三 走進(jìn)花果山：10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減 （教案） -一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版

/教案：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加連減解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算。2.解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用連加連減解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課利用花果山的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們，今天我們要一起去花果山探險(xiǎn)，你們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了！師：在花果山上，有許多神奇的數(shù)字，今天我們要學(xué)習(xí)的就是10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減。大家加油哦！2.探究新知（1）出示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。例題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了3個(gè)，然后吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？（2）引導(dǎo)學(xué)生分步驟解答。第一步：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了3個(gè)，那么他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？第二步：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)，那么他還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？（3）總結(jié)規(guī)律。師：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)兩個(gè)步驟，得出了小明現(xiàn)在有6個(gè)蘋(píng)果。這就是10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算。我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道題目，鞏固一下這個(gè)運(yùn)算方法。3.鞏固練習(xí)（1）出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題1：小紅有7個(gè)糖果，她吃掉了3個(gè)，然后又得到了4個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小紅現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？練習(xí)題2：小華有6個(gè)氣球，他放飛了2個(gè)，然后又買(mǎi)了5個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？（2）學(xué)生匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。4.解決實(shí)際問(wèn)題（1）出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加連減解決。實(shí)際問(wèn)題：同學(xué)們，花果山上有一群猴子，它們?cè)谡易印ｉ_(kāi)始有8只猴子，后來(lái)又來(lái)了3只，然后又有2只離開(kāi)了。請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在花果山上有多少只猴子？（2）學(xué)生分小組討論，共同解決問(wèn)題。（3）小組代表匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。5.總結(jié)延伸師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算，希望大家能夠掌握這個(gè)運(yùn)算方法，并在日常生活中運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索花果山的奧秘，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。五、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題。2.觀察生活中可以用連加連減解決的問(wèn)題，并嘗試解決。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)花果山的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的參與和思考，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后作業(yè)布置，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。整體教學(xué)效果良好，但仍需在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程中的“探究新知”環(huán)節(jié)在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)出示例題、引導(dǎo)學(xué)生分步驟解答，并總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算方法。這個(gè)過(guò)程是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，涉及到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和運(yùn)用，因此需要重點(diǎn)關(guān)注。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.出示例題在出示例題時(shí)，教師應(yīng)選擇具有生活情境的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以選擇以下例題：例題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了3個(gè)，然后吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？這個(gè)例題涉及到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，容易引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.引導(dǎo)學(xué)生分步驟解答在解答例題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行，以便學(xué)生更好地理解連加連減的運(yùn)算過(guò)程。具體步驟如下：第一步：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了3個(gè)，那么他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？第二步：小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了2個(gè)，那么他還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？通過(guò)分步驟解答，學(xué)生可以清晰地看到每個(gè)步驟的運(yùn)算過(guò)程，從而更好地理解連加連減的運(yùn)算方法。3.總結(jié)規(guī)律在學(xué)生完成例題的解答后，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)知。具體總結(jié)如下：師：同學(xué)們，我們剛才通過(guò)兩個(gè)步驟，得出了小明現(xiàn)在有6個(gè)蘋(píng)果。這就是10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算。我們?cè)賮?lái)練習(xí)幾道題目，鞏固一下這個(gè)運(yùn)算方法。通過(guò)總結(jié)規(guī)律，學(xué)生可以明確連加連減運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)，為后續(xù)的練習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。4.鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)連加連減運(yùn)算方法的掌握程度。練習(xí)題可以包括以下幾種類(lèi)型：（1）基本題：直接運(yùn)用連加連減運(yùn)算方法解答。（2）變式題：改變題目條件，讓學(xué)生靈活運(yùn)用連加連減運(yùn)算方法。（3）應(yīng)用題：結(jié)合生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用連加連減運(yùn)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)鞏固練習(xí)，學(xué)生可以加深對(duì)連加連減運(yùn)算方法的理解，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。5.解決實(shí)際問(wèn)題在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。具體步驟如下：（1）出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連加連減解決。（2）學(xué)生分小組討論，共同解決問(wèn)題。（3）小組代表匯報(bào)答案，教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。總之，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與和思考，通過(guò)出示例題、引導(dǎo)學(xué)生分步驟解答、總結(jié)規(guī)律、鞏固練習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)數(shù)的連加連減運(yùn)算方法。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予不同學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，提高教學(xué)效果。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度和參與度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度，并能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。以下是對(duì)這一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：1.例題的深入解析在出示例題后，教師應(yīng)該詳細(xì)解釋每個(gè)步驟的邏輯和運(yùn)算過(guò)程。例如，對(duì)于例題“小明有5個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)了3個(gè)，然后吃掉了2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”，教師可以分解為以下步驟：-首先，小明原來(lái)有的蘋(píng)果數(shù)量是5。-然后，他又買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，所以我們需要將原來(lái)的5個(gè)蘋(píng)果加上這3個(gè)蘋(píng)果。-最后，小明吃掉了2個(gè)蘋(píng)果，所以我們需要從剛才計(jì)算出的總數(shù)中減去這2個(gè)蘋(píng)果。通過(guò)這樣的分解，學(xué)生可以更清晰地理解每個(gè)步驟的目的和操作方法。2.學(xué)生的互動(dòng)和參與在解答例題的過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，例如，可以讓不同的學(xué)生來(lái)回答每個(gè)步驟的計(jì)算結(jié)果，并解釋他們的思考過(guò)程。這樣可以提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)也能夠幫助教師了解學(xué)生的理解程度。3.規(guī)律的深化和拓展在總結(jié)規(guī)律時(shí)，教師不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)連加連減的步驟，還應(yīng)該指出這種運(yùn)算方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，教師可以提出一些日常生活中的情境，如購(gòu)物找零、分享食物等，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用連加連減來(lái)解決這些問(wèn)題。4.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)鞏固練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該注意題目的多樣性和難度梯度。可以從簡(jiǎn)單的直接計(jì)算題開(kāi)始，逐步過(guò)渡到需要學(xué)生進(jìn)行多步計(jì)算的問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)解釋解題過(guò)程，以加深他們對(duì)運(yùn)算方法的理解。5.解決實(shí)際問(wèn)題的引導(dǎo)在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，幫助他們理解問(wèn)題的背景和意義。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，讓學(xué)生在故事中扮演角色，通過(guò)解決角色面臨的問(wèn)題來(lái)應(yīng)用連加連減。6.反饋和評(píng)價(jià)在學(xué)生完成練習(xí)和解決問(wèn)題后，教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的正確答案，教師應(yīng)該給予肯定和表?yè)P(yáng)；對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該耐心地指出錯(cuò)誤所在，并幫助學(xué)生理解正確的解題方法。通過(guò)