培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力策略

隨著大家對(duì)孩子的英語教育越來越重視，相關(guān)部門對(duì)英語教學(xué)的工作目標(biāo)也提出了新要求。傳統(tǒng)的英語教學(xué)是考試教學(xué)，是老師把重要的英語知識(shí)點(diǎn)告訴學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行背誦詞句、背誦課文等，把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行牢記，等到考試過后，對(duì)之前熟悉的知識(shí)點(diǎn)往往又變得陌生，這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)英語的口語學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生基本不會(huì)進(jìn)行口語交流，也不是十分理解英語學(xué)習(xí)的目的，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也沒有好的發(fā)展。教師在這一階段的授課中，要對(duì)英語口語教學(xué)引起重視，要以提高學(xué)生的口語能力為基準(zhǔn)，不斷創(chuàng)新優(yōu)化自身的教育方案，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和能力上都有所提高。一、小學(xué)英語學(xué)習(xí)中存在的問題（一）學(xué)生的主體地位持續(xù)下降，甚至缺失在任何科目的教育教學(xué)過程中，教師只是起引導(dǎo)和輔助的作用，學(xué)生才是占據(jù)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。但是，教師往往會(huì)忽略學(xué)生的主導(dǎo)地位，教學(xué)中不讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，總是教師一個(gè)人在講臺(tái)上講課，不管學(xué)生對(duì)自己講解的內(nèi)容是否理解，理解到什么程度，不給學(xué)生學(xué)習(xí)空間，學(xué)生只是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)［1］。這樣嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，直接導(dǎo)致學(xué)生不愛學(xué)習(xí)口語，口語表達(dá)極差，對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展非常不利。（二）教師不與學(xué)生溝通，缺乏交流不管什么時(shí)候，溝通和交流都是做成一件事情必不可少的要素。在學(xué)習(xí)中溝通和交流顯得尤為重要。如果教師在英語教學(xué)的過程中，不與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生上課不發(fā)言，下課不與其他學(xué)生交流討論，那么這樣的學(xué)習(xí)就是無效的。教師首先要意識(shí)到這一點(diǎn)，并且充分重視這一點(diǎn)，在英語口語的教學(xué)中，讓學(xué)生充分進(jìn)行交流，才能及時(shí)找出學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中的不足，及時(shí)進(jìn)行改正，否則就會(huì)影響學(xué)生今后的發(fā)展。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣低興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一個(gè)學(xué)生如果對(duì)英語口語有著極大的興趣，那么在學(xué)習(xí)英語口語的過程中一定會(huì)事半功倍。反之，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)英語口語毫無興趣，那么教師教得再多，對(duì)這個(gè)學(xué)生都是毫無效果的。學(xué)生最好的老師就是興趣。在教學(xué)的過程中，教師要多重視學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以學(xué)生實(shí)際的興趣和愛好為出發(fā)點(diǎn)來開展教學(xué)，要多探究學(xué)生性格上的特點(diǎn)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的積極性［2］。如果教師不重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生就無法融入進(jìn)去，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的環(huán)境很差，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極性，會(huì)影響學(xué)生對(duì)英語口語的掌握。二、加強(qiáng)小學(xué)生英語口語能力的措施（一）要營造一個(gè)英語口語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境要讓學(xué)生及時(shí)掌握口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，就要讓他們?nèi)硇耐度氲娇谡Z學(xué)習(xí)的大環(huán)境中，不能只是星星點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是需全面投入到口語學(xué)習(xí)的海洋中，這樣學(xué)生才會(huì)學(xué)會(huì)在口語的海洋中遨游，才能在口語交流中體會(huì)到成功和快樂［3］。例如，可以在班級(jí)的板報(bào)中設(shè)立口語專區(qū)，增設(shè)一個(gè)英語專欄，這個(gè)專欄設(shè)置什么內(nèi)容讓班級(jí)學(xué)生進(jìn)行思考，教師可以給出建議，例如，做英語手抄報(bào)、看英語課本劇的表演等一些活動(dòng)?？梢栽鲈O(shè)情境對(duì)話，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力去完成這些對(duì)話。例如，Nicetomeetyou.Howisyourteacher?這樣的問題，學(xué)生可以自行給出問句的答案，又或者是有人會(huì)說，YoumustbetiredfromthelongflightPleasetakearesttoday.這樣的語句，翻譯過來是：您長時(shí)間地乘坐飛機(jī)一定非常的累，現(xiàn)在趕快好好地休息一下吧。還有就是，Lookingandgoingaroundthesuburbsisamarvelouswaytospendadayoff.這句話的意思是：星期天不上班的時(shí)候，去外面游玩散心是一個(gè)非常好的主意。還有像“Howisyourdayatwork?”“Howisyourfamily?”“Howareyourfriends?”把這樣的語句寫在板報(bào)上，讓學(xué)生發(fā)揮想像力去回答一下，這對(duì)學(xué)生英語口語的鍛煉是非常有幫助的。教師要采取各種各樣的辦法，讓學(xué)生敢于在日常生活當(dāng)中用英語進(jìn)行簡單交流，這對(duì)小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)非常有幫助。（二）教學(xué)上敢于創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)方法教師在英語教學(xué)中，不要循規(guī)蹈矩地教學(xué)，不要按部就班地傳授知識(shí)，要多創(chuàng)建一些教學(xué)活動(dòng)。創(chuàng)建教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的特點(diǎn)，所以，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不要盲目選擇，要以學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)活動(dòng)?；顒?dòng)要提高口語的教學(xué)質(zhì)量，要能夠幫助學(xué)生利用口語更好地學(xué)習(xí)英語。活動(dòng)之前，教師要做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，擬定一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，有相關(guān)的活動(dòng)準(zhǔn)則，要把活動(dòng)過程當(dāng)中的相關(guān)問題考慮進(jìn)去，避免不必要的沖突和一些相關(guān)的負(fù)面影響［4］。在活動(dòng)進(jìn)行中，要讓學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，教師要注意觀察活動(dòng)的效果，為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備?；顒?dòng)之后要總結(jié)一下此次活動(dòng)的好處和不足，及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)改進(jìn)。教師可以組織學(xué)生開展英語演講比賽、英語辯論賽，等等。教師提出一個(gè)英語演講題目，讓學(xué)生自己去想有關(guān)的演講詞，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地報(bào)名參加，演講好的學(xué)生有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。例如，教師提出用“Ourschool”為中心進(jìn)行演講，有的同學(xué)的演講詞就寫得非常的優(yōu)秀，他這樣寫道，“mydearteachersandfriends，Goodmorning!MynameisLiBingke，fromclassfourOfive.Today，Iamveryhappytobehear.MytopicisOurSchool.”結(jié)尾他又寫道，“Soniceisourschoolandourteachersaresokind.Weallloveourteachers，Dearfriend，doyoulikeourteachers?”，這樣的開頭和結(jié)尾是非常出色的。還有的同學(xué)會(huì)這樣說，“MynameisDingYihang.MynameisJoy.Asyouknow，Joyisanaughtycat.Haha!Iamatenyearsoldboy.”如果每個(gè)學(xué)生都能夠融入到這樣的活動(dòng)中來，那么對(duì)他們英語口語的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，都有非常大的作用。這樣的活動(dòng)，在家里也可以進(jìn)行，家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)英語口語，在家里進(jìn)行簡單的對(duì)話交流，一起成長，共同進(jìn)步。（三）課前多演練，注重口語表達(dá)很多人都覺得漢語好理解好溝通，感到英語難學(xué)。殊不知，正是因?yàn)槲覀円簧聛砭烷_始學(xué)漢語，接觸漢語，身邊的親戚朋友都在說漢語，所以才會(huì)讓我們覺得漢語簡單，好理解，好溝通。那么學(xué)習(xí)英語也是一樣的，如果我們也是每天都堅(jiān)持學(xué)習(xí)，每天都堅(jiān)持說英語，那我們也可以把英語口語說得很流暢。在這個(gè)階段，教師起著關(guān)鍵性的作用。教師要多引導(dǎo)學(xué)生展開英語口語訓(xùn)練，要讓學(xué)生多聽多說多讀，這樣才能讓孩子們增長學(xué)習(xí)英語口語的信心和學(xué)習(xí)英語口語的樂趣［5］。怎么樣才能讓學(xué)生天天都學(xué)習(xí)英語口語呢？在英語課前的幾分鐘，要進(jìn)行一個(gè)口語的專項(xiàng)練習(xí)，這個(gè)時(shí)候要讓學(xué)生的注意力高度集中起來，讓學(xué)生自己來進(jìn)行演講，老師可以給出演講的核心內(nèi)容，讓學(xué)生圍繞著這個(gè)核心內(nèi)容進(jìn)行分析和描述，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的口才和膽量，最主要的是學(xué)生能用英語流利表達(dá)自己的想法，極大地鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。例如，在學(xué)習(xí)“Myfamily”“Myteacher”“Mybirthday”等這些詞匯時(shí)，課前就可以用這些詞匯作為內(nèi)容進(jìn)行演講，還可以唱一些英文歌，例如可以唱“TakeMeToYourHeart”“FairyTale”“YouAreNotAlone”等，講一些英文故事，如“TheFourDragons”“TwoLittleMonkeys”“ACatIsFishing”等這樣的故事，每天的值日生也可以用英語說一下當(dāng)天學(xué)生出勤的具體情況，用這樣的具體活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語打造一個(gè)良好的環(huán)境［6］。（四）用肢體語言使英語表達(dá)更加準(zhǔn)確處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，掌握的語言詞匯量都比較少，平時(shí)接觸到的各種語言詞匯也不多，進(jìn)行邏輯運(yùn)用的意識(shí)也不全面。所以，表達(dá)起來顯得非常的不足。光用語言表達(dá)是顯得非常蒼白無力的，這時(shí)教師就需要找到新的表達(dá)方式，找到更符合學(xué)生實(shí)際情況的表達(dá)方式去鍛煉他們的英語口語。肢體語言就是用身體的各個(gè)部位進(jìn)行表達(dá)某個(gè)意思，從而讓學(xué)生更準(zhǔn)確地理解英語口語所以表達(dá)的具體含義。老師可以自己先給學(xué)生進(jìn)行示范演練，自己想好要表達(dá)的詞語含義，用自己的手和腳等部位表達(dá)出來，可以指著自己身體的某個(gè)部位讓學(xué)生進(jìn)行猜測和聯(lián)想，試著去表達(dá)，然后讓學(xué)生自己嘗試用同樣的方法去練習(xí)，這樣不僅能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還能夠鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的能力，讓他們學(xué)得十分有勁頭，從而能夠更加喜歡學(xué)習(xí)英語，學(xué)習(xí)英語口語，平時(shí)更加愛說英語，也可以用英語進(jìn)行更加深入的溝通與交流［7］。例如，教師在講解walk、jump、run、dance這些詞語時(shí)，教師可以先示范一下這些詞語的含義，每個(gè)詞語都用肢體動(dòng)作做出來，然后讓學(xué)生也這樣來進(jìn)行操作，一邊做動(dòng)作，一邊說單詞。這樣，學(xué)生可以非常迅速地掌握這些英語單詞的意思，能夠記得非常深刻，還能夠活躍課堂氣氛，極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓英語課堂不再死板枯燥，而是變得更加生機(jī)勃勃。這樣也能夠增加學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的感情，讓教師的教學(xué)工作能夠更加順利地進(jìn)行，讓學(xué)生之間變得更加和睦。三、結(jié)束語小學(xué)英語在學(xué)生學(xué)習(xí)外語生涯中有著十分重要的作用。這個(gè)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的開端，如果一開始就讓學(xué)生們反感厭棄，那么這對(duì)學(xué)生以后的外語學(xué)習(xí)非常不利。這就需要英語教師積極引導(dǎo)，改變往常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷進(jìn)行