2023-2024學(xué)年江蘇省南京玄武區(qū)中考語文最后一模試卷含解析_第1頁
2023-2024學(xué)年江蘇省南京玄武區(qū)中考語文最后一模試卷含解析_第2頁
2023-2024學(xué)年江蘇省南京玄武區(qū)中考語文最后一模試卷含解析_第3頁
2023-2024學(xué)年江蘇省南京玄武區(qū)中考語文最后一模試卷含解析_第4頁
2023-2024學(xué)年江蘇省南京玄武區(qū)中考語文最后一模試卷含解析_第5頁
已閱讀5頁,還剩12頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2023-2024學(xué)年江蘇省南京玄武區(qū)中考語文最后一模試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。一、積累1.下面語段中加點字的讀音正確的一項是()我喜歡旅行,喜歡在別人的思想里旅行。我想與陶淵明一起重訪桃花源,去體會源中人的怡然自得;想與范仲淹攜手登臨岳陽樓,近在咫尺地感受洞庭水的浩蕩;想陪伴在紅樓女兒香菱的身邊,咬文嚼字、吟詩作對;想回到韓麥爾先生鴉雀無聲的教室,去重溫最后一課上人們的愛國熱情;想走入史鐵生的家中去擦去那位默默守護癱瘓兒子的母親的眼淚;更想踏上琦君女士回鄉(xiāng)的路,去品嘗那地道純正的家鄉(xiāng)的春酒……A.zhíjiáoqüèhànB.zhījuéquèhànC.zhǐjiáoquèhuànD.zhíjuéqüèhuàn2.下列詞語中加點字讀音字形完全正確的一項是()A.模樣(mú)驀然(mò)煞風(fēng)景(shā)鰥寡孤獨(guān)B.糾葛(gé)抽噎(yè)顫巍巍(chàn)重巒迭嶂(dié)C.恣雎(suī)校補(xiào)霎時間(shà)伐木丁丁(zhēng)D.詰據(jù)(jié)陰翳(yì)綰頭發(fā)(wǎn)因地治宜(zhì)3.下列詞語中書寫全部正確的一項是()A.端詳悲愴迫不及待孤立無援B.潦草倔強語無倫次悔人不倦C.宣泄誆騙戛然而止縮手無策D.決別青睞驚慌失措銳不可當(dāng)4.下面是學(xué)生作文中的句子,沒有語病的一項是()A.成長的路上,挫折也伴隨著我們快速成長,但只要認(rèn)準(zhǔn)方向努力,就能打出燦爛的明天。B.炎炎夏日,我舉目遠(yuǎn)眺:看到水鳥笨重的身軀掠過水面,羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音。C.環(huán)保工人的善是他們在我們吹著空調(diào)的時候,頂著太陽,流著汗,鼻頭上早已掛滿了汗珠。D.你走過來,伸手一把把我從地上拉起來,緊緊地抱著我,拍著我的背說:“別怕,有我在。”5.根據(jù)課文默寫古詩文。⑴_______,在河之洲,_______,君子好逑。(《詩經(jīng)·關(guān)雎》)⑵辛棄疾《南鄉(xiāng)子登京口北固亭懷古》中突出孫權(quán)年少有位,武功蓋世的句子是_______,_______。⑶_______,端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》)⑷_______,何苦而不平?(《愚公移山》)⑸請把陸游的《游山西村》一詩默寫完整莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。_______,_______。_______,_______。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。6.下面是小文和華華的在閱讀名著后交流時的一段對話。閱讀后回答問題。小文:華華,最近我在讀《傅雷家書》,我感覺很奇怪,有的書信我覺得深受啟發(fā),有的我又覺得很無聊,讀不下去;老師又要求讀,我只能硬著頭皮都讀完,真是不想讀啊。華華:就是啊,我也苦惱呢!《儒林外史》我就想把那幾個我感興趣的故事讀完。里面有的人,比如范進,真搞笑啊,不過好歹也算中舉了,看來寒窗十年沒白費啊!小文:華華,你這樣讀《儒林外史》我總覺得有點問題,但我也說不出來哪里不對。不如我們?nèi)枂柶渌瑢W(xué)吧!問題:請根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗,告訴他們閱讀《傅雷家書》和《儒林外史》的恰當(dāng)方法及好處。二、閱讀7.閱讀下面的文言文,完成下列小題。虞公假道奚謂顧小利?昔者晉獻公欲假道于虞以伐虢。"君其以垂棘之璧與屈產(chǎn)之乘,賂虞公求假道焉,必假我道。"君曰:"垂棘之璧,吾先君之寶也;屈產(chǎn)之乘,寡人之駿馬也。若受吾幣,不假之道,將奈何?"荀息曰:"彼不假我道,必不敢受我?guī)?。若受我?guī)哦傥业?,則是寶猶取之內(nèi)府而藏之外府也,馬猶取之內(nèi)廄而著之外廄也。君勿憂。"君曰:"諾。"乃使荀息以垂棘之璧與屈產(chǎn)之乘賂虞公,而求假道焉。虞公貪利其璧與馬,而欲許之。宮之奇諫曰:"不可許。夫虞之有虢如車之有輔。輔依車,車亦依輔,虞、虢之勢正是也。若假之道,則虢朝亡而虞夕從之矣。不可,愿勿許!"虞公弗聽,遂假之道。荀息伐虢,克之,還反處三年,興兵伐虞,又克之。荀息牽馬操璧而報獻公,獻公說曰:"璧則猶是也。雖然,馬齒亦益長矣。"故虞公之兵殆而地削者,何也?愛小利而不慮其害。故曰:顧小利,則大利之殘也。(節(jié)選自《韓非子》)(注釋)虞:和下文的“虢”,都是國名。垂棘:地名,以產(chǎn)美玉著稱。屈產(chǎn):地名,產(chǎn)良馬。1.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。(限一處)夫虞之有虢如車之有輔2.解釋下列句子中加點的詞。(1)賂虞公求假道焉______(2)而欲許之______(3)又克之______(4)故虞公之兵殆而地削者_(dá)_____3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。若假之道,則虢朝亡而虞夕從之矣。4.荀息曰:“若受我?guī)哦傥业?,則是寶猶取之內(nèi)府而藏之外府也,馬猶取之內(nèi)廄而著之外廄也?!闭垖懗鏊@樣說的原因。5.司馬遷《史記》云:“天下熙熙,皆為利來;天下攘攘,皆為利往。”請你結(jié)合本文談?wù)勎覀儜?yīng)該如何對待“利”。8.閱讀下面的文段,完成后面的題目。但見血山吳楚材王①,帝第五子元杰也。嘗于邸中為假山,費數(shù)百萬。既成,召僚屬置酒共觀之。眾皆嘆美,坦②獨俯首不視。王強使視之,坦曰:“但見血山,安得假山!”王驚問其故,坦曰:“坦在田舍時,見州縣督稅,上下相急,父子兄弟鞭笞苦楚,血流滿身。此假山皆民租所出,非血山而何!”是時帝③亦為假山未成聞之亟毀焉。①王:指益王趙元杰。②坦:姚坦,當(dāng)時在益王府任職。③帝:宋太宗。1.對劃波浪線的句子朗讀節(jié)奏劃分最正確的一項是()A.是時帝/亦為假山/未成聞之/亟毀焉。B.是時帝/亦為假山未成/聞之/亟毀焉。C.是時/帝亦為假山/未成/聞之亟毀焉。D.是時/帝亦為假山/未成聞之/亟毀焉。2.解釋下列句中加點的詞。王驚問其故父子兄弟鞭笞苦楚3.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。嘗于邸中為假山,費數(shù)百萬。但見血山,安得假山!4.文中姚坦認(rèn)為假山是“血山”的原因是什么?(用原文語句回答)5.文章中姚坦的什么品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?9.閱讀與賞析李疑傳李疑以尚義名于時,獨好周人急。金華范景淳吏吏部,得疾,無他子弟。人怠之,弗舍。杖踵①疑門,告曰:“我不幸被疾矣,人莫我舍。聞君義甚高,能假我一榻乎?”疑許諾,延就坐,迅除明爽室,具床褥爐灶,使寢息其中。征醫(yī)視脈,躬為煮糜煉藥。旦暮執(zhí)其手,問所苦,如侍親戚。既而疾滋甚,不能起,溲屎污衾席,臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌,不少見顏面。景淳流涕曰:“我累君矣。恐不復(fù)生,無以報厚德,囊有黃白金四十余兩,在故逆旅邸,愿自取之?!币稍唬骸盎茧y相恤,人理宜爾,何以報為?”景淳曰:“君脫不取,我死,恐為他人得,何益乎?”疑遂求其里人偕往,攜而歸。面發(fā)囊,籍其數(shù)而封識之。數(shù)日景淳竟死,疑出私財買棺,殯于城南聚寶山。舉所封囊,寄其里人家。書召其二子至。及二子至,取囊按籍而還之。二子以米饋,卻弗受,反贐②以貨,遣歸。人于是多疑,名士大夫咸喜與疑交。宋學(xué)士曰:“吾與疑往來,識其為人。疑愿士③,非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事,乃有古義勇④風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉?語曰:舉世混濁,清士乃見。吾傷流俗之嗜利也,傳真事以勸焉?!保ā?jié)選自宋濂《宋學(xué)士文集》)(注)①踵;走到。②贐(jìn):贈送的財務(wù)或路費。③愿士:溫和、老實的人。④義勇:偏義復(fù)詞,偏指“義”。1.下列句中的“以”字與“二子以米饋”中的“以”意義和用法相同的一項是A.以其境過清 B.何不試之以足 C.以塞忠諫之路也 D.可以一戰(zhàn)2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A.范景淳請求李疑收留他,是因為李疑有“好周人急”的美名。B.范景淳后來臥床不起,李疑侍候如同親人,沒有絲毫厭煩的神情。C.李疑前往旅店取范景淳留下的行囊,為了避嫌,還特意請求鄰人一同前往。D.李疑用范景淳留下的錢為他辦完喪事,把剩下的錢悉數(shù)還給了他的兩個兒子。3.解釋下列句中加點的詞。①金華范景淳吏吏部②疑許諾,延就坐③躬為煮糜煉藥④二子以米饋,卻弗受4.翻譯下列句子。①我不幸被疾矣,人莫我舍。聞君義甚高,能假我一榻乎?②先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中。10.巢一心①每天早上,我都在鳥鳴中醒來。②那是麻雀兒,幾年前就在我家屋頂安營扎寨了。當(dāng)初它們選擇在這兒安居,是因為小院里種了一棵枇杷樹。樹長得很快,六七年光景已是枝繁葉茂,像一個大大的鳥巢。冬日里開出一簇簇淡黃色的花兒,春天到了,果實滿樹。雀兒們?nèi)缰翗穲@,由原先的幾只變成了一群,它們喜歡在樹上玩耍,啁啾不已。我們進進出出,或坐在樹下,它們不再害怕,頂多偏頭看兩眼。也有膽大的,飛到搖椅上,邊輕晃,邊側(cè)著耳朵聽我們聊天兒,聽不懂,便覺無趣,嗖地一下飛上樹了。③某日,我坐在樹下看書,忽然聽到頭上嘰嘰有聲。抬頭看,一只小雀兒站在低枝上,正認(rèn)真地往下看。我不由地笑了,索性閉上眼,聽小雀兒繼續(xù)“讀書”,享受這段難得的美好時光。到了五月,明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上,雀兒們呼朋引伴,大快朵頤,歡叫的聲音里都是果香味兒!④后來,家里總是不順,有人說枇杷樹不宜種在院內(nèi),陰氣太重。父親便買了砍刀,第一刀下去,雀兒們驚嚇得一哄而散。他愣怔了好一會兒,嘆口氣,只砍掉不少枝條。樹瘦了一大圈兒,雀兒們?nèi)耘f在上面飛來跑去,只是看見我們,眼神有些怯生生的。⑤枇杷樹最終在母親重病后被砍掉了,請人砍的。沉沉的夜幕中,那人一刀一刀斜劈下去。樹重重地仆倒在地時,我想起了屋頂?shù)娜竷簜?,它們一定聽到了巨響,驚恐地躲在巢里,大氣也不敢出!我的心似乎也被狠狠地劈了一刀,生疼!⑥第二天,我早早地聽見屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論,仿佛在指證犯罪現(xiàn)場。我走出去,小院里空蕩蕩的。沒有了往日繁枝上熱烈的陽光和鳥鳴,只有一個圓圓的樹樁,瞪著我。我拿來個木桶,罩在樹樁上。罩住了一束目光,屋頂上卻有許多束目光掉下來,砸在身上,渾身發(fā)燙。我不敢抬頭看,飛也似的轉(zhuǎn)身回屋,像一個慌亂的逃逸者。⑦樹沒了,鳥兒要飛走了吧?、鄾]想到它們居然留下來,仍舊住在屋頂上。鄰居們多次建議上去毀了鳥巢,我決不答應(yīng)。它們戀舊窩,也戀舊情,用善良包容了我的自私和殘忍。沒有遷居別處,是對我的再一次信任,這個世上唯有信任不可辜負(fù)。⑨雀兒們住在上面小小的巢里,我住在下面大大的巢里。白天,我和雀兒們一起出去,黃昏時疲憊而歸。晚上睡在寬大的床上,卻常常夜不能寐,腦海里擠滿了形形色色的人,瑣瑣碎碎的事,冷暖,悲喜,得失,糾纏在一起,心緒難寧。即使入睡了,那些夢也是白天生活的延續(xù),紛繁而雜亂。我們只是把身體關(guān)進了巢里,心還在現(xiàn)實生活里浪跡。⑩越來越多的土地上蓋起了高樓,世界卻越來越擁擠。到處都是蜂巢般的樓房,以及高高矗立的房產(chǎn)廣告牌。為了買一個巢或更多的巢,人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢,巢越換越高,窗外就是灰色的天和霾塵飛揚的空氣;巢越換越大,大到各自空間獨立,彼此隔離。我們住在巢里依然焦慮不安,似乎被卷入一個巨大的漩渦,無論你躲在何處,都無法逃離這個復(fù)雜多變的世界!(11)我們住著大大的房子,卻像無家可歸的孩子。(12)雀兒們的巢也越來越高。晚上,這些城市的流浪者睡著了,頭碰頭、腳挨腳地擠在一起,尖尖的嘴插在蓬松的羽毛里。有時清冷的月光累了,也會輕輕地落進巢里,和它們一起安睡。雀兒們躲進熟悉的夢里,夢到干凈的陽光,飽滿的田野,肥胖的青蟲,成熟的稻谷,芳香的果實。(13)我也想躲進一個熟悉的夢里:輕輕地靠近樹杈上的鳥巢,溫?zé)岬年柟忏@過樹葉的縫隙,偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒。那個小巢很暖,很暖……1.結(jié)合語境,品味下面語句中加點詞語,分析其表達(dá)效果。(1)到了五月,明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上雀兒們呼朋引伴,大快朵頤,歡叫的聲音里都是果香味兒?。?)我不敢抬頭看,飛也似的轉(zhuǎn)身回屋,像一個慌亂的逃逸者。2.文章前面部分用第一人稱“我”來敘事,但第⑨段末句“我們只是把身體關(guān)進了巢里,心還在現(xiàn)實生活里浪跡”開始,敘述的人稱卻變?yōu)榱恕拔覀儭保髡邽槭裁催@樣寫?3.“我們住著大大的房子,卻像無家可歸的孩子"這句話上下句看似相互矛盾,其實不然。請結(jié)合上下文說說你的理解。4.結(jié)合本文內(nèi)容,說說文末“那個小巢很暖,很暖……”這句話中“暖”的內(nèi)涵。11.閱讀下文,完成小題我們都是好孩子①上高中那會兒,我最喜歡的時間段是上午第二節(jié)課與第三節(jié)課的課間,因為那個課間比其他課間要多出足足10分鐘,也就是所謂的“大課間”。這意味著我可以瀟灑地挽著同桌的胳膊一起去校外的書店,租借有關(guān)言情小說的書刊來看。②我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的,總感覺它的聲音能穿透靈魂,陪我探尋更恣意盎然的人生。③同桌尚文雖然外表看起來文文靜靜,但骨子里有著讓人難以捉摸的不同尋常。她的家境優(yōu)渥,在小鎮(zhèn)上是數(shù)一數(shù)二的。她跟窮鄉(xiāng)僻壤里出來的我,氣質(zhì)完全不一樣。我這個寒門子弟,從小到大接受的教育要么是“知識改變命運”,要么是“去廣州等沿海城市打工,做一個流水線上的工人”。我不愿意讓自己的生活圈子被死死固定,一想起流水線上機械的工作,我就感到要命似的痛苦,所以在那時,我更信奉前者。④盡管如此,信念在神奇又力量強大的青春期叛逆面前還是甘拜下風(fēng),仿佛一瞬間,我就繳械投降了。⑤臨近考試,我還在一本又一本地看言情小說。那個時候,我的青春讀物的基調(diào)多以傷痛悲涼為主,我至今都能想起,看郭敬明的《夢里花落知多少》時,是怎么偷偷在課堂上哭起來的。還沒等我緩過神,一只發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)利品的手就伸了過來。班主任言辭尖銳:“你們這些不務(wù)正業(yè)的壞孩子,真是自毀前程!”接著,她又從同桌尚文的桌兜發(fā)現(xiàn)幾本新的“戰(zhàn)利品”。我愣在那里,“壞孩子”三個字像《大話西游》里唐僧念經(jīng)一般縈繞在我的耳旁,折磨著我的心智。什么時候,我被歸于“壞孩子”的陣營了呢?⑥我依稀記得,初中時我還是老師眼中標(biāo)準(zhǔn)的“三好學(xué)生”,是父母嘴里“別人家的好姑娘”。有一次期末考試,校領(lǐng)導(dǎo)還親自到我家發(fā)放獎學(xué)金,雖然只有100元,但在我們那個小村莊里已經(jīng)是家家戶戶爭相談?wù)摰念^號新聞了。⑦我被單獨拎出來談話:“你剛來班里時成績在前10名,你忘記了?你跟人家尚文不一樣,知道嗎?你父母是怎么說的?這個星期內(nèi)把你的家長叫來談一談?!雹嗦牭揭屑议L,我開始慌了,內(nèi)心還在艱難地消化著終于被人指出來的“從好孩子到壞孩子”的轉(zhuǎn)變。其實我早就知道了,只是自己不敢正視,接受不了。那時的感覺,就像被戳到了難以啟齒的痛處,也失去了拉緊我的最后一條救命線,在雙重打擊下,我的軀體開始下沉,眼淚像掉了線的珠子一樣落下來。班主任看我特別傷心,放緩了語氣說:“叫家長的事情,我再考慮考慮,你先回去上課?!雹峄氐阶簧希遗吭谧雷由侠^續(xù)沉浸在悲傷里。尚文開始安慰我,我不聽,直到她說:“嘿,有什么大不了的,中午我請你吃炸雞。”我一聽就炸了,沖她吼道:“我才不要當(dāng)壞孩子,我也沒有你那資本不務(wù)正業(yè),有錢也沒什么了不起的。”那一刻,我分明看到了尚文眼中閃現(xiàn)的難過與驚愕。⑩兩個星期后,她換了座位。我好像又變回了通俗意義上的好學(xué)生,即便成績提升很慢,但已經(jīng)作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚,但我并不開心。直到在某個大課間的前一節(jié)課上,我收到她傳來的一張小字條:“送你一個禮物,是課間播放的第一首歌曲,里面有我想對你說的話。”那是王箏的《我們都是好孩子》:那時我們什么都不怕看咖啡色夕陽又要落下你說要一直愛一直好就這樣永遠(yuǎn)不分開我們都是好孩子異想天開的孩子相信愛可以永遠(yuǎn)啊我們都是好孩子最最善良的孩子……后來,我才知道,冷戰(zhàn)的那段日子,她爭取到了校園廣播站播放員的職位,之后在大課間的20分鐘里,一直都會響起王箏的那首《我們都是好孩子》,每每此時,我心中都會涌起一股暖意。多年后的我,已經(jīng)小有成就,已經(jīng)理解了老師“望生成龍”的急切,也依稀記得尚文說的話:“即便我們是壞孩子,我們也有夢想,你想做的,只不過要在適合自己的環(huán)境和時間做適合的事,你想做的,加油去做,我支持你!”在某個傍晚時分,偶然網(wǎng)易云音樂的電臺播放《我們都是好孩子》這首歌,不覺又想起了中學(xué)時代那個大課間的20分鐘里,那個還未出芽就干hé枯wěi的言情小說夢,還有那個擁有踹生活兩腳精神的好同桌。(選文有刪改)1.根據(jù)拼音寫漢字干hé枯wěi____________________2.根據(jù)文章內(nèi)容,完成表格時間事件“我”的心情大課間“我”和尚文去校外租借言情小說。(1)臨近考試(2)傷心回到座位后“我”不顧尚文的安慰,向她發(fā)火生氣兩個星期后(3)感動3.分析段畫線句的語言表現(xiàn)力。4.第段寫出歌名和歌詞,在全文中起到什么作用?5.下列對文章主旨的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀________A.告誡我們?nèi)涡苑趴v的青春期叛逆是要付出代價的。B.提醒我們要多閱讀那些有助于身心健康的經(jīng)典讀物。C.表現(xiàn)青春期追夢多愁的特質(zhì),贊美同學(xué)間的純真友誼。D.批判了老師教學(xué)方式不當(dāng),對“我”造成了心理傷害。三、應(yīng)用12.蚌埠某校以“傳統(tǒng)文化我繼承”為主題開展綜合實踐活動?;顒又杏幸恍﹩栴},請你參與解決。(1)學(xué)校計劃3月8日下午兩點開始,在學(xué)校操場舉行“猜燈謎”活動,請你代表校政教處擬寫一則活動的通知。_________________________________________(2)活動后,小華寫了一篇新聞稿打算向蚌埠日報社。請你幫他擬一個標(biāo)題。(不超過20個字)___________________________________________為弘揚傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,開啟新征程,謳歌正能量,3月8日下午,蚌埠博雅學(xué)校第三屆“猜燈謎”活動在學(xué)校操場如期舉行,原九三學(xué)社蚌埠市委咨詢部工程師、蚌埠市燈謎藝術(shù)委員會常務(wù)副主任毛冠福先生受邀參加活動?!安聼糁i”活動分為燈謎知識講座、燈謎展猜兩個環(huán)節(jié)。燈謎知識講座由蚌埠市燈謎藝術(shù)委員會副主任吳志昌老師主講。吳老師對燈謎的起源、沿革、結(jié)構(gòu)、種類和猜謎方法做了詳細(xì)介紹。在燈謎展猜現(xiàn)場,八百條謎面在和煦的春風(fēng)中起舞,初一、高一近800名學(xué)生穿梭其間,場面熱鬧非凡。在四個兌獎處,競猜學(xué)生都排起了整齊的隊伍,有序兌獎。(3)中國的傳統(tǒng)文化還有很多,你能再設(shè)計一個活動嗎?________________四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13.閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。①世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是生與死,而是我就站在你面前,你卻不知道我愛你。②黑暗中的蝴蝶說:原本想親近火焰,竟被吞噬了粉嫩的外衣。草地上的雄鷹說:原本想親近人類,卻退化了剛健的羽翼。溫室里的幼苗說:原本想靠近溫暖,卻喪失了抵御風(fēng)雪的毅力。我想拉近彼此的距離,可卻失去了我自己??梢?,親密未必昭示和諧與美麗,有時也會留下累累傷痕、陣陣傷痛。③世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是樹與樹的距離,而是樹枝同根生長,卻無法風(fēng)中相依;世界上最遙遠(yuǎn)的距離,不是星星之間的軌跡,而是縱然同心畫圓,卻仍隔萬里。請你以“距離”為話題寫一篇文章,自定文體,自擬題目。600字左右。

參考答案一、積累1、C【解析】

A.“咫尺”讀作“zhǐ”;“鴉雀無聲”讀作“què”;“癱瘓”讀作“huàn”;B.“嚼字”讀作“jiáo”;“癱瘓”讀作“huàn”;C.正確;D.“咫尺”讀作“zhǐ”;“嚼字”讀作“jiáo”;“鴉雀無聲”讀作“què”。故選C。2、A【解析】

B.噎(yè)——(yē),迭——疊;C.雎——睢,校(xiào)——(jiào);D.詰——拮,治——制。3、A【解析】

A詞語中書寫全部正確。B誨人不倦。C束手無策。D訣別。4、D【解析】

A.“挫折”“快速成長”搭配不當(dāng)。B.“遠(yuǎn)眺”“羽毛劃過水波發(fā)出的好聽的聲音”不合邏輯。C.改為“流著汗,鼻頭上早已掛滿了汗珠”不合邏輯。故選D。5、(1)關(guān)關(guān)雎鳩窈窕淑女(2)年少萬兜鍪坐斷東南戰(zhàn)未休(3)欲濟無舟楫(4)而山不加增(5)山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風(fēng)存【解析】

“雎”“窈窕”“鍪”“楫”“簫”是此題中的易錯字,作答時要注意字形。6、核心內(nèi)容:《傅雷家書》——選擇性閱讀,好處是對自己生活有啟發(fā)的部分進行選擇性精讀,可以獲得更為深刻的啟示與哲理。《儒林外史》——通讀,只有通讀才能明確人物之間的關(guān)系,對人物的認(rèn)識才會全面,才會關(guān)注到社會對人物的影響,評價才不會出偏差。【解析】

題干要求根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗談?wù)劇陡道准視泛汀度辶滞馐贰返那‘?dāng)方法及好處??筛鶕?jù)兩部名著的特點選擇閱讀的方法。如讀《傅雷家書》是傅雷夫婦在1954年到1966年5月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信。所以可以作選擇性的閱讀,選擇最有價值、最適合自己的文章去讀。好處是摒棄自己盲目讀書的壞毛病,做到有目的地讀書,這樣,我們不但在讀書學(xué)習(xí)中學(xué)到我們想要的知識。再如《儒林外史》它不是嚴(yán)格的長篇小說結(jié)構(gòu),沒有貫穿始終的主要人物和故事框架,而是由一個個相對獨立的故事構(gòu)成,人物在一部分成為主角后,下一部分便退居配角,成為點綴,或不再出現(xiàn)。所以可采用通讀法,通讀以視讀為主,便于提高閱讀速度。對作品中的人物認(rèn)識才會全面徹底,才會關(guān)注到社會對人物的影響,有效地把握主題。二、閱讀7、1.夫虞之有虢/如車之有輔2.(1)賄賂(2)答應(yīng)(3)戰(zhàn)勝(4)危險,陷入困境3.假如借路給他們,那么虢國早上滅亡,虞國晚上就要跟著滅亡了。4.荀息胸有成竹,他謀定向虞國借路去討伐虢國成功后,虞國失去了依靠,必定會成為晉獻公的囊中之物。5.虞公貪圖“垂棘之璧”和“屈產(chǎn)之乘”,置宮之奇的建議于不顧,最終導(dǎo)致了國家的滅亡。虞公因小利而危害大利,最終小利也沒能保住。在生活中,我們不能只貪圖眼前的利益,要目光長遠(yuǎn),不能為了小利,而失去大利?!窘馕觥?.要求學(xué)生斷句前,先要通讀全文理清文段思路,尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句,比如借助虛詞,借助句式,借助對話詞“曰”、“云”等,根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等,讀出含義,然后斷句。翻譯為:虞國跟虢國,就像車牙跟車輔。故可斷句為:夫虞之有虢/如車之有輔。2.理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義,能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯(lián)系上下文,根據(jù)語境做出判斷?!百T”,賄賂;“克”,戰(zhàn)勝;“殆”,危險,陷入困境。3.要求學(xué)生一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,如判斷句、倒裝句(賓語前置、狀語后置)、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意義為輔。重點字詞:“若”加入;“假”,借;“夕”,傍晚;“從”,跟著。4.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析?!叭羰芪?guī)哦傥业溃瑒t是寶猶取之內(nèi)府而藏之外府也,馬猶取之內(nèi)廄而著之外廄也?!钡囊馑际恰叭绻麄兘邮芪覀兊亩Y物而借路給我們,這就好像我們把垂棘之璧從內(nèi)府轉(zhuǎn)藏到外府,把屈地產(chǎn)的良馬從內(nèi)廄牽出來關(guān)到外廄里。”,言外之意是“虞國失去了依靠,必定會成為晉獻公的囊中之物?!苯Y(jié)合“虞公弗聽,遂假之道。荀息伐虢,克之,還反處三年,興兵伐虞,又克之?!笨煞治龅贸觥?.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。結(jié)合“虞公貪利其璧與馬,而欲許之。宮之奇諫曰:‘不可許。夫虞之有虢如車之有輔。輔依車,車亦依輔,虞、虢之勢正是也。若假之道,則虢朝亡而虞夕從之矣。不可,愿勿許!’虞公弗聽,遂假之道?!狈治觯河莨潏D“垂棘之璧”和“屈產(chǎn)之乘”,置宮之奇的建議于不顧,最終導(dǎo)致了國家的滅亡。虞公因小利而危害大利,最終小利也沒能保住。所以結(jié)合虞國的經(jīng)歷得出,不能貪圖小便宜,而危害自己的大利益。指導(dǎo)我們在生活中不能貪圖小利,不能因小失大。【點睛】參考譯文:什么叫貪圖小利?從前,晉獻公派荀息去向虞國借路以便攻打虢國。荀息說:“請用垂棘之璧和屈地所產(chǎn)的良馬作為禮物贈給虞公,這樣去要求借路,一定會可以得到允許?!睍x獻公說:“垂棘之璧是先君傳下來的寶貝;屈地所產(chǎn)的良馬是我的駿馬。如果他們接受了我們的禮物而又不借給我們路,那將怎么辦呢?”荀息說:“不會這樣,他們?nèi)绻唤杪方o我們,一定不會接受我們的禮物;如果他們接受我們的禮物而借路給我們,這就好像我們把垂棘之璧從內(nèi)府轉(zhuǎn)藏到外府,把屈地產(chǎn)的良馬從內(nèi)廄牽出來關(guān)到外廄里。有什么好擔(dān)憂呢?”晉獻公同意了,就派荀息把屈地出產(chǎn)的良馬作為禮物,再加上垂棘之璧,送給虞國以借路攻打虢國。虞公盯著寶玉和駿馬,就想答應(yīng)荀息。宮之奇勸諫說:“不可以答應(yīng)呀!虞國跟虢國,就像車牙跟車輔,車牙依賴車輔,車輔也依賴車牙,這正是虞虢相依的形勢。古人有句話說:‘嘴唇?jīng)]有了,牙齒就會感到寒冷?!絿槐粶缤?,靠的是有虞國;虞國不被滅亡,靠的是有虢國。如果我們借路給晉國,那么虢國早晨滅亡,虞國晚上也就會跟著滅亡。怎么能借路給晉國呢?”虞公不聽宮之奇的話,把路借給了晉軍。荀息領(lǐng)兵攻打虢國,消滅了虢國。再回軍攻打虞國,又消滅了虞國。荀息拿著玉璧牽著駿馬回來向晉獻公報告。獻公高興地說:“玉璧還是原來的樣子,只是馬的年齡稍微長了一點。”所以說,小利是大利的禍害。8、1.C2.原因用鞭子(打)3.(1)曾經(jīng)修建了一座假山,耗費幾百萬的資財。(2)我(在這里)只看到血山,根本沒看到什么假山.4.此假山皆民租所出5.姚坦關(guān)心百姓,敢于直言【解析】1.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,先對句子作簡單翻譯,初步了解大意,然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。本題依據(jù)句意來句讀。這句話的意思是:當(dāng)時,(太宗)皇帝也在修建假山,還沒完成,聽到姚坦的話之后馬上命人砸毀(假山)。據(jù)此,正確的句讀是:是時/帝亦為假山/未成/聞之亟毀焉。故答案為C。2.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結(jié)合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。比如本題中的“故”是“原因”;“鞭”是名詞做狀語,“用鞭子”的意思。3.試題分析:本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象,重點實詞必須翻譯到位。(1)句中的“嘗、為、數(shù)”幾個詞是賦分點;(2)句中的“但、安”兩個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。4.試題分析:考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句。由“嘗于邸中為假山,費數(shù)百萬”可以看出造假山浪費大量人力物力,姚坦認(rèn)為假山是“血山”的原因是:此假山皆民租所出。5.試題分析:此題是對人物形象及文章主旨的考查。需要聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。從原文姚坦說“坦在田舍時,見州縣督稅,上下相急,父子兄弟鞭笞苦楚,血流滿身。此假山皆民租所出,非血山而何!”可以看出他關(guān)心百姓,敢于直言。這些都是人們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。據(jù)此理解作答?!军c睛】在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯,運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范,句意盡量達(dá)到完美。譯文:益王趙元杰,是宋太宗趙匡義的第五子,曾經(jīng)修建了一座假山,召集僚屬飲酒,眾人都夸贊假山,而姚坦卻獨自低著頭.益王強迫他看(假山),他說:“我(在這里)只看到血山,根本沒看到什么假山.”益王很驚訝,問他(只看到血山的)原因,姚坦說:“我在田間時,看見州縣的官吏督促交稅,上下一起逼迫,父子兄弟被鞭打痛苦不堪,血流滿身.這座假山都是用百姓租稅筑成的,不是血山又是什么呢?”當(dāng)時(太宗)皇帝也在修建假山,還沒完成,聽到姚坦的話之后馬上命人砸毀(假山)。9、1.B2.D3.①吏:做官,當(dāng)官②延:邀請③躬:親自④卻:推辭,拒絕4.①我不幸生病了,沒一個人肯讓我留宿,聽說你有高尚的節(jié)義,能把你的床借我躺一下嗎?②先帝不因(不嫌棄)我身世低微、見識淺薄,反而降低自己的身份,三次到草廬里來訪問我。【解析】

1.A因為。B項與例句都是:用。C以致。D憑借。2.D錯誤,李疑拿出自己的錢買了棺材,把他葬在城南的聚寶山。拿著那個封好了的布袋,寄放到同村人的家里。寫信叫范的兩個兒子來,等到范的兩個兒子來了以后,李疑同他們一起挖出棺材,取回布袋按照登記的數(shù)字(把錢)還給他們。3.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題的兩個詞都是古今異義詞,如“延:邀請。躬:親自。”所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。4.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“疾”:病?!吧帷保毫羲??!氨氨伞保旱匚?、身份低微,見識短淺?!邦櫋保禾酵??!军c睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達(dá)到完美。參考譯文:李疑因為崇尚道義聞名當(dāng)時,特別喜歡周濟別人的急難。金華人范景淳在吏部當(dāng)差,得了病,沒有別的親人。人們對他很冷漠,不收留他。范景淳拄著拐杖走到李疑門口,告訴李疑說:“我不幸患病,人們不收留我。聽說您品德很高尚,能借給我一張床養(yǎng)病嗎?”李疑答應(yīng)了他,邀請他就座,迅速收拾出明亮舒適的房間,安置了床褥爐灶,讓他在里面休息。李疑找來醫(yī)生給他把脈,親自給他煮粥熬藥。從早到晚拉著他的手,問他的痛苦,如同服侍自己的親人一樣。不久范景淳病情加重,不能起床,屎尿弄臟了床被,又臟又臭讓人難以接近。李疑每天給他擦洗,沒有一點厭惡的神情。范景淳流著眼淚說:“我連累你了。我恐怕活不下去了,沒有辦法報答您的大恩,行囊中有黃金白銀四十多兩,在過去住過的旅店里,希望你自己取來。”李疑說:“患難中互相救助,人情事理上應(yīng)該如此,還要回報干什么?”范景淳說:“如果你不去取,我死后,恐怕被他人取走,這有什么好處呢?”李疑于是請鄰人一起去,提著回來了。李疑當(dāng)面打開行囊,記下數(shù)目封存起來作了標(biāo)記。幾天后范景淳死了,李疑拿自己的錢買棺材,把范景淳埋在城南聚寶山。將所有封存好的裝有財物的行囊,存放到了他的鄰人家里。李疑寫信讓他兩個兒子來。等他的兩個兒子來了,李疑取出行囊按帳冊歸還給他們。他們用米饋贈他,李疑推辭不接受,反而用財物送給他們,讓他們回去了。人們因此稱贊李疑,知名人士都喜歡和李疑交往。宋學(xué)士說:我和李疑有交往,了解他的為人。他沒有魁偉雄壯的外表,可是他做的事,卻有真摯淳樸的仁義之風(fēng)。這么看來,人的才智見識又怎么能憑借相貌來決定呢?《論語》上說:整個社會污濁,清廉的君子才顯現(xiàn)出來。我為貪財好利的流俗而痛心,記載他的事跡來規(guī)勸世人。”10、1.(1)“明燦燦”“黃澄澄”運用疊詞,突出陽光明亮,枇杷果鮮黃,表現(xiàn)雀兒們生活環(huán)境優(yōu)美,也寫出了“我”和悅溫暖的心境。(2)“飛也似”,運用夸張手法,表現(xiàn)“我”轉(zhuǎn)身速度之快;又把自己稱作“逃逸者”,表現(xiàn)“我”此時內(nèi)心的恐慌、害怕,表達(dá)“我”對雀兒們的愧疚之情。2.下文寫到人們?yōu)榱速I一個巢或更多的巢而奮力打拼,因為更多的物欲而生活得焦慮不安,而上文中“我”因種種生活壓力而夜不能寐,可見“我”也是下文中“人們”中的一個。人稱變?yōu)椤拔覀儭保怀鲞@種現(xiàn)象的普遍性。3.這句話的上下語句并不矛盾?!拔覀冏≈蟠蟮姆孔印保傅氖亲≡诖蟠蟮姆孔永镏皇俏覀兊纳眢w,“卻像無家可歸的孩子”則指因為掙不脫物質(zhì)的牽絆,我們的內(nèi)心缺乏安全感,一直焦慮不安,我們的靈魂沒有歸宿。4.示例:分層評分。第一層:僅從“暖”的淺層意思理解,思維單一。(1—2分,滿分6分)示例:文章第4段寫到“到了五月,明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上”,末段又寫到在我的夢里“溫?zé)岬年柟忏@過樹葉的縫隙,偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒”,可見“暖”的含義就是指在陽光的照射下,雀巢很溫暖。第二層:能從人與雀的和諧相處角度理解,思維較深入。(3—4分,滿分6分)示例:雀來“我”家屋頂筑巢,在“我”家小院的枇杷樹上啄食果子,站在低枝上讀“我”在看的書,“我”閉上眼聽雀兒讀書,這個場景里人愛雀,雀信人,人與雀的相處多么和諧,這樣的情景令人心生溫暖。第三層:能從人們能夠擁有溫暖的心靈家園角度理解,思維深入。(5—6分,滿分6分)示例:人們?yōu)榱巳胱「蟾嗟姆孔樱瑠^力打拼,然而在擁有了更多更好的物質(zhì)享受的時候卻承受著巨大的精神壓力;因為苦惱于各種瑣碎人事,“我”夜不能寐。作者希望能躲進熟悉的夢,靠近溫暖的鳥巢,從瑣碎人事中擺脫出來,放下得失,淡泊名利,心緒安寧,內(nèi)心溫暖。作者也希望人們能擺脫物質(zhì)的牽絆,找到心靈的家園?!窘馕觥?/p>

1.考查對詞語的品析。①句“燦燦”“澄澄”是疊詞,描摹出陽光和枇杷果的顏色,使表達(dá)的意象更加確切,寫出了“我”和悅溫暖的心境,富于藝術(shù)魅力,使音律和諧,讀起來瑯瑯上口,聽起來聲聲悅耳。②“飛也是的”比喻速度快,跟飛起來一樣。枇杷樹最終在母親重病后被砍掉了,當(dāng)“我”看到屋頂上的雀兒們在嘰嘰喳喳的議論,仿佛在指證犯罪現(xiàn)場,“我”趕快“逃跑”了,表現(xiàn)“我”此時內(nèi)心的恐慌、害怕,表達(dá)“我”的愧疚之情。2.考查人稱的變換。開始以“我”來寫,是因為敘述的是“我”親眼看到毀掉鳥雀“巢”,又為鳥雀保留了“巢”的事情,雀兒們住在上面小小的巢里,我住在下面大大的巢里,晚上睡在寬大的床上,卻常常夜不能寐;下文“為了買一個巢或更多的巢,人們都在奮力打拼。我們甚至熱衷于換巢”。說明“我”就是“我們”中的一個,人稱變?yōu)椤拔覀儭?,更突出這種現(xiàn)象的普遍性。3.考查對句子的理解。此題不好理解,一定要結(jié)合文章內(nèi)容,從兩方面來理解,“住著大大的房子”是指物質(zhì)層面的,人們居住的空間很大,“卻像無家可歸的孩子”指精神層面的,人們雖然住在大的房子里,但內(nèi)心依然焦慮不安,靈魂沒有歸宿。4.考查對文章關(guān)鍵詞語含義的理解。解答此題要結(jié)合文章內(nèi)容來理解。文章第④段寫到“到了五月,明燦燦的陽光照在黃澄澄的枇杷果上”,末段又寫到在我的夢里“溫?zé)岬年柟忏@過樹葉的縫隙,偷吻著幾枚青色的鳥蛋兒”,可見“暖”的含義就是指在陽光的照射下,雀巢很溫暖。雀來“我”家屋頂筑巢,在“我”家小院的枇杷樹上啄食果子,站在低枝上讀“我”在看的書,“我”閉上眼聽雀兒讀書,這個場景里人愛雀,雀信人,人與雀的相處多么和諧,這樣的情景令人心生溫暖。文章結(jié)尾希望人們掙脫物質(zhì)的牽絆,放下得失,淡泊名利,心緒安寧,內(nèi)心溫暖。11、1.涸萎2.(1)期待(2)我看言情小說被老師發(fā)現(xiàn)并批評。(3)我收到尚文的小字條,聽到她給我點的歌。3.示例:戳”“下沉”或比喻的修辭:具體地描寫出“我”被老師批評后受打擊的樣子;生動地表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的傷心、難受。4.表現(xiàn)出尚文的善良、寬容;表達(dá)了“我”對青春友誼的美好回味;結(jié)構(gòu)上與標(biāo)題呼應(yīng)。5.C【解析】

1.考查對漢字字形的辨析與書寫?!昂浴币c“固”相區(qū)別,“萎”不要寫成“痿”。2.考查情節(jié)和人物心情的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中所給出的提示,找到相對應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可。第一空根據(jù)“我每次都是豎著耳朵等第二節(jié)課的下課鈴聲的”概括出“期待或盼望”;第二空根據(jù)“我還在一本又一本地看言情小說……班主任言辭尖銳的話”概括出“我看言情小說被老師發(fā)現(xiàn)并批評?!钡谌崭鶕?jù)“我收到她傳來的一張小字條:‘送你一個禮物,是課間播放的第一首歌曲,里面有我想對你說的話?!备爬ǔ觥拔沂盏叫∽謼l,聽到她給我點的歌?!?.本題考查詞語表達(dá)效果的分析。解答時注意抓住詞語的本義及語境來分析。劃線句子的心理描寫,“戳”“拉緊”“沉”寫出“我”被老師批評后受打擊后的傷心、難過。4.考查文段的作用。解答文段的作用,要結(jié)合段落內(nèi)容來理解。但已經(jīng)作為“改過自新”的例子被老師在班上表揚,但我并不開心,歌名《我們都是好孩子》和歌詞是對“我”受到批評后,被冠名以“壞孩子”的安慰與鼓勵,表現(xiàn)了尚文的善良、寬容。呼應(yīng)文章的題目,同時也是對那段年少階段的美好回憶。5.考查對文章主旨的理解。A.“青春期叛逆”解說錯誤。B.解說不符合文意。D.“批判了老師教學(xué)方式”解說錯誤。三、應(yīng)用12、(1)示例:通知茲定于3月8日下午兩點在學(xué)校操場舉行“猜燈謎”活動,請各班同學(xué)以班級為單位自帶凳子整隊入場。希望全體師生按時參加。政教處2019年3月5日(2)示例:傳承傳統(tǒng)文化,開啟新征程,謳歌正能量。(3)示例:舉行傳承傳統(tǒng)文化風(fēng)俗大家談【解析】

(1)考查應(yīng)用文通知的擬寫。通知的格式,包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。①標(biāo)題:寫在第一行正中??芍粚憽巴ㄖ倍郑绻虑橹匾蚓o急,也可寫“重要通知”或“緊急通知”,以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱,還有的寫上通知的主要內(nèi)容。②稱呼:寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時,因通知事項簡短,內(nèi)容單一,書寫時略去稱呼,直起正文。)③正文:另起一行,空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會,還要寫清要求。布置工作的通知,要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論