職業(yè)理想規(guī)劃書樣本

職業(yè)抱負規(guī)劃書一．前言不少人曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路究竟該如何去走”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你人生”人生說長也長說短也短，但是將來卻在你手中！當前社會是一種經(jīng)濟迅速發(fā)展社會，也是一種布滿競爭社會，提前做好自己規(guī)劃對咱們更好適應社會打下基本。二．自我分析我來自美麗山城霧都——重慶，這里一方水土養(yǎng)育了我熱情活潑卻又感性雙重性格。白天和朋友一起去high,夜幕降臨心也隨著沉寂下來，一種人窩在自己小天地品味這書中主人公酸甜苦辣。這就是我，有著雙重性格我。我價值觀我覺得自己是個很中庸人，或者是說與世無爭。從小爸媽就說我很笨，不會處事，可是我相信不圓滑，不張揚，不會處事才是我自己。我喜歡物質(zhì)和精神同步東西，也只有這種和諧才會令我駐足。我但愿后來住在安靜小山村，日出而作日落而息，我相信這才是生活，而不是永不休止爭奪。優(yōu)勢分析（1）.積極積極，勤奮向上，只要我以為應當做事，不論有多少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我以為毫無意義事情。（2）.待人熱情，對于朋友事情是說到做到，否則心里會很內(nèi)疚。（3）.規(guī)劃性，做事之前在心中都會有分區(qū)，把時間合理分派。（4）.實事求是，有目的有想法，追求詳細和明確事情，喜歡做實際考慮。（5）.與人交往時比較謙遜、有同情心，對朋友忠實和諧，有奉獻精神，喜歡關(guān)懷她人并提供實際協(xié)助。3.劣勢分析（1）.不太會和陌生人打交道，在陌生人面前比較害羞。（2）.脾氣有時溫和，有時暴躁，但是當情緒波動時候我會努力克制自己.（3）.不善于在公共場合體現(xiàn)自己，但是如果是以為有必要體現(xiàn)從來不會怯場。（4）.作事情太過武斷，總是不通過思考就做某些很沖動事情。（5）.沒有耐心，對于重復事情總是會不耐煩。（6）.三．將來職業(yè)選取人民教師（1）教師職業(yè)含義：受社會委托，在學校中對學生身心施加特定影響，把其培養(yǎng)成為一定社會所需要人，以此為重要職責專業(yè)人員就是咱們普通意義所說教師。（2）明確教師權(quán)利：1.進行教誨教學活動，開展教誨教學改革和實驗；2.從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)學術(shù)團隊，在學術(shù)活動中充分刊登意見；3.指引學生學習和發(fā)展，評估學生品行和學業(yè)成績；4.準時獲取工資報酬，享有國家規(guī)定福利待遇以及寒暑假期帶薪休假；5.對學校教誨教學、管理工作和教誨行政部門工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其她形式，參加學校民主管理；6.參加進修或者其她方式培訓。（3）明確教師義務：1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；2.貫徹國家教誨方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校教學籌劃，履行教師聘約，完畢教誨教學工作任務；3.對學生進行憲法所擬定基本原則教誨和愛國主義、民族團結(jié)教誨，法制教誨以及思想品德、文化、科學技術(shù)教誨，組織、帶領(lǐng)學生開展有益社會活動；4.關(guān)懷、愛護全體學生，尊重學生人格，增進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；5.制止有害于學生行為或者其她侵犯學生合法權(quán)益行為，批評和抵制有害于學生健康成長現(xiàn)象；6.不斷提高思想政治覺悟和教誨教學業(yè)務水平。（4）懂得教師角色：文化知識傳遞者；人類靈魂工程師；心理衛(wèi)生保健者；學生集體管理者；青少年朋友；學生榜樣。（5）理解教師職業(yè)角色新趨勢：1.由知識傳遞者向?qū)W習增進者轉(zhuǎn)變2.由單一型教師向全能型教師轉(zhuǎn)變3.由經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變4.由守業(yè)者向創(chuàng)造者轉(zhuǎn)變“想學—會學—學會—會用—創(chuàng)造”。5.由領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變?yōu)楹匣镎撸?）吃透教師應具備素質(zhì)：1.職業(yè)道德素質(zhì)：熱愛教誨事業(yè)；熱愛學生；熱愛教師集體、尊重學生家長；以身作則、為人師表2.科學文化素質(zhì)：學科專業(yè)知識；教誨專業(yè)知識；科學文化知識教誨理論素質(zhì)：教誨價值觀；知識觀；學生觀；教學觀教誨能力素質(zhì)：教學能力；德育能力；語言表達能力；運用當代信息技術(shù)能力；組織管理能力；教誨科研能力5.身體心理素質(zhì)：身心健康是任何職業(yè)者都必備素質(zhì)，對教師來說尤為重要。身體健康是教師勞動基本，是教師形象基本。教師勞動繁重性、艱巨性規(guī)定教師必要有健康身體，以保證精力充沛地投入到教誨教學活動中。當代教師應當應具備良好心理品質(zhì)。由于，當代生活緊張忙碌，布滿競爭和壓力，教師如果沒有較強心理承受能力和健康心理品質(zhì)，不但不能戰(zhàn)勝挫折和困難，也無法教誨出心理健康學生。教師情感因素，教師意志力，教師興趣、氣質(zhì)、性格等是教誨獲得成功重要方面。同步，良好心理品質(zhì)不但是教誨教學工作需要，也是教帥自身發(fā)展需要。與其她行業(yè)相比，教師需要更多愛，更多心靈交流，更多感動，教師需要教誨愛。（7）遵守教師職業(yè)道德：1.愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中華人民共和國共產(chǎn)黨領(lǐng)導，擁護社會主義。全面貫徹國家教誨方針，自覺遵守教誨法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策言行。2.愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教誨事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。3.關(guān)愛學生。關(guān)懷愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)懷學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、譏諷、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。4.教書育人。遵循教誨規(guī)律，實行素質(zhì)教誨。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，增進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生唯一原則。5.為人師表。堅守崇高情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不運用職務之便謀取私利。6.終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識構(gòu)造。潛心鉆研業(yè)務，敢于摸索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教誨教學水平。（8）建立和諧師生關(guān)系：1.是解放思想，樹立新型教師觀。教師在學生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權(quán)威，歸根究竟還是因陳腐觀念導致，這種陳腐教誨觀念，扼制教師民主思想，制約著教師自身發(fā)展。因而，教師應當用發(fā)展眼光去審視自己作用，變化對自己所從事職業(yè)看法。由于時代變化，教師在當代社會中作用發(fā)生了變化：由簡樸知識灌輸者，成為知識傳遞“火炬手”，增進學生人格發(fā)展影響力量。在教誨活動中，教師與學生不是對立關(guān)系，也不是絕對權(quán)威，而是她們學習引導者和合伙者，雖然分工不同，但人格上是平等，應當互相尊重。2.是進一步理解學生，接近學生，化解逆反心理。作為教師，應對學生有充分理解。理解學生整體狀況，如身心發(fā)展階段，區(qū)域環(huán)境影響，學生已有心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，學生面對壓力等等。理解學生個體狀況。每名學生均有自己個性，應進一步理解，看到學生身上閃光點和局限性，然后有放矢地去教誨，就不會因籠統(tǒng)教誨而導致有些學生不滿情緒。教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學生表率，又要在學生身上傾注愛心和耐心。特別在學生浮現(xiàn)過激行為時，應保持良好心態(tài)，善于運用教誨方略，巧妙化解師生矛盾，并充分運用“期待”、“暗示”教誨作用增進師生情感，贏得學生信任。對于個別學生，還需要做大量細致入微思想工作，以減輕學生心理壓力。3.是巧用方略，營造民主、平等師生關(guān)系氛圍。中學生均有很強自尊心，渴望得到她人尊重。依照這種心態(tài)，合理運用表揚與批評，讓學生感受到教師注意與關(guān)注，她們就會打開無形心理防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常故意識地發(fā)現(xiàn)學生身上閃光點，進行適時表揚，特別是對差生。同步，批評要講方略。一方面要敢于批評，要有放矢進行批評，對學生不良行為要及時指出，讓其她學生覺得你可以懲惡揚善，從而產(chǎn)生敬佩之情。另一方面，不能一味地指責，更不能對學生進行譏諷、諷刺以免損傷學生自尊心，這樣容易產(chǎn)生對立情緒。批評后，要跟蹤觀測受批評學生情緒和后效，對精神壓力過大或不服氣，應進一步做好思想工作，以避免產(chǎn)生不必要問題。教師可運用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能理解學生興趣興趣所在，又能營造融洽氛圍，收到意想不到效果。此外，在課堂中教師如能適時地使用幽默話語，活躍課堂氛圍，學生便會樂意與教師接近，聽其言，樂其業(yè)。有些學生初與教師交往，羞于開口，這時，教師要勉勵學生多采用書面形式與教師交流，這樣學生就會把想對教師說話，自己心理困惑等寫在紙上，定期或不定期地交給教師。教師及時和學生進行書面對話，表白自己態(tài)度，啟發(fā)學生思考，協(xié)助學生克服困難。并在每學期將具備典型性對話裝訂成冊在班上傳閱，讓學生更加深刻理解教師，把教師當作朋友。師生之間處在親近、信賴積極情感狀態(tài)中，既有助于及時反饋信息，全面理解學生思想動向，又有助于消除師生隔閡，建立和諧師生關(guān)系。四．自身與職業(yè)選取差距：1.學業(yè)知識方面不夠，不深。作為一名人民教師，要培養(yǎng)下一代就需要較硬較強學業(yè)方面知識能力，能解答學生在學業(yè)方面問題。2.授業(yè)方面技巧不夠。在學習同窗與同窗之間講題和教師與同窗之間講題是不同，同窗之間只在乎這一道題弄懂沒，而教師更在乎是學生在聽懂這道題后能舉一反三，同類型題同樣會做。因此說教師在講題時應講深講細，讓同窗明白。對于不同窗生講題技巧上面也是不同，因此授業(yè)技巧尚有待提高。4.與人溝通能力尚有待加強。在教師這條道路上會遇到形形色色學生，對于學生心理教師有責任去關(guān)注并且理解。在與同窗溝通就特別重要，因此這種溝通方式就也不同樣。5.耐心不夠。對于一種教師除了去學生關(guān)愛是首要條件外，耐心也是必要條件之一。對于同一問題也許需要講無數(shù)遍，對于我這個重慶妹子還是一種挑戰(zhàn)，因此耐心還得好好培養(yǎng)。五．針對以上問題，制定如下籌劃：1.努力學習學業(yè)知識，從當前做起，每天有籌劃進行規(guī)劃學習，并且進一步學習，決不把今天功課留到明天。做好學習歸納整頓，努力把學業(yè)學夯實學透徹。2．觀測不同教師授業(yè)技巧，針對性吸取，努力完善自己技能，并且發(fā)揮在實處，多多協(xié)助同窗過程中提高自己能力。堅持清晰解說懂得同窗弄明白為止。3.讀某些關(guān)于心理輔導方面書籍。多與人溝通，并且學習從細小方面理解對方內(nèi)心。多