2024年蒙氏培訓(xùn)后的心得體會18篇()

2024年蒙氏培訓(xùn)后的心得體會18篇(模板)當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累閱歷。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇一

簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進(jìn)行蒙氏教學(xué):

蒙臺梭利教化以獨(dú)特的兒童教化理念和教化法在二十世紀(jì)問世，是風(fēng)行歐美最先進(jìn)、最科學(xué)、最完備的教化方式之一。它遵循兒童成長的自然法則，讓兒童在預(yù)備好的環(huán)境中自由學(xué)習(xí)，豐富閱歷、激發(fā)潛能，在寬松、開心的環(huán)境中建構(gòu)獨(dú)立、自信、專注和創(chuàng)建等實(shí)力，為將來孩子的成長打下良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。近年來蒙氏教化法在我國的推廣也形成了肯定的規(guī)模，并取得了肯定的成果。20xx年3月我園開辦了蒙臺梭利試驗(yàn)班。

轉(zhuǎn)瞬間蒙氏班已經(jīng)開辦一年了，回首蒙氏班走過的路，真可謂酸甜苦辣五味俱全，蒙氏班從最初人們的誹謗排斥到現(xiàn)在的贊許認(rèn)可，經(jīng)驗(yàn)了一段艱難的路程。而我作為蒙氏班的老師，沒有接觸過蒙氏教化，對其理論及教學(xué)模式感到是那么的生疏并充溢神奇感，這讓我感到了很大的壓力，膽怯 自己辜負(fù)了蒙臺梭利老師的稱號，很幸運(yùn)，中心領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)建了學(xué)習(xí)的珍貴機(jī)會，20xx年8月我參與了蒙臺梭利教化基本原理的培訓(xùn)。通過這次蒙臺梭利教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我明白了，要成為一名蒙臺梭利老師是一個困難且按部就班的過程，是一個長期性的工作，工作中要不斷的充溢學(xué)問，自我鞭策，自我激勵，自我加壓，才能提升自身的綜合素養(yǎng)，領(lǐng)悟蒙氏教學(xué)的內(nèi)涵和精華，才能在蒙氏教學(xué)展示中占肯定優(yōu)勢，并有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。這一年來，經(jīng)過了和孩子們的朝夕相處，經(jīng)過了一次又一次的嘗試，經(jīng)過了許很多多個經(jīng)過，我更深切的領(lǐng)悟到了蒙臺梭利教化的獨(dú)特精髓。

在蒙氏教學(xué)環(huán)境中，我們始終堅(jiān)持讓孩子當(dāng)自己的主子，而我們始終站在一個環(huán)境的維護(hù)者、教學(xué)的視察者、行為的示范者及孩子的支持者的角度來引導(dǎo)孩子，讓孩子在歡樂、自由、獨(dú)立、自主、專注、創(chuàng)建之中學(xué)習(xí)，收獲成長。自開班以來，在教學(xué)中我們始終遵循蒙氏教學(xué)理念，對幼兒進(jìn)行整體性的教化，即從日常生活教化、感官教化、數(shù)學(xué)教化、語言教化、科學(xué)文化教化等五大領(lǐng)域進(jìn)行教化。下面我就簡談如何在“五大領(lǐng)域”中進(jìn)行蒙氏教學(xué)。

一、日常生活領(lǐng)域

日常生活教化的目的是在于訓(xùn)練感觀實(shí)力和肌肉活動兩者之間的協(xié)調(diào)。起先從最簡潔但最規(guī)范的動作入手,“五指抓、三指捏”老師先示范如何正確的抓捏，讓孩子細(xì)心視察老師的動作，然后自由展示各自的工作狀況，老師適當(dāng)相宜的賜予指導(dǎo)。依據(jù)孩子的年齡發(fā)展特點(diǎn)，在經(jīng)驗(yàn)了原來供應(yīng)的五指抓、三指捏到更精細(xì)的二指捏等動作之后，我們又增加了一些順應(yīng)孩子發(fā)展需求的工作，如社交的行為(包括門的開關(guān)、與他人接觸的方法、打電話的方法、感謝與致歉等)、對環(huán)境的關(guān)切(如工作的打算、餐桌的打算、擦桌子等)、對自己的照看(衣服的穿脫、折疊、整理床鋪、洗手等)、到更微小的手部工作等等，孩子們在這樣的工作環(huán)境中選擇自己實(shí)力范圍工作的同時，平常的生活實(shí)力也得到了熬煉，每個年齡段的孩子的感觀實(shí)力與手的活動實(shí)力及兩者的協(xié)調(diào)實(shí)力都有了明顯的進(jìn)步和提高。

二、感官教化領(lǐng)域

感官教化是通過感觀訓(xùn)練培育孩子視察力、推斷力、鑒別實(shí)力、推理實(shí)力、邏輯分析實(shí)力以達(dá)到促進(jìn)兒童智能的發(fā)展。為了孩子五種實(shí)力的提高，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了以圓柱體及彩色圓柱體組教幼兒辨別凹凸、粗細(xì);以粉紅塔辨別大小;以棕色梯辨別粗細(xì)、厚薄;以色板學(xué)習(xí)顏色的種類、深淺;以幾何圖形嵌板相識各種幾何圖形;以幾何立體組相識基本幾何學(xué)立體;以構(gòu)成三角形盒教幼兒組合成更大的三角形、四邊形或多邊形的組合與分解。同時我們還通過觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等教具來教幼兒相識物的粗細(xì)質(zhì)感、冷或冰、輕和重、音的強(qiáng)弱等。同時我們還增加了一些延長嬉戲，如:蒙眼嬉戲、記憶嬉戲、形式卡的嬉戲、神奇袋的嬉戲等等。為以后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)教化領(lǐng)域

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)活動比較精確也精細(xì)。我們通過數(shù)棒、砂數(shù)字母板、紡錘棒與紡錘棒箱、數(shù)字與籌碼等，讓幼兒更嫻熟的駕馭10以內(nèi)數(shù)的概念。本學(xué)期我們又學(xué)習(xí)十進(jìn)法的導(dǎo)入，剛起先的時候，孩子們都感到特別生疏，隨著漸漸深化的學(xué)習(xí)，孩子們逐步相識了千位珠、十進(jìn)位、珠子9的排列、千位數(shù)等。有的孩子還能很快的進(jìn)行數(shù)字組合與量的對應(yīng)。

四、科學(xué)文化領(lǐng)域

科學(xué)文化教化和我們的主題活動緊密相連，依據(jù)主題活動，我們在科學(xué)文化領(lǐng)域挖掘可以促進(jìn)幼兒發(fā)展的東西。如在“好玩的植物”中，我們讓每個幼兒做生豆芽的試驗(yàn)，通過自己動手，幼兒不但知道了怎樣生豆芽，而且視察了豆芽生長的過程;在“中秋節(jié)”主題中，讓幼兒記錄初一到十五月亮的改變，通過視察繪畫，知道了月圓月缺的改變規(guī)律。本學(xué)期“物體的沉與浮”的試驗(yàn)同樣給孩子們帶來了很大的愛好，同時這個主題幫助幼兒了解了水的用途，知道水對人類、動物、植物的重要性，萌發(fā)幼兒節(jié)約用水，愛護(hù)水資源的意識。在音樂教化活動設(shè)計(jì)中，通過唱歌、律動、觀賞音樂、音樂嬉戲等活動，開發(fā)了幼兒的想象力、思維力和創(chuàng)建力，學(xué)會了協(xié)調(diào)地表演歌舞，能夠運(yùn)用自己的身體動作進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。在美術(shù)活動中，依據(jù)孩子的發(fā)展特點(diǎn)，從最基礎(chǔ)的涂鴉起先，加深運(yùn)筆的難度，從撕紙到剪紙，加強(qiáng)折紙和泥工的工作，讓孩子在不同的活動中感受到藝術(shù)帶來的美和樂趣。

五、語言文化領(lǐng)域

我們依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和手部小肌肉生長的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了砂紙字母板，同時增加了孩子們喜愛的兒歌、唐詩等內(nèi)容，常常給幼兒創(chuàng)建良好的聽、說環(huán)境，激勵幼兒大膽講解并描述、表達(dá)自己的意愿，熬煉自己。在歡樂識字中，通過一個個愛好盎然的嬉戲讓孩子相識了許多字。在英語教學(xué)中，我們設(shè)計(jì)了幼兒喜愛的嬉戲進(jìn)行教學(xué)，漸漸讓幼兒喜愛并樂意參加到各種英語活動中來。

五大領(lǐng)域教學(xué)中，在日常生活教化、科學(xué)文化教化、語言教化三大領(lǐng)域中，我們依據(jù)其領(lǐng)域的特點(diǎn)，選擇了讓幼兒在桌面上工作，我們用小凳子來確定幼兒在各區(qū)域的人數(shù)，以至于相互不干擾別人的工作，孩子們在多次的選擇后基本都能寧靜的工作。在感官教化和數(shù)學(xué)教化教學(xué)中，主要在工作毯操作進(jìn)行，剛起先常規(guī)的建立是從日常工作的鋪卷工作毯起先的，鋪卷工作毯首先要排隊(duì)，在排隊(duì)的過程中，孩子們學(xué)會了等待，體會到了秩序的建立，幼兒還能提示他們排隊(duì)，在卷工作毯的過程中，幼兒熬煉了手部的抓、握的實(shí)力。在我們蒙氏教室中，孩子們基本能做到輕去輕回，也不打攪別人，孩子們在自由的秩序中成長，學(xué)會了商議、謙讓、等待與敬重等社會品行。

在完成教學(xué)任務(wù)的同時，我們還加強(qiáng)了家園聯(lián)系，通過不定期家訪來了解孩子在家里的狀況，我們常常發(fā)“家長看法反饋表”，讓家長對我們的工作提出看法和建議。20xx年12月30日在我園開放活動中合二為一，向家長們展示教學(xué)狀況和一日常規(guī)狀況，我班家長來得最多，家長們觀看了我們的一日教學(xué)狀況和孩子們的生活狀況，看后，家長們感慨的說：“我們還不知道孩子在幼兒園學(xué)這么多的東西，而且這樣有秩序，孩子在這個班，我們放心了!”我們的付出得到了家長們的一樣好評，贏得了家長對我們工作的理解、支持與信任，讓我們更有信念去面對工作中的一切困難和挑戰(zhàn)。

通過這次閱歷溝通，我們愿學(xué)兄弟單位之長,補(bǔ)己之短。我們信任：明天會更好!明天大家會看到我們收獲更好的果實(shí)，明天我們的老師和孩子會笑的更美妙、更絢麗!

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇二

記得去年才起先接手蒙氏班的時候，我經(jīng)常會感到困惑和擔(dān)心。困惑是因?yàn)椴恢烂墒辖袒撊绾芜M(jìn)行、怎樣進(jìn)行?它和我們常規(guī)的五大領(lǐng)域有著怎么樣的區(qū)分?如何教孩子才能夠很好的接受?須要老師自己補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容該怎樣進(jìn)行?擔(dān)心是因?yàn)榭粗议L、領(lǐng)導(dǎo)、各位老師那期盼的眼神，他們期盼著我們能使孩子在接受蒙氏教化后，有明顯的進(jìn)步。這一切的一切既是我壓力，也成為了我得動力，因?yàn)樗诒薏咧視r時抓緊工作不能有絲毫的懈怠?？上驳氖?，經(jīng)過這一年的教化，孩子們都有了進(jìn)步，家長們?yōu)楹⒆拥倪M(jìn)步感到興奮。我為自己沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)與家長們的囑托而興奮，也松了一口氣?？墒敲髂昴?明年我又要面對一批新得面孔。學(xué)期將要結(jié)束了，該是我細(xì)細(xì)的品嘗自己得與失得時候了。經(jīng)過這一年得教學(xué)實(shí)踐讓我感到，想做好合格得蒙氏班老師，就必需做一名才智型老師。

1、能夠依據(jù)孩子的特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)安排與內(nèi)容。

蒙氏教化起源與羅馬，傳入中國后并不是全盤接受，而是經(jīng)過專家們選擇，依據(jù)我國幼教實(shí)際狀況進(jìn)行補(bǔ)充逐步完善起來得。我認(rèn)為我們也可以依據(jù)我們本土、本園、本班得狀況進(jìn)行教學(xué)。每個地方都有本土特色，每個地方得孩子也有不同得特點(diǎn)。象我們班得孩子就存在著秩序感差、日常行為習(xí)慣差、口頭表達(dá)實(shí)力差等。當(dāng)我發(fā)覺孩子們得口表達(dá)實(shí)力較差、不愛回答問題時就進(jìn)行了每日一問、詞語接龍、將故事等語言領(lǐng)域得教學(xué)活動。我經(jīng)常激勵孩子，大膽得問大膽得說，說錯了沒關(guān)系，教他們多說詞說完整得句子。慢慢得我們發(fā)覺孩子得詞匯量得到了很大得豐富、口頭表述實(shí)力也有了很大得提高。

我發(fā)覺孩子們喜愛生活區(qū)得食品工作，就加大了食品區(qū)得投入力度，出了教材上要求得以外，我又教他們制作果汁、制作涼菜等等，既培育了他們的動手實(shí)力、又鞏固了對我們所教授的一些生活基本技能真是一箭雙雕，而且看著孩子們的表現(xiàn)家長們也很興奮。我發(fā)覺孩子們沉迷于動畫世界，辨別不出動畫世界與現(xiàn)實(shí)的差距，特殊進(jìn)行了《動畫城》的主題教學(xué)，讓孩子們了解動畫世界是人們虛構(gòu)出來的，在動畫世界里又很多值得我們學(xué)習(xí)的東西，象哪吒的英勇、黑貓警長的聰慧、圖圖的可愛，但是那些不好的東西我們是不能學(xué)習(xí)的。特殊是孩子們說，自殺后會象哪吒那樣重生，這個念頭是很可怕的等等。作為才智型老師，就要能夠普捉到這些信息，剛好的依據(jù)孩子的詳細(xì)狀況進(jìn)行教學(xué)，而不是為了教而教。

2、作為蒙氏班的老師，要主動完善各教學(xué)區(qū)域。

其實(shí)蒙氏教化的五大區(qū)域是相對的而不是肯定的，我們可以依據(jù)孩子們的須要剛好的進(jìn)行補(bǔ)充。就像我們補(bǔ)充了美工區(qū)、動植物區(qū)、科學(xué)小試驗(yàn)區(qū)等等。我們的孩子現(xiàn)在特別喜愛畫畫、剪紙、手工，可是以前他們在這方面的實(shí)力并不是很強(qiáng)。當(dāng)我們發(fā)覺他們不愛動手時，就補(bǔ)充了美工區(qū)，并投放了各種美工書、材料讓孩子運(yùn)用。起先只是部分喜愛動手的孩子進(jìn)行美工區(qū)的工作，可是后來越來越多的孩子加入到了這個行列中?？墒且岬降囊稽c(diǎn)是，老師要不怕麻煩，因?yàn)檫@須要老師剛好補(bǔ)充美工區(qū)的材料，而且操作完后須要整理環(huán)境。除此之外，我們還讓孩子們養(yǎng)小動物、種植讓他們體會勞動的歡樂、收獲的喜悅。我感覺只要你認(rèn)為須要，對孩子又有好處的都可以成為我們蒙氏教學(xué)內(nèi)容，這須要我們老師細(xì)心的視察孩子的須要。

3、組織活動，對本班進(jìn)行宣揚(yáng)。

俗話說：“王婆賣瓜，自賣自夸”，我認(rèn)為在蒙氏班里這是急須要的。因?yàn)槲覀兘M織了這么多的有意義的教學(xué)，孩子有了很大的進(jìn)步，我們老師付出了這么多艱辛的勞動，就得讓我們的家長知道感覺到、知道。一年來，我們會把孩子的表現(xiàn)和有一些有意義的教學(xué)活動用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來讓家長觀看;把家長請到教室和孩子共同操作;請家長觀賞孩子們的美工作品;向家進(jìn)步行展示等等，同時有開展了春游、爬山等一系列的集體活動，讓家長共同參加體現(xiàn)了家園共教。就在這一次次的活動中，我們發(fā)覺孩子的進(jìn)步是特別大的，家長對孩子們的表現(xiàn)是特別滿足的。當(dāng)然家長們還在提，希望我們多組織活動，多拍些孩子在園表現(xiàn)的照片等等，讓他們能夠多了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，這說明我們今后還須要進(jìn)一步加大工作力度，不僅要“種好瓜”還要會“叫賣”。

以上都是我的不成熟的見解，因?yàn)樵诠ぷ髦许氁覀円晟频倪€有很多、須要我們做的還有很多、須要我們發(fā)覺的還有很多。只要我們不斷的發(fā)覺、不斷的改進(jìn)、不斷的努力，信任我們的蒙氏教化會更加精彩!

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇三

揮手間，這個學(xué)期又將結(jié)束了，我們又該給我們可愛的孩子們說再見了，本班是一個小齡班，有來自各個不同年齡層次的兒童，在這個學(xué)期當(dāng)中我們依據(jù)各個孩子不同的年齡特征，分成3個小組，設(shè)計(jì)了一系列的促進(jìn)孩子身心發(fā)展的教化教學(xué)活動，結(jié)合蒙式教化，將各個領(lǐng)域的實(shí)力訓(xùn)練和培育目標(biāo)滲透其中，使孩子在活動中技能技巧都有了相對的提高，先總結(jié)如下：

一、語言領(lǐng)域：

在活動中，我們著重培育幼兒口語的表達(dá)實(shí)力和理解實(shí)力，讓他們能用完整連貫的語言來表達(dá)自己的意思。引導(dǎo)幼兒會依據(jù)語言的指令連續(xù)行動或完成一項(xiàng)任務(wù)，并引導(dǎo)幼兒能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思。在初步理解作品的基礎(chǔ)上，想象作品所描述的情景。我們還創(chuàng)設(shè)了各種好的語言環(huán)境，激勵幼兒主動用語言與別人交往，樂于當(dāng)眾講話，說話時自然大方。通過開展各種主題活動，豐富了孩子的詞匯，并且學(xué)習(xí)了解了很多的兒歌，故事以及文學(xué)作品。生活中我們還引導(dǎo)幼兒獨(dú)立看書時，能看懂每幅畫的大意。引導(dǎo)孩子知道每本書都有封面和書名，會按依次從前向后一頁一頁地看。在學(xué)期末，我們還進(jìn)行了一次說故事競賽，孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)?shù)膬?yōu)秀，都取得了特別好的成果，使我們和家長都感到非常的欣慰：

二、科學(xué)領(lǐng)域：

依據(jù)不同的主題教學(xué)，在活動中我們讓孩子學(xué)會視察及學(xué)會探究，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如在活動《青蛙是怎樣長大的》的探究過程中，孩子們通過捉蝌蚪

→養(yǎng)蝌蚪→青蛙這種自身閱歷來了解青蛙的生長過程等等。

(用繪畫的形式寫視察日記)

我們還重視培育孩子的數(shù)學(xué)技能，通過引導(dǎo)使幼兒能按物體的名稱、顏色、形態(tài)、數(shù)量等兩種特征進(jìn)行分類。能分辨標(biāo)記學(xué)習(xí)做分類標(biāo)記，能正確分辨長方形、橢圓行、梯形等平面圖形。能區(qū)分高矮、長短、粗細(xì)、厚薄并按遞增或遞減排序。

三、藝術(shù)領(lǐng)域：

本學(xué)期老師花費(fèi)了大量的時間來引導(dǎo)孩子進(jìn)行藝術(shù)活動，因此孩子在藝術(shù)領(lǐng)域的進(jìn)步很大尤其在繪畫方面。孩子基本上每天有幅畫帶回家，我們通過玩色的嬉戲讓幼兒辨別及相識了各種顏色及其深淺，他們能夠用豐富的彩色來做畫，而且能合理的布局畫面及合理的進(jìn)行添加活動。我們還重視孩子的觀賞實(shí)力，每次畫完畫，老師還會組織孩子進(jìn)行觀賞活動，引導(dǎo)孩子做出評價(jià)。并且在美容杯書法大賽中大部份幼兒分別獲得了金獎、銀獎、銅獎的光榮標(biāo)號。

四、社會領(lǐng)域：

我們在活動中重視孩子良好的行為習(xí)慣，如：我們通過開展“我的好摯友”“我有一雙能干的小手”等教學(xué)活動來引導(dǎo)孩子友好與人交往與合作的實(shí)力，激勵孩子在嬉戲中不打架不爭搶玩具。學(xué)習(xí)處理與他人的沖突，初步學(xué)會謙讓和共享。而且情愿擔(dān)當(dāng)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)活動，初步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣并且知道敬重父母，老師和長輩。

五、健康領(lǐng)域：

健康是孩子身體的重要前提，這學(xué)期我們重點(diǎn)引導(dǎo)孩子進(jìn)行身體熬煉，增加孩子的體質(zhì)。我們每天帶孩子進(jìn)行晨間活動以及二小時戶外活動活動的開展，我們?yōu)楹⒆哟蛩懔顺浞值捏w育器材來激發(fā)孩子參加活動的愛好。每周我們還開展了兩次教學(xué)活動，老師以體育嬉戲的形式來引導(dǎo)孩子進(jìn)行體育熬煉，來發(fā)展孩子跑、跳、投擲等基本動作。通過嬉戲培育孩子的團(tuán)結(jié)合作，遵守嬉戲規(guī)則的意識，做個健康歡樂的乖孩子。

此外，我們還對孩子進(jìn)行了一些相關(guān)的平安教化及自我愛護(hù)，以及遠(yuǎn)離意外事故所造成的損害，在嬉戲中培育孩子良好的嬉戲常規(guī)教化孩子正確的玩法，不推不擠同伴，有序的進(jìn)行玩耍，與同伴友好的進(jìn)行嬉戲，同時在下個學(xué)期中，我們會更好的抓好各項(xiàng)教化教學(xué)活動，依據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)開展一些更有新意，孩子們要感愛好，更適合孩子們各項(xiàng)指標(biāo)發(fā)展的教化教學(xué)活動，使每個孩子都能健康歡樂的學(xué)習(xí)生活，愛我們的老師，更愛我們的岳麓區(qū)教化局第一幼兒園。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇四

本學(xué)年，我收獲許多，有閱歷，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進(jìn)了自己的實(shí)力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成果。要教好一個學(xué)生不難，但是要教好四個班的學(xué)生就必需真正一心一意付出。

一、嚴(yán)格要求自己

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問和廣袤的學(xué)問面，還要在道德行為上以身作則，嚴(yán)格遵守老師職業(yè)道德規(guī)范。在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。做好備課上課。教材注意培育學(xué)生的實(shí)際操作實(shí)力、理解實(shí)力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動好玩。還要了解學(xué)生原有的學(xué)問水平，學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣等，做到有的放矢。我首先做的是通過課堂視察、課后了解和測驗(yàn)，了解他們的基礎(chǔ)，預(yù)料他們復(fù)習(xí)大量學(xué)問會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施：包括如何組織教材，如何支配每節(jié)課的活動，和備課組的其他老師相互探討參考。

二、抓好課堂教學(xué)效率

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋。創(chuàng)建良好的課堂氣氛。但同時要留意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于限制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的'效果。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。

三、強(qiáng)化作業(yè)檢查，落實(shí)到位

課后通過對學(xué)生的作業(yè)，練習(xí)檢查學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告知我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗(yàn)肯定要剛好，課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)中的問題也要剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生剛好消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還要實(shí)行強(qiáng)硬方式，提高他們的實(shí)力。

四、注意課后輔導(dǎo)，

課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學(xué)生缺乏自控實(shí)力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，使其轉(zhuǎn)變觀念，同時將作業(yè)不合格的同學(xué)，叫到講臺上面批。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，肯定要有耐性，要落實(shí)到位。

為了提高整體教學(xué)質(zhì)量，要對學(xué)生分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增加他們的自信念，培育他們的自學(xué)實(shí)力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置肯定的任務(wù)，他們自己探討解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。

學(xué)生的智力水平呈現(xiàn)是千差萬別的，但每個學(xué)生都有發(fā)揮潛能的時候，假如學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，教學(xué)的效果就會明顯提高。我的詳細(xì)做法是：上課伊始打算不同層次的問題，讓各類學(xué)生都有展示自我體驗(yàn)勝利的機(jī)會，也能剛好引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個同學(xué)回答問題時，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)。為了避開有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們在課堂上狠抓落實(shí)，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué)，由于同學(xué)們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)覺在課堂上學(xué)不會的，便通知他.課間到辦公室接受提問，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問，直到他們能順當(dāng)?shù)鼗卮鹄斫鉃橹埂．?dāng)然課后的檢查只是象征性的，提的問題是簡潔的，同時要對同學(xué)們進(jìn)行思想教化，讓學(xué)生們明白課堂上學(xué)不會，課下會有負(fù)擔(dān)，沒有退路，只有仔細(xì)聽課才能達(dá)到老師的要求。

對于順當(dāng)過關(guān)的學(xué)生我們剛好激勵加以確定;時間長了學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學(xué)科來帶動其他學(xué)科的成果。讓生物課成為學(xué)生歡迎的課，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。

五、建立融洽的師生關(guān)系

跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威歷形象，不利于教與學(xué)。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的看法反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。

六、教學(xué)成果

一個學(xué)年以來，有勝利有挫折。在畢業(yè)考試中，生物成果名列城區(qū)前茅，超過附中和十五中。生物中考成果再次名列第一。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找緣由。我自己的緣由是課堂限制得不太好，還有就是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。無論老師支配設(shè)計(jì)的內(nèi)容多好，假如學(xué)生不做也是沒用的。學(xué)生方面的緣由是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。對此我只能踏踏實(shí)實(shí)抓好自己也抓好學(xué)生，期望以后取得更好的成果?，F(xiàn)將我的教學(xué)方法總結(jié)如下：

(一)加強(qiáng)集體備課

備課是上好課的關(guān)鍵，在備課時我們主要分三步走：個人備課一一集體備課一一課后反思。

1、每個人都深化探討課本、大綱、全部的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)料學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。

2、集體備課，在個人備課的基礎(chǔ)上重新把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、分析考點(diǎn)，商討如何落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，反復(fù)磋商，精確定位。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進(jìn)行總結(jié)，并依據(jù)學(xué)生接受和駕馭的狀況再次備課，剛好調(diào)整課堂學(xué)問容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調(diào)整。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完備。

3、最終把心得體會記錄下來，為今后教學(xué)工作積累閱歷和教訓(xùn)，能少走許多彎路。假如一些閱歷不記錄或者集體備課不深化，很難做到集思廣益、相得益彰。假如不剛好總結(jié)，教學(xué)時間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。

(二)構(gòu)建學(xué)問體系

第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)，注意學(xué)問的全面性，仔細(xì)梳理，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)學(xué)問夯實(shí)，避開“雨過地皮濕”的現(xiàn)象，同時，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實(shí)基礎(chǔ)，也要留意學(xué)生智力的培育和提升，把零散的學(xué)問串聯(lián)起來，構(gòu)建學(xué)問體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解探討來提升學(xué)生的理解實(shí)力，推理實(shí)力，獲得學(xué)問實(shí)力。構(gòu)建學(xué)問體系能夠使學(xué)生依據(jù)學(xué)問結(jié)構(gòu)組成和學(xué)問點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清楚的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出很多枝葉，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析實(shí)力。

其次輪復(fù)習(xí)一一專題復(fù)習(xí)。例如《植物學(xué)》我們設(shè)置了“生物體的結(jié)構(gòu)”、“植物體的生命活動”“果實(shí)的形成”;《動物學(xué)》設(shè)置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恒溫動物”;《人體生理衛(wèi)生》設(shè)置了“新陳代謝”、“生命活動的調(diào)整”、“人體疾病”等專題，通過專題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理各章節(jié)的聯(lián)系點(diǎn)，加深拓寬的基礎(chǔ)上使學(xué)問體系條理性更強(qiáng)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)書本由薄變厚，再由厚變薄。

專題復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)學(xué)問的同時，更注意各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。例如“新陳代謝”專題復(fù)習(xí)時，我首先讓學(xué)生思索：干脆參加新陳代謝的器官、系統(tǒng)有哪些?創(chuàng)門是怎樣協(xié)調(diào)協(xié)作共同完成人體新陳代謝的?并激勵學(xué)生用自己喜愛的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生思維活躍，各抒己見，最終歸納出：細(xì)胞是新陳代謝的基本單位

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇五

20__年的爆竹聲仍歷歷在目，而轉(zhuǎn)瞬間，那已步滿了我們多數(shù)的腳印。20__年的大門已向我們放開，新一年的鐘聲也即將敲響?；厥走@過去的一年，歲月記載了我們辛勤的汗水。在過去的一年里，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下和各位任課老師的指導(dǎo)協(xié)作下，無論在政治思想上，還是在實(shí)際教學(xué)中，我都有了很大的進(jìn)步，但也存在著某些不足。以下是我對這一年來工作所做的總結(jié)。

一、政治思想方面：

在這一學(xué)年里，我在思想上嚴(yán)于律己，對自己要求嚴(yán)格，力爭在思想上、工作上、在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。有良好的職業(yè)道德，能做到教書育人，為人師表?？釔郾韭毠ぷ?，責(zé)任性較強(qiáng)。工作任勞任怨，敢挑重?fù)?dān)，樂于接受學(xué)校支配的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能仔細(xì)剛好地完成。嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作主動、主動、講究效率。我還細(xì)致閱讀教化教學(xué)書刊，尤其是學(xué)校的指定書目——《教化才智從哪里來》，并且做好筆記，仔細(xì)反思。

二、教化教學(xué)方面：

本學(xué)年上半年，我擔(dān)當(dāng)三年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，下半年，我擔(dān)當(dāng)五年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，一個班的副班主任工作。在教學(xué)方面能仔細(xì)探討教材，細(xì)心備課，虛心向同年級組老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上能充分體現(xiàn)學(xué)生的主動主動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)問，接受新知的同時，各方面的實(shí)力也得到了提高。課后剛好反思，充溢自己的教學(xué)閱歷。每學(xué)期堅(jiān)持寫好三篇高質(zhì)量的教學(xué)反思，其中兩篇反思《小數(shù)的性質(zhì)》和《小數(shù)除以整數(shù)》分別獲校級二等獎和三等獎。課外輔導(dǎo)學(xué)生，讓后進(jìn)生能找回自信，提高學(xué)習(xí)的愛好。我還能主動參與每一次的教研活動，主動主動地向同組同事請教教學(xué)上遇到的問題，使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)緊緊圍繞所訂的教科研課題綻開，共同做好教學(xué)工作。常常聽一些優(yōu)質(zhì)課，參與校本培訓(xùn)、本科函授等活動,便于自己的進(jìn)步。

在教化方面，對于學(xué)生所犯的錯誤我能以情教化，而不是體罰或變相體罰學(xué)生，在擔(dān)當(dāng)副班主任時期，主動與班主任相互溝通，反映學(xué)生平常的學(xué)習(xí)、活動、生活狀況，關(guān)切學(xué)生的身心健康，共同管理好班級學(xué)生。

三、工作考勤方面：

我能準(zhǔn)時到校，從不因?yàn)閭€人的私事耽擱工作的時間，準(zhǔn)時參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并做好筆記，仔細(xì)做好值勤工作，我還能做一些力所能及的事情，力爭多做一些實(shí)事。

四、主要成果方面：

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。這一學(xué)年，我在勤奮工作的同時，也取得了一些成果，在學(xué)校實(shí)行的學(xué)科活動中，我所教的兩個班取得了團(tuán)體的一、三名。其中兩名同學(xué)分別獲得了第一名和其次名，另兩名獲得第三名。雖然這結(jié)果與我的目標(biāo)有肯定的距離。但我堅(jiān)信，只有走好眼前的每一步，才能實(shí)現(xiàn)自己的志向。

以上是我今年教學(xué)工作大體狀況，的不足就是對這些全部工作的詳細(xì)操作把握得不是很志向，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老老師們能多多指引及幫助，自己爭取盡到一名優(yōu)秀老師應(yīng)有的責(zé)任，也爭取在教學(xué)方面取得更多的進(jìn)步!

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇六

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間這個學(xué)期已結(jié)束了?？葱从褌円幻刻斓亩拢幻刻斓卦陂L大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很快樂，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何苦惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感受最深，有時甚至想:我不僅是在教化他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份驕傲感。

人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教化對個體的影響是最大的，可以說，關(guān)系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也",作為"人類靈魂的工程師",辛勤工作的"園丁",必需到處留意自己的一言一行，事事領(lǐng)先垂范，才不會失其原來之意義。為人師表，老師職業(yè)道德素養(yǎng)的凹凸干脆關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，將來的主子，作為一名幼兒老師，教化工作的責(zé)任是極其重大的。

選擇幼師，是我的幻想，站在教化的講臺，是我的追求，短短兩年的教化生涯中，讓我明白了許多許多，在教化工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書本中學(xué)不到的學(xué)問。

雖然，站在教化的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡潔的事，必需課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及將來的希望，一切都是值得。

在幼兒園的教化工作中，許多只是看到了表面，對工作者都加以了誤會，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過是帶一下小摯友，沒有什么的。但是，我要在這里告知各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最終的成功者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。

"三歲定八十"可想而知，幼兒教化的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，仿照實(shí)力是特別的強(qiáng)，讓人望之驚羨，學(xué)什么都很簡單上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對隨意事物之中，都是充溢了新奇感，充溢了奇思妙想，所以接受實(shí)力當(dāng)然是最強(qiáng)的時期，而身為一名幼兒老師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必需先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，留意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。

如何去帶好幼兒始終是我們作為幼兒老師探討與探討的話題，俗話說:"世界上沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，須要全方位的發(fā)展，作為老師必需抓住幼兒感愛好的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒須要的各類科學(xué)嬉戲活動。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇七

本學(xué)期我擔(dān)九(3)班的英語和九(5)班的化學(xué)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定_專題有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受，這是很簡單碰釘子的。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。九(3)班的同學(xué)比較活潑，中等生占較大多數(shù)，因此，講得太深，就照看不到整體，我備課時也留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜愛學(xué)習(xí)英語。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅(jiān)持到班上了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的實(shí)力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時間里，我把力氣主要集中在差生輔導(dǎo)上，以縮短差距。另外，還發(fā)覺學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單駕馭。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)后進(jìn)生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

初中化學(xué)是啟蒙教化，它有很多化學(xué)的專用語言，比較枯燥，弄不好學(xué)生有當(dāng)作其次外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯(lián)系。通過一個個試驗(yàn)，既讓學(xué)生們對化學(xué)充溢新奇心，又讓學(xué)生有所思索;通過一個個身邊的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感到化學(xué)學(xué)問是那樣的豐富多彩，保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱忱，幾年的視察我們發(fā)覺有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成果處于中下的同學(xué)，由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好和渴求，其化學(xué)成果可以達(dá)到中上。

為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據(jù)狀況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。

教化心理學(xué)指出：“構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的干脆愛好?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊學(xué)問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過探究獲得學(xué)問。

二、發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)的作用

化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)試驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn)生愛好，在課堂教學(xué)中，我仔細(xì)組織好試驗(yàn)教學(xué)，在演示試驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會視察試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會在試驗(yàn)中視察和思索，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其改變的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過親身的探究性試驗(yàn)活動，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用試驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的實(shí)力。

三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作

初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本學(xué)問和基本技能;另一方面，學(xué)生的應(yīng)變實(shí)力肯定要強(qiáng)。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)，做好每個階段的復(fù)習(xí)工作，對于重點(diǎn)學(xué)問和學(xué)問點(diǎn)繁雜的章節(jié)，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測試題都嚴(yán)格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時多接觸競賽題;對接受實(shí)力較差學(xué)生，要做到耐性細(xì)致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導(dǎo)。

四、不足及努力方向。

在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)厲，對學(xué)生在駕馭學(xué)問上有要求但沒有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺的學(xué)生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學(xué)習(xí)不能剛好學(xué)有所得，就會漸漸出現(xiàn)成果滑落的現(xiàn)象。由于一些事實(shí)上的緣由，與學(xué)生的接觸時間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充溢信念和信任，對學(xué)生要既要激勵也要鞭策。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高教學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇八

我們學(xué)校的一個特點(diǎn)就是小班制，所以我們要發(fā)揮好小班制的優(yōu)勢。雖然我們學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況各有不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的差異，但我們始終堅(jiān)持不放棄的一個學(xué)生，不讓那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生接著下滑，幫助那些有潛力可挖的學(xué)生變更學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，使他們進(jìn)一步上升?，F(xiàn)將在這一年半的時間里我個人在小班制教學(xué)中的一些做法及體會和大家溝通一下。

一、備課及上課

備課除了常規(guī)備課外，更要明白四個問題：為什么教、考什么、怎樣教和考的效果。從學(xué)的角度考慮教的設(shè)計(jì)。課堂上，老師大膽的“放”，充分給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，以小組合作探究的方式，讓學(xué)生自己去憑借舊知探究新知，找到新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。老師盡量少講，留更多的時間讓學(xué)生自己去感悟和總結(jié)，找到一條適合自己解決問題的途徑，銳利解決問題之后的無限樂趣。

二、關(guān)注學(xué)生，少指責(zé)，多激勵

學(xué)生的現(xiàn)狀已成事實(shí)，一味地埋怨學(xué)生只能適得其反。所以我們要多關(guān)注他們，少指責(zé)，多激勵。課堂上優(yōu)生須要引導(dǎo)，請優(yōu)生做小老師，不僅熬煉優(yōu)生的口才和膽子，更能培育他們思維的條理性，對優(yōu)生的作業(yè)要求正確率在97%。對后進(jìn)生更要耐性，更須要的是通過細(xì)致的視察、心靈的溝通，在提問時讓他們回答一些簡潔的問題，老師盡量引導(dǎo)和發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，加以確定，增加他們的學(xué)習(xí)愛好。每節(jié)課基本要做到每位學(xué)生都受到關(guān)注，對問題學(xué)生更應(yīng)倍加呵護(hù)。

三、課堂檢查及作業(yè)輔導(dǎo)要仔細(xì)

對重點(diǎn)作業(yè)要做到全批全改，在改的過程中發(fā)覺此題有7-8名學(xué)生答錯，那就在班里再講一次，假如只有1-3名學(xué)生，就單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。記得七年級才起先時，有些同學(xué)作文時布局謀篇很有問題，作文就像踩西瓜皮，想到那寫到那，沒有中心。于是，我們利用自習(xí)課時間，來到這些同學(xué)的座位前，拿出他的作文本，和他一起邊讀邊增刪與中心無關(guān)的內(nèi)容，添上與中心有關(guān)的材料，這樣來回重點(diǎn)訓(xùn)練幾次，圍繞中心選材突出中心這一環(huán)節(jié)對那些問題學(xué)生就不是問題。

基礎(chǔ)學(xué)問的落實(shí)：在語文學(xué)習(xí)中，要求每個學(xué)生都動手，給每課編，然后在班里溝通評價(jià)。現(xiàn)代文學(xué)問點(diǎn)必需落實(shí)到位;表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法、說明方法等，讓學(xué)生嫻熟駕馭，然后才能加以運(yùn)用。如字詞駕馭必需做到一課一檢查，對不能完成的個別學(xué)生，抽課余時間、早自習(xí)時間、晚自習(xí)后來讓他完成這項(xiàng)任務(wù)，確保在基礎(chǔ)學(xué)問上讓每個學(xué)生不掉隊(duì)。

因此小班制最有利于對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，整體上實(shí)施分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生，老師可做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中，有意識地實(shí)行分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個學(xué)生都有自己可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并通過自己的努力獲得進(jìn)步，從而推動班級的整體進(jìn)步。同時，加強(qiáng)一對一的個別輔導(dǎo)，盡量讓家長和學(xué)生都看到希望。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇九

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@一提法使我們深刻地體會到：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性在課堂上是多么的重要。

課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主要陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量，使學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主子，這是我們一線教化工作者不懈追求的目標(biāo)。在各級各類數(shù)學(xué)觀摩課、研討課乃至學(xué)校的隨堂聽課，很興奮地看到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的明顯改變：以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“師說生聽”變成了“自主學(xué)習(xí)”，“個人學(xué)習(xí)”變成了“合作探究”，課堂的師生互動氣氛異樣的活躍，學(xué)生的特性也得到肯定的張揚(yáng)，這一轉(zhuǎn)變的確令人欣喜。然而，反思卻讓我們看到：在喧鬧與自主的背后，也折射出一些形式與無效，那么，如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性?下面就課堂教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、情境創(chuàng)設(shè)的有效性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)問動身，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的情境”。于是過去的“復(fù)習(xí)型”、“開宗明義型”……等導(dǎo)入課題的方法大多被“創(chuàng)設(shè)情景”導(dǎo)入法所代替，內(nèi)容生動、學(xué)生熟識、感愛好的教學(xué)情境許多許多，課堂所追求的“讓學(xué)生真正成為主體，擁有學(xué)習(xí)主動權(quán)”在預(yù)設(shè)好的情境和師生的共同努力下得以落實(shí)。但在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，還是出現(xiàn)了一些情境牽強(qiáng)附會的現(xiàn)象。比如在一次聽課中相識《人民幣》的情境設(shè)計(jì)：

老師：昨晚，小紅給在上海念高校的表哥寫了一封信，他須要什么呢?

學(xué)生說：他須要坐火車去上海。不，坐飛機(jī)比較快。打個電話就可以。

老師急了，小明還要上學(xué)，他打算把信寄出去，須要什么呢?接著，有學(xué)生回答要知道地址的，還有回答要信封的，有的學(xué)生沒有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)根本就不知道寄信須要什么?最終有一位學(xué)生回答出須要郵票，老師象抓到了救命的稻草一樣抓緊追問：“一張郵票多少錢?”學(xué)生回答：“8角?！庇谑?，老師點(diǎn)出正題：“那么8角錢可以怎么拿呢?”

說了那么多，老師就是讓學(xué)生思索8角錢可以怎么拿!這些情境創(chuàng)設(shè)的盲目性不但沖淡了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而且也奢侈了大量的時間和精力，所以，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時肯定要考慮到情境創(chuàng)設(shè)的有效性，不利于學(xué)生對學(xué)問駕馭的情境設(shè)計(jì)，必定會影響課堂教學(xué)的效果。在一次數(shù)學(xué)研討活動中，謝惠良老師就提出情境創(chuàng)設(shè)不能過多地與生活、語文聯(lián)系;創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境不能太長，新課的導(dǎo)入要簡潔有效。所以，有些學(xué)問的教學(xué)，采復(fù)習(xí)舊知引入新知的學(xué)習(xí)或開宗明義，效果會更好更簡便更節(jié)約時間。

二、課堂提問的有效性。

有句話是這樣說的“人的思想是從想問題起先的”，恰到好處的提問，可以激發(fā)學(xué)生相識中的沖突沖突，引起學(xué)生探究學(xué)問的渴望，激發(fā)學(xué)生主動思維，使學(xué)生心情處于狀態(tài)，有利于學(xué)生駕馭學(xué)問，發(fā)展智力，培育實(shí)力，有效的課堂提問是課堂教學(xué)有效性的很重要的組成部分，能促進(jìn)整個教學(xué)過程的發(fā)展。所以在詳細(xì)的教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量避開問一些“對不對”、“是不是”的不帶思索性的簡潔問題，或者是一些帶有示意性的問題，這樣的問題不僅不能引起學(xué)生的探究愛好，還會使學(xué)生產(chǎn)生壓倦，影響探究學(xué)習(xí)效果。只有問在有疑之處、問在關(guān)鍵之處，駕馭好問題難易適度并具有啟發(fā)性，才是有效的課堂提問，才會盡量使數(shù)學(xué)課堂成為有效的教學(xué)，學(xué)生才能用最短的時間學(xué)到最多的學(xué)問。

三、小組合作的有效性。

素養(yǎng)教化已深化發(fā)展，小組探討、合作溝通的學(xué)習(xí)方式被越來越多地引入課堂。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“與人合作，并與同伴溝通思想的過程和結(jié)果”，不但充分地體現(xiàn)教學(xué)的人性化，也賜予學(xué)生更多自由活動的時間和相互溝通的機(jī)會，是學(xué)生取長補(bǔ)短、呈現(xiàn)特性的舞臺，因而，在新課程的背景下，許多的課堂上都可以看到小組探討式的合作學(xué)習(xí)。

但是，我們在聽課的過程當(dāng)中也常?？吹竭@樣的場面：孩子分組圍坐在一起，老師一宣布小組探討起先，學(xué)生就象蜜蜂采蜜一樣，教室里立刻是一片嗡嗡的聲音和學(xué)生勞碌的身影，誰也不知道其他人在說什么和干什么?有的是組長一個人在發(fā)揮，其它學(xué)生當(dāng)聽眾;有的小組合作的分工、意圖不明確，學(xué)生不知所措，一臉茫然;還有的學(xué)生就自個兒在玩……。

一些數(shù)學(xué)課堂過分追求“欣賞價(jià)值”，特別淺顯的問題組織學(xué)生探討，不必分組的內(nèi)容支配小組學(xué)習(xí)，自不待言的結(jié)論要求學(xué)生實(shí)踐、驗(yàn)證，對所學(xué)內(nèi)容不加分析，好像沒有探討就不是“探究”，不分小組就沒有“合作”，沒有實(shí)踐、驗(yàn)證就不會“發(fā)覺”。

合作溝通學(xué)習(xí)是新課程所提倡的三高校習(xí)方式之一，它的理念是完全正確的，但有些老師卻在課堂教學(xué)中走形式和走過場的。那么，怎樣才能提高合作學(xué)習(xí)的有效性呢?首先，我們要思索：提出的問題，有沒有合作的必要。對于那些學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，就不需支配合作學(xué)習(xí)。只有那些學(xué)生單獨(dú)不能解決的、并能限度發(fā)揮學(xué)生之間優(yōu)勢互補(bǔ)的問題，才是有價(jià)值的合作，是為了學(xué)生發(fā)展的有效合作。其次在詳細(xì)操作中老師應(yīng)明確：①、分工明確。②、建立機(jī)制。③、適時引導(dǎo)。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇十

一學(xué)期教化教學(xué)工作也結(jié)束了，回顧這一期的工作有苦也有甜。為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的工作供應(yīng)依據(jù)，特對本學(xué)期的特教工作作如下總結(jié)。

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自我

我是第一次從事特教工作，因此，我必需仔細(xì)學(xué)習(xí)特教教化教學(xué)理論，全面了解特別教化新動態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教化的步伐。仔細(xì)專研教材，全面細(xì)致地了解每個特別孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使他們得到全面發(fā)展。

二、讓孩子在活動中歡樂成長

我們學(xué)校的特別孩子雖然不多，但狀況卻很困難，有智殘的、肢殘的以及病弱兒童等等。其中有兩個小學(xué)的孩子，根本無法自己走路。每次我們搞活動，都必需是把她們背到場?？吹竭@些孩子病弱無助的狀態(tài)，我常感自己的責(zé)任重大。與正常孩子相比，他們更須要關(guān)愛，他們更須要老師能幫他們重樹自信。于是，我們經(jīng)常開展一些活動，讓孩子們在活動中能真正歡樂起來。找回快樂，也就找回了自信。

(一)讀書活動

每周二的中午，是我們特教班的讀書活動時間。孩子們早早地起先動步，被攙扶著的，被背著來的，無論是怎樣來的，他們的臉上都掛著一樣的笑容。我們特教室有特地為孩子們打算的書籍，他們可以挑喜愛的書來看。有一個孩子既不能走路，也不能說話，但她看書卻很仔細(xì)。有時還要帶上筆記本，把喜愛的句子記錄下來。有時我們會確定一個主題，讓孩子們分頭去讀，讀完來談自己的感想。涉及的主題往往都是身殘志堅(jiān)的，樂觀自信的等等勵志的文章。孩子們從書中吸取養(yǎng)分，找到精神的支撐。

(二)禮儀教化

本學(xué)期我們學(xué)校開展了禮儀教化活動。每周一升旗儀式完，老師都要對全校同學(xué)作禮儀示范講解，因此我們特教班便協(xié)作學(xué)校的教化，也搞一些禮儀訓(xùn)練。但由于我們的孩子比較特別，所以，我們是因人而異，因材施教。我先后教孩子們基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁觀看，為做得好的孩子鼓掌加油。這時你會看到孩子們來自內(nèi)心深處的歡樂與自信。

(三)愛好活動

1、計(jì)算機(jī)愛好活動

本學(xué)期我們共進(jìn)行了四次計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，是請專職的計(jì)算機(jī)老師來授的課。內(nèi)容是征求孩子們的看法來定的。一說上計(jì)算機(jī)課孩子們可興奮了。他們設(shè)計(jì)的圖畫不比正常孩子差，愛好是最好的老師，這話一點(diǎn)不假。

2、乒乓球活動

這個活動僅限于初中的孩子參與，小學(xué)的兩個孩子不能走路。我們每周有一兩次的固定活動的時間。值得傲慢的是，前不久其中一個智殘孩子王旭濤，參與成都市奧林匹克運(yùn)動會，還拿了乒乓球男子單雙打的冠亞軍。這個榮譽(yù)的取得，更讓王旭濤和孩子們看到了自己的人生價(jià)值，找到了曾經(jīng)丟失的自信。

3、下棋活動

男孩子大都喜愛下棋，學(xué)校里沒有象棋，孩子們就從家里帶來。有空的時候就殺它兩盤。有時我們也開展競賽活動，老師事先打算些小禮品作為獎品，贏棋的同學(xué)得到獎品自然興奮無比，而沒有贏的同學(xué)也能共享孩子分給他們的禮物，算是同樂。輸贏不重要，重要的是孩子們通過活動感受到的歡樂。

4、籃球活動

男孩子天生活潑好動，一說到打籃球，他們就興奮得很。由于孩子們不太便利，我們的活動時間常選在別的孩子上課的時候。他們當(dāng)中有的孩子球還打得不錯，我于是常激勵他們，告知他們，他們真的很棒!

三、心理疏導(dǎo)

特別孩子往往存在一些特別的缺陷和教化要求，特殊是近年來隨著特別教化對象的擴(kuò)大，不單是智力的問題，多動癥、自閉癥、病弱兒童紛紛入學(xué)，心理健康問題也越來越多。同時，這些特別孩子經(jīng)常要面對來自外界的卑視，這更使他們的精神可能被扭曲。因此，對這些孩子作心理的疏導(dǎo)就顯得尤為重要。其實(shí)，可以這樣說，身體的殘疾還不算真正的殘疾，唯有心靈的殘疾才是最致命的。所以，我們要做的就是要讓孩子們從自卑的陰影中走出來，歡樂自信得生活。因此，我常利用中午休息時間和孩子們談心，因?yàn)椋彝瑫r又是我們學(xué)校的心理詢問老師。通過和孩子們溝通，極大地緩解了學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的身心得以放松。

四、家校聯(lián)系

特別教化是一個困難的教化，不是家庭一方面可以勝任的，也不是學(xué)?？梢詥为?dú)勝任的。它須要兩者結(jié)合才能取得很好的效果。我耐性地向家長們了解孩子的狀況，我敬重了他們，到處為他們著想，家長也就特別支持我的工作了?？傊鳛橐粋€特教老師，既要有耐性，還要有細(xì)心，更要有愛心，這顆愛心要同等地對待每一位孩子。愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，要成為孩子最信任的摯友。看到孩子們的笑臉，感受著孩子們的進(jìn)步，我無比欣慰!

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇十一

在提倡讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子的今日，你教我學(xué)、你說我聽的單一教學(xué)模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教化教學(xué)活動所代替。然而，如何在你教我學(xué)的音樂活動中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是不少老師感到困惑的問題。本學(xué)期我將遵循音樂教學(xué)中培育愛好，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)

一、學(xué)生基本狀況分析

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌甓蔚囊魳方虒W(xué)，學(xué)生的基本狀況了解得比較透徹，終歸相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的姿態(tài)上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能依據(jù)歌曲心情進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡潔樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲心情一樣的舞蹈，并參加表演。但在讀譜學(xué)問的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清楚，特殊是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確相識，缺乏氣息的支撐.

二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教化和活潑樂觀心情，集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪才智、陶冶、培育審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培育學(xué)生對音樂的愛好愛好，駕馭淺顯的音樂基礎(chǔ)學(xué)問和簡潔的音樂技能，使學(xué)生具有相識簡潔樂譜的實(shí)力。

4、了解我國各民族民間音樂，培育學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族驕傲感、自信念，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的實(shí)力。

三、教學(xué)的詳細(xì)措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培育愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個學(xué)生的潛能和才智，老師就要創(chuàng)設(shè)肯定的情境，使他們獲得干脆的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)建的欲望，從而培育他們的創(chuàng)新思維。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果。教化家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必需有一個實(shí)際的閱歷情境，作為思維的起先階段?！痹诮虒W(xué)過程中，老師應(yīng)依據(jù)教學(xué)須要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑主動參加教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生新奇心強(qiáng)，留意力簡單分散，采納電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的留意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充溢、更形象、更生動、更具有吸引力，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀，為主動、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多漂亮”一課時，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生觀賞，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了酷愛祖國的情感。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動，體驗(yàn)到了祖國的壯美和宏大，產(chǎn)生愛國的激情，同時也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生愛好及熱忱的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參加音樂活動的第一個重要步驟。

2、利用教具，培育愛好

烏申斯基說：“沒有愛好，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生駕馭學(xué)問的意愿?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“愛好是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的留意力，引發(fā)新奇心，這是一門技巧。如：利用漂亮的畫面，好聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂視野。老師隨時抓住學(xué)生的留意力，擅長摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn)，“讀”懂音樂，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小，思維實(shí)力弱，但感性相識相對較強(qiáng)，生動、艷麗的教具特別被孩子們所寵愛。因此，在課堂教化中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清楚的表象，為感知、理解學(xué)問創(chuàng)建條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的深厚愛好，培育學(xué)生的視察力和想象力。依據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了許多生動、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小鳥、公雞、大象等等。整節(jié)課，學(xué)生的主動性始終很高，大家都爭著說，搶著回答，主動學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教具，讓學(xué)生在情境中駕馭了學(xué)問，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象實(shí)力。實(shí)踐證明，在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，借助實(shí)物、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓相識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動，獲得更為新穎 、深刻的印象。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇十二

隨著時鐘的轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)瞬間一個學(xué)期的工作又結(jié)束了，回顧這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是有喜有憂。孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們每位老師的心血，當(dāng)然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)取，才能更加進(jìn)步。在這一個學(xué)期里，為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我們老師一齊學(xué)習(xí)了《綱要》。并在生活中實(shí)踐：依據(jù)幼兒不同年齡階段的愛好、愛好、以及特性特征來采納不同的教化方法，堅(jiān)持正面教化，提倡以激勵表揚(yáng)的方式去引導(dǎo)幼兒。提高依法從教的水平，并仔細(xì)履行崗位職責(zé)，關(guān)切、愛惜每一位幼兒，嚴(yán)格遵守幼兒園的規(guī)章制度。

二、保教工作

在工作中虛心向主班老師和從事幼兒教化閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，觀摩其他老師上課。以新《綱要》為指導(dǎo)，貼近幼兒的生活和年齡特征來選取幼兒感愛好的事物和問題和他們一齊探討。通過一學(xué)期的活動，很多小摯友在上課時都能集中留意力了，孩子們也養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)與動手潛力，想象力、創(chuàng)建力也大大提高了。但在合作、共享的方面還需加強(qiáng)。許多小摯友剛起先對老師組織的活動表現(xiàn)比較被動，而且人數(shù)比較多，在合作中經(jīng)常鬧沖突，出現(xiàn)一些不和諧的聲音。因此，在每一次的活中，我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動讓幼兒多操作，增加幼兒的實(shí)踐操作活動，并讓幼兒明白相互協(xié)作的關(guān)系。

讓他們凡事自己嘗試動手，在行動中體驗(yàn)動手的歡樂，變更他們的依靠思想。并給幼兒支配一些他們力所能及的“小任務(wù)”讓他們?nèi)ネ瓿?，使幼兒能夠更有信念，更專心地做好事情，完成任?wù)。在學(xué)習(xí)方面幼兒更是在原先的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特性是念兒歌，有了很好的成果。在上課時能仔細(xì)聽錄音并跟隨著朗讀，仿照錄音中的語氣有感情的去朗讀兒歌，做到手劃指到行。幼兒在身心開心的氣氛中，生長也特性好，出勤率較高。

三、家園工作

家長工作也是我們教化的一個重要部分。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我們和每個孩子的家長由生疏人成為了摯友，為了讓家長更了解我們的工作，我們還通過多種形式：家訪、電訪、寫成長檔案、晨間午間接待時的談話等。向家長介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，主動和家長們溝通，細(xì)心地回答他們的懷疑。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討貼合幼兒特點(diǎn)的教化措施，共同促進(jìn)孩子的成長。讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園，我們班學(xué)習(xí)，生活。

當(dāng)然在我們的工作中還存在著不足，幼兒在操作活動中，協(xié)調(diào)性和合作性還須要加強(qiáng)。所以我想在以后的工作中我會不斷實(shí)踐和總結(jié)，努力把每一節(jié)課都當(dāng)成熬煉自己的課堂，學(xué)會捕獲教學(xué)契機(jī)，提高自己駕馭課堂的潛力和遇事的應(yīng)變潛力。我將在新的學(xué)期里接著多學(xué)，多思、多試，努力把工作做得更好。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇十三

匆忙間我來到黃泥中學(xué)已經(jīng)有20xx年多的時間，反思這些年來的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，我有付出，有失敗，也有收獲。下面就自己的數(shù)學(xué)談一點(diǎn)個人的心得體會。一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

我認(rèn)為，一門學(xué)科學(xué)生成果的好壞，關(guān)鍵在于三個因素：愛好、付出的精力以及所花費(fèi)的時間。而愛好，則是一個人主動完成一件事物的首要前提和條件。初中學(xué)生的年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要變更這種現(xiàn)象，必需使學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢?首先，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子。新授課中，我嘗試與學(xué)生建立同等的地位，象摯友一樣探討教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)學(xué)生的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使要我學(xué)轉(zhuǎn)變成為我要學(xué)。

我的課堂從來都是很輕松的，隔壁的班級經(jīng)常會聽到我教的班在數(shù)學(xué)課上傳來的笑聲。課堂上，假如部分學(xué)生出現(xiàn)留意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒;假如學(xué)生比較乏累，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動主動性，甚至坐的姿態(tài)我也不作嚴(yán)格要求。但有一點(diǎn)我是從來不放松的，那就是我的課堂學(xué)生必需要精神，學(xué)生只有課堂學(xué)得好，學(xué)得輕松，才能真正喜愛數(shù)學(xué)。而在練習(xí)課上，我利用多種多樣的練習(xí)形式來培育實(shí)力。我對練習(xí)課有一個不太恰當(dāng)?shù)谋确剑盒率诤孟笤韵乱豢眯涿?，練?xí)就好象后續(xù)的管理、澆水、施肥。

盡管沒有進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)，但是我們?nèi)耘f可以感覺得出數(shù)學(xué)練習(xí)課和復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)總課時中占著不小的比例，單從這一點(diǎn)就可以看出數(shù)學(xué)練習(xí)課的重要，練習(xí)課的質(zhì)量干脆關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學(xué)友的答案是否正確;或者通過小組競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予表揚(yáng)激勵，這樣促進(jìn)學(xué)生的愛好和自信念。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題，引起學(xué)生的新奇心和思索力，它是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育學(xué)生解決問題的實(shí)力和信念。

我在教學(xué)直線、射線、線段的相識時，假如為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。但這部分的教學(xué)，更重要是結(jié)合情境，感受直線、射線、線段，理解它的意義，使學(xué)生看得著、摸得到、用得上，培育學(xué)生得空間觀念、視察想像力和探究問題得實(shí)力。所以，從一起先讓學(xué)生在教室里找直線、射線、線段，整個課自始至終，由近到遠(yuǎn)都與生活實(shí)際、情境問題親密地結(jié)合，使學(xué)生一次次、一層層地相識與直線、射線、線段相關(guān)的簡潔問題。再次要因材施教，適當(dāng)降低難度，使得教學(xué)過程中人人都能學(xué)，人人都能有收獲。

削減坡度，這一點(diǎn)對學(xué)困生來說是非常重要的。學(xué)困生就好象馬路上的老爺車，速度慢，毛病也比較多。那么如何使這部老爺車平穩(wěn)地行使呢?那就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部老爺車拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。因此在教學(xué)中我總是從最簡潔的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅(jiān)持不懈地關(guān)注他們，使得學(xué)困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學(xué)生堅(jiān)持聽完一節(jié)課打下基礎(chǔ)。

二、信任學(xué)生，給學(xué)生勝利的機(jī)會。

這是我工作上的一個失誤和教訓(xùn)，以前我總會在自己的心中給學(xué)生劃定一個位次，一個發(fā)展的空間，而往往就是這個不正確的先導(dǎo)確定了我以后對他的教化，也確定了他的成果。好的位次是他幸運(yùn)，差的卻讓原本優(yōu)秀的學(xué)生淪為平凡。因此，在我新接手一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)時，我對這個班的以前的數(shù)學(xué)成果只做整體上的分析，對每個學(xué)生的個人成果我淡化處理。我告知學(xué)生，在我心目中，每個學(xué)生都是同等的，都有很大的進(jìn)步空間。每個同學(xué)都還有機(jī)會去努力，不要輕言放棄。我給每一個孩子創(chuàng)建一個歡樂、和諧、同等的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自己的努力和小師傅的幫助下，重新取得勝利。事實(shí)證明，我的這個做法是對的。我慶幸當(dāng)時我沒用卑視的眼光來看那些后進(jìn)生，沒有把他們一錘定音，否則我想他們確定是難以取得什么進(jìn)步的。

三、擅長學(xué)習(xí)，了解學(xué)生心理。

雖然教學(xué)的學(xué)問是簡潔的,但每次傳授的方式都不行能是相同的。為了讓自己能更好的開展工作,我會看一些關(guān)于心理探討等類型的書籍，使得在教學(xué)中能夠結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)開展教學(xué)。例如，在課堂的教學(xué)中我留意結(jié)合學(xué)生留意力的特點(diǎn)，將教學(xué)重點(diǎn)支配在學(xué)生留意力集中的時段進(jìn)行教學(xué)，同時留意削減相關(guān)干擾，使學(xué)生留意力能更加集中。在學(xué)生遇到較多的數(shù)學(xué)方法感到混亂，努力了也難以取得進(jìn)步而感到特別困惑時，我告知他這是學(xué)習(xí)中的高原現(xiàn)象，不要太擔(dān)憂，只要努力跨過這個關(guān)就會豁然開朗了。當(dāng)學(xué)生感覺總是記不牢學(xué)問時，我指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)心理遺忘曲線來進(jìn)行記憶，使學(xué)生記得好，記得牢。四、重視反思，積累閱歷，活用和諧互助教學(xué)策略。

對于反思來說，首先是對教材的反思。面對新課程，我嘗試著轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份，如今的教材更注意的是學(xué)生個人實(shí)力的培育，并不是一味的老師為主體，特地講解的那種模式，黃泥中學(xué)的和諧互助教學(xué)策略要求老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者。給學(xué)生自主溝通的時間多了，他們也就會慢慢成了課堂學(xué)習(xí)的主體，老師只是引導(dǎo)學(xué)生、協(xié)助學(xué)生的一個個體。其次對學(xué)生的反思。我每周都會對學(xué)生的狀況做一個分析，從學(xué)生的角度去反思自己的做法。可取的登記來，不行取的想方法改進(jìn)。五、重視集備，取長補(bǔ)短。

作為年輕老師,我每天都在學(xué)習(xí)著、實(shí)踐著、反思著、成長著。除了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不斷指導(dǎo),老老師的不斷引領(lǐng),自己的不斷學(xué)習(xí)之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。集備給我們老師創(chuàng)設(shè)了一個同等、和諧的研討環(huán)境,強(qiáng)調(diào)集思廣益,加強(qiáng)老師之間在課程實(shí)施中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。我們數(shù)學(xué)組里每位老師在共同的備課研討中可以自由選擇擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)或者由組長安排任務(wù),從而產(chǎn)生一種勞動的華蜜與愉悅。老師在合作中相互理解,相互觀賞,形成協(xié)調(diào)一樣的交往互動氛圍。在這樣氛圍下的集體探討,我感覺自己解決問題實(shí)力以及教學(xué)的實(shí)力在不斷提升。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇十四

一年來的學(xué)校生活結(jié)束了，在感嘆時間飛逝之間，我又特別慶幸自己生活在一個團(tuán)結(jié)的老師群體中，敬重的領(lǐng)導(dǎo)、熱忱的老師同事和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的暖和。思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)年總結(jié)：

一、在思想上，愛國愛黨，主動向上

我主動參與政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周五我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德。我還深知要教化好學(xué)生，老師必需先以身作則，時時做到教書育人、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名老師自身的師表形象要時刻留意，我在留意自身師表形象的同時特別重視對學(xué)生的全面培育。

因?yàn)槲疑钚帕己玫钠返率敲總€人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主動、主動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)實(shí)力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教化教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

作為一名一般的小學(xué)語文老師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而好玩，才能夠抓住學(xué)生的愛好，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。為此，我從以下幾個方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。

課前，我仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)行備課，依據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對教案進(jìn)行仔細(xì)的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)中培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題，帶著問題上課，激勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營造民主同等的學(xué)習(xí)氛圍等。

再次，在教學(xué)中滲透德育課題教化，充分利用教材中的好的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保、愛國等的教化。本學(xué)年我班開展了“植樹造林，愛惜環(huán)境”主題隊(duì)會，學(xué)生們通過自己的努力，仔細(xì)的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊(duì)會開得很勝利，這不僅熬煉了他們的實(shí)力，也使他們懂得了不少環(huán)保方面的學(xué)問。

三、在課余時，努力自學(xué)，勇攀高峰

計(jì)算機(jī)作為信息時代的主要載體，在素養(yǎng)教化中占據(jù)了極其重要的地位。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素養(yǎng)，尤其是利用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的實(shí)力，明顯和計(jì)算機(jī)有著干脆的、親密的關(guān)系。因此，老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)成了當(dāng)今老師的必修課程，也是形式所迫。

為了能將多媒體運(yùn)用自如，強(qiáng)化自己的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)絞主動參與計(jì)算機(jī)培訓(xùn)以外。還自己購買了不下百余元的資料書，在家自學(xué)flash，現(xiàn)在我已經(jīng)能運(yùn)用_制作課件，用flash做簡潔的動畫。

但是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)不是一兩天就能完成的事，它就像一個恒久游不到邊跡的大海，只有在平常不斷的學(xué)習(xí)中漸漸積累學(xué)問，才能使之更加敏捷的運(yùn)用于我們的教化教學(xué)中，這就須要有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會接著延著這條路走下去的，駕馭更多的關(guān)于計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容。

四、存在問題

1、工作中大膽實(shí)踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)。日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少;對管理工作零碎的思索多，整體的謀劃少。

2、自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平常注意了學(xué)習(xí)，但學(xué)得不深，學(xué)得不透。學(xué)習(xí)的層次不高。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研實(shí)力、學(xué)習(xí)水同等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

總之，無論是教書還是育人，都學(xué)無止境，我會接著探究，爭做一名優(yōu)秀老師。

蒙氏培訓(xùn)后的心得體會篇十五

半年來，在廣西《園丁工程》辦領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師的指導(dǎo)、幫助下，通過自己不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，在教化教學(xué)理念、教化教學(xué)工作及教化教學(xué)探討實(shí)力等方面有了新的進(jìn)步，較好地發(fā)揮了輻射、示范作用。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)

仔細(xì)學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》等教化法律法規(guī);仔細(xì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格根據(jù)有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探究、主動進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到：民主同等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐性教育;對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互敬重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，主動溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)課改理論學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)水平

隨著國家新一輪基礎(chǔ)教化課程改革的實(shí)施，自己能主動投入到課程改革的試驗(yàn)中，仔細(xì)參與市教科所組織課程改革通識培訓(xùn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，通過學(xué)習(xí)，更新了教化教學(xué)觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實(shí)現(xiàn)了教化教學(xué)理論的升華，尤其對體育學(xué)科課程改革的基本理念：一、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長;二激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)生終身體育的意識;三、以人為本，重視學(xué)生的主體地位;四、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益有了明確的相識。對老師教學(xué)行為的要求：一是重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變;二是統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變;三是由重老師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變;四是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變;五是由單向信息溝通向綜合信息轉(zhuǎn)變;六是由居高臨下向同等融洽轉(zhuǎn)變;七是由教學(xué)模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變有了深刻的理解。并在教化教學(xué)實(shí)踐中大膽嘗試。

在教學(xué)中，我遵循新課改的基本理念，主動探究適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)組織形式和教學(xué)方法，重點(diǎn)在于：

(一)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、提高學(xué)生自學(xué)、自練的實(shí)力。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會仿照，提倡學(xué)生在仿照中學(xué)習(xí)，并激勵學(xué)生提高自學(xué)、自練的實(shí)力。

2、給學(xué)生供應(yīng)合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互視察、相互幫助、相互訂正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和改正錯誤的實(shí)力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)的過