動畫概論課件

動畫概論課件《動畫概論》復(fù)習(xí)提綱動畫作為一門學(xué)科具有漫長的歷史，呈現(xiàn)出豐富的多樣性，并且在醫(yī)學(xué)、消遣、美術(shù)、教育等等眾多領(lǐng)域都有著廣泛的應(yīng)用。隨著媒體形式的不斷涌現(xiàn)，動畫藝術(shù)也隨之滲入到很多的興領(lǐng)域，從最先開頭的印刷，然后到影視，數(shù)字媒體，再到網(wǎng)絡(luò)，動畫無處不在。在消遣中，電視中，電影中，玩耍中常常與動畫接觸。在乘坐交通工具的時候，也可以常常的看到，在教育中，也是常常接觸到動畫，比方說一些課件的制作之類的。在醫(yī)療中，動畫也是必不行少的，醫(yī)學(xué)的學(xué)術(shù)爭論中，動畫的案例分析可以使大家更好的進(jìn)展學(xué)術(shù)溝通，在醫(yī)生與病人的溝通中，動畫也可以越過專業(yè)的屏障，使得大家更好的了解病情。并且，動畫的表現(xiàn)形式也具有多樣性，就我們比較生疏的，生活中比較常見到的就有虛擬現(xiàn)實(shí)〔比方說電腦玩耍，電腦玩耍自數(shù)字技術(shù)的三維動畫，還有電影中的一些視覺特效等等。特別是在一些商業(yè)大片中，往往有時候它的劇情不是那么的吸引人，但是它的特效做的格外的好，這往往也是吸引觀眾的一個緣由。我們現(xiàn)在看到的電影，大多數(shù)多多少少都是有使用到視覺特效的。如今，動畫的觀眾群也越來越浩大，從兒童到成人，動畫吸引著越來越多的觀眾。通過動漫展覽，國際動漫節(jié)，電視動畫欄目和網(wǎng)絡(luò)，人們可以便捷的了解動畫的信息，共享動畫作品。所以，隨著動畫觀眾的增多，包括教育培訓(xùn)，制作公司，乃至整個動畫產(chǎn)業(yè)的規(guī)模都在漸漸擴(kuò)大。不同國家的藝術(shù)家們都開放了廣泛的溝通。第一章：動畫的性質(zhì)及定義動畫的性質(zhì)。動畫具有電影的性質(zhì)，這是由于它們都是通過機(jī)器播放才能呈現(xiàn)的藝術(shù)。然而動畫和以真實(shí)生命體為拍攝對象的電影有著完全不同的創(chuàng)作方式和制作手段，最大的區(qū)分還是視覺形象上的不同，即動畫的拍攝對象是造型藝術(shù)作品，無論是平面的還是立體的，都是藝術(shù)家設(shè)計(jì)制作的形象。動畫的創(chuàng)作雖然是依據(jù)電影的敘事模式講故事的，但是動畫片的創(chuàng)作程序和制作過程卻與電影完全的不同。因此,動畫具有獨(dú)特的造型和工藝性質(zhì)。動畫的本體特征包括以下幾方面：技術(shù)特性/審美特性/功能特性/時尚性/假定性。技術(shù)特性:動畫的技術(shù)特性指的是用逐格拍攝技術(shù)制造性地復(fù)原自然運(yùn)動形態(tài)的技術(shù)手段。具體方法是通過對事物運(yùn)動過程和形態(tài)的分解，畫出一系列運(yùn)動過程的不同瞬間動作，然后進(jìn)展逐張描繪、挨次編碼、計(jì)算時間以及逐格拍攝等工藝技術(shù)處理的過程。審美特性:動畫的形態(tài)可以說是一切造型藝術(shù)的運(yùn)動形態(tài)，從早期的天真動畫，到后來追求三維立體空間的長片劇情動畫，以及作為藝術(shù)探究的短片，無論是商業(yè)消遣動畫還是作為功用目的性的科教動畫、廣告動畫、以及電影絕技動畫等等,都不能無視作為造型藝術(shù)形象的動態(tài)審美共性。功能特性:隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，動畫的功能得到廣泛的開發(fā)，玩耍動畫、電視動畫、網(wǎng)頁動畫、電影絕技動畫等等，顯示了動畫在意識形態(tài)領(lǐng)域和文化教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用。時尚性:隨著機(jī)械技術(shù)的進(jìn)展這種消遣方式的戲法越來越多，例如像走馬燈、活動畫片、西洋鏡等等。照相機(jī)制造之后,一些游樂藝術(shù)家將活動畫片換成活動照片連續(xù)占據(jù)著消遣場所，因此動畫不行避開地也具有了時尚性這一特性。假定性:動畫影像是藝術(shù)家制造出來的視覺形象，在面對觀眾播放之前完全是動畫藝術(shù)家的假設(shè)，即創(chuàng)作過程是假定性設(shè)想，形象假設(shè)、動作假設(shè)、表情假設(shè)、環(huán)境假設(shè)、聲音假設(shè)等等；演員是制造出來的形象，環(huán)境道具是制作的模型和繪畫；觀眾被動畫片似乎逼真的動態(tài)視覺和聽覺所感染而產(chǎn)生的幻覺以及想象力所認(rèn)同，明知其不是真的生命卻要信以為真地被感動、被說服。一般概念來講，動畫可以被定義為：動畫(Animate)應(yīng)當(dāng)是制造生命力的手段——使得原本沒有生命的形象(繪畫、剪紙、雕像、玩偶、符號等)獲得生命與性格。動畫的抽象定義應(yīng)是：具有多動畫就是動起來的畫。動畫片的特性可概括為：敘事和審美，這包括造型、語言、建筑、音樂、文學(xué)、戲劇、舞蹈，包括以下兩方面:形式特性/敘事特性其次章：動畫的起源與奠基人舊石器時代的野牛圖，把不同時間發(fā)生的動作畫在同一幅畫面上的作品，也反映出人們對“運(yùn)動”概念的理解與探究，是動畫的最初形態(tài)。西班牙的動物壁畫，希臘的陶瓶，中國的走馬燈等等，它們都是存在于繪畫或者是圖形痕跡中的動畫現(xiàn)象，反映出了人們渴望記錄運(yùn)動，雖然圖中的形象不能實(shí)實(shí)在在的活動起來，沒能成為那么，精準(zhǔn)的說，對于現(xiàn)代動畫的爭論與探究是從19實(shí)際20年月才漸漸由科學(xué)家，制造家開頭的。16世紀(jì)，西方首先消滅了一種如火柴盒般大小的手翻書，也被稱為動態(tài)圖或掃瞄冊。一般是一本紙質(zhì)小冊子，這種書的每一頁都畫著有些微小動作差異的畫中的圖畫就活動起來了，消滅出連貫運(yùn)動的效果，于是大家對這種現(xiàn)象開放探究，開頭有意識的爭論“動畫”了。手翻書的消滅使得科學(xué)家開頭爭論眼球構(gòu)造與物體運(yùn)動關(guān)系。在16實(shí)際消滅手翻書之后對于它為什么能使靜止的圖畫活起來這個現(xiàn)象，引起了當(dāng)時人們的古怪心和興趣。很多人通過后來的探究和爭論覺察，其實(shí)首先大家應(yīng)當(dāng)從對人眼睛的生疏與理解開頭。1824年英國科學(xué)家彼得·羅熱出版了一本關(guān)于眼球構(gòu)造與物體運(yùn)動關(guān)系的書 《移動物體的視覺暫留現(xiàn)象并且他提出了如下觀點(diǎn)：形象對人眼的刺激最初顯露后，能在視網(wǎng)膜上停留假設(shè)干時間，因此，當(dāng)各種分開的刺激快速的連續(xù)顯現(xiàn)時，在視網(wǎng)膜上的刺激信號會重疊起來，成為連續(xù)的形象。視覺殘留現(xiàn)象：視覺殘留是人眼的一種生理現(xiàn)象。依據(jù)測定，人眼在觀看物體時，假設(shè)物體突然消逝，這個物體的影像仍會在人眼的視網(wǎng)膜上保存格外之一秒的時間，在這個短暫的時間里，假設(shè)緊接著又消滅其次個影像，這兩個影像就會連接起來，融為一體，構(gòu)成一個連續(xù)的形象。所以動畫賴以存在的前提是人眼的視覺殘留功能。在彼得·羅熱提出了視覺殘留現(xiàn)象之后，又相繼消滅了一些能夠使有連續(xù)動作的圖畫動起來的裝置，這些裝置都反響出了視覺殘留現(xiàn)象。英國的物理學(xué)家約翰·A·帕瑞斯1825年制造了一個叫做幻盤的玩具。這個玩具是用一個圓形的紙板，兩面畫上互補(bǔ)的圖形，一面畫鳥，一面畫籠子，用一根細(xì)線系在橫軸的兩邊，當(dāng)旋轉(zhuǎn)捻動線段時，兩面互補(bǔ)的圖形就會融為一體。比利時的科學(xué)家約瑟夫·普拉托在1832年的時候制造了一個叫詭盤的光學(xué)玩具。一個樞軸連接圓形木板中心，在圓盤邊緣上畫上運(yùn)動物體不同階段的圖形，當(dāng)圓盤畫面對著鏡子旋轉(zhuǎn)，人們可以通過一個小縫隙觀看運(yùn)動的圖形。后來通過不斷的改進(jìn)又進(jìn)展出更多的樣式?，F(xiàn)在的詭盤制作，無論是從工藝上，還是從趣味性上，都要比以前的先進(jìn)不少。接著，1834年又消滅了走馬盤，又稱為西洋鏡(zoetrope)。是英國人霍爾納制造的。它是刻有假設(shè)干狹長孔的可旋轉(zhuǎn)的圓筒。在筒內(nèi)壁的下端貼上畫有某動作首尾相連的連續(xù)圖畫，當(dāng)圓筒快速轉(zhuǎn)動的使對著小孔看，在每個小孔從眼前轉(zhuǎn)過時，就一幅接一幅的到了1877年，法國人埃米爾·雷諾設(shè)計(jì)出一套幻影裝置叫“活〔。接著，在8年的時候，雷諾借助剛剛消滅的電燈，制造了可以在屏幕上放映、借助電燈光亮形成影奠定了動畫的技術(shù)根底，是動畫放映系統(tǒng)最早的雛形。1892年，雷諾放映了第一部名為《可憐的皮耶羅》的影片，他也是世界上最早放映動畫片的人。在動畫制作領(lǐng)域，很多技術(shù)多來自于雷諾的原創(chuàng)，如：動畫繪制中的使用透亮紙張復(fù)制和打孔固定技術(shù)，動畫人物和背景的分離，循環(huán)動作等，直到今日仍在使用。動畫的早期探究期：斯圖爾特·布萊克頓是美國動畫、電影先驅(qū)者，既是導(dǎo)演和制片人也是編劇和演員的革者，他是20世紀(jì)初期美國最宏大的動畫家、電影家。1906年，他在愛迪生試驗(yàn)室工作的布雷克頓制作了埃米爾·柯爾制作的動畫不重故事和情節(jié)，而傾向用視覺語言來開發(fā)動畫的可能性，如圖像和圖像之間的“變形”和轉(zhuǎn)場效果。他所秉持的創(chuàng)作理念，將動畫導(dǎo)向自由進(jìn)展的圖像和個人創(chuàng)作的路線。此外，他也是第一個利用活動遮片攝影，結(jié)合動畫和真人溫瑟·麥凱是第一個留意到動畫的藝術(shù)潛能的人。早年曾為馬戲團(tuán)、通俗劇團(tuán)畫海報(bào)，后來進(jìn)入報(bào)社當(dāng)記者和畫插畫，并成為知名的漫畫專欄畫家。他最著名的動畫概論課件篇二：經(jīng)典動畫作品解析-教案《經(jīng)典動畫作品解析》教案二、總學(xué)時∕學(xué)分:54學(xué)時/3學(xué)分三、課程類型：理論課〔√〕〔含試驗(yàn)〕課〔√〕四、學(xué)時安排：理論課〔20〕學(xué)時實(shí)踐〔含試驗(yàn)〕課〔34〕學(xué)時五、授課專業(yè)、層次：2023級動漫設(shè)計(jì)與制作本科1班六、本課程的教學(xué)目的和要求：理論，把握正確的觀看方法和對影片的分析方法。教學(xué)要求：通過對動畫影片的分析，動畫劇作訓(xùn)練、動畫大師研究的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握傳統(tǒng)動畫、三維動畫，二維、三維動畫結(jié)合等制作動畫的全部流程及特點(diǎn)。這堂課是動畫賞析課，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生如何深入而“內(nèi)行”的影視鑒賞和把握恰當(dāng)?shù)挠耙曡b賞的方法和策略。七、本課程的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：對動畫影視作品鑒賞方法的理解與把握對動畫分類的理解與把握教學(xué)難點(diǎn)：把鑒賞方法應(yīng)用到動畫片賞識當(dāng)中去動畫的產(chǎn)生與進(jìn)展。八、教材和參考書：《經(jīng)典動畫作品解析》上海交通大學(xué)出版社董立榮編著《影視動畫影片分析》海洋出版社孫立軍馬華編著《經(jīng)典動畫作品解析》教案內(nèi)容二、課時：4學(xué)時三、教學(xué)目的：理論，把握正確的觀看方法和對影片的分析方法。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過講解讓學(xué)生了解動畫的根本制作原理和與之相關(guān)的根本概念，把握動畫制作的根本流程。難點(diǎn)：無五、教學(xué)方法：展現(xiàn)與講解，并通過課堂動畫影片賞析進(jìn)展教學(xué)，使學(xué)生能直觀的學(xué)習(xí)動畫影片分析的方法和動畫劇作訓(xùn)練、動畫大師學(xué)習(xí)爭論的方法與步驟。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)：提問：什么是動畫？引入了動畫的根本概念3．理論講解：動畫的根本流程。4．思考：一部優(yōu)秀的動畫作品哪些東西是不行缺少的？一、根本概念動畫就是將物體的運(yùn)動以每秒24格的時間分格法逐一分解、繪制并拍攝記錄成序列圖片，再以每秒24格的播放速度播放出來，利用人的“視覺暫留”原理產(chǎn)生連續(xù)運(yùn)動的視覺效果而形成的一種特別的影視藝術(shù)。二、動畫的根本流程籌劃階段前期研討：制作一部動畫片之前，做好前期預(yù)備工作。編?。何淖謩”景ㄍ暾墓适虑楣?jié)、角色的對白及對動態(tài)的描述。故事板：導(dǎo)演要依據(jù)劇本的故事內(nèi)容繪制出類似連環(huán)畫的故事4.攝制表：又稱攝影表，是導(dǎo)演為掌握、協(xié)調(diào)整部影片制作所編制的進(jìn)度規(guī)劃表。5.:般在編寫故事板的同時進(jìn)展。動態(tài)、臺詞、畫面修正、攝影。制作階段設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)工作是在故事板的根底上，完成場景環(huán)境和背景圖的設(shè)計(jì)、女宅急變》〔俗稱原畫繪制的關(guān)鍵畫面。中間畫制作：中間畫是兩張?jiān)嬛g的畫面，也叫動畫。動檢：動畫工作完成后，要由有豐富工作閱歷的動畫師進(jìn)展動檢工作。謄清和描線：草圖完成后，手工給謄印在膠片上的畫面的線條進(jìn)展描墨?，F(xiàn)在使用計(jì)算機(jī)對草稿進(jìn)展掃描、輸入，再在計(jì)算機(jī)上修正線條。上色：傳統(tǒng)手繪動畫制作是對描線后的膠片進(jìn)展著色〔或稱上色。現(xiàn)在則在計(jì)算機(jī)上用專用上色軟件上色。三、后期階段總檢：檢查是拍攝階段的第一步。拍攝：動畫片的拍攝，使用中間有幾層玻璃層、頂部有一部攝像機(jī)的專用攝制臺?，F(xiàn)在都是在電腦中合成拍攝工作。編輯：編輯過程主要完成動畫各片段的連接、排序、剪輯等。錄音：編輯完成之后，編輯人員和導(dǎo)演開頭選擇音響效果協(xié)作動畫的動作。的角度。七、作業(yè)布置：無八、教具：多媒體教學(xué)一、章節(jié)內(nèi)容：其次章中國優(yōu)秀動畫作品賞析二、課時：14學(xué)時三、教學(xué)目的：這堂課是動畫賞析課，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生如何深入而“內(nèi)行”的影視鑒賞和把握恰當(dāng)?shù)挠耙曡b賞的方法和策略。培育學(xué)生獨(dú)立思考和分析力量，使學(xué)生學(xué)會如何把所學(xué)理論學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際影片賞識中。通過國產(chǎn)精品動畫片的賞識,提升學(xué)生對國產(chǎn)動畫產(chǎn)業(yè)的信念和對民族元素的深層理解。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：對動畫影視作品鑒賞方法的理解與把握對動畫分類的理解與把握難點(diǎn)：把鑒賞方法應(yīng)用到動畫片賞識當(dāng)中去動畫的產(chǎn)生與進(jìn)展五、教學(xué)方法：講授法、分析法這是一節(jié)教學(xué)生如何賞識動畫影片并引導(dǎo)他們有自己一套鑒賞方法的課程。在理論學(xué)問的學(xué)習(xí)方面,我主要承受了分析講解并舉例說明的方法,使學(xué)生記住關(guān)鍵內(nèi)容和我所歸納的閱歷；在提高學(xué)生興趣方面,我承受了把理論融入到實(shí)際的多媒體實(shí)例演示的方,留給他們自由發(fā)揮的空間,承受了課堂爭論,并且活潑了課堂氣氛,使學(xué)生在輕松開心的賞識和爭論過程中自然而然的學(xué)會了本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn),并有肯定的自我想法,充分呈現(xiàn)了以突出技能為主導(dǎo)思想的職教方法。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：步驟一講解氛。答復(fù)相應(yīng)的影片名稱。例如《:解學(xué)生觀看過的動畫片的數(shù)量和狀況，并提示學(xué)生本課的學(xué)習(xí)目的——如何從“外行看吵鬧”轉(zhuǎn)變成“內(nèi)行看門道”的鑒賞影視動畫的方法，使學(xué)生對本課起到應(yīng)有的重視,進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛中來。二、本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括兩個方面:1〕動畫影片的賞識:①爭論動畫片賞識的意義2〕影視動畫作品的批判點(diǎn)提出以下問題，學(xué)生可以看書后答復(fù)。作品賞識的客體是 ,主體是 。舉例說明動畫影視作品的客體的審美特征?影視語言的文學(xué)鑒賞方式有

與 。敘事構(gòu)造有、 、 (分別舉例說明)。從視聽方面賞識動畫，需要了解的方面?通過復(fù)習(xí),使學(xué)生心中自然聯(lián)想到下一個局部，就是本課的重點(diǎn)，即動畫鑒賞主體的生疏和分析。步驟二講解目的：抓住學(xué)生的古怪心，給學(xué)生想象的空間。首先，通過以下給出的四組條件數(shù)據(jù)和對應(yīng)的動畫片名稱，讓學(xué)生進(jìn)展連線，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。6-12歲中國《老人與?！?6-18歲中國《小蝌蚪找媽媽》6-12歲日本《灌籃高手》19-23歲設(shè)計(jì)師《櫻桃小丸子》得出的結(jié)論是由于文化程度、年齡、地理區(qū)域、社會職業(yè)等方面的不同,影視動畫的觀眾群體對動畫片的賞識有著不同的特點(diǎn)和審美需求，從而導(dǎo)入下一堂課，即“動畫影視藝術(shù)鑒賞的主題——鑒賞者的生疏分析”上來了。步驟三講解目的：通過理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠從不同層面，多個角度打量和評析動畫作品，到達(dá)教與學(xué)的目的。首先，講授理論學(xué)問，通過列表圖逐一講解分析，影片鑒賞應(yīng)從哪幾個方向入手：一是賞識者目的需求。二是賞識者的根底—閱歷，并舉例說明，使學(xué)生有更深刻的印象，并強(qiáng)調(diào)出需要重點(diǎn)記憶的地方。之后，還要提到影視動畫作品的批判，這一局部雖然不是重點(diǎn)，但是需要學(xué)生有所了解。介紹國產(chǎn)動畫之父萬氏兄弟。再賞識:鍵詞，如:作品的風(fēng)格、形式和內(nèi)容等，要求帶著問題到影片賞識中去思考。爭論:讓學(xué)生發(fā)言，從觀看影片前所給出的幾個方面評論這部動畫片。把觀看動畫片提升到理論高度上來，把本課的難點(diǎn)簡潔易懂的融入到其中。通過課的學(xué)習(xí)后,學(xué)生會感覺到從理論—實(shí)踐—理論的一個升華的過程。方法的課程。在理論學(xué)問的學(xué)習(xí)方面，我主要承受了分析講解并舉例說明的方法，使學(xué)生記住關(guān)鍵內(nèi)容和我所歸納的閱歷；在提高學(xué)生興趣方面，我承受了把理論融入到實(shí)際的多媒體實(shí)例演示的方法；并依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),留給他們自由發(fā)揮的空間，承受了課堂爭論的方法。到達(dá)學(xué)問的積存，并且活潑了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松開心的賞識和爭論過程中自然而然的學(xué)會了本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并有肯定的自我想法,充分呈現(xiàn)了以突出技能為主導(dǎo)思想的職教方法。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根本把握動畫片的鑒賞方法，并提高了自身的分析理解力量，加深了學(xué)生對動畫事業(yè)的寵愛和關(guān)注，少局部同學(xué)夠延長自己的想法，進(jìn)展出屬于個人的鑒賞風(fēng)格，以到達(dá)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)七、作業(yè)布置：讓同學(xué)們提交我最寵愛的五部動畫，以及寵愛的緣由。八、教具：多媒體教學(xué)二、課時：14學(xué)時三、教學(xué)目的：的方法并建立自己的一套思維模式。通過經(jīng)典動畫片的賞識，讓學(xué)生在比照的過程中更加堅(jiān)決做好中國動畫的信念。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：對日本動畫進(jìn)展的把握。難點(diǎn)：通過比照，了解目前中國動畫的劣勢。五、教學(xué)方法：講授法、分析法授課過程分為兩個局部：理論講授局部與影片賞析局部。理論講授局部為教師授課，學(xué)生課堂爭論。賞析局部由教師播放動畫影片，邊看邊爭論。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：理論講解：日本動畫的進(jìn)展提問：日本動畫的特點(diǎn)動畫概論課件篇三：PPT概述一、PPT概述定義：PowerPoint，是微軟公司設(shè)計(jì)的演示文稿軟件。簡稱PPT。作用：?在投影儀或者計(jì)算機(jī)上進(jìn)展演示?制作成膠片二、版PowerPoint2023版特性：UI界面：全的設(shè)計(jì)界面。?SmartArt0710版中有更多的模板。?視頻處理：不但可以插入視頻，還可以編輯視頻。?圖像處理：可以對圖片進(jìn)展調(diào)色、裁剪等處理。?輸出類型：輸出格式多種，尤其增加了視頻輸出功能。PPT的理由？?工作需要?幫助他人查找成就感?興趣愛好發(fā)燒友?學(xué)好了賺錢PPT作品展現(xiàn)課程名稱：1-10主題設(shè)置主題：包含背景圖形、顏色和字體選擇以及圖形效果設(shè)置。顏色自定義主題選擇：全選：對象全選〔A、文字全選選擇對象查找：大小寫區(qū)分全字匹配全角/半角替換：一般替換字體替換母版的定義:一種幻燈片模板，對首頁、內(nèi)頁、尾頁的背景設(shè)計(jì)，借助設(shè)計(jì)軟PowerPoint演示文稿的界面風(fēng)格。學(xué)習(xí)母版目的：為了指定標(biāo)題與文本標(biāo)準(zhǔn)位置，統(tǒng)一指定所用文本的字體、大小與等級?？梢圆迦牍镜拿Q和頁腳等。讓幻燈片更加專業(yè)。母版修改流程：?視圖-幻燈片母版?編輯母版?退出母版視圖編輯母版插入幻燈片母版刪除保存一般視圖逐張幻燈片編輯演示文稿，并使用一般視圖導(dǎo)航縮略圖。大綱視圖編輯幻燈片，并在大綱窗格中在幻燈片之間跳轉(zhuǎn)。您可以通過Word粘貼到大綱窗格來輕松地創(chuàng)立整個演示文稿。備注頁查看您的演示文稿與備注一起打印時的外觀。每個頁面將包科含一張幻燈片和演講者備注，您可以在此視圖中進(jìn)展編輯閱讀視圖在PowerPoint窗口中