信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合路徑 論文

信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合路徑摘要：新課標(biāo)改革的現(xiàn)代背景下，信息技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果也在逐漸提升。而小學(xué)美術(shù)課堂作為推行素質(zhì)教育、提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與重要途徑更加需要主動引入信息技術(shù)教學(xué)。新時期的小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，給學(xué)生們營造良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高小學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，并培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)正確的審美價值觀，陶冶學(xué)生高尚的情操。因此，文章針對學(xué)生的興趣愛好與個性發(fā)展，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)提出培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素質(zhì)與綜合能力的有效策略，從而推進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)代化改革進(jìn)程，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)美術(shù)，美術(shù)教學(xué)，有效策略隨著新時期網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代科技不但改變了我們的生活，還創(chuàng)新了教育方式，提高了課堂效率。大多數(shù)小學(xué)生正處于好奇心與想象力強，學(xué)生會主動探索自己有興趣的事物。小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時就需要結(jié)合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新出多種有趣高效的教學(xué)方法，從而充分調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作積極，提高小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)教師還要重視學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動加入到美術(shù)活動中，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。一、信息技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的作用1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能量源泉。大多數(shù)小學(xué)生對事物的好奇度較高，但是小學(xué)生們注意力集中時間短，且美術(shù)具備一定的抽象特點，因此術(shù)教師們在教學(xué)的時候不能充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這也導(dǎo)致教學(xué)效率得不到較大的提升。而小學(xué)美術(shù)教師通過信息技術(shù)教學(xué)能夠充分發(fā)揮組織的作用，通過有效的信息技術(shù)應(yīng)用策略來引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)進(jìn)行更加深入的研究。通過多種多樣的信息技術(shù)活動，來讓學(xué)生更快速的學(xué)習(xí)知識，提升同學(xué)們對美術(shù)的興趣，讓學(xué)生積極參加到課堂中，增強課堂教學(xué)效率。2.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗美術(shù)科目還要求同學(xué)們具備一定的思維空間。在教學(xué)時美術(shù)教師可以針對繪畫、欣賞方面來展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中開展活動，這不但可以實際創(chuàng)新與想象能力，也可以為接下來的操作奠定一定的基礎(chǔ)。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)和小學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況與特點相結(jié)合進(jìn)行考慮，通的信息技術(shù)教學(xué)活動，從而集中學(xué)生的注意力，并在動手過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。此外，對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)能力與個人想象力仍舊不足，因此信息技術(shù)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，教師應(yīng)利用信息技術(shù)與美術(shù)規(guī)律與美術(shù)方法相互結(jié)合，以此來實現(xiàn)知識的內(nèi)化?？傊W(xué)美術(shù)教師所有的教育機會，以此更好地提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)。二、信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教學(xué)的結(jié)合策略1.更新教學(xué)觀念開展信息技術(shù)以培養(yǎng)小學(xué)生們個人核心素養(yǎng)為目標(biāo)的小學(xué)美術(shù)課堂，教師應(yīng)主動深入展開對信息技術(shù)教學(xué)的學(xué)習(xí)與分析，通過及時更新教學(xué)觀念、學(xué)習(xí)新型教好的開展美術(shù)教學(xué)，提升班級學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)主動采取信息技術(shù)教學(xué)新思路，充分利用目前的信息現(xiàn)代化技術(shù)來設(shè)計輕松的小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。例如本人在講解湘教版三年級美術(shù)《玩偶大本營》內(nèi)容時，就應(yīng)主動打破過去教學(xué)理念的約束，通過給班級的各位小學(xué)生展示豐富的玩偶的視頻給予學(xué)生充足的自主美術(shù)思考與個人創(chuàng)新的時間，讓學(xué)生設(shè)計一個自己喜歡的玩偶，通過這樣的教學(xué)方法來更新教師教學(xué)觀念與學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，充小學(xué)生們個人學(xué)習(xí)的主動性，從而為小學(xué)美術(shù)日常課堂學(xué)習(xí)營造輕松的環(huán)境，為美術(shù)課堂的后續(xù)開展打下扎實的基礎(chǔ)。2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍對于小學(xué)美術(shù)教師來說，只有真正能夠利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)才能夠進(jìn)一步提升自己的專業(yè)知識水平、提升小學(xué)藝術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)美術(shù)教堂教育時也要利用現(xiàn)代技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)揮創(chuàng)新思維與探究能力的情景，讓學(xué)生親身體會知識的探，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。態(tài)開放的一個系統(tǒng)，只有美術(shù)教師們在教學(xué)過程中合理的利用信息技術(shù)教學(xué)來營造有趣和諧的教學(xué)氛圍才能夠進(jìn)一步提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，提升的自主學(xué)習(xí)能力，有助于其自身融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。這就需要教師主動結(jié)合實際情況來采取新型教學(xué)思路，綜合性地來優(yōu)化美術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，參與到小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中。因此，教師們在實際教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)思路時應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生們的個人主體作用，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)勇于抓住機會，以此更好的提升學(xué)生們的美術(shù)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生們積極的表達(dá)自己的看法，綜合發(fā)展學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升，從而為小學(xué)美術(shù)日常課堂學(xué)習(xí)營造輕松的環(huán)境，為美術(shù)課堂的后續(xù)開展打下扎實的基礎(chǔ)。例如，本人在講解小學(xué)美術(shù)教材《趣味動漫》這部分內(nèi)容的時候，就可以讓學(xué)生提前在課下收集自己喜歡畫片，并在課堂中向大家進(jìn)行展示，教師還可以利用信息技術(shù)使漫畫中的人物動態(tài)的呈現(xiàn)出來，如此良好的教學(xué)氛圍與班級小學(xué)生的年齡特點與性格愛好相符合，從而充分調(diào)動班級學(xué)生的個人的學(xué)習(xí)積極性，以此來促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提升，推動新時期小學(xué)美術(shù)課堂的實際進(jìn)步步伐。3.將信息技術(shù)與實際相結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)需要教師們具備較強的專業(yè)知識水平，采取更為科學(xué)合理的現(xiàn)代化教學(xué)方法來引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)習(xí)。目前小學(xué)美術(shù)老師在應(yīng)用思路時應(yīng)結(jié)合實際，例如，本人在講解《有趣的圖形》這部分內(nèi)容的時候，首先需要讓學(xué)生們自己預(yù)習(xí)，再借助信息技術(shù)給學(xué)生們進(jìn)行多種物品圖片后讓學(xué)生們進(jìn)行臨摹，從而豐富學(xué)生們的知識，更好地發(fā)展學(xué)生的自身內(nèi)在的實際藝術(shù)素養(yǎng)。其次小學(xué)美術(shù)班級的教師們同時還需要借助信息技術(shù)教強學(xué)生們的個人藝術(shù)“美”的認(rèn)識。例如，教師們在講解《水墨詩心》這部分內(nèi)容的時候，就可以利用信息技術(shù)讓學(xué)生們觀看水墨畫的整個繪畫過程中配上音樂以及字幕，從而讓學(xué)生們感受藝術(shù)作品的制作，再讓學(xué)生們自己進(jìn)行繪畫，提升學(xué)生們的想象力。最后教師還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來向課視頻與課后練習(xí)作業(yè)。4.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力小學(xué)美術(shù)課堂的老師們要想推動學(xué)生們的美術(shù)素質(zhì)發(fā)展還需要充分的激發(fā)班級學(xué)生的個人內(nèi)在藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新的動力，為學(xué)生的創(chuàng)新提供力量的源泉體教學(xué)技術(shù)具備顯著的生動、直觀與新奇的特點，不但能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以給予其想象力與創(chuàng)造力充足的發(fā)揮空間。小學(xué)美術(shù)教師需要在教學(xué)中充分誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作動機，尊重學(xué)生們在美術(shù)課堂中的實際主體意識。美術(shù)繪畫的種類多樣，但是在傳統(tǒng)課堂的美術(shù)繪畫教學(xué)中通常會花費大量的時間與精力也無法達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生也無法充分掌握并熟悉美術(shù)繪畫知識與繪畫技巧。但現(xiàn)代基礎(chǔ)中的電腦繪畫具備操作簡單、有趣的特點，同時也與小學(xué)生的年齡特點相符合，特別是針對大多數(shù)美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，此種繪畫方法可以充分激發(fā)學(xué)生的繪畫積極性與審美素養(yǎng)。例如本人在講解《彩墨游戲，就可以使用電腦進(jìn)行繪畫，并將其制作成視頻課件，全面向小學(xué)生展示墨色的干、濕、濃淡等變化與畫面處理過程，讓學(xué)生掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法，領(lǐng)略中國畫的特點，促進(jìn)學(xué)生們美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力的增強。5.開展智慧課堂開展智慧課堂同樣是培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要方式，這需要教師們具備較強的專業(yè)知識水平，采取更為科學(xué)合理的現(xiàn)代化教學(xué)方法來引導(dǎo)班級學(xué)生學(xué)習(xí)。如今在目前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中采取信息技術(shù)的新思路需要主動開展智慧課堂，例如，教師們在講解《風(fēng)來了》這部分內(nèi)容的時候，教師們首先需要讓預(yù)習(xí)，從網(wǎng)上查找相關(guān)風(fēng)知識的資料，教師再主動應(yīng)用多媒體來組織講解，并提出具備探究性的問題，例如“風(fēng)有顏色嗎？什么是風(fēng)呢？那怎樣可以表現(xiàn)風(fēng)呢？”，并組織小組討論來進(jìn)行繪畫，從而豐富小學(xué)生的形象思維，拓寬學(xué)生們的知識。6.組織學(xué)生進(jìn)行作品評價小學(xué)美術(shù)教師需要巧妙利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，將強迫式的課堂教學(xué)變?yōu)樯鷦又鲃拥慕虒W(xué)。教師需要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、音樂等多種內(nèi)容的契機來充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、探究與創(chuàng)作。小學(xué)美術(shù)教師組織作品評價的綜合活動來更好地發(fā)展班級小學(xué)生思維能力與個人實際素養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)教日常教學(xué)中使用比較的方法來讓學(xué)生更深層次的體會美的存在，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)新意識。教師可以在課堂中經(jīng)常組織小組評價活動，讓學(xué)生們獨立評價一些經(jīng)典的美術(shù)作品，比如出示梵高的《向日葵》和同學(xué)們畫的向日葵，并鼓勵學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行互相溝，比較討論，引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的，如此不但可以提升學(xué)生的審美能力，還可以大大增強學(xué)生的溝通能力與表達(dá)自信心，更好地發(fā)展學(xué)生們美術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。在進(jìn)行一段時間后教師學(xué)生進(jìn)行美術(shù)繪畫作品的模仿或獨立創(chuàng)作，并讓學(xué)生們進(jìn)行互評，以此來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知程度的交流。通過教師評價、學(xué)生點評、結(jié)束語總而言之，小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)充分的利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生們的個人創(chuàng)新能力，以此來促進(jìn)學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展。所以如的美術(shù)老師們需要主動分析學(xué)習(xí)信息技術(shù)的使用新思路，更好地發(fā)展小學(xué)生的自身學(xué)習(xí)主動性，綜合性地提供小學(xué)生們