，另外也照應(yīng)了前半句中的“一面面小鼓”。22