五上數學導學案1-12

五年數學教學進度表周次時間教學內容周課時1525354二、軸對稱和平移三、倍數與因數55三、倍數與因數56三、倍數與因數57四、多邊形的面積58四、多邊形的面積59四、多邊形的面積5五、分數的意義5五、分數的意義5五、分數的意義5五、分數的意義5六、組合圖形的面積5六、組合圖形的面積七可能性5(一)“數與代數”領域(一)數與代數本單元的知識是在學生掌握了整數除法的意義、整數除法的計算法則質、整數的四則運算等基礎上進行學習的。在此注意了把已學的整數知識方，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。同時利用學生已有的生活經驗，引導學生自主探索，逐步體會將沒有學過的知識轉化為已學過的知識的思想；并不失時機地進行估算，發(fā)展估算意識和能力。本單元是學生對整數有一定的認識、會計算整數的四則混合運算有：自然數的認識，倍數與因數，2,5,3倍數的特征，質數與合數，奇數與偶數。這些知識的學習是以后學習公倍數與公因數、約分、通分等知識的重要基礎。在學習本單元內容前，學生已初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會進行簡單的同分母理解分數的意義，對分數進行再認識，學習分數與除法的關系、真分數、假分數、帶分數、分數的基本性質、公因數、約分、公倍數、通分、分數的大小比較等知識。這些知識是進一步學習分數四則運算、運用分數解決實際(二)空間與圖形本單元把平移、旋轉與對稱軸等圖形的變換作為學習與研究的內容，體驗圖形變換的知識，掌握圖形變換的技能，發(fā)展空間觀念；再次，重視提升學生的審美情趣。本單元學習的主要內容有：平面圖形面積大小的比較，平行四邊形、三角形與梯形的底和高的認識及相應3、第五單元“圖形的面積本單元的主要內容有：組合圖形面積的計算及一些有趣的簡單不規(guī)則(三)統(tǒng)計與概率本單元學習的主要內容有：用分數表示可能性的大小，運用所學知識設計方案。在四年級時，教材安排了游戲公平的活動，讓學生體會事件發(fā)生的可能性。本單元在此基礎上，運用分數來描述可能性的大小(四)綜合應用：進一步加強數學知識與現實生活中的問題的結合，以提高學生綜合應用的能力。通過本冊教材的綜合應用活動，學生應樹立運用數學知識解決實際問題的驗和策略，感受數學知識間的相互聯系，認識到數學與現實生活的密切聯系。(五)整理與復習包括整理與復習(一)、整理與復習(二)、總復習(一)重視創(chuàng)設生動有趣且富有數學意義的問題情境。(二)重視培養(yǎng)學生自主探索與合作交流的能力。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)積極培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。1、進一步學習小數有關的運算，進一步發(fā)展數感；獲得解決實際生活中簡單問題的能力。2、倍數與因數；2,5,3倍數的特征；奇數與偶數；質數與合數。3、掌握平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法；組合圖形的面積計算以及一些有趣的簡單不規(guī)則圖形的面積(1)同時是2,5倍數的特征；同時是2,5,3倍數的特征。(2)理解平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的推導過程；學會用“分割法”和“填補法”計算組合圖形(3)體會在不同的整體下，同一分數表示的具體數量不一樣的道理。(4)理解異分母分數加減法的算理。(5)根據指定的條件合理設計可能性大小的方案。1.通過具體情境，進一步理解除法的意義，探索并掌握小數除以整數的計算方法。3.通過人民幣和外幣的兌換活動，掌握求積、商近似值的方法，能夠按要求求出積、商的近似值。4.通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現余數和商的特點，知道什么是循環(huán)小數，并會用四舍五入法對循環(huán)小數除以整數的情形，結合實例，探索并理解可以把被除數當成整數，變成整數的除法求得商后，只要商的整數除以整數的情形，在以往學過的整數的除法中，只能求得整數的商及余數。但在小數的除法中，整數的余數可以化為更小的單位(小數單位),因此可以繼續(xù)平均分(做除法),得到的商是小數。所以，今后遇到整數除以整數的情形，可以把被除數(整數)的末尾添上小數點，在這個小數點后面可以添上所需要的“0”。這樣，整數除以整數的情形又轉化為上述小數除以整數的情形了。除數是小數的情形，應用商不變規(guī)律，根據把除數變成整數的需要，把被除數和除數擴大相同的倍數，就把除數是小數的除法轉化成上述除數是整數的除法了。在實際應用中，對于復雜的小數的乘法或除法運算，可以用計算器進行計算，并且會根據要求，取積或商的認識循環(huán)小數，結合豎式除法的過程，體會出現了什么情況，不用再除下去，就能知道商一定是循環(huán)小數。精打細算學案導學課五年級周節(jié)學習目標1、從“買牛奶”的情境中知道小數除法與日常生活緊密聯系，體會小數除法的意2、能借助“元、角、分”的知識及“整數除法”的計算方法，探索小數除以整數的3、在活動中能與同學合作交流，說出自己的方法或想法。重點難點二次備課自主探究1.下面各數中的哪些“0”可以去掉，數的大小不變?解決上面的問題，我運用了淘氣算一算嗎?二、根據問題，列出算式并嘗試解決。(B檔)1.列出算式并結合自己的生活經生回答集體訂正過程中我遇到的問題：論“除數是整數的小數除法”的一般計算方法。我們組的結論：1.列出算式并結合自己的生活經驗和已2.小組同學交流自己的方法，進一步討論“除數是整數的小數除法”的一般計算方法。我們組的結論：(1)小數除以整數，按照如果除到被除數的末尾仍有余數，就在三、達標訓練。四、總結。有什么疑問?法商的小數點要和被除數的小數點對齊，除到小數部分有余數，可以添0再繼續(xù)除。教學反思打掃衛(wèi)生學案導學課五年級周節(jié)學習目標1:通過“打掃衛(wèi)生”的情景，進一步體會小數除法在實際生2:利用已有知識、自主探索整數除以整數商是小數的小數除重點難點小數除以整數商是小數的小數除法的計算方法，小學習過程二次備課自主探究一、自學導航：1、用豎式計算下列各題：2、預習課本第62頁，試著完成課本第63頁第1二、模仿性練習：(A檔)平均每把笤帚多少元?1.列出算式并結合自己的生活經驗和已2.小組同學交流自己的方法，討論“整數除學生嘗試用豎式計算展示學生的計算方法用豎式計算的方法及注意事項整數除以整數，商是小數的小數除法的計算方法及注意事位有余數時，首先在商的個位后面添上小數點，然后在余數的末尾補0再除。共同總結出用豎式計算的方法及注意事項被除數不夠除時，首先在對齊被除數的(二)每4個簸箕共花了26元。每個簸箕多少元?1.列出算式并結合自己的生活經驗和已2.小組同學交流自己的方法，進一步討論“個位不夠商1”的一般計算方法。A檔：完成課本第5頁第1-7題。B檔：下面計算對不對，請改正通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?商的個位上添0,然后在被除數的個位后面添上小數點并添上商的小數點，最后在被除數后面補上0再繼續(xù)除。)在應用中鞏固，在鞏固中內化教學反思課題誰打電話的時間長(除數是小數的小數除法)課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。重點難點學習過程導案二次備課自主探究一、自學導航1、我會填。(把下面各題轉化成除數是整數的除法)4.68÷12=()÷12=2.38÷0.34=()÷345.2÷0.32=()÷()16.1÷0.46=()÷()被除數除數商55551.小紅打電話的時間是多少?(1).列出算式并結合自己的生活經驗和已經掌握的知(2).小組同學交流自己的方法，討論“除數是小數的小我們組的結論2.小華打電話的時間是多少?(1).列出算式并結合自己的生活經驗和已經掌握的知(2).小組同學交流自己的方法，進一步討論“根據商完成課本第65頁第2-5題。通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?究，創(chuàng)建型算方法：小數點，不夠的，尾用“0”補足);應用教學反思課題誰打電話的時間長(除數是小數的小數除法)練習課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、掌握除數是小數的小數除法的計算方法，并能解決有關的實際問題。重點難點學習過程導案二次備課自主探究一、填一填(2)0.38擴大到原來的()倍變成整數。0。1368擴大到原來的()倍變成整數。(3)計算1.106÷1.23時，先將除數1。23成(),再將被除數1。106的小數點也向二、計算1).把下面各題變成除數是整數的除法：(2)筆算。三、森林醫(yī)生生獨立回答鞏固計算四、選擇五、拓展延伸王奶奶買了4.5千克黃瓜，交給售貨員10元錢后，找回1.9元。你能幫王奶奶算出每千克黃瓜多少錢嗎?鞏固與應用教學反思課題人民幣兌換(積、商的近似值)課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標重點難點按照要求求出積、商的近似值，準確地掌握人民幣和外幣的兌導案二次備課自主探究1、查找資料(關于外幣和人民幣之間的比率)1元港幣兌換人民幣元1美元兌換人民幣兒1歐元兌換人民幣元100泰銖兌換人民幣元2、預習課本第67頁，試著完成課本第67頁試一試。A檔：2.、根據問題，列出算式并嘗試解決。折合人民幣大約多少元?教材提供了兩個問題情境，要引導學生進行解答。由于貨幣“分”,以元為單位時，第三位小以一般保留兩位小數，由此，學生將體會到求積、商近似值在生活中的應用。學生在理解如何取積、商近似值后，教師還可以組織學生比較兩種運算取近似值的不同方法：積取近似值是先精確計算，再根據題目的要求取近(1).列出算式并結合自己的生活經驗和已經掌握的知識，嘗試解決。我的方法；解決過程中我遇到的問題：(2).小組同學交流自己的方法，討論如何我們組的結論：B檔：媽媽用600元人民幣到銀行可兌換多少美元?1.列出算式并結合自己的生活經驗和已經掌握的知識，嘗試解決2.小組同學交流自己的方法，進一步討我們組的結論：(提示：由于貨幣最小單位是“分”,以元為小數。)似值；商取近似值是直接根據要求多除一位，然后取近似值。教學反思課題人民幣兌換(積、商的近似值)練習課型學案導學課年級五年級周節(jié)重點難點按照要求求出積、商的近似值。學習過程導案二次備課自主探究一、積取近似值是先,再根據題目的要求商取近似值是直接根據要求,然后3、練一練貨幣的最小單位一般是“分”,以“元”為單位時第三位小數沒有意義，所以一般需要保留因此，學生將體會到求積、商近似值在生活重的應用。保留整數保留一位小數4.68÷1.2=□÷122.38÷0.34=□÷□5.2÷0.325=填一填保留整數精確到0.1精確到思課題除得盡嗎(循環(huán)小數)課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現余數和商的特點，知道什么是循環(huán)小2、學會用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值重點難點理解循環(huán)小數的意義導案二次備課一、預習導航。1、請你往下除，會發(fā)現什么規(guī)律?1、預習課本第69頁二、模擬性練習.一、根據誰爬得快，提出數學問題。二、根據問題，列出算式并嘗試解決。放手讓學生計算73÷3和9.4商，學生計算一段時間后，可能就不A檔：(一)蜘蛛平均每分爬行多少米?1.列出算式并結合自己的生活經驗和已經B檔：(二)蝸牛平均每分爬行多少米?1.列出算式并結合自己的生活經驗和已經2.小組同學交流自己的方法，進一步討論余數和商的變0.35×0.99O0.356.01×1.2O6.012小結1、完成課本第70頁第1-4題。③有一個數字或幾個數字依次不斷重復出現的小數叫循④無限小數都比有限小數大。了，教師可以問學生：“為什么不往下除了，發(fā)么?”學生發(fā)現余數和商重復出現，總也除不盡。商有時一個數字重復出現，有時幾個數字現，像這樣的小數就是循環(huán)小數。根的要求，學生只要知道什么是循環(huán)小數，會判斷什么是循環(huán)小數了，對循環(huán)小數的簡便表示方法則不3、進一步理解循環(huán)小數的概念。教學反思除得盡嗎((循環(huán)小數)練習學案導學課五年級周節(jié)學習目標1、通過計算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現余數和商的特點，知道什么是循環(huán)小數。2、學會用四舍五入法對循環(huán)小數取近似值。重點難點理解循環(huán)小數的意義學習過程導案二次備課一、填空1、4.3535……是循環(huán)小數，可以簡寫生獨立解答集體訂正題。3、138÷18的商可以記作(),它是一個()小數，保留三位小數約是()。二、判斷題。3、近似數5.0和5的大小相等，精確度不一樣。22(商用循環(huán)小數表示。)四、應用題。1、學校買了4個籃球和3個排球，排球每個64.30元，形的面積是多少平方米?3、用同樣的3臺磨面機2小時可以磨面粉3276千照這樣計算，1臺磨面機3.5小時可以磨面粉多少千克?米售價16.5元，這塊玻璃應售價多少元?教學反思課題調查生活垃圾課型學案導學課年級五年級周節(jié)1、學習小數連除和乘除混合運算，體會其運算順序是和整數是一樣的。3、利用學過的小數加減、乘除解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應用意重點難點會計算小數四則混合運算。學習過程導案二次備課一、重申學習目標：讀一讀本次課的學習目標。二、小組交流：交流預習情況三、集體匯報2,三小組匯報預習3,其它小組匯報預習討論結教學時，先要幫助學生看懂問題的意思，然后讓學生自己解答。學生的解答方法可能不完全四、鞏固應用(一)做一做。課本P18“練一練”1、2題(二)完成課本第18頁3、4題。相同，有的學生可能分步計算，也是可以的。以學生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運算順序和脫式步驟，說明小數和整數四則混合的運算順序是一致的。教學反思課題調查生活垃圾課型學案導學課年級五年級周節(jié)1、學習小數連除和乘除混合運算，體會其運算順序是和整數是一樣的。3、利用學過的小數加減、乘除解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)應用意重點難點會計算小數四則混合運算。導案二次備課自主探究1、口算2、先說出下面各題的運算順序，再計算生獨立解答集體訂正教學時，先要幫助學生看懂問題的意思，然后讓學生自己解答。學生的解答方法可能不完全相同，有的學生可能分步計算，也是可以的。以學生所列綜合算式為例，研究連除、乘除混合的運算順序和脫式步驟，說明小數和整數四則混合的運算順序是一致的。續(xù)兩周共付人民幣35.7萬元。根據以上信息，請你提出數學問題列式并寫出計算過程：么?檢測反饋練習(每個學生獨立完成)根據下面的式子寫出綜合算式。對照學習目標，想一想你的目標達到了嗎?你還有哪些不明白的嗎每小時上網費是2.4元，小明家6月份的上網費是180元，算一算，小明家6月份平均每天上網多長時間?教學反思課題練習二(第1—5題)課型學案導學課年級五年級周節(jié)1、通過練習，能熟練地掌握除法的計算方法，提高自身的計算能力和估算能力；重點難點熟練地掌握除法的計算方法，提高計算的準確率。學導案二次備課習過程【課前熱身】:口算練習。讓學生在規(guī)定的時間里完成課本第19頁的第一【重申學習目標】:讓全班齊讀本課的學生獨立解答集體訂正教學時，先要幫助學生看懂問題的意思，然后練習二(第1—5題)課自主預當豢落字課梳理和總結本書收獲年級周節(jié)學習目標探通過九在練力和估算能力；重點難點熟練2、難題、易錯題的引3、課堂完成導學作業(yè)中的“課堂檢測題”并進行【課堂總結】:教學反思學習過程二次備課自主探究法，并舉兩個不同的實例加2、計算并驗算：估計對嗎?3、動筆做課本第19頁的生獨立解答集體訂正教學時，先要幫助學生看懂問題的意思，然后教學反思課題練習二課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標進一步鞏固小數混合運算的運算順序，體驗數學知識之間的聯利用小數解決問題，發(fā)展數學的應用意識，體驗數學的現實的價值。重點難點熟練地掌握除法的計算方法，提高計算的準確率。學習過程導案二次備課自主探究生獨立解答集體訂正【課堂綜合練習】:習小組的同學交流一下。5、小明家離學校動筆做一做。)每天教學反思第二單元軸對稱和平移教材分析：本單元把平移與對稱軸等圖形的變換作為學習與研究的內容，從運動變化的角度去探索和認識變換的技能，發(fā)展空間觀念；再次，重視提升學生的審美情趣。感知平移、、軸對稱現象；認識軸對稱圖形；能在方格紙上描繪出簡單圖形平移后的圖形以及簡單圖形的軸對稱圖形2、通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直4、結合圖案的欣賞與設計的過程，體會平移、旋轉和軸對稱等圖形變換在設計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形重點：1、結合實例，感知平移和對稱現象，發(fā)展學生空間觀念。2、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。4、感知生活中的對稱和平移現象，體驗數學知識在實際生活中的應用價值。軸對稱圖形學案導學課年級五年級課時學習內容北師大版小學數學五年級上冊第二單元第21——22頁學習目標1、結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會軸對稱圖形的特3、滲透圖形類的教育，培養(yǎng)熱愛民族文化的情重點難點1、理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。3、挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現象。課前準備白紙、剪刀等相關知識窗本節(jié)的知識是我們認識了簡單平面圖形的基礎上學習的。軸對稱圖形是日常生活中常見的圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經常利用這些圖形。在學習過程中通過“折一折，比一比，畫一畫”等活動認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊完全重合，并知道這一條折線就是學習過程導案獨立嘗試觀察、收集生活中有哪些東西或動物是對稱的，也就是左右一樣或上下一樣點撥自學許多同學都喜歡看漂亮的窗花，下面的幾個窗花作品都是人們用一雙靈巧的雙手剪出來的。觀察圖案，他們有著共同的特點，那他們有著什么特點呢?1、什么是軸對稱圖形，軸按照預習中學生存在的問題，教師加以點動手操作：取出一張紙，對折，畫出圖案，用剪刀剪下圖形，再打開，觀察剪下來的圖形有什么特點?2、軸對稱圖形的認識軸對稱圖形及對稱軸對稱點和對稱線段對稱軸有什么功能呢?驗證：試一試不沿著對稱軸對折，圖形的左右兩邊會不會完全重合?3、猜、剪軸對稱圖形的方法5、在方格紙上畫簡單的軸對①理解題意②作圖方法：步驟一、二、三課程小結對稱點到對稱軸的距離相等軸對稱圖形的對稱點完全重合有的軸對稱圖形的對稱軸不止學生自己總結活動課本第21頁的“試一試”獨立完成集體交流自我總結通過今天的學習，我學會了,我在方面表現好，在方面表現不夠，以后我會注意的教學反思軸對稱圖形課型學案導學課年級五年級課時學習內容北師大版小學數學五年級上冊第二單元第23——24頁學習目標1、結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現實世2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會軸對稱圖形的特征，能在3、滲透圖形類的教育，培養(yǎng)熱愛民族文化的情重點難點1、理解對稱圖形的特征，能畫出簡單圖形的軸對稱圖2、判斷對稱圖形，按要求畫出對稱圖形。3、挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知平移現象。課前準備白紙、剪刀等相關知識窗本節(jié)的知識是我們認識了簡單平面圖形的基礎上學習的。軸對稱圖形是日常生活“折一折，比一比，畫一畫”等活動認識軸對稱圖形的基本特點，即對折后兩邊完全導案二次備課學習過程獨立嘗試觀察、收集生活中有哪些東西或動物是對稱的，也就是左右一樣或上下一樣。布置課前觀察、收集資點撥自學許多同學都喜歡看漂亮的窗花，下面的幾個窗花作品都是人們用一雙靈巧的雙手剪出來的。觀察圖案，他們有著共同的特點，那他們有著什么特點呢?1、什么是軸對稱圖形，軸動手操作：取出一張紙，對折，畫出圖案，用剪刀剪下圖形，再打開，觀察剪下來的圖形有什么特點?2、軸對稱圖形的認識軸對稱圖形及對稱軸對稱點和對稱線段對稱軸有什么功能呢?驗證：試一試不沿著對稱軸對折，圖形的左右兩邊會不會完全重合?3、猜、剪軸對稱圖形的方法5、在方格紙上畫簡單的軸對按照預習中學生存在的②作圖方法：步驟一、二、三課程小結對稱點到對稱軸的距離相等軸對稱圖形的對稱點完全重合有的軸對稱圖形的對稱軸不止一條，可以有多條。學生自己總結活動課本第22頁的“試一試”獨立完成集體交流人人顯身手24頁練一練1、先獨立答題2、組內交流3、師生交流教學反思平移學案導學課五年級課時學習內容北師大版小學數學五年級上冊第二單元第25-26頁學習目標1、結合生活經驗和實例，感知平移現象，并會直觀的區(qū)別這種現2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。重點難點;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移后的圖課前準備相關知識窗本節(jié)的知識是我們已經有的一些生活經驗，如：纜車滑行、國旗徐徐上升等基礎學習過程導案獨立嘗試鏡子中的影像與實際物體有什么特點?課前復習舊知點撥自學1、平移的概念在生活中我們經?？吹轿矬w的運動，如纜車滑行、國旗徐徐上什么樣的運動是平移呢?物體或圖形在直線方向上移動而本身沒有發(fā)生方就可以近似地看作是平移現象。平移不僅可以上下平移、左右平2、平移的特占3、學生試著用學具做平移動作4、判斷平移的方向獨立思索小組交流總結方法教師點撥最主要的是確定原圖的位置，虛線圖形為原圖，實線圖形是平移后的圖形，通過原圖與平移的位置關系可以判斷就是按照箭頭5、判斷平移的距離首先要確定應用前和平移后兩個圖形的對應點或對應邊，然后6、在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形畫平移后圖形的方法：確定原圖形的關鍵點，將這將圖形平移，將一個點或一條線平移后，按照原圖的樣子畫出歸納總結平移的概念判斷圖形平移的方向和距離時，可以根據該圖上某個頂點或線學生自己獨立完成人人顯身手一、課本第26頁的“練一練”第1題二、課本第26頁的“練一練”第2題三、課本第26頁的“練一練”第3題四、課件出示的題1、先獨立答題2、組內交流3、師生交流自我總結通過今天的學習，我學會了,我在方面表現好，在方面表現不夠，以后我會注意的反思課題欣賞與設計課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、通過欣賞與設計圖案，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移等現象。2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖3、經歷欣賞與設計圖案的過程，進一步熟悉已學過的對稱、平移現象重點難點能利用對稱、平移、旋轉等方法繪制精美的圖感受圖形的內在美，培養(yǎng)審美情趣。學習過導案自(一)預習交流、教師課件展程主探究1.通過欣賞與設計圖案，進一步熟悉已學過的對稱、平移、2.欣賞美麗的對稱圖形，并能自己設計圖案我們欣賞了這三幅美麗的圖案，你有什么感受?2.說一說：(1)上面每幅圖的圖案是由哪個圖形平移得到的?(2)上面哪幅圖是對稱的?1、這個圖案我們應該怎樣畫?2、仔細觀察這幾個圖案是由哪個圖形經過什么變換得到的?示展示本節(jié)課的學習目標小組合作完一組展示，其余補充、評價讓學生盡情發(fā)表自己的感受.先讓學生邊觀察討論，再進行交流使學生在輕松有趣的學習中，突破教教學反思課題練習三學案導學課年級五年級周節(jié)1、通過練習，使學生進一步熟悉已學過的對稱、平移等現象。2.會畫圖形的對稱軸，對稱圖形以及上、下、左、右在方格上平移圖3、經歷欣賞與設計圖案的過程，進一步熟悉已學過的對稱、平移現象。重點難點感受圖形的內在美，培養(yǎng)審美情趣。學習過程導案(一)預習交流、課本第29頁一題(二)練習書29頁2,3,4書30頁5題書30頁6題生說判斷理由生獨立完成示，其余補充、評價讓學生盡情發(fā)表自己的意圖.再進行交流使學生在輕松有趣的學教學反思第三單元倍數與因數1、使學生經歷探索數的有關特征的活動，認識自然數，認識倍數與因數，能找出10以內某個自然數在100以內的全部倍數，能找出100以內某個自然數的所有因數。知道什么是質數、合數，使學生經歷2、5、3的倍數2、使學生經歷將一些實際問題抽象為數與代數問題的過程，發(fā)展學生的抽象思維。在探索過程中，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。3、在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲。形成質疑和獨立思考的習慣。因數與倍數；2,5,3的倍數的特征；奇數與偶數；質數與合數。三、單元教學難點在探索過程中，能根據解決問題的需要，收集有關信息，進行分析、歸納、發(fā)現數的特征。課題倍數與因數課型學案導學課年級五年級周節(jié)1.結合教材提供的具體情境，認識自然數和整數，并聯系乘法認識倍數和因數。2.探索找一個數的倍數的方法，能在1—100的自然數中，找出10以內某個自然數的所有倍數。3.學生經歷認識倍數和因數的含義，能對生活中有關的數字作出合理的解5.體驗數學與日常生活密切聯系重點難點探究因數與倍數，倍數與因數的關系的理解學習過程導案二次備課自主探究閱讀教材第31頁，思考下列問題：式算出兩班的人數，根據算式中的數理解因數，倍2.舉例說一說什么是因數，什么是倍數?它們之間有什么關系?3.你能找出7的倍數嗎?從找的過程中你發(fā)現了什么?4.你還有不明白的問題嗎?請用“?”標記出來。組內交流(準備展示)【展示交流】(教師組織小組展示交流，師生共同解決問【達標反饋】數學模型鞏固與應用基本題1.完成教材第32頁“練一2.完成教材第32頁“練一必做題完成教材第3頁“練一練”選做題(教師自主設計)評價反饋【學教反思】(自我總結：本節(jié)課我學會了……今后還需努力……教師小結)【拓展延伸】依次說數(從0開始按順序)小軍1.最先報到5的倍數的是2.小強能報出30以內5的倍數嗎?教學反思課題探索活動(一)2,5的倍數的特征課型學案導學課年級五年級周節(jié)1.理解2,5的倍數的特征，能正確判個數是不是2或5的倍數。2.知道奇數、偶數的含義，能判斷一個數是奇數或3.在觀察、猜測和小組合作學習討論的過程中，提高探究重點難點理解2,5的倍數的特征，正確判個數是不是2或5的倍數學習過程導案二次備課自主探究一、自學導航1、舉例說明什么是因數，什閱讀教材第33頁，思考下列1.你能在教材的百數表中找出5的倍數嗎?利用自己喜歡的表示方式在5的倍數上做上記號。(可以用2.你發(fā)現5的倍數有什么特征?與同學說一說。3.請你在第33頁百數表中用不同的方式標出2的倍數，舉的發(fā)現對更大的數成立嗎?4.舉例說明偶數有什么特點?奇數有什么特點?5.舉例說明什么樣的數既是5的倍數，也是2的倍數?組內交流(準備展示)復習引入建數學模型5的倍數：個位上是0或52,4,6,8.0的數都是2的倍數。鞏固與應用展示交流，師生共同解決問【達標反饋】基本題完成教材第34頁“練一練”必做題完成教材第34頁“練一練”選做題1.完成教材第34頁的6題2.小美班級選“六一”聯歡會主持人，只要連續(xù)過兩關就能當選，你快來幫幫她第一關：寫出100以內同時既又是5的倍數?！就卣寡由臁啃『诠吩趧游飳W校答卷時，有一道題難住了它，我們來助它一臂之力吧!2的倍數有5的倍數有通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題探索活動(二)3的倍數的特征課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.經歷探索3的倍數的特征的過程，理解3的倍數的特征，能判斷一個數是不是3的倍數。重點難點理解3的倍數的特征探索活動中，發(fā)現規(guī)律，并歸納出3的倍數的特征學習過程導案二次備課自主探究1、猜一猜3的倍數有什么特征?二、合作探究：1.請在百數表中找出3的倍數，并你發(fā)現了什么?與同學說一說。(溫馨提示：可以橫看、豎看、3.你的發(fā)現對于更大的數成立嗎?找?guī)讉€數來檢驗一下。4.你還有不明白的問題嗎?請設疑引入數學模型一個數各個數位上的數相加數，這個數就是用“?”標記出來。組內交流(準備展示)【展示交流】(教師組織小組展示交流，師生共同解決問題)【達標反饋】基本題1.完成教材第36頁“練一練”第2.完成教材第36頁“練一練”第1.不計算，在沒有余數的算式后鞏固與應用2.完成教材第36頁“練一練”第【拓展延伸】從0、7、4、3四個數中，選擇兩2的倍數：3的倍數：5的倍數：四、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題找因數課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標2、在1-100的自然數中，能找到某個自然數的所有因數。重點難點用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數的因數的方法，提高有條理思考的習慣和能力。導案二次備課用12個小正方形拼成一個長方形，有哪幾種拼法，在書上的方格內畫一畫，寫出乘法算式。二、合作探究：1、根據上面的算式，你能找出12的所有因數嗎?嗎?找一個數的因數怎樣做到既不重復也不遺漏呢?9和15的因數呢?4、你還有不明白的問題嗎?請用“?”標記出來。組內交流(準備展示)境，要引導思考交流，師生問題)用【達標反饋】基本題1、完成教材第38頁“練一練”第2、完成教材第38頁“練一練”第2題【拓展延伸】一個數既是9的倍數，又是54的因數，這個數可能是多少?三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題找因數練習課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、體會找一個數的因數的方法，提高有條理思考的習慣和能力。2、在1-100的自然數中，能找到某個自然數的所有因數。重點難點體會找一個數的因數的方法，提高有條理思考的習慣和能導案二次備課自主探究寫出18的全部因數，說一說你是要引導學生進行思考二、練習1、根據算式25×4=100,())的因數，()的因數；())的倍數，(2、一個自然數的最大因數是24,必做題完成教材第38頁“練一練”第3題。選做題完成教材第38頁“練一練”第4題。完成教材第38頁“練一練”第5題?！就卣寡由臁恳粋€小于30的自然數，既是8的倍數，又是12的倍數，這個數是多少?三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?師生共同解決問題)教學反思課題找質數課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.通過找因數，觀察它們的特點，初步理解質數和合數的含義。2.培養(yǎng)孩子的觀察、比較、抽象、概括能力，通過探索找出尋找質數的簡單的方法3.使學生初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動充滿著探索與創(chuàng)重點難點在教學活動中，幫助學生理解質數和合數的意義培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質數的簡單的方法。學習過程導案二次備課自主探究閱讀教材第39頁，思考下列問1、分別用2,3,…,12個小正方形拼長方形能拼多少種?邊操作邊記錄，完成教材第10頁拼一拼下面的表格。二、合作探究：1、結合上面的發(fā)現，將2—12分別有什么特點?2、什么樣的數叫質數?什么樣的數叫合數?質數與合數有什么不同?【達標反饋】基本題1.判斷下面幾個數是質數還是合數：教材提供了問題情境，要引導學生進行思考教師組織小組共同解決問題)鞏固與應用1“×”)(1)一個自然數不是質數就是(2)因為3是質數，所以3沒【拓展延伸】猜號碼老師的QQ:529a55bc,請同學們根據提示猜猜老師的QQ號碼。提示：其中①a既是偶數也是質數；②b是最小的合數；③c是10以內最大的質數。三、課堂小結的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題找質數練習課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標重點難點理解質數和合數的意義培養(yǎng)孩子的觀察，通過探索找出尋找質數的簡單的方法。學習過程導案二次備課什么叫質數，什么叫合數?二、練習基本題：必做題1、完成教材第40頁的第1題。2、完成教材第40頁的第2題。3、完成教材第40頁的第3題。4、完成教材第40頁的第4題。三、課堂小結：問?要引導學生進行思考師生共同解決問題)教學反思課題練習四課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.進一步理解、掌握掌握倍數與因數，以及2、3、5的倍數的特征，奇數、偶數、質數、合數的特征與聯系，形成知識體系。2.靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和生活密切聯系。重點難點靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和生活密切聯系導案寫完嗎?為什么?2.看到它們，你能想到我們學過了哪些數學知識?二、練習1、完成教材第41頁“練習四”第1題。2、完成教材第41頁“練習四”第2題。三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?要引導學生進行思考師生共同解決問題)教學反思課題練習四課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.進一步理解、掌握掌握倍數與因數，以及2、3、5的倍數的特征，奇數、偶數、質數、合數的特征與聯系，形成知識體系。2.靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和生活密切聯系重點難點靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和生活密切聯系。學習過程導案自主探究本單元我們學過了哪些數學知識?二、練習1、完成教材第41頁“練習四”第6題。2、完成教材第42頁“練習四”第7題。3、完成教材第42頁“練習四”第8題。三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?要引導學生進行思考師生共同解決問題)教學反思課題整理與復習課型學案導學課年級五年級周節(jié)2.靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和重點難點2.靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和學習過程導案自主探究一、復習1、2單元我們學過了哪些數學知識?二、練習5、完成教材第47頁第6、7題。要引導學生進行思考師生共同解決問題)6、完成教材第47頁第8題。三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題整理與復習課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.進一步理解、掌握掌握倍數與因數，以及2、3、5的倍數的特征，奇數、偶數、質數、合數的特征與聯系，形成知識體系。2.靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和生活密切聯系。重點難點靈活運用這部分知識解決問題，體驗數學和生活密切聯系。學習過程導案二次備課自主探究本單元我們學過了哪些數學知識?二、練習6、完成教材第48頁第13題。三、課堂小結：獲或者還有什么疑問?要引導學生進行思考師生共同解決問題)教學反思第四單元多邊形的面積(一)教學內容通過本單元的學習，學生能知道比較面積大小方法的多樣性；經歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題；在探索圖形(二)三維目標1.知識與技能(1)通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。(2)通過動作操作、實際觀察等方法，探索平行四邊形、三角形、梯形面積的計算方法，并能正確運用計算的2.過程與方法經歷操作、觀察、討論、分析、歸納等數學活動過程，體會等積變形、轉化等數學思想方法，發(fā)展空間觀念，3.情感、態(tài)度與價值觀在操作、思考的過程中，提高尋“空間與圖形”內容的學習興趣，逐步形成積極的數學學習情感。(三)教學重難點(1)能運用三角形，平行四邊形和梯形的面積公式解決生活中一些簡單的實際問題。(2)理解三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導過程。課題比較圖形的面積課型學案導學課年級五年級周節(jié)1.借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大2.通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方3.體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系重點難點借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。導案二次備課自主探究你能用數方格的方法數出方格紙上每個圖形的面積分別是多少嗎?(不滿一格按半格計算二、自主探究你是怎么知道的?與同學進行交2.你能試著說說比較圖形面積大小的方法嗎?3.你還有什么發(fā)現?與同學交流一下。組內交流(準備展示)【達標反饋】教師組織小組展示交流，師生共同解決問題復習鞏固基本題1.完成教材第50頁“練一練”2.完成教材第50頁“練一練”三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題比較圖形的面積課型學案導學課年級五年級周節(jié)1.借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大2.通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方3.體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關系。重點難點借助方格紙，能直接判斷圖形面積的大小。通過交流，知道比較圖形面積大小的基本方法。學習過程導案二次備課自主探究你能試著說說比較圖形面積大小的方法嗎?二、練習必做題1.完成教材第50頁“練一練”第3題。2.完成教材第50頁“練一練”第4題。選做題1、下面哪些圖形的面積與圖(1)的面積的相等?教師組織小組展示交流，師生共同解決問題拓展延伸2、完成教材第50頁“練一練”通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思認識底和高課型學案導學課年級五年級周節(jié)一、通過動手操作，認識平行四邊形、三角形與梯形的底和高。2.會用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。(重點)3.能在方格紙上畫出指定底和高的長度的平行四邊形、三角形與梯形。(難點)重點難點會用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。(重點)能在方格紙上畫出指定底和高的長度的平行四邊形、三角形與梯形。(難點)學習過程導案二次備課自主探究你認為“限高”指的是哪一條線段的長度，能不能在圖上標出來?二、自主探究1.說一說你的想法2.結合教材第50頁，認識三角形、梯形的底和高。3.完成教材第50頁“試一試”。4.你還有不明白的問題嗎?請用“?”標出來三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?情境引入教師組織小組共同解決問題復習鞏固教學反思認識底和高學案導學課五年級周節(jié)學習目標一、通過動手操作，認識平行四邊形、三角形與梯2.會用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。(重點)3.能在方格紙上畫出指定底和高的長度的平行四邊形、三角形與梯形。(難點)重點難點會用三角板畫出平行四邊形、三角形與梯形的高。(重點)能在方格紙上畫出指定底和高的長度的平行四邊形、三角形與梯形。(難點)學習過程導案二次備課自主探究一、復習：1、什么是高?2、平行四邊形，梯形，三角形分別有幾條高?二、練習3.做52頁3題5.你還有不明白的問題嗎?請用“?”標出來通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?復習引入教師組織小組展解決問題教學反思平行四邊形的面積學案導學課五年級周節(jié)學習目標1.通過動手操作，經歷推導平行四邊形的面積計算公式的過程。(重點)2.能運用平行四邊形的面積計算公式計算相關圖形的面積，并解決一些實際問題。重點難點1.通過動手操作，經歷推導平行四邊形的面積計算公式的過程。(重點)2.能運用平行四邊形的面積計算公式計算相關圖形的面積，并解決一些實際問題。學習過程導案二次備課自主探究閱讀教材第53頁，并思考下列你能用數方格的方法得出平行四邊形的面積嗎?二、自主探究“轉化”成長方形?拼成的長方形與原來的平行四邊形有什么關系?2.你能試著總結平行四邊形的3.現在你能求出這塊空地的面積嗎?4你還有不明白的問題嗎?請用“?”標出來，5.基本題情境引入師生共同解決問題復習鞏固平行四邊形的面積(),2.一個平行四邊形的底是8cm,對應的高是3cm,面積是完成教材第54頁“試一試”。選做題一個平行四邊形的面積是24平方厘米，底是2.4厘米，高是多少厘米?【拓展延伸】一個平行四邊形的面積是10平方米，如果底邊不變，高擴大10倍，它的面積是多少平方米?如果底邊縮小5倍，高不變，面積是多少平方米?三、課堂小結：的收獲或者還有什么疑問?教學反思平行四邊形的面積課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標形的面積。2.通過計算、觀察、比較，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能力。重點難點形的面積。2.通過計算、觀察、比較，培養(yǎng)分析、解決實際問題的能力。學習過程導案二次備課一、復習：1.說一說平行四邊形的面2.舉例說明平行四邊形的么關系?二、練習基本題①等底等高的所有平行四邊形的面積一定相等。②面積相等的兩個平行2.完成教材第54頁“練一3.完成教材第54頁“練一必做題1.完成教材第55頁“練一復習引入教師組織小組交流，師生共同解決問題練”第3題。平行四邊形的高平行四邊形的底平行四邊形的面積3.完成教材第55頁“練一練”第4題。完成教材第55頁“練一練”完成教材第55頁“練一練”完成教材第55頁“練一練”通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思三角形的面積課型學案導學課年級五年級周節(jié)1.在實際情境中，認識計算三角形面積的必要2.在自主探索中，經歷推導三角形面積計算公式的過3.能運用三角形的面積公式，計算相關圖形的面積，解決實際問題重點難點在自主探索中，經歷推導三角形面積計算公式的過程。能運用三角形的面積公式，計算相關圖形的面積，解決實際問導案二次備課閱讀教材第56頁，思考下列問題：你能用數方格的方法得出三角形的面積是多少嗎?二、自主探究1動手操作，怎樣把三角形“轉化”成我們已學過的圖形呢?拼成的圖形與原來的三角形有什么關系?2你能試著總結三角形的面積公式嗎?并用字母表示。3.現在你能用公式求出這張彩紙的面積嗎?基本題1.一個三角形的底是4dm,高是3dm,面積是情境引入師生共同解決問題復習鞏固①平行四邊形的面積大②兩個面積相等的三角形一定能拼成一個平行四邊形。③三角形的底擴大2必做題1.完成教材第57頁“試2.完成教材第57頁“練一練”第1題。三、課堂小結：什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思三角形的面積課型學案導學課五年級周節(jié)學習目標2.通過計算、觀察、比較，培養(yǎng)分析、解決實重點難點2.通過計算、觀察、比較，培養(yǎng)分析、解決實學習過程導案二次備課自主探究一、復習：2.舉例說明三角形的面積與它的底和高之間有什么關系?二、練習基本題是36cm2,高是9cm,②一個平行四邊形的面積是25cm2,與它等底等高的三角形的面積是2.完成教材第57頁“練一練”第2題。必做題1.完成教材第58頁“練一練”第3題。2.完成教材第58頁“練一練”第4題。3.完成教材第58頁“練一練”第5題。復習引入生共同解決問題4.完成教材第58頁“練一練”第6題。5.完成教材第58頁“練一練”第7題。【拓展延伸】一張邊長為8cm的正方形紙板，從一邊的中點到鄰邊的中點畫一條線段，沿這條線段剪去一個角，剩下的面積是多少?三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題梯形的面積課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標2.能運用梯形面積的計算公式，解決相應的實際問題重點難點2.能運用梯形面積的計算公式，解決相應的實際問題學習過程導案二次備課自主探究一、復習：1.說一說的梯形面積的2.舉例說明梯形的面積與它的上下底和高之間有什么關系?二、練習1.完成教材第60頁“練一練”第1題。2.完成教材第60頁“練一練”第2題。3完成教材第60頁“練一什么疑問?復習引入生共同解決問題教學反思第五單元分數的意義單元要點分析2.地位、作用：本單元是在學生認識了整體“1”,初步理解了分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數，會簡單的同分母分數加減法，能初步運用分數表示一些事物以及解分數，學習分數的再認識，分數與除法的關系、真分數與假分數、分數的基本二、三維目標1.知識與技能(1)結合具體情境與直觀操作，使學生進一步理解分數，能正確用分數描述圖形形成簡單(2)認識真分數、假分數，理解分數與除法的關系，能正確進行假分數與帶分數、整數的(3)探索分數的基本性質，會進行分數的大小比較。(4)能找出10以內兩個自然數的公倍數和最小公倍數和最小公倍數，能找出兩個自然數(5)能運用分數知識解決一些簡單的實際問題。2.過程與方法(1)能對現實生活中有關的現象用分數來表述，并解決現實世界中的一些簡單的問題。(2)能從現實生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題，并探索解決問題的有效方法。(3)在解決問題的活動中，學會與他人合作。3.情感、態(tài)度與價值觀(1)體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用，提高運用知識解決(2)能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數學問題的探索性與挑三、重、難點與關鍵分數與除法的關系、分數基本性質、公因數與公倍數、約分與通分、比較大小等知識。(1)體會在不同整體下，同一分數表示具體數量不一樣的道理。課題分數的再認識(一)課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展數感，體會數學與生活的密切聯系。2.結合具體情境，進一步體會“整體”與“部分”的關重點難點1.在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展數感，體會數學與生活的密切聯系。2.結合具體情境，進一步體會“整體”與“部分”的關學習過程導案二次備課自主探究一、自學導航：3/4可以表示什么,請舉例說明。二、自主探究閱讀教材第63頁內容，思考下列問題：備怎么拿?仔細觀察組內其2.拿出的鉛筆數為什么有3.你對分數有了哪些新的認識?三、【達標反饋】1.完成教材第64頁1題四、課堂小結問?復習引入教師組織小組交流，師生共同解決問題教學反思課題分數的再認識(一)課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展數感，體會數學與生活的密切聯系2.結合具體情境，進一步體會“整體”與“部分”的關重點難點1.在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展數感，體會數學與生活的密切聯系。2.結合具體情境，進一步體會“整體”與“部分”的關學習過程導案二次備課二、練習必做題1.完成教材第64頁2題2.完成教材第64頁3題3.完成教材第64頁4題4.完成教材第645題復習引入教師組織小組交流，師生共同解決問題選做題1米和3米的大嗎?為什么?樣三、課堂小結：么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題分數的再認識(二)課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展數感，體會數學與生活的密切聯系2.結合具體情境，進一步體會“整體”與“部分”的關重點難點1.在具體的情境中，進一步認識分數，發(fā)展數感，體會數學與生活的密切聯系。2.結合具體情境，進一步體會“整體”與“部分”的關學習過程導案二次備課一、復習引入閱讀教材第65頁內容，思1.用紙條量數學書的長時量4次還有剩余，剩余部分怎么辦?2.填“分數墻”你發(fā)現了什么?3.什么是分數單位?三、【達標反饋】1.完成教材第66頁1--4題通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?復習引入把紙條對折，再對折和紙條的1/4差不多分的分數越少其中的一份越大；單位1是由n個1/n組成。共同解決問題教學反思課題分餅課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標2.能正確讀寫假分數，帶分數，了解假分數，帶分數的關系。3.主動參與課堂上的數學活動，體驗數學與日常生活的密切聯系，積累學習經重點難點能正確讀寫假分數，帶分數，了解假分數，帶分數的關系，導案二次備課一自學導航：閱讀教材第67頁的內容，并思考下列問題：1.根據情境圖，用圓片代2.把你最后分得的結果用分數形式表示出來，并說出這里的5/4表示什么?二、自主探究1.根據教材介紹的分法說出5/4在這里表示什么?與同學交流。2.根據教材介紹的分法說出在這里又表示什么?與同學交流。教師組織小組交流，師生共同解決問題真分數小于1,假分數大于1.3.舉例說明什么是真分三、知識反饋1、書67頁2、68頁練一練1,2題通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題分餅課型學案導學課年級五年級周節(jié)2、能正確讀寫假分數，帶分數，了解假分數，帶分數的關系。重點難點能正確讀寫假分數，帶分數，了解假分數，帶分數的關系。學習過程導案二次備課一復習什么是真分數，假分數舉例說明。二、練習1.教材68頁3,4,5題2、選做題以8為分母，你能寫出幾個真分數，其中最大的真分數是幾?又能寫出幾個假分數，最小的假分數又是幾。以8為分母的最小的帶分數是幾?三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思分數與除法學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、結合具體情境觀察比較，理解分數與除法的關系，會用分數來表示兩數相除的2、運用分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，初步理解假分數與帶分重點難點3、結合具體情境觀察比較，理解分數與除法的關系，會用分數來表示兩數相除的4、運用分數與除法的關系，探索假分數與帶分數的互化方法，初步理解假分數與帶分導案二次備課自主探究1.如何用分數表示除法商?2.分數的各個部分在3除法中分別表示什么?二、自主探究1、分數與除法有什么關系?你能用字母表示分數與除法之間的關系嗎?3、假分數和帶分數如何互化?三、知識反饋基本題11.完成教材第70頁的“試一試”,教師組織小組交流，師生共同解決問題知識鞏固2.用算式表示下面各分必做題完成教材第70頁的“練一練”1—3題.通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題分數與除法練習課課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標2.進一步理解分數與除法的關系，熟練掌握用分數來表示重點難點2.進一步理解分數與除法的關系，熟練掌握用分數來表示兩數相除的商學習過程導案二次備課自主探究119一復習1191.舉例說明分數對應2.分數與除法有什么關系?分數的分母可以為“0”嗎?為什么?二、練習基本題2.71頁4---8題選做題蘋果共重3千克。平均每只猴子分到幾個蘋果?平均每只猴子分到幾千克蘋果?教師組織小組交流，師生共同解決問題三、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題分數基本性質課型學案導學課年級五年級周節(jié)1.經歷探索分數基本性質的過程，理解分數的基本性質。重點難點1.經歷探索分數基本性質的過程，理解分數的基本性質。學習過程導案二次備課自主探究一自學導航：閱讀教材第72頁，并思考下列問題：1、用分數表示涂色部分，你能得到一組相等2、你還能得到一組相等的分數嗎?請寫出來。二、自主探究1.分別觀察這兩組相等的分數，你發(fā)現了什2.分子、分母都乘或除以一個數，這個數能不能是“0”,為什么?3.試著歸納出分數的基本性質。三、知識反饋基本題11.完成教材第73頁的“練一練”1,2.教師組織小組交流，師生共同解決問題分子、分母同時乘或除以一個不為0的數，分數的大小不變知識鞏固選做題判斷。通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思課題分數基本性質課型學案導學課年級五年級周節(jié)2.能運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數。3.在觀察、操作和討論等學習活動中，體驗數學學習的樂重點難點理解分數的基本性質。能運用分數的基本性質，把一個分數化成指定分母(或分子)而大小不變的分數。導案二次備課一復習分數的基本性質二、練習基本題73頁3--5選做題73頁6三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教師組織小組交流，師生共同解決問題教學反思練習六學案導學課五年級周節(jié)學習目標1.進一步理解分數、真分數、假分數、帶分2.進一步理解假分數與帶分數的互化算理，會正確進行互化。能正確地比較真分數、3.進一步理解分數與除法的關系，熟練掌握用分數來表示兩重點難點1.進一步理解分數、真分數、假分數、帶分2.進一步理解假分數與帶分數的互化算理，會正確進行互化。能正確地比較真分數、3.進一步理解分數與除法的關系，熟練掌握用分數來表示兩導案二次備課自主探究一復習1.什么樣的分數叫“真分2.真分數、假分數、帶分數各有什么特點?3.假分數與帶分數的互化方法是怎樣的?4.分數的基本性質二、練習基本題1.把下列帶分數化成假分數，把假分數化成帶分教師組織小組交流，師生共同解決問題2.判斷：(1)真分數一定小于假分數。()(3)假分數一定比真分數大。()(4)小于1的分數都是真分數。()(5)真分數一定小于1(6)大于1的分數是假分數。()(7)分母是10的真分數3.分別寫出以9為分母的三個真分數和三個假分數。必做題1.74頁1--52.75頁6,7,8三、課堂小結；什么疑問?教學反思課題練習六課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.進一步理解分數、真分數、假分數、帶分數的意義，。3.進一步理解分數與除法的關系，熟練掌握用分數來表示兩數相除的商。4.理解分數的基本性質。重點難點1.進一步理解分數、真分數、假分數、帶分數的意義，3.進一步理解分數與除法的關系，熟練掌握用分數來表示兩數相除的商。4.理解分數的基本性質。學習過程導案二次備課自主探究一復習1.什么樣的分數叫“真分數”"假分數""帶分數"?2.真分數、假分數、帶分數各有什么特點?3.假分數與帶分數的互化方法是怎樣的?4.分數的基本性質二、練習基本題1.75頁9,102.76頁11--133.76頁14【拓展延伸】1.有分母為7的真分數、假分數、帶分數各一個，它們的大小只相差一個分數單位。這三個分數各是多少?共同解決問題2.有一個帶分數，它的整數部分和分數部分的分子、分母是三個連續(xù)的自然數，把這個帶分數化成假分數后，它的分子是11.這個帶分數是多少?通過這節(jié)課的學習，你有什么新的收獲或者還有什么疑問?教學反思第六單元教材分析《組合圖形的面積》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)五年級上冊數學第六單元中的一節(jié)內容(北師大版義務教育課程標準實驗教科書五年級上冊88—100頁的內容),這一內容是在學生已經學習了長方形在有效的情境中激發(fā)學生學習的興趣的主動性，培養(yǎng)熱愛數學的思想感情。1.教學重點：學生能夠通過自己的動手操作，掌握用分割法以學生利用基本圖形拼的圖案將學生引入學習情境，以課件展示教師拼的圖賞讓學生感受組合圖形源于生活，以“剪——拼——議”實踐活動學習解決問題的方法和探究知識的方法，以解教學課時：7課時組合圖形的面積課型學案導學課五年級周節(jié)學習目標1.在自主探索的活動中，理解計算組合圖形面積2.能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進3.能運用所學的知識，解決生活中組合圖形重點難點學習過程導案二次備課一、學案前置，自主學習二、合作探究，展示點評我拼的圖形像我家樓梯的臺階，像一張方學生觀察老師出示的圖形，這幅圖形象一張學生討論：怎樣算買多少平方米的地板?三、比較討論，知識總結學生介紹自己探索中學生分別按照黑板上的方法計算主客廳的學生發(fā)獨立觀察圖并且解決問題，然后，集體匯報、訂正1.同學們，我們已經認識了長方形、正方形、平等四邊形以及三角形，下面請同學們拿出長方形、正方形，請你用這些圖形拼一個復雜的圖形，并說一說像什么。2.請學生將拼出的各式各樣的圖形，介紹給大家：你拼的圖形什么?二、在探索活1.教師出示圖形通過這一操作活動，使學生從中體會到組合圖形的組讓學生認識組合圖形的形讓學生感受計算組合圖形的必要性，并讓探索的基礎上，討論得出計算組合圖形請大家看一看，老師也準備了一個圖形。對，像一張客廳的平面圖，現在要在上面鋪地板。2.提出問題3.請同學們想一想，為什么要將圖形進行分割，圖形割后，可以轉化為我們學過的圖形進行計算。學生動手算一算，想一想，不能直接算怎么辦，動手畫圖，怎樣分割。教學反思成長的腳印課型學案導學課五年級周節(jié)學習目標3.培養(yǎng)學生的空間觀念，提高學生解決實際問題能力重點難點導案二次備課一、學案前置，自主學習二、合作探究，展示點評數格子，估計面積的大三、比較討論，知識總結腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。二、合作探究，展示點評我拼的圖形像我四、鞏固提升，達成測學學生想辦法尋找驗證的方法：還可以是把腳印看作長方形來計算，同學們想一想，自己小時的腳印與現在的腳印有什么變化?出示掛圖(1)板書：小華出生時，腳印的面積約是多少?(每小格是1cm2)讓學生數格子，先估計，再數格子，說一說怎樣數格(2)小華2歲時，腳印的面積約是多少?學生回憶自己小時候的腳印，隨著年齡的增長，腳印越來越大，學生仔細觀察圖想，怎樣才能得到小華出生時腳印的面積約是多少?1.通過情境，聯系自己引出新知，使學生對數學產生濃(近似的基本圖形)學生小組合作進行練習和測量，說說腳印在成長的過程中有什么段腳印大小的估計，使學生明確腳印面積的大小與年齡的增長有著密切的關系。讓學生借助方格子這一載體來進行估計與計算。隨著年齡的增長腳的生長速度回放慢。讓學生掌握估計，計算不規(guī)則圖形的面積，培養(yǎng)學生空間觀念的一個方面。2.估計小華11歲的腳印面積的大小，并能用自己的腳印進行驗證。3、小組合作用自己的腳印驗證一下這節(jié)課的結論。在小組內說一說自己是怎樣數格子算出小華腳印面積的大小。學生將課前準備好的自己約是多少面積。說說本節(jié)課你有哪些收獲?教學反思課題公頃、平方千米課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、通過活動使學生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。3、進一步感受數學在生活中的運用，激發(fā)學習數學的興重點難點2.難點：了解1公頃、1平方千米的大小。學習過程導案二次備課自主一、學案前置，自主學習一、創(chuàng)設情境，導入主題1.常用的面積單位有哪些?探究評結1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃學四、鞏固練習800公頃=(平方米五、拓展延伸功2.用手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。1.引入同學們都到過我們美麗的文化廣場嗎?你們估計一下，它的面積大約是多少?2.體驗閱讀課本知識，同桌交流自已的收獲合作探究：1公頃有多大?1平方千米有多大?小組討論交流。實際感受:到操場量出邊長是100米的正方形土地，讓同學們手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。分小組上臺匯報，上來的小組說說結果。強調：邊長100米的正方形的面積是1公頃。邊長1千米的正方形面積是1平方干米。100塊這樣大的土地就是1公頃。1001個公頃就是1教學反思課題練習課課型學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1、能夠巧妙地分解組合圖形成簡單的幾何圖2、能根據各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解3、能運用這節(jié)課知識解決生活中的組合圖形的實際問題。重點難點1.重點：用數格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積。導案二次備課自主探究1、說一說：(1)讓學生快速說出老師出示的平面圖形的名字(正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形)。(2)說出上面各種圖形的面積計算公式及字母表達式(并適時出示多媒體)。2、看一看：老師出示一些組合圖形，讓學生仔細觀察，思考：這些圖形跟我們剛才復習的基本圖形有什么不同?(這些圖形都是由幾個基本圖形組合而成的。)解決組合圖形的面積(這一環(huán)節(jié)設計的目的是讓學生在說一說，看一看的過程中充分調動多種感官參與到學習中來，在濃厚的學習氛圍中感受到知識來源于生活，而又服務于生活，明確生活中的很多問題都和組合圖形的面積有關。自主探索、合作交流1、學生獨立與小組合復習導入1、我知道正方形的面積計2、我知道長方形的面積計3、我知道平行四邊形面積4、我知道三角形的面積計算公式：5、我知道梯形的面積計算公式：自學探究1、自學課本P99內容2、嘗試把組合圖形用不同的方法分解。圖3圖4作交流解決組合圖形鞏固提高1、獨立完成課本練習二十二1、2、3(可以嘗試著不同的方法哦)圖4我分成：合作探究看看下面的圖形，像什么?m這是小明家房子的側面結構圖，小明家里現在要裝修房子了，要鋪墻磚，要買多少面積的墻磚?1、思考：要買多少面積的地板磚，就是要求出老師房子這堵墻的可以分割成形和3、將課本上沒完成的計算教學反思設計秋游方案學案導學課年級五年級周節(jié)學習目標1.會利用已有的知識、技能，依據具體情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經濟的方案，培重點難點1.重點：依據具體情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經濟的方案2.難點：依據具體情況從給定的優(yōu)惠方案中選擇較經濟的方案學習過程二次備課自主一、學案前置，自主學師：同學們