TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度研究-以2008-2016年的真題為例

TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度研究——以2008-2016年的真題為例TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度研究——以2008-2016年的真題為例摘要：TEM-4（英語專業(yè)四級）是中國大學英語教育統(tǒng)一考試的一項重要內(nèi)容。本文以2008-2016年間的TEM-4真題為例，通過對真題的分析和比較研究，探討TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度。研究結(jié)果表明，TEM-4閱讀題型在涵蓋的主題領域、信息呈現(xiàn)方式、語言難度程度、任務設計等方面均具有較高的內(nèi)容效度。本研究有助于進一步提升TEM-4考試的質(zhì)量，為英語專業(yè)學生提供更好的培訓和評估。關鍵詞：TEM-4；內(nèi)容效度；真題；閱讀題型一、介紹TEM-4（英語專業(yè)四級）是中國大學英語教育統(tǒng)一考試的一項重要內(nèi)容，旨在評估英語專業(yè)學生的綜合英語能力，包括聽力、口語、閱讀和寫作。其中，閱讀部分是考察學生對英語文章的理解、推理、分析和綜合運用能力的重要組成部分。因此，研究TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度對于提升考試的質(zhì)量以及對英語專業(yè)學生進行更準確的評估具有重要意義。二、方法本研究選取了2008-2016年的TEM-4真題作為研究對象。通過對真題進行內(nèi)容分析和比較研究，探討TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度。三、結(jié)果與討論1.主題領域的涵蓋TEM-4閱讀部分的主題領域涵蓋了社會、科技、教育、文化等多個領域。從真題中我們可以看出，這些文章的內(nèi)容與當代社會熱點和學術研究密切相關，能夠反映出英語專業(yè)學生所需的跨學科知識和專業(yè)素養(yǎng)。因此，TEM-4閱讀題型在主題領域的涵蓋上具有較高的內(nèi)容效度。2.信息呈現(xiàn)方式的多樣性TEM-4閱讀題型的信息呈現(xiàn)方式多樣，包括文章、圖表、圖畫、對話等。這些不同形式的信息呈現(xiàn)方式有助于培養(yǎng)學生的綜合分析和推理能力，使學生能夠從多個角度去理解和解決問題。同時，通過真題中的各種圖表和圖畫，學生能夠鍛煉自己的圖表和圖畫解讀能力，提升自己的跨學科素養(yǎng)。因此，TEM-4閱讀題型在信息呈現(xiàn)方式的多樣性上具有較高的內(nèi)容效度。3.語言難度程度的控制TEM-4閱讀題型的語言難度程度適中。從真題中我們可以看出，文章中的詞匯和句子都是符合英語專業(yè)學生水平的，可以幫助學生提高自己的閱讀理解和詞匯運用能力。這種語言難度程度的控制有助于培養(yǎng)學生的英語語言能力，使學生能夠更好地應對專業(yè)英語的學習和工作。因此，TEM-4閱讀題型在語言難度程度的控制上具有較高的內(nèi)容效度。4.任務設計的針對性TEM-4閱讀題型的任務設計具有一定的針對性。題目中的任務要求學生對文章進行分析、推理或?qū)懽鳎膭顚W生運用所學的語言知識和技能進行實際應用。這種任務設計能夠幫助學生培養(yǎng)實際問題解決能力和英語綜合運用能力，提高學生的語言表達和寫作能力。因此，TEM-4閱讀題型在任務設計的針對性上具有較高的內(nèi)容效度。四、結(jié)論本研究以2008-2016年的TEM-4真題為例，通過對真題的分析和比較研究，探討TEM-4閱讀題型的內(nèi)容效度。研究結(jié)果表明，TEM-4閱讀題型在涵蓋的主題領域、信息呈現(xiàn)方式、語言難度程度、任務設計等方面均具有較高的內(nèi)容效度。這些有助于提升TEM-4考試的質(zhì)量，為英語專業(yè)學生提供更好的培訓和評估。然而，本研究還存在一些不足之處。首先，研究樣本的選擇較為有限，只選取了2008-2016年的TEM-4真題作為研究對象。因此，研究結(jié)果的推廣性和代表性有待進一步