蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《明亮與黑暗》教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《明亮與黑暗》教案PAGEPAGE15課題10、明亮與黑暗課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、知道明亮與黑暗是由于光的原因產(chǎn)生的，光線照射到的地方就是明亮的，而光線照射不到的地方就是黑暗的。2、知道生活中什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。3、明白在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會(huì)傷害眼睛，要學(xué)會(huì)保護(hù)眼睛。4、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗；反過來，手電筒離得越近，光斑越小，亮度越亮。教學(xué)重點(diǎn)知道黑暗與明亮是由光線產(chǎn)生的，了解生活中哪些地方需要亮一些，哪些地方需要暗一些。教學(xué)難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)封閉的暗箱、手電筒、一張深顏色的卡紙等預(yù)習(xí)要求觀察生活中光線暗和光線亮的場(chǎng)景，了解在什么情況下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。教學(xué)過程旁注一、導(dǎo)入新課1、出示一首小詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，邊讀邊思考：這首小詩(shī)寫了什么東西？我無法嘗到聞到摸到光，但我可以看到光。藍(lán)光、紅光、綠光，陽(yáng)光、燈光、燭光??有了光，生活才變得多彩；有了光，世界才變得明亮。2、全班交流討論，教師指導(dǎo)：這首小詩(shī)，主要寫了什么東西？（光）光有哪些特點(diǎn)？（無法嘗到，無法聞到，無法摸到，但可以看到。）光有什么作用？（有了光，生活才變得多彩，有了光，世界才變得明亮。）3、從今天開始我們就來學(xué)習(xí)第四單元——奇妙的光，了解有關(guān)光的知識(shí)。這一課我們先來學(xué)習(xí)第十課——明亮與黑暗。4、板書課題：10、明亮與黑暗學(xué)生齊讀課題。二、了解明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)。1、（教師出示一個(gè)封閉的紙盒，上面有幾個(gè)小孔）同學(xué)們，大家看，這是一個(gè)紙盒，紙盒里面放著一些東西，紙盒上面有幾個(gè)小孔，下面老師考考大家，你們能在不打開紙盒的情況下，弄清楚紙盒里面究竟有什么東西嗎？2、全班交流討論，學(xué)生提出自己自己的方法。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《明亮與黑暗》教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。有條件的可以對(duì)學(xué)生提出的方法進(jìn)行驗(yàn)證。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《明亮與黑暗》教案全文共1頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。3、教師引導(dǎo)，用手電筒照射小孔使封閉的紙盒里變得明亮起來，然后透過小孔就可以看到紙盒里面有哪些東西了。4、指幾名學(xué)生上講臺(tái)體驗(yàn)一下，用手用手電筒照射紙盒上的小孔，使封閉的紙盒里邊變得明亮，透過小孔看一看里面有哪些東西？5、教師小結(jié)：大家剛才通過驗(yàn)證，可以很清楚的看到紙盒里面有哪些東西，這就說明我們剛才提出的這個(gè)方法是非常有效的。那么，請(qǐng)大家思考一下，這個(gè)方法里面起著關(guān)鍵作用的東西是什么？6、學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在剛才的小實(shí)驗(yàn)中，光起著非常重要的作用。光是明亮和黑暗產(chǎn)生的原因。有了光，周圍就會(huì)變得非常明亮，而沒有了光，就會(huì)變得黑暗。這一點(diǎn)每個(gè)同學(xué)都有都有體驗(yàn)。三。探究生活中光的事例1、在平常生活中，我們有時(shí)候需要非常明亮的光線，而有的時(shí)候就需要暗一點(diǎn)的光線，那么大家知道人們?cè)谑裁辞闆r下需要亮一些，什么情況下需要暗一些。2、同小組同學(xué)之間相互交流。全班同學(xué)全班交流，指生說一說生活中什么時(shí)候需要亮一些，什么時(shí)候需要暗一些。對(duì)于有些問題學(xué)生提出來的一些情況，可以做適當(dāng)?shù)慕忉?。預(yù)設(shè)：看書寫字的時(shí)候，要亮一些；看電影的時(shí)候要暗一些；睡覺的時(shí)候要暗一些；開會(huì)的時(shí)候要亮一些……3、教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論：我們看書寫字的時(shí)候需要怎樣的光線？學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白，在看書寫字的時(shí)候，光線不能太暗，也不能太亮。無論是過亮的光線，還是過暗的光線，都會(huì)對(duì)眼睛產(chǎn)生傷害。4、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)眼睛呢？出示課本第33頁(yè)的五幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解保護(hù)眼睛要做到什么。學(xué)生仔細(xì)觀察這幾幅插圖，弄清楚在這幾種情況下怎樣做才是對(duì)眼睛最好的保護(hù)，并且弄明白其中的原因。全班交流討論，教師作相應(yīng)的指導(dǎo)。5、情境討論：同學(xué)們，如果在室外，你會(huì)選擇在哪里看書？為什么？教師出示三個(gè)情境：一、陽(yáng)光下；二、樹蔭下；三、昏暗處。6、同桌之間相互討論。先說一說自己會(huì)選擇在哪里看書，再說一說為什么。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《明亮與黑暗》教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。7、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)：要想保護(hù)眼睛，最好選擇在樹蔭下看書。因?yàn)樵陉?yáng)光下看書，光線太強(qiáng)；而在昏暗處看書，光線太暗。在過強(qiáng)或過暗的光線下看書，都會(huì)傷害眼睛，所以我們要想保護(hù)眼睛，保護(hù)視力，就要避開陽(yáng)光下或者昏暗處看書。蘇教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《明亮與黑暗》教案全文共2頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。四、探究手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系。1、教師演示：用手電筒照射一張深顏色的卡紙，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)卡紙上面會(huì)出現(xiàn)一個(gè)光斑。2、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，光斑的大小和亮度會(huì)有變化嗎？它的變化與手電筒放置的位置有關(guān)系嗎？下面我們就來探究一下光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近的關(guān)系。3、出示材料：一個(gè)手電筒、一張深顏色的卡紙。4、引導(dǎo)學(xué)生看一看課本第34頁(yè)的操作方法，了解具體的操作方法。5、教師強(qiáng)調(diào)：盡量固定卡紙，移動(dòng)手電筒的位置，然后仔細(xì)觀察卡紙光斑大小和亮度的變化。操作時(shí)，記好實(shí)驗(yàn)記錄。6、學(xué)生分小組進(jìn)行操作，教師巡視，相機(jī)了解學(xué)生操作情況，并相機(jī)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。7、各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8、教師總結(jié)：通過剛才的實(shí)驗(yàn)，大家都得出了比較一致的結(jié)論，那就是光斑的大小和亮度與手電筒放置的遠(yuǎn)近有直接的關(guān)系。手電筒放置的位置遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過來手電筒放置的位置越近，光斑越小，亮度越亮。9、引導(dǎo)學(xué)生猜想光斑亮度變化的原因。學(xué)生做出自己的心猜測(cè)，教師相機(jī)指導(dǎo)并小結(jié)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《明亮與黑暗》，了解了明亮與黑暗的產(chǎn)生與光有關(guān)，光線照射到的地方是明亮的，光線照射不到的地方是黑暗的，同時(shí)還知道了在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西都會(huì)傷害眼睛，我們要想保護(hù)眼睛，就要避免在過強(qiáng)或過暗的光線下看東西。在這節(jié)課的最后，我們還通過實(shí)驗(yàn)，探究了手電筒放置的遠(yuǎn)近與光斑的關(guān)系，明白了手電筒離得越遠(yuǎn)，光斑越大，亮度越暗，反過