保護未成年人的征文3篇

保護未成年人的征文3篇

征文，就是某個?辦事部門為了某個活動公開向社會征集有關的文章。下面是為大家整理的保護未成年人的征文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。保護未成年人的征文1

作為教師，通過學習未成年人保護法，我深深知道：知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。教師這個群體，在現實社會中充當著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員，應具備社會公德。作為家庭成員，應有家庭美德。我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應當做好以下幾方面工作：

一、樹立事業(yè)心，增強責任感，熱愛教育事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水與一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應平等的對待每一個學生，不歧視差生。愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀掉一個學生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學生的言行舉止，去照亮學生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學生，讓每一個學生適應時代發(fā)展。

二、培育人格魅力，面向全體學生，基于教師人格

教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。通過學習未成年人保護法來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在學生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。他們應是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率。俗話說：教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。

三、熱愛尊重學生，關心愛護學生，愛心溝通學生

熱愛學生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質量意識，要真正在培養(yǎng)學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有愛的教育和奉獻的教育還遠遠不夠，了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，才是教師在愛學生這一基礎上的發(fā)展方向。

每一位學生有他自己的人格，都渴望得到老師的關愛和理解，也希望得到老師的尊重和肯定。只有讓師愛扎根于育人的土壤，用心去和學生交流，用愛去和學生溝通，建立起師生間的真摯情感，才會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生情感的共鳴，讓學生接受你的教誨。因此，我們對學生要真誠相待、真心關愛，用師愛的真情去感染他們、幫助他們，用師愛去換取學生的尊重與理解；用師愛去激發(fā)學生學習知識的興趣。讓他們在師愛的氛圍中學習知識，在愉快的情感體驗中接受教育。

通過學習未成年人保護法讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處身正為范。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。

保護未成年人的征文2

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。未成年人是國家的未來，是中華民族的希望，在祖國的發(fā)展中占有不可忽視的重要地位。民法典中關于未成年人保護的規(guī)定反映了黨和國家對未成年人身心健康的關注和關懷，為未成年人的成長提供了保護傘。但是，在保護未成年人的道路上，我們還有很長的路要走。

完善法律法規(guī)，建立未成年人保護網，嚴厲打擊針對未成年人的犯罪行為。保護未成年人的法律體系不完善是導致經常侵犯未成年人行為的關鍵因素。正是通過利用法律中的漏洞，犯罪分子才有機會將犯罪分子伸向未成年人。應當制定更加完善的處罰機制，以增加破壞未成年人身心健康的犯罪成本，并強力阻止企圖侵害未成年人的犯罪分子，并為未成年人的安全成長編織防護網。

普及法制教育，讓未成年人擁有自我保護的武器，并依法規(guī)范自己的行為。由于成長環(huán)境不同，社會經驗不足以及意識形態(tài)觀念不成熟，未成年人在面對校園欺凌和性侵犯等非法虐待時常常不知道這些行為的危害性，更不用說敢于拒絕和揭露犯罪了。應將法律推廣到校園和教室，使未成年人了解自己的權利和義務，如何使用法律武器保護自己，并敢對非法侵權說不。同時，未成年人應能夠遵守紀律并遵守法律。不要侵犯他人的合法權益，有意識地維護法律尊嚴。

聚集社會力量，營造尊重未成年人的社交氛圍，并為未成年人提供充滿愛心和自由成長的環(huán)境。在針對未成年人的犯罪中，犯罪的很大一部分是熟人和親戚。未成年人通常由于其感情，對權威的恐懼和對被指控的恐懼，不敢尋求社會幫助。社會應該成為未成年人的避風港，引導未成年人有勇氣去尋求保護，并形成尊重和傾聽未成年人的良好氛圍。只有讓未成年人感受到社會大家庭的溫暖和關懷，他們才能在遇到違法行為，尋求幫助和打擊違法行為時以社會為堅實可靠的支持。

未成年人是祖國正在盛開的花朵。保護未成年人免受傷害的需求是緊急和迫切的。這不僅要求未成年人掌握自我保護的能力，還要求國家和社會提供必要的庇護。攜手保護未成年人的健康成長，共同維護中華民族的美好未來。保護未成年人的征文3

近幾年來，我國出臺了一系列的未成年人保護法，大力宣傳社會保護未成年人。但是，有些家長法律意識淡薄，一聽到保護兩個字，便理解為只要讓孩子不受到傷害，讓孩子過得舒適，事事順著孩子就行了。這樣一來保護反而成了溺愛。那么我們該如何正確保護未成年人呢？

首先，就是家長們要充分理解保護二字的含義，要知道保護并不等于溺愛。有些家長憑著自家經濟條件優(yōu)裕，便每天給孩子一些零花錢，任由孩子自己去花。在這一點上，家長是沒有錯，可是每次給得過多就不行了。據我們班一位同學親口說，她父母每天給她100元零花錢。要知道，每天100元，可就是一個月3000元左右。這可是比一些普通人家的一些父母一個月的工資還高呀！況且她是每天的錢都花得差不多了。如果長期這樣下去，當她有了工作時，才偶然發(fā)現自己的錢不夠用了，跟以前一點都不一樣時，那種心情是絕對不好受的。因為我們一點都不難以想象，那種從小揮金如土的人，以后會找到什么高工資的工作。這樣的話，還算是保護嗎？

再者，家長可能從來就不怎么注意自己在孩子面前的言行。一些臟話、不良習慣習慣從小就深深地扎在了孩子那純真的心靈中。他們天真地以為父母一切都是對的.，便開始模仿自己的父母，臟話也成了他們的口頭禪。我們不難看到一些學生在小學時就已是臟話連