人教版英語九年級全冊-Unit6單元教學計劃

Unit6

Whenwasitinvented?一、教材及學情分析：本單元圍繞“發(fā)明”這一話題，學習了解一些重要發(fā)明的歷史，教學一般過去時的被動語態(tài)。SectionA介紹了我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┏Ｒ娢锲返陌l(fā)明歷史，如電視、、拉鏈、茶葉等。內(nèi)容上包括談論它們的發(fā)明時間、被什么人發(fā)明、它們的作用和發(fā)展等；從語言結構上，學習被動語態(tài)的過去時，單元主題圖由四副小圖組成，呈現(xiàn)的是現(xiàn)代生活中的常見用品：電視、、電腦和小汽車。從運用Ithinkitwasinventedbefore/after…討論圖片中物品發(fā)明的先后順序開始，到聽說訓練本單元的重點語言結構：Whenwasitinvented？Itwasinventedin…，Whowasitinventedby？Itwasinventedby…，Whatwas/isitusedfor？Itwas/isusedfor…不斷深入學習，再進入閱讀訓練，訓練學生的閱讀技巧，學習拓展詞匯和語言結構。SectionA的重點是培養(yǎng)學生運用被動語態(tài)的意識，掌握更多的動詞過去分詞形式。SectionB依然圍繞發(fā)明創(chuàng)造這個話題，要求學生繼續(xù)學習鞏固相關的內(nèi)容和語言知識。在語言技能方面，對聽說讀寫的專項訓練和綜合訓練在本部分里都有體現(xiàn)。在語言策略上，提出讓學生學習使用思維導圖，以加深對文章的理解和對知識的記憶。在聽力訓練過程中，需要學生運用反義詞、信息綜合判斷等，訓練捕捉信息、處理信息的能力。在閱讀訓練中，需要學生學習和掌握如何利用思維導圖幫助理清、記憶閱讀語篇中的相關信息，把獲取的信息轉換成圖形來幫助記憶。積極運用閱讀策略有助于學生更好地掌握文章要點和細節(jié)等信息，降低語篇的學習難度，也有助于培養(yǎng)學生主動學習的習慣。二、單元教學目標及課時安排：LanguageGoal【語言目標】TalkaboutthehistoryofinventionsKnowledgeGoals【知識目標】KeyWordsstyle，project，pleasure，daily，website，pioneer，list，mention，ruler，boil，remain，smell，national，trade，doubt，fridge，low，somebody，translate，lock，ring，earthquake，sudden，bell，biscuit，cookie，musical，instrument，sour，customer，Canadian，divide，basket，hero，nearlyKeyPhraseshaveapoint，byaccident，takeplace，withoutdoubt，allofasudden，divide…into，notonly…butalso…，lookupto，theOlympics，bymistakeKeySentences1.—Whenwasthetelephoneinvented?—Ithinkitwasinventedin1876.2．—IthinktheTVwasinventedbeforethecar.—Well，IthinktheTVwasinventedafterthecar.3．—Whowasitinventedby?—ItwasinventedbyWhitbJudson.4．—Whatisthehotice－creamscoopusedfor?—It'susedforservingreallycoldice－cream.5．ThetelephonewasinventedbyAlexanderGrahamBellin1876KeyGrammarLearntousepassivevoiceinpasttensetotalkaboutinventions.Learnthespecialquestionsandanswers.AbilityGoals【能力目標】1．Developlistening，speaking，readingandwritingskillsbyusingthetargetlanguages.2．Learntotalkaboutthehistoryofinventionsandaskwhen，whoandwhatquestionsaboutthefamousinventionsandanswerthem.MoralGoals【情感目標】1．Withthehelpofthisunit'sstudy，studentscanlearnabouttheimportantinventionsandhowtheyhavechangedtheworldandthelifeofhumanbeings.2．Learnfromtheinventorsandworkhardatourlessons單元教學過程與方法在課堂上引導學生掌握知識點的細節(jié)，為學生標記重點知識，并引導學生對之前學到的相關知識點進行回顧和強調(diào)。情感態(tài)度與價值觀了解一些近現(xiàn)代發(fā)明的時間及用途，激發(fā)自己熱愛發(fā)明的情感，培養(yǎng)想象力，善于觀察事物，面對難題，用積極的態(tài)度去解決，發(fā)揮想象力，認識世界，改造世界。單元重點和難點通過目標語言的學習，學會正確運用被動語態(tài)來談論一些發(fā)明的歷史和用途，并能運用所學的語言知識來描述生活中的一些發(fā)明。六、單元考試重點及知識拓展Grammar一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)中講到的“被動語態(tài)的用法”和“如何將主動語態(tài)(含“主+謂+賓”句型的句子)變?yōu)楸粍诱Z態(tài)”同樣適用于一般過去時的被動語態(tài)，不同的是這兩種時態(tài)的被動語態(tài)的構成，重點講解一般過去時的被動語態(tài)的構成(was/were+及物動詞的過去分詞)及在各種句式中的運用。一般過去時的被動語態(tài)的構成為：was/were+及物動詞的過去分詞。e.g.Thebridgewasbuiltlastyear.Thebridgewasn’tbuiltlastyear.—Wasthebridgebuiltlastyear?—Yes,itwas./No,itwasn’t.Whenwasthebridgebuilt?【拓展】1.

“不及物動詞+介詞/副詞”構成的短語動詞，變成被動句時，要把它們作為整體看待，介詞或副詞不可拆開或漏掉。e.g.MygrandmawaslookedafterbyanursecalledLisa.Theseposterswereputupbyourheadteacher.2.

含有雙賓語的主動句變被動句時，可將主動句中的直接賓語或間接賓語變?yōu)楸粍泳渲械闹髡Z。如果把主動句中的直接賓語(指物)變?yōu)楸粍泳渲械闹髡Z，則需在間接賓語(指人)前加適當?shù)慕樵~to或for。e.g.主動結構：Momboughtmeanewcoat.被動結構：Iwasboughtanewcoat.(間接賓語作主語)Anewcoatwasboughtforme.(直接賓語作主語)3.

有些動詞常用其主動形式表示被動意義，如sell,wash,write等和表示感覺、知覺的系動詞feel,sound,taste,smell等。e.g.Thiskindofpenwriteswell.Thesweaterfeelsveryfortable.4.

在主動句中，使役動詞(如make等)和感官動詞(如see,watch,notice,hear等)后面常接不帶to的動詞不定式作賓語補足語；但在被動句中，這些詞后面的動詞不定式都需要帶to。e.g.Tomwasmadetoanswerthequestionsinclassbytheteacher.Timwasseentorunintheplaygroundlastweekend.ExercisesI.根據(jù)各題后括號內(nèi)的要求完成下列各題，每空一詞（含縮略形式）。1.Mymothercleanedtheroomthismorning.

(改為被動語態(tài))Theroom____________bymymotherthismorning.2.Wasthemodelplanemadebyyourbrother?(補全肯定答語)_____,it_____.3.Thebagwasstolenlastweek.

(改為否定句)Thebag_____________lastweek.4.Thecriminalwascaughtyesterday.

(對劃線部分提問)___________thecriminal________?II.將下列句子改為被動語態(tài)，每空一詞。1.Weputoffthemeeting.Themeeting_________byus.2.Mothermademeanewskirt.Anewskirt___________mebyMother.3.Theyaskedmetohelpthem.I__________________.Answers:I.1.wascleaned2.Yes;was3.wasn’tstolen4.Whenwas;caughtII.1.wa