2021年蘇教版小學語文第六冊全冊教材分析

蘇教版小學語文第六冊全冊教材分析

教學內(nèi)容：

本冊課本重要由“培養(yǎng)良好學習習慣(6)”、“課文”、“習作”和“練習”構成。

全冊課本安排了8個單元，每單元安排“課文”3～4篇，共26篇。每單元安排“習作”l篇，共8篇。每單元安排“練習”1個，共8個。

1、關于課文。

全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本語文素養(yǎng)，增進全面和諧發(fā)展，提供了充裕材料。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物課文，如《李廣射虎》，又有展示當代人物精神面貌課文，如《微笑著承受一切》；既有贊頌革命英雄人物課文，如《菩薩兵》，也有體現(xiàn)少年小朋友尋常生活課文，如《雪兒》、《趕?！?；有課文重要簡介風景名勝，如《美麗南沙群島》、《廬山云霧》，有些課文則重要簡介自然科學常識，如《恐龍》、《海底世界》等，從體裁看，除記敘文，尚有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點，不但能讓學生理解多方面知識，接受多方面教誨，并且還能激發(fā)小朋友閱讀興趣，擴大她們閱讀視野。

本冊生字均安排在課文里。生字安排繼續(xù)采用“識寫分流”辦法。全冊共安排生字374個，其中規(guī)定會寫為248個，此外126個生字只規(guī)定結識。所謂“只規(guī)定結識”生字，在本冊規(guī)定是讀準字音，認準字形，能初步結合詞語理解字義，重要協(xié)助學生掃清閱讀課文時障礙，不列入生字考核范疇。每篇課文安排生字4～22個，其中規(guī)定會寫字都在課文背面田字格中一一列出；只規(guī)定結識字則列在田字格上面。課本最后按課次安排了生字表，以便復習、鞏固。

本冊教材所列出慣用多音字，均在其右上角加*以示區(qū)別。多音字依然只在規(guī)定會寫生字浮現(xiàn)其她讀法時列出，也依然不計人生字總量。

本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美細致，饒有童趣，有助于學生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文背面作業(yè)題普通安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，旨在讓學生認認真真地讀書，養(yǎng)成良好預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增長其規(guī)范化語言積累。二是規(guī)定學生用鋼筆描紅。以每課規(guī)定會寫生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫樣字，旨在讓學生扎夯實實地練好寫字基本功。三是讀抄慣用詞語，鞏固復習所學生字新詞，也為此后對的運用打好基本。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，學習課文中常用構段方式，學習分析自然段，學習歸納課文重要內(nèi)容等方面練習，旨在使學生不斷提高閱讀能力。五是依照課文特點相機安排“小練筆”，讓學生模仿其中句式、段式、立意、寫法等，以便提高學生表達能力。

2、關于習作。

本冊課本依然將習作教材列為專門課文，共安排了8課。

習作教材依然以“貼近學生生活，注重實踐、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有小朋友情趣，如讓學生先給別人畫一張像再寫作文、讓學生寫寫自己新發(fā)現(xiàn)等；在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，既有看圖作文，也有學寫日記，尚有編寫童話，等等；在操作練習上提供各種選取，每次習作均讓學生從幾種題目里任選一種，或者自己此外選取內(nèi)容，題目自定；在習作評價上強調(diào)規(guī)定適度，以利于激發(fā)學習習作興趣與欲望，不斷增強她們表達、交流積極性。

習作教材安排了一定例文，重要是片段，且基本上依照同年級小學生習作改寫而成，十分貼近三年級學生實際。例文(段)由學生書寫，印在作文稿紙上，旨在從內(nèi)容到書寫格式(涉及題目、標點符號所應占據(jù)位置等)都為學生提供樣例，以利學生循序漸進地打好習作基本。

3、關于練習。

全冊教材共安排綜合練習8個，每單元背面安排1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容涉及字詞句練習、成語和古今詩文朗讀背誦、口語交際等，旨在豐富語文教誨內(nèi)涵，增長學生語言積累，提高她們語文實踐能力。從本冊起，各單元練習都安排了寫鋼筆字和毛筆字內(nèi)容。以上練習既相對獨立，又各自形成系列。

字詞句練習方面，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用過程中，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文情感。

朗讀背誦方面，依然采用了兩種形式：一是每單元安排8個成語或有積累價值詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增長文化底蘊；二是安排了某些篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣閱讀材料，協(xié)助學生積累語言。這些閱讀材料涉及古詩詞、小朋友詩、古今賢文(勸學篇)、名言等。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)按規(guī)范嚴格練習，寫好鋼筆字，同步進行毛筆字起步練習。鋼筆字寫字內(nèi)容仍按中文偏旁和常用構造形式歸類集中，加以生動活潑提示、發(fā)問，協(xié)助學生在練習中體會、揣摩中文構造規(guī)律。毛筆字安排了橫撇、撇點、撇折、斜鉤、臥鉤、豎彎、豎彎鉤、橫折鉤、橫折提、橫折斜鉤、橫折彎鉤、橫折折撇、橫折折折鉤、豎折撇、豎折折鉤等筆畫練習。

口語交際及綜合性學習方面，本著利于訓練學生觀測、思維、想象、表達等能力原則，以口語交際、想想做做形式安排了“聊聊春節(jié)”、“關于春游建議”、“學會商量”、“約請”、“說說廣告”、“我家一張照片”以及“調(diào)查學校綠化狀況并提出建議”、“選取一種最感興趣主題出一份手抄報”等內(nèi)容。

教學規(guī)定：

1、學習習慣。

(l）繼續(xù)掌握對的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛護學習用品習慣。

(2）繼續(xù)掌握對的寫鉛筆字辦法，培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽習慣。

(3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀習慣。

(4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、積極識字習慣。

(5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字習慣。

(6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完畢作業(yè)習慣。

(7）可以有選取地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留意觀測事物習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，運用漢語拼音協(xié)助識字、學習普通話。

3、識字寫字。

(l）能精確認讀374個生字。

(2）能按筆順對的書寫、默寫生字248個，能按字構造把字寫端正、寫勻稱。

(3）繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得對的、端正、整潔。

(4）繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

(l）能認真聽別人發(fā)言，聽懂別人說一段話或一件簡樸事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能講述課文所寫故事。

(2）能在看圖或觀測事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫話。

(3）能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4）能當眾說話，樂意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮

(5）討論問題能積極發(fā)言，說清晰自己意思。

5、閱讀。

(l）繼續(xù)練習對的、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

(2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

(3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解慣用詞語意思。

(4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪情境，懂得課文大意。

(5）學習按規(guī)定預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出某些問題。

(6）能閱讀限度適當少年小朋友讀物，理解重要內(nèi)容。

6、習作。

(l）能留意周邊事物，樂于書面表達交流。

(2）能把自己看到、聽到、想到、做過寫明白。

(3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

(4）可以使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

教學辦法：

１、精確把握教學目的。教師不但要熟悉本冊教材教學目的，還要掌握單元和每篇課文及據(jù)說訓練、習作訓練教學目的，并且依照班級實際狀況，制定學時教學目的，可是教學目的制定要做到明確、恰當、集中、有層次、可操作。

2、加強閱讀訓練。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，以段訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀能力.,同步在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣、細碎分析,多給學自主閱讀、理解機會。

3、注重學習辦法指引，依照教材特點,選取學法指引時機,教會學生學習。

4、繼續(xù)抓好作文訓練，在完畢作文草稿時，盡量采用面批，每周準時完畢二篇作文，盡量做到保質(zhì)保量。

5、注重指引好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間，并指引學生摘錄查好詞佳句。繼續(xù)開展每日一首古詩默寫和背誦活動

學時安排：

培養(yǎng)良好學習習慣2學時

課文52學時

練習24學時

單元測試12學時

共計：96學時蘇教版三年級語文下冊第一單元教材分析三年級特點，是承上啟下，就是從一二年級結識字教學為重點，向加強閱讀感悟轉(zhuǎn)移。翻蘇版國標本第六冊，咱們不難發(fā)現(xiàn)教材有“五新”：題材新、立意新、角度新、構造新、語言新。那么我就第一組教材作一點思考，向人們報告一下。這一組教材共三篇課文，《長城和運河》、《美麗南沙群島》、《廬山云霧》這三篇課文都是寫景，都是景美、情美美文，適合朗讀感悟和積累運用。咱們可以把這三篇課文整合起來，成為一組“尋找美”單元去綜合解決。本單元訓練目讓學生通過以讀為主各種訓練，復習鞏固必要語文知識，懂得運用語言文字普通規(guī)律，貫徹工具性，提高語文學習能力。透過課文中優(yōu)美語言文字，引導學生入情入境地朗讀，在讀中感受廬山云霧、南沙群島以及萬里長城、京杭大運河獨特美，感受語言優(yōu)美，激發(fā)學生想像力，享有審美愉悅。讓學生懂得咱們生活環(huán)境，有是大自然恩賜，有是前人智慧與汗水結晶，因此咱們應當以一顆感恩心去對待生活，善待身邊一切，乃至微笑承受生活中困難，甚至是痛苦，為第二單元學習作好鋪墊。教學建議將“習慣篇”中預習習慣培養(yǎng)納入到本單元訓練之中。到了中年級，應加強發(fā)揮學生主體意識，培養(yǎng)她們預習習慣，提高課堂教學效率。為了貫徹預習效果，培養(yǎng)學生自學學習意識和能力，咱們可以將“預習作業(yè)”設計為《我課前研究報告》，報告可以從朗讀、理解重點詞句。探究解疑，收集解決有關等方面，讓學生成為“研究者”，從而培養(yǎng)學生自主學習能力。我課前研究報告：在一、二單元時，要有檢查預習環(huán)節(jié)，特別是對朗讀提出明確規(guī)定：⑴用普通話朗讀，讀精確、清晰，字字響亮，字字貫徹⑵做到“五不”：不誤字、不少字、不多字、不別字、不重復。⑶句段分明，停頓恰當，不唱讀。本單元課文文質(zhì)兼美，特別適合朗讀感悟訓練與積累?？梢酝ㄟ^各種形式讀，如想像畫面讀一讀；議一議，說一說，以理解促讀；看畫面，看圖片激發(fā)情感讀；聯(lián)系生活實際協(xié)助朗讀；引讀、評讀、賽詩、配樂讀、畫一畫再讀等，從而達到“讀好書”目，并水到渠成將文字變?yōu)楫嬅?，映在學生腦海中；再將畫面變成優(yōu)美文字深在學生心里，繼而達到積累好詞好句目。本組課文尚有一種特點就是條理非常明晰、特點鮮明。是初步對學生進行段概念和仿寫好材料。如《長城與運河》一課，長城與運河各為一段，句式相仿，瑯瑯上口；《美麗南沙群島》一課，課文分別以“美麗傳說”與“藍色寶庫”、“迷人世界”三方面將南沙美麗體現(xiàn)淋漓盡致；《廬山云霧》更是從云霧“隨處都是”、“千恣百態(tài)”、“瞬息萬變”來展示“云遮霧罩”廬山魅力，最后以“流連忘返”總結全文。條理清晰，段落分明。就每一段來說，“抓住特點”，寫詳細構段方式，是學生仿寫片段絕佳范例。如《長城和運河》、《廬山云霧》中2、3自然段，再如《美麗南沙群島》中2、3自然段，都是抓住特點，環(huán)繞總起句寫詳細，可以結合學生去外地旅游或節(jié)假日游玩所見過景象來仿寫片段。充分運用教材“人文性”與“伸展性”。教材無非是一種窗口，但愿通過課文連接生活，結識世界，步入知識殿堂，讓學生在更遼闊學習語文。那么，通過這三篇課文，咱們不難發(fā)現(xiàn)，咱們生活環(huán)境美，是大自然恩賜，如《廬山云霧》、《美麗南沙群島》；有是前人智慧與汗水結晶，如《長城與運河》，再如“南沙群島”由于記入了咱們祖先搏擊風浪汗水，留下了她們生息繁衍煙火，才使它美更具魅力。咱們還可以推薦類似課文加以拓展，如《富饒西沙群島》、《京杭大運河》解說詞，人教版課文《長城》及有關傳說故事、歌曲、民謠，關于廬山影帶，名人詩畫，甚至還可以去理解一下“奇異”石林，第八大奇觀“秦始皇兵馬俑”等，到閱讀積累到這樣限度，學生對大自然、對生活熱愛之情，對人民自豪之感，便會油然而生。課堂練習設計教材在練習設計上更注重了“減法思維”，即減少頭緒，減輕承擔，注重整合。課后作業(yè)突出重點，富有彈性，留有很大空間，便于教師發(fā)揮主體意識及自己智慧，進行開發(fā)運用。咱們遵循編者這些意圖，注重整合，體現(xiàn)工具性與人文性相結合思想。達到學語文、用語文目。⑴積累：針對課文語言特點，環(huán)繞字、詞、句最基本知識進行訓練，夯實雙基。如形近字組詞，看拼音寫詞，多音字，按課文填空，修改錯字、病句等。更為重要是，在此基本上，可以在這兒進行恰當拓展。如學習《廬山》一文后，可以背誦積累蘇軾、李白名詩等。