解讀以“解比例”論小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的教學(xué) 論文

解讀以“解比例”論小學(xué)數(shù)學(xué)六年級的教學(xué)摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的變革，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革下，小學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長過程中至關(guān)重要的啟蒙時期，因此小學(xué)教育體系的越發(fā)受到社會各界的關(guān)注和重視。小學(xué)六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)意識與能力，教師在教學(xué)中要多加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng)，要尊重中的主體地位，從而給學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平?；诖?，本文以“解比例”為例，針對小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教學(xué)進(jìn)行解讀。關(guān)鍵詞：解比例；小學(xué)數(shù)學(xué)；六年級；教學(xué)解讀引言：“解比例”是北師大版六年級里的一章重要的教學(xué)內(nèi)容，該部分內(nèi)容包括一些重要的知識點，是學(xué)生在考試中必考的內(nèi)容，同時也是學(xué)生中經(jīng)常會運用到的數(shù)學(xué)知識，因此對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長來說較為重要，需要學(xué)生扎實的掌握。本課的教學(xué)具有幾個目標(biāo)，一是要讓學(xué)生能夠通過學(xué)例的含義，并且掌握解比例的方法，同時通過知識學(xué)習(xí)來理解解比例在生活中的重要應(yīng)用，從而感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味和魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的數(shù)學(xué)思維，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，從而強化學(xué)生的應(yīng)用意識，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平與綜合素養(yǎng)的提升，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1、教學(xué)分析“解比例”是小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教材中的一個教學(xué)內(nèi)容，這一階段的學(xué)生基本有了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與獨立思維，因此這部分內(nèi)容會具備一定的教師在教學(xué)中要能夠先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在輕松的氛圍下展開學(xué)習(xí)。教師要注重整節(jié)課的科學(xué)設(shè)計，將每一個教充分的考慮，以此來保證教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。“解比例”的教學(xué)重點是自主探究出解比例的方法，并能輕松求出比例中的未知項；教學(xué)難點是靈活的方法解決問題。因此在教學(xué)過程中教師要先以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為首要教學(xué)目標(biāo)，圍繞此目標(biāo)來完成教學(xué)重點和難點，并且要在教學(xué)之前做好教如教學(xué)課件、教學(xué)例題、教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用具等。2、教學(xué)過程分析2.1第一點是要根據(jù)學(xué)生的接受能力和性格特征，首先教師要考慮的是如何運用舊知引出新知，如何通過教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計來開啟一堂趣課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這是本節(jié)課教師最先要思考的問題。因為“興趣是學(xué)生最好的老”教師一定要先營造輕松地氛圍，才能有效保證本節(jié)課效率，與學(xué)生之間形成良好的互動。所以為了解決此類問題，教師可以通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式來引入新課。[教學(xué)案例片段]師：[借助多媒體設(shè)備出示課前討論問題]（1）比例基本性質(zhì)是什么？（2）運用上節(jié)課學(xué)過的知識來判斷哪一組可以組成比例？29：20和8.3：10100：0.2和10：0.002生：學(xué)生參與討論并且說出結(jié)果師：同學(xué)們說的都正確，看樣子大家對于上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握的都不錯，今天我們來學(xué)習(xí)更多有關(guān)比例的知識，誰能來快速回答下方問題？14：21=2：（）1.25：（）=2.5：4[教師要鼓勵學(xué)生勇敢說出答案，大膽嘗試，不要害怕出錯]師：同學(xué)們知道為什么老師要出這道題目嗎？大家都知道已知比例中的三項能夠求出另一項，這是由比例的基本性質(zhì)決定的，而這個求第四項的作解比例，也是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[出示板書，開始授課][案例分析]這是一節(jié)課的教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)課堂中所占時間比例并不多，但是卻十分重要，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)秀的設(shè)計能夠為一節(jié)課的教學(xué)奠定良好的基夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情?！敖獗壤敝械慕虒W(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計意圖就是通過舊知識點來引入新知識點，這樣可以讓學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有一個少學(xué)生內(nèi)心的抵觸情緒；之后再通過設(shè)計一個簡單的問題，幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)生會對本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿信心。2.2第二點是要讓學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來靈活掌握解比例的方式，在這一過程中最為重要的就是計算問題，學(xué)生要掌握正確的計算方式和計算技巧，保證計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。通過之前對學(xué)生的觀察可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于計力總是忽上忽下，有時既要花費很長時間，但是卻沒有得出一個準(zhǔn)確的結(jié)果，因此在“解比例”的教學(xué)過程中就要提前考慮好這一點，教師要通過引導(dǎo)夠在計算中找到簡便的方式，并且理解這種轉(zhuǎn)化思路，這樣才能有效”解比例”學(xué)習(xí)中計算的準(zhǔn)確性，同時也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教學(xué)案例片段][師：[在多媒體上出示例題]法國巴黎的埃菲爾鐵塔高度約320m，北京的世界公園里有一座埃菲爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高度的比是1：10.這座模型高多少米？師：同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過的知識，在小組內(nèi)進(jìn)行討論，主要解決兩點問題：（1）通過閱讀理解來分析題意，找出已知條件和所求問題；（2）通過題目中給出的已知項和未知項，來嘗試列出一個比例，并且討論解比例的方法。生：[學(xué)生自由討論]師：通過同學(xué)們匯報的結(jié)果我發(fā)現(xiàn)大家普遍有兩種解題思路，一種是設(shè)未知數(shù)解方程的方式來求出答案；一種是列比例等式來求出答案，其實兩似之處，下方是大家列出的方程式：10x=320x1即x=32那么只需要將這個方程進(jìn)行簡單的轉(zhuǎn)化，就可以促使其變成一個比例即x：320=1：10那么通過解方程式的方式就可以完成解比例的過程，這也是解比例中最常見的一種計算方式，同時也是一個小技巧，同學(xué)們要能夠掌握。[案例分析]引導(dǎo)學(xué)生掌握解比例的計算方式并且提高學(xué)生計算的效率和能力，提升計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，是本節(jié)課的教學(xué)重點，因此教師在這一部分的教學(xué)設(shè)關(guān)注學(xué)生的想法和感受，要注意觀察學(xué)生在討論中的表現(xiàn)。教師要認(rèn)識到“授人以魚不如授”，一定要改變傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)提供自主思考與交流討論的機會，以此來發(fā)散學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生的潛力。為了達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點，教師要注重方法的點撥和引學(xué)生過于依賴教師。要引導(dǎo)學(xué)生通過不斷的嘗試與探索來找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主去理解解比例中的計算方法和技巧，這樣學(xué)生運用起活。比如說上述案例中的計算方式，就是要讓學(xué)生認(rèn)識到解比例的本質(zhì)其實是解方程，這樣可以降低解比例在學(xué)生心中的難度，并且學(xué)生可以運用解和方法來解比例，大大提升學(xué)生的計算準(zhǔn)確性。而且通過引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，再去小組內(nèi)交流討論也可以聽到不同的意見，互相學(xué)習(xí)、取長補短，角度的思考問題，達(dá)到共同進(jìn)步的效果。2.3第三點是要讓學(xué)生能夠真正將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，來解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，這也是本節(jié)課的教新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革要求下，推動學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)是當(dāng)前重要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該只是為了應(yīng)試考試，更重要的是真正能夠在生活中識解決一些困難，這才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實質(zhì)價值。因此一定要將解比例教學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，以此來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與實踐精神。[教學(xué)案例片段]師：大家小時候都喝過奶粉，其實沖泡奶粉也是需要一定的技巧的，掌握好奶粉和水的比例對于奶粉的口感與營養(yǎng)十分重要。而解比例就可以幫這一問題，比如下面這道例題：[多媒體出示例題]奶粉應(yīng)該將奶粉與水按照1：4的比例來沖泡，200克奶粉加多少水？生：學(xué)生自主思考并且列出比例關(guān)系式，求出答案。即1：4=200：x再運用內(nèi)項之積=外項之積的性質(zhì)來根據(jù)方程解出答案，即x=800[案例分析]所有的數(shù)學(xué)知識其實都是來源于生活，因此在教學(xué)中也要時刻將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系在一起，要時刻向?qū)W生滲透這一教學(xué)理念，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與密切聯(lián)系。該道題目中奶粉是學(xué)生都熟悉的事物，會給學(xué)生帶來熟悉的感受，再加上題目比較簡單，學(xué)生多半都能夠自主解決，這同時也給學(xué)生建立成就感，學(xué)生會更愿意參與到今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。通過這種教學(xué)方式既能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展研究，同時也能夠加強學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的應(yīng)用意識和實踐能力，促使學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)學(xué)角度全方面的來思考問題。結(jié)束語：綜上所述，伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，在小學(xué)教育的過程中教師一定要與時俱進(jìn)的更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，針對為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松高效的教學(xué)課堂，給學(xué)生提供一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)比例”這一課的教學(xué)中，很多方式都是當(dāng)前教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教學(xué)中需要注意并且值得借鑒的地方，能夠給教師的教學(xué)提供一定的指導(dǎo)性建議。參考文獻(xiàn)：[1]王耀輝.滲透數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維——"