大班語言教案詩歌12篇

大班語言教案詩歌12篇大班語言教案詩歌1

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、能用完整的語句表達自己對祖國的認(rèn)識。

3、增強愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感，體驗成長的`快樂。

活動重點：理解詩歌的內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌，體驗成長的快樂。

活動難點：理解詩歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：課件圖譜音樂活動過程：

一、談話導(dǎo)入活動1、師："小朋友們，你們現(xiàn)在上什么班？"2、師:"從小到大，你最愛誰？"3、師："你最喜歡什么？"

二、聽詩歌初步了解詩歌內(nèi)容。

1、"我也認(rèn)識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來聽聽這個小朋友他最愛誰？最喜歡什么？"2、師："你們聽到了什么？"3、請個別幼兒說一說，并學(xué)習(xí)他們說出的詩句。

三、看圖譜學(xué)念詩歌1、師提問："小班的時候，媽媽問了我什么？我是怎么說的？媽媽聽到我的回答是什么反應(yīng)？

2、師："中班的時候爸爸問了我什么？我是怎么說的？爸爸的反應(yīng)有是什么？"

3、師："現(xiàn)在，我上大班了，我又是怎么說的呢？老師聽到后是怎么說我的？"

4、看圖譜，引導(dǎo)幼兒個別學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。

四、欣賞圖片五、幼兒進行律動表演

六、藝術(shù)創(chuàng)作，展示作品寶貝們，這首詩歌叫什么名字？（我最愛祖國）你們愛祖國嗎？愛幼兒園嗎？愛我們老師嗎？如果寶貝們愛老師，就跟客人老師說再見。

大班語言教案詩歌2

活動目標(biāo)：

1、感受秋天的優(yōu)美意境，萌發(fā)對大自然的喜愛。

2、嘗試用繪圖的方式表達對詩歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的`朗誦詩歌。

3、理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的特征。

活動準(zhǔn)備：

多媒體PPT課件

活動過程：

一、出示樹葉導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

提問：秋天到了，小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，原來它要去送信呢。小朋友們，你們猜猜，它會送信給誰呢?

二、完整欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，感知秋天的特征。

(1)教師完整朗讀兒歌，幼兒感知秋天到來時樹葉的變化。

提問：秋姑娘為什么會工作忙呢?秋天到來時樹葉會有什么變化?誰愿意用動作來表現(xiàn)秋天樹葉飄落的樣子?

(2)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給大雁，叫它快快飛南方”，幼兒感知秋天到來，大雁飛往南方。

提問：樹葉為什么要送信給大雁?大雁一起飛翔時是什么樣子呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧。

(3)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給松鼠，叫它準(zhǔn)備過冬糧”，幼兒感知松鼠秋天時的活動。

提問：樹葉為什么要送信給松鼠?你們知道松鼠喜歡吃什么嗎?

(4)教師再次朗讀兒歌，欣賞“給小朋友，叫他快快添衣裳”，提醒幼兒秋天到來時應(yīng)該注意些什么。

三、再次完整的朗讀兒歌，幼兒有感情的朗誦詩歌，并嘗試用繪畫的方式表達詩歌內(nèi)容。

(1)教師朗讀兒歌，幼兒跟隨老師有感情的朗誦詩歌。

(2)幼兒分組嘗試有感情的朗誦詩歌。

(3)引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達詩歌內(nèi)容，并根據(jù)自己的繪畫內(nèi)容，再次有感情朗誦詩歌。

附：秋姑娘

秋姑娘，

工作忙，

樹葉信兒發(fā)四方。

給大雁，

叫它快快飛南方;

給松鼠，

叫它準(zhǔn)備過冬糧;

給小朋友，

叫他快快添衣裳。

大班語言教案詩歌3

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學(xué)習(xí)動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌＃y點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、課前引導(dǎo)幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導(dǎo)幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的.心情怎樣？學(xué)習(xí)動詞并引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

教師引導(dǎo)幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜歡詩歌里的哪一句？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導(dǎo)幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學(xué)反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

大班語言教案詩歌4

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、通過系列活動，探索鏡子半個變一個的秘密。

2、學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

3、能愉快地參與活動，體驗與同伴一起活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準(zhǔn)備：

幼兒操作記錄表、油畫棒、教師用的大表格、師生操作用的鏡子、盤子、小動物卡片、袋子

活動過程：

一、導(dǎo)入：

這個小口袋里，有件小朋友很喜歡的東西，請你們不要用眼睛看，只用手摸，猜猜是什么東西，誰愿意上來摸一摸?(鏡子)鏡子有什么用，誰知道?(照人和物)請小朋友們拿起桌上的小鏡子看一看，你看到了誰?你笑一笑，鏡子里的娃娃怎么樣?你裝出哭的樣子，鏡子里的娃娃又怎樣?笑和哭誰漂亮?現(xiàn)在先請小朋友把鏡子放回盤子里，師：剛才小朋友在鏡子里看到了自己,你們笑的樣子真好看,老師最喜歡看到你們的笑臉.現(xiàn)在請你們回憶一下，剛才你們在照鏡子的時候，鏡子是怎么放的?(是平放著還是立著放?)

二、第一次操作“鏡子應(yīng)該怎樣放，才能從鏡子里看到桌上的圖片”

1、師：“小朋友的桌面上貼著一只小動物，大家猜一猜、鏡子應(yīng)該怎么放，才能從鏡子里看到桌面的小動物?”(立著)

2、幼兒自由猜想，并請幾位幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：現(xiàn)在就請大家拿起鏡子，動手試試看，鏡子怎么放，才能從鏡子里看到桌上的小動物。

4、請幾名幼兒演示并講述自己的操作結(jié)果。

三、第二次操作“請小朋友用鏡子找出圖案的`另一半，讓它變成一個完整的圖案”

1、師：“請小朋友拿出操作表，看看這些圖案有什么特點?(都只有一半)，如果想把這些圖案變完整，請問你們有什么好辦法?你們手上的鏡子很神奇，它能把這些一半的圖案都變完整，請大家猜猜看，鏡子要怎么放，才能把圖案變完整呢?”(把鏡子立在圖案的旁邊)

2、幼兒自由猜想，并請幾名幼兒說說自己的想法。

3、幼兒操作：①“現(xiàn)在請小朋友動手試試看，鏡子立在什么顏色的線上，可以看到另一半，讓它變成一個完整的圖案?”②“你用鏡子在什么顏色的線上找到完整的圖案，就用相應(yīng)顏色的筆在圖案下方的表格里畫一條橫線?！?/p>

四、師幼同梳理交流探索的結(jié)果，鼓勵幼兒結(jié)合自己的記錄向大家介紹自己的操作結(jié)果。

師：“請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，你在什么顏色的線上找到完整的圖案?”

1、請個別幼兒根據(jù)自己的記錄表向大家介紹記錄結(jié)果。

2、師幼共同驗證幼兒操作的結(jié)果。

3、討論引申：鏡子放在圖案的什么位置，可以得到完整的圖案?你是怎么知道的?

4、結(jié)論：“鏡子放在圖案的中間，就可以從鏡子里找到它的另一半。”

五、活動延伸：

師：“在我們分區(qū)活動的時候，還有很多一半的禮物藏在圖中，請你們用今天學(xué)到的本領(lǐng)，把它們變完整好嗎?”

游戲：請大家?guī)еR子到操場上去，我們來玩小動物跳舞的游戲。引導(dǎo)幼兒用貼有各種小動物圖案的鏡子，反射陽光到墻上，并不斷移動，引起幼兒觀察和探索的興趣、愿望。捉動物教師用貼有老虎或圖案的鏡子反射在墻上，去捉幼兒用的鏡子反射在墻上的小動物。

大班語言教案詩歌5

活動目標(biāo)：

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動建議：

1、帶領(lǐng)幼兒走進大自然，在充分感知體驗之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。

2、帶著對春天的感知與喜愛之情，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，可引導(dǎo)幼兒重點討論：春天對小草、花兒、燕子等說了什么話？啟發(fā)幼兒模仿詩歌的語言進行仿編活動，可引導(dǎo)幼兒提問：春天還對誰說了什么？他們都怎么了？

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現(xiàn)、交流表達、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛之情。

附詩歌

《春天說了什么》

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？

世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，

春天的.手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎?，世界就聽懂了他的聲音?/p>

春天，春天是我們大家的。

大班語言教案詩歌6

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。

2、能用語氣和表情表現(xiàn)“新年就是進步，新年就是快樂”的語境。

配套課件：

大班語言課件《新年》

活動準(zhǔn)備：

自制詩歌。

活動過程：

2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣和表情表現(xiàn)詩歌的.語境。

教師與幼兒一起朗誦詩歌，指導(dǎo)幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達出對新年的向往之情。

3、學(xué)習(xí)用問答方式朗誦詩歌。

(1)教師扮演“我”，幼兒扮演星星、月亮等。

“我”：什么是新年?一名幼兒回答：新年就是XX、XX。

(2)幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我”，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。

教師及時提醒幼兒注意語氣和表情表現(xiàn)作品的語境。

4、拓展討論。

提問：我們還可以問誰?新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試用“新年就是XX、XX”來表述。

5、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

活動延伸：

繪畫《新年》。

大班語言教案詩歌7

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)即將要做小學(xué)生的自豪感，體會成長的喜悅。

2、通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

3、理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進行朗誦。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，嘗試有感情地進行朗誦。

活動難點：

通過回憶對比自己三年前后在幼兒園的變化，感受到老師們的辛勤付出。

活動準(zhǔn)備：

1、與詩歌內(nèi)容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片、幼兒在園活動照片（跳舞、畫畫、冬運會、故事大王、整理書包等）、小學(xué)生照片。

2、舒緩的背景音樂一段。

活動過程：

一、師幼談話，引出主題。

——小朋友很快就要告別老師和同伴，離開幼兒園，成為一年級的小學(xué)生了。在即將告別的時候，你們的心情是什么樣的呢？

二、欣賞、理解詩歌。

1、教師有感情的朗誦《畢業(yè)詩》，幼兒安靜地欣賞。

——詩歌叫什么名字？詩歌里說了些什么？

——你覺得詩歌里有哪些話你還不太明白？（鼓勵幼兒提問，并請個別幼兒說說自己的理解。）

2、結(jié)合相關(guān)照片，逐段理解詩歌。

（1）出示班級合照，欣賞詩歌第一段。

——“我”為什么多么歡喜？

（2）出示幼兒剛剛?cè)雸@時哭的照片，欣賞詩歌第二段。

——詩歌中三年前的“我”是什么樣子？為什么玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣？

（3）出示幼兒在園活動照片，欣賞詩歌第三段。

——三年前你是什么表現(xiàn)，三年后變得怎么樣了？為什么要感謝老師？

（4）出示小學(xué)生照片，欣賞第四段。

——希望小朋友畢業(yè)后，成為一名光榮的小學(xué)生后，還能來幼兒園看望老師。

三、學(xué)習(xí)、表演詩歌。

1、隨教師一起學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》，嘗試從輕聲跟讀到大聲朗誦。

2、選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領(lǐng)幼兒有感情地進行朗誦。

附：畢業(yè)詩

今天，是我們最后一次站在這里，

和老師，小朋友在一起，我們是多么歡喜。

再過幾天，我們就要進小學(xué)，做個一年級小學(xué)生，

坐在明亮的教室里，讀書寫字多么神氣！

親愛的老師，我們有很多話想說給您：

三年前，我們第一次到這里，

玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

爸爸媽媽很擔(dān)心，爺爺奶奶很著急。

是老師讓我們停止哭鬧。

是老師讓我們開心一笑。

從此，我們像小船駛進安全的港灣，

我們像小鳥飛上快樂的云端。

是誰讓我們品嘗到成功和喜悅？

是您！親愛的老師，

是您鼓勵我們不斷戰(zhàn)勝困難、挑戰(zhàn)自己，

讓我們成為冬季運動會上一顆閃亮的星星！

是誰讓我們變得本領(lǐng)多多、自信滿滿？

是您！親愛的老師，

是您教我們唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

讓我們在同伴面前盡情展示自己！

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個只顧自己的“小霸王”

變成一個關(guān)愛朋友、樂于助人的.“愛心天使”。

是您！親愛的老師，

是您讓我們從一個衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”

變成一個能在三十秒鐘內(nèi)整理好書包的“小能手”！

三年啊，

三年的故事說也說不完，

三年的變化數(shù)也數(shù)不清。

親愛的老師，我們從心底感謝您！

再見吧，老師！再見吧，幼兒園！

等我們帶上紅領(lǐng)巾，一定再來看望您，

向您報告我們的學(xué)習(xí)成績！

大班語言教案詩歌8

設(shè)計思路

班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計本次教育活動時，出發(fā)點在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵誓勵幼兒膽地說;同時，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標(biāo)

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力。

3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護地球的情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點

為幼兒創(chuàng)造膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創(chuàng)編詩句的圖片

活動過程

(一)情境引出詩歌

預(yù)設(shè)：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，自然變的更加美麗了，你們想不想看一看?(放背景音樂，師幼一起來到美麗的森林，邊走邊欣賞)

預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的樹、青青的小草，還有……(鼓勵幼兒積極思考、膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)

(二)出示掛圖，分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

預(yù)設(shè)：在這個美麗的地方，住著一位聰明的'小姑娘，她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌：廣闊的海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。)

師：真好聽，小姑娘僅說了那么多小動物的家，有：(教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義)“家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩?，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

(三)創(chuàng)編詩歌

預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽!

1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

(在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說：密密的竹林是熊貓的家!或者綠綠的、的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。

(為幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機會，體驗成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這里幼兒膽地求助于在場的老師，發(fā)展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的助)

預(yù)設(shè)：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的樹是小鳥的家、藍的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時，教師要及時并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)

五、延伸部分

小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。(出示掛圖地球)美麗的地球是我貌同的家，所以我們要保護它!

所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋€共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗，好嗎!

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎?

活動反思

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。

大班語言教案詩歌9

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩歌，能運用想象力仿編詩歌。

2、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一份。

2、操作紙，勾線筆人手一份。

3、各種小花傘把

活動過程：

1、引入主題：猜傘

播放多媒體課件：

（1）教師在紙上畫“︵”，問：你想這會是什么？

（2）在大的弧線下添畫數(shù)個小的“︵”，問：它又有可能是什么呢？

（3）添畫傘面?zhèn)惚?/p>

2、感受理解詩歌。

（1）你們有傘嗎？下雨的時候我們都可以用傘來避雨。

（2）觀看flash，提問：今天天氣真不錯，小鳥、青蛙、螞蟻都出來曬太陽，可是突然，天下起雨來，這下可怎么辦？

提示性問題：那動物們可以找一把傘來避雨嗎？他們用什么做自己的傘？

（3）觀看flash完整地傾聽詩歌。

3、仿編詩歌

（1）啟發(fā)性思考：森林里還有哪些小動物呢，他們會撐什么傘呢？

（2）幼兒在一首音樂的時間內(nèi)自由添畫一把傘。

（4）展示幼兒作品。

教師提問：你為誰找了一把什么傘？你能用好聽的句子來說嗎？（將幼兒的畫放到黑板上，請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒合理的想象、大膽的'仿編給予鼓勵。）

（5）仿編詩歌。我們也把他們編到詩歌里去？

4、師幼一起撐傘到外面玩

（1）出示傘，提問：傘除了可以避雨還有什么作用呢？（防曬）

（2）教師提議：今天的天氣不錯，我有個好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？

（3）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小朋友的傘”，邊念詩歌邊到戶外去。

大班語言教案詩歌10

【設(shè)計意圖】

如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式?jīng)]有規(guī)律。事實上詩歌中陽光與日歷的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼里多么美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內(nèi)容卻貼近孩子們的生活，反應(yīng)了孩子們對生活的態(tài)度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。有助于發(fā)展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態(tài)度。為此我設(shè)計本次活動，幫助孩子理解“親”的含義。

【活動目標(biāo)】

1、初步感知，理解詩歌知道“親”代表的是愛和關(guān)懷，并學(xué)會用語言和動作表達。

2、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，嘗試替換歌詞，創(chuàng)編產(chǎn)表演歌曲《親一親》

3、感知并體驗“親和被親”的快樂，樂意與別人分享愛的.情感

【活動準(zhǔn)備】

電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。

幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做“碰一碰”游戲。

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動，玩“親一親”的游戲。

★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎？

幼：“想”

（有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己）

★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。

2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》

★師：小朋友，還有誰親過你們？你們還看見誰親誰一下，是怎么親的？你想親誰一下呢？

幼：“爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等”，“我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下”。

★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。

下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》

（由于老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、并愿意說的語言環(huán)境，老師加重語氣或改變語調(diào)，讓孩子初步體驗親與被親的關(guān)系，感知親一下與親好幾下的區(qū)別）

3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內(nèi)容

★在朗誦過程中，采用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領(lǐng)下說出“好幾下”。

4、根據(jù)畫面內(nèi)容，幫助幼兒進一步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容

☆師：詩歌里有誰？陽光親了什么一下？（日歷）爸爸親了誰一下？（媽媽）風(fēng)親什么好幾下？（衣服）天花板被什么親了下下？（藍球）………

5、播放課件進一步感知并理解“親”的含義。

☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣“親”的呢？我們一起來看一看。

播放課件后提問：誰知道詩歌中的“親”說的是什么意思？

為什么說陽光親了日歷一下？為什么說風(fēng)親衣服一下？為什么天花板親了藍球一下？

☆教師帶領(lǐng)幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌

（在通過靜態(tài)的圖片感知詩歌中的內(nèi)容后，老師又把動態(tài)的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的“親”是什么意思時，孩子懇定地告訴老師“親”代表愛、關(guān)心、碰等）

（孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日歷上，她告訴日歷：新的一天開始了；風(fēng)親衣服一下；風(fēng)把衣服吹得來回擺動，把衣服吹干了；爸爸愛媽媽；籃球跳的太高撞在天花板上；墻壁說：“哎呀！車子碰著我了”；我想多換幾個臺，找一個喜好看的節(jié)目；看見石頭，我想試試自己能踢多遠；小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上；給我打招呼呢？哈哈哈………）

6、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，感受“親一親”的樂趣

☆師：你想親誰一下嗎？你想用什么樣的方式或動作親他們？

☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。

☆師：你剛才親了小朋友什么地方？例：手、腳、身體、臉等。

☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。

☆師：小朋友除了和老師小伙伴親一親還想親什么東西或者被什么東西親一親？

☆啟發(fā)幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴（彈：體會親了好幾個）親一親小椅子，活動室內(nèi)的其他物品。

（此環(huán)節(jié)氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經(jīng)驗。）

7、根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式，創(chuàng)編表演歌曲《親一親》

☆教師示范唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內(nèi)容

☆啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整，例如：將原歌詞中“找一個朋友”改成“找×××或找一位老師”，將“碰一碰”改成“親一親”，“碰哪里”改成“親哪里”。

☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演游戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應(yīng)部位，并與同伴保持一定的距離。

（此音樂游戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導(dǎo)下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。）

【活動評析】

在活動過程中教師能以“幼兒發(fā)展為本”為理念，給孩子自由的空間，讓他們?nèi)ヌ剿?，去體會或感受。教師在引導(dǎo)支持的過程中，采用圖片直觀的形成印象后，再結(jié)合課件的動態(tài)來加深孩子對作品的理解，使整節(jié)課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學(xué)，《綱要》中明確指出：教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)考慮各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育于生活、游戲之中，本節(jié)課教師能將語言活動習(xí)得的經(jīng)驗、遷移到社會、藝術(shù)等領(lǐng)域，鞏固強化己有的語言經(jīng)驗，在音樂游戲中，體驗到改編歌詞并表演后的快樂，感受到游戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。

大班語言教案詩歌11

活動目標(biāo)

1.能理解詩歌內(nèi)容，會看圖記憶詩歌內(nèi)容。

2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。

3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。

活動準(zhǔn)備

1.活動前讓幼兒做“你最愛誰？你最喜歡什么？”的調(diào)查表

2.與詩歌內(nèi)容相符的圖片

活動過程

1.交流導(dǎo)入

教師：我們每個人都做了一份關(guān)于“你最愛誰？你最喜歡什么？”的調(diào)查表，今天就把你的調(diào)查表和大家一起分享吧。

2.欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

（1）教師有感情地朗誦詩歌

（2）提問詩歌內(nèi)容

（3）教師再次朗誦，并出示相應(yīng)圖片。

教師：詩歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛誰？

（4）出示小、中、大班圖標(biāo)符號圖。

---第一段，牙牙學(xué)語的時侯，媽媽問了我什么？我說了什么？媽媽聽了怎么樣？

---第二段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時侯，爸爸問了我什么？我是怎么說的？

---第三段，現(xiàn)在我上幼兒園了，又是怎么回答的？

指導(dǎo)并鼓勵幼兒用詩歌里的'語言回答問題。

（5）邊看圖標(biāo)邊有感情地朗誦、記憶詩歌。

3.幼兒分角色或問答方式朗誦。

（1）教師