第20課 珍愛(ài)國(guó)寶-古代陶瓷藝術(shù)（教案）人教版（2012）美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)

/第20課珍愛(ài)國(guó)寶——古代陶瓷藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)國(guó)寶的意識(shí)。2.使學(xué)生掌握陶瓷藝術(shù)的基本制作方法，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陶瓷藝術(shù)與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：1.陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史。2.陶瓷藝術(shù)的基本制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：1.陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)。2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的陶瓷作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.教師出示一件陶瓷作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：你們知道這是什么藝術(shù)品嗎？它有什么特點(diǎn)？2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：陶瓷藝術(shù)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。二、新課內(nèi)容1.教師簡(jiǎn)要介紹陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史，讓學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期的陶瓷藝術(shù)特點(diǎn)。2.教師講解陶瓷藝術(shù)的基本制作方法，包括制泥、成型、裝飾、燒制等過(guò)程。3.學(xué)生觀看陶瓷藝術(shù)制作視頻，進(jìn)一步了解陶瓷藝術(shù)的制作過(guò)程。4.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些著名的陶瓷作品，讓學(xué)生感受陶瓷藝術(shù)的魅力。5.學(xué)生分組討論：如何珍愛(ài)國(guó)寶，傳承陶瓷藝術(shù)？三、實(shí)踐環(huán)節(jié)1.教師發(fā)放陶泥，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，創(chuàng)作出自己的陶瓷作品。2.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。3.學(xué)生完成作品后，進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。四、課堂小結(jié)1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍愛(ài)國(guó)寶，傳承陶瓷藝術(shù)的重要性。2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，表示要珍惜傳統(tǒng)文化，努力學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)。五、課后作業(yè)（課后自主完成）1.深入了解我國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史，選擇一個(gè)時(shí)期，繪制一幅陶瓷藝術(shù)作品。2.以“珍愛(ài)國(guó)寶，傳承陶瓷藝術(shù)”為主題，寫(xiě)一篇短文。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史和基本制作方法，培養(yǎng)了學(xué)生珍愛(ài)國(guó)寶的意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)，提高學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生珍惜傳統(tǒng)文化，傳承陶瓷藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：陶瓷藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，可以追溯到新石器時(shí)代。從那時(shí)起，陶瓷就與人們的日常生活緊密相連，逐漸發(fā)展成為一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)形式。在不同的歷史時(shí)期，陶瓷藝術(shù)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌、審美觀念和技術(shù)水平。1.新石器時(shí)代：這一時(shí)期的陶瓷以實(shí)用為主，造型簡(jiǎn)單，主要以黑、紅、灰三種顏色的陶器為主。其中，仰韶文化和馬家窯文化的彩陶最具代表性，造型優(yōu)美，圖案豐富，展現(xiàn)了原始社會(huì)的審美觀念。2.青銅時(shí)代：商周時(shí)期的陶瓷藝術(shù)有了很大的發(fā)展，出現(xiàn)了原始瓷器。這一時(shí)期的陶瓷器物造型多樣，裝飾手法豐富，有刻劃、堆塑、拍印等，其中最具代表性的是商代的青銅器紋飾和戰(zhàn)國(guó)的陶俑。3.秦漢時(shí)期：陶瓷藝術(shù)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，瓷器逐漸取代了陶器。這一時(shí)期的瓷器以青瓷、黑瓷、白瓷為主，造型規(guī)整，釉色瑩潤(rùn)。東漢時(shí)期，還出現(xiàn)了釉下彩繪技術(shù)，為后世彩瓷的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。4.隋唐五代：這一時(shí)期是我國(guó)陶瓷藝術(shù)發(fā)展的黃金時(shí)期，瓷器種類(lèi)繁多，釉色豐富。唐代出現(xiàn)了唐三彩，造型生動(dòng)，色彩艷麗，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。五代時(shí)期，秘色瓷和定窯瓷器的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)陶瓷藝術(shù)進(jìn)入了瓷器時(shí)代。5.宋元時(shí)期：宋代是我國(guó)陶瓷藝術(shù)的高峰時(shí)期，出現(xiàn)了哥窯、官窯、汝窯、定窯、鈞窯等五大名窯。這一時(shí)期的瓷器造型端莊，釉色純凈，釉面有開(kāi)片、窯變等特殊效果。元代的青花瓷和釉里紅瓷器，以其獨(dú)特的裝飾手法和典雅的風(fēng)格，成為后世瓷器的典范。6.明清時(shí)期：明清時(shí)期的陶瓷藝術(shù)達(dá)到了一個(gè)新的高度，瓷器種類(lèi)繁多，釉色豐富。明代景德鎮(zhèn)成為了瓷都，出現(xiàn)了斗彩、五彩、素三彩等瓷器。清代陶瓷藝術(shù)更加繁榮，出現(xiàn)了粉彩、琺瑯彩、墨彩等瓷器，造型多樣，裝飾手法豐富。通過(guò)對(duì)陶瓷藝術(shù)發(fā)展歷史的了解，我們可以看到，陶瓷藝術(shù)與我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面緊密相連，反映了各個(gè)時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和審美觀念。同時(shí)，陶瓷藝術(shù)的發(fā)展也推動(dòng)了科技的進(jìn)步，如釉下彩繪技術(shù)、窯變技術(shù)等，都體現(xiàn)了我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)圖片、實(shí)物、視頻等多種形式，讓學(xué)生更直觀地了解陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參觀博物館、陶瓷藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生親身感受陶瓷藝術(shù)的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力。此外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注陶瓷藝術(shù)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到陶瓷藝術(shù)不僅僅是一門(mén)高雅的藝術(shù)，更是與我們的生活息息相關(guān)的。通過(guò)學(xué)習(xí)陶瓷藝術(shù)，學(xué)生可以了解到我國(guó)古代人民的智慧和創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。總之，陶瓷藝術(shù)在我國(guó)有著悠久的歷史，豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解、欣賞、傳承陶瓷藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)。同時(shí)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生珍愛(ài)國(guó)寶，傳承傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明陶瓷藝術(shù)在我國(guó)的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)時(shí)，我們還可以進(jìn)一步探討以下幾個(gè)方面：陶瓷藝術(shù)與社會(huì)文化的互動(dòng)陶瓷藝術(shù)不僅僅是工藝技術(shù)的體現(xiàn)，它還深深植根于中國(guó)的社會(huì)文化之中。例如，唐代的瓷器上常常描繪有胡人圖案，這不僅反映了唐代對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策，也體現(xiàn)了文化交流的成果。宋代的瓷器則更加注重文人氣質(zhì)，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)文人雅士的推崇。陶瓷藝術(shù)與科技進(jìn)步的關(guān)系陶瓷藝術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)科技的進(jìn)步。例如，青花瓷的出現(xiàn)，就是由于對(duì)高嶺土的發(fā)現(xiàn)和使用，以及釉下彩技術(shù)的成熟。這些科技進(jìn)步不僅推動(dòng)了陶瓷藝術(shù)的發(fā)展，也促進(jìn)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的繁榮。陶瓷藝術(shù)的地域特色中國(guó)不同地區(qū)的陶瓷藝術(shù)各具特色，如景德鎮(zhèn)的青花瓷、德化的白瓷、宜興的紫砂壺等。這些地域特色的形成，既有自然資源的因素，也有歷史傳統(tǒng)和地方文化的影響。陶瓷藝術(shù)的國(guó)際影響中國(guó)的陶瓷藝術(shù)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。從唐宋時(shí)期開(kāi)始，中國(guó)的瓷器就通過(guò)絲綢之路等貿(mào)易路線遠(yuǎn)銷(xiāo)海外，成為各國(guó)皇室和貴族的珍品。這種影響促進(jìn)了文化的交流，也提升了中國(guó)的國(guó)際形象。陶瓷藝術(shù)的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型隨著時(shí)代的發(fā)展，陶瓷藝術(shù)也在不斷轉(zhuǎn)型。現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)不僅繼承了傳統(tǒng)技藝，還融入了現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念和藝術(shù)創(chuàng)新。許多陶瓷藝術(shù)家將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出了既有傳統(tǒng)韻味又符合現(xiàn)代審美的作品。教學(xué)中的應(yīng)用在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下方式來(lái)加深學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的理解：1.案例分析：通過(guò)分析不同歷史時(shí)期的典型陶瓷作品，讓學(xué)生了解其藝術(shù)特點(diǎn)和社會(huì)背景。2.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀陶瓷制作工坊或博物館，讓學(xué)生親身感受陶瓷藝術(shù)的制作過(guò)程和文化價(jià)值。3.動(dòng)手實(shí)踐：安排陶瓷制作課程，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)陶瓷藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。4.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、科技、文化等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生全面了解陶瓷藝術(shù)的多維度價(jià)值。5.文化傳承：強(qiáng)調(diào)陶瓷藝術(shù)在文化傳承中的重要作用，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)國(guó)寶，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到陶瓷藝術(shù)的知識(shí)和技能，還能夠培養(yǎng)出對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，以及對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，陶瓷藝術(shù)在