1.1 地球的宇宙環(huán)境（課時2）教學設計 高一上學期地理湘教版（2019）必修第一冊

PAGEPAGE1第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境課時2【課程標準】運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是湘教版普通高中教科書《地理一》第一章第一節(jié)《地球的宇宙環(huán)境》，是自然地理學的基礎和開篇。從“地球”視角了解“其所處的宇宙環(huán)境”，有兩個要點:一是宇宙是有層次結(jié)構(gòu)的，二是地球在太陽系中所處的位置。通過宇宙，天體，天體系統(tǒng)概念的學習和圖片的展示，了解地球的恒星際環(huán)境和行星際環(huán)境，分析地球上生命存在的條件。理解地球是宇宙中一顆既普通又特殊的行星。為地球“圈層結(jié)構(gòu)”和“演化過程”的學習做鋪墊，從靜到動，構(gòu)成對地球自然狀態(tài)的整體認識?！窘虒W目標】1.通過觀察太陽系示意圖，對比太陽系八大行星基本數(shù)據(jù)，分析地球是一顆普通的行星。2.根據(jù)生命存在的基本條件，綜合分析地球上存在生命的原因，提升綜合思維。3.通過對地球上生命存在條件的探究，了解自然環(huán)境對人類生存的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)觀?！局仉y點】地球上存在生命的條件【教學過程】【情境導入】美國航空航天局(NASA)到目前為止已經(jīng)成功的發(fā)現(xiàn)了四個比較適合現(xiàn)在人類居住的行星，也就是普勒—62e、開普勒—62f、開普勒—69c和據(jù)說與地球相似99%的星球開普勒-452b，不過比較遺憾的是這些星球距離地球都過于遙遠，大約需要1200光年距離。2020年5月13日，據(jù)中科院天文臺內(nèi)部消息稱，他們利用自主研發(fā)的人工智能深度搜索技術(shù)，在“天眼”射電望遠鏡的海量數(shù)據(jù)中，發(fā)現(xiàn)了一組“新射電暴”，這組新設電報來自地外85億光年。對此，有不少科學家猜測，這或?qū)椭祟愓业降赝馕拿?。那么，真的存在地外文明嗎？有生命存在的條件是什么呢？【探究活動一】認識地球的普通性思考1：讀圖“1-6太陽系示意圖”，記憶太陽系八大行星排列順序（注意小行星帶的位置），說明其兩種分類體系。思考2：根據(jù)圖表信息，描述地球在太陽系中的位置，其質(zhì)量、體積有何特點？距日不遠不近，個頭不大不小?？偨Y(jié):從位置，形狀，質(zhì)量，體積，密度等結(jié)構(gòu)特征分析，地球與其他行星相比，是一顆普通行星。思考3：分析八大行星繞日公轉(zhuǎn)的三個共同特征。（閱讀教材第12頁，分析表格數(shù)據(jù)）思考4：根據(jù)八大行星運動特征，思考地球所處的宇宙環(huán)境是怎樣的？大小行星各行其道，互不干擾，安全的宇宙環(huán)境?！咎骄炕顒佣刻厥庑行恰厍蛩伎?：地球是不是自誕生以來就有生命現(xiàn)象？說出地球上具備生命存在的基本條件有哪些？不是，地球經(jīng)過十幾億年的演化，有了水和空氣之后，才出現(xiàn)最原始的生物。（教材32頁）存在生命的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成分，適宜的太陽光照和溫度范圍。思考2：這些條件被科學家稱為“金鎖鏈條件”，試從地球與太陽的距離及其體積、質(zhì)量的大小等方面，分析地球具備這些有利條件的原因。補充：萬有引力公式思考3：2020年7月23號，我國火星探測器“天問一號”成功發(fā)射升空，火星一直是各國重點探測對象。與地球?qū)Ρ?，分析火星可能存在生命的原因。推測其沒有生命存在的原因。可能有生命的原因：距日距離、公轉(zhuǎn)周期、自轉(zhuǎn)周期等方面與地球具有相似性沒有生命的原因：火星表面沒有穩(wěn)定的液態(tài)水，原因是質(zhì)量、體積小，引力小，大氣稀薄，溫差大；大氣主要由二氧化碳（95.3%）組成，不適合呼吸等。材料：《流浪地球》講述了科學家們發(fā)現(xiàn)太陽急速衰老膨脹，短時間內(nèi)包括地球在內(nèi)的整個太陽系都將被太陽所吞沒。為了自救，人類提出一個名為“流浪地球”的大膽計劃，即傾全球之力在地球表面建造上萬座發(fā)動機和轉(zhuǎn)向發(fā)動機，推動地球離開太陽系，用2500年的時間奔往另外一個棲息之地。期間，為了阻止地球墜入木星，全球展開營救。思考4：假如太陽進入晚年期，地球上將會出現(xiàn)怎樣的情形？地球“流浪”過程中會墜入木星，說明地球有生命存在的外部條件需滿足哪些？【動手制作】橡皮泥制作太陽系八大行星繞日公轉(zhuǎn)的模型?！?/p>