《幼兒游戲與指導(dǎo)》 課程標準

《幼兒園游戲與指導(dǎo)》

課程標準課程性質(zhì)《幼兒園游戲與指導(dǎo)》學(xué)前教育專業(yè)的核心課程，該課程與學(xué)前教育專業(yè)其他課程如《學(xué)前教育學(xué)》《學(xué)前心理學(xué)》及后續(xù)課程《教學(xué)活動設(shè)計》《幼兒園組織管理》等緊密聯(lián)系。是幼兒園教師和幼兒園管理者必備的基礎(chǔ)性強、應(yīng)用范圍廣的教學(xué)和實踐指導(dǎo)性課程?！丁笆奈濉睂W(xué)前教育發(fā)展提升行動計劃》提出堅持以幼兒為本，遵循幼兒學(xué)習(xí)特點和身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，全面推進科學(xué)保教。支持與引導(dǎo)幼兒游戲是幼師必備的專業(yè)能力之一，本課程旨在幫助學(xué)生樹立幼兒園以游戲為基本活動的教育理念；理解游戲的本質(zhì)、特點；全面掌握設(shè)計、組織、指導(dǎo)、評價各類幼兒游戲的知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。課程基本理念本課程貫徹“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向、促進自主學(xué)習(xí)”的教育理念，以培養(yǎng)幼教崗位幼兒游戲設(shè)計與指導(dǎo)的職業(yè)核心能力為目標，采用任務(wù)驅(qū)動模式，圍繞幼兒教師專業(yè)標準，對應(yīng)幼兒園工作崗位任務(wù)的需求，整合教學(xué)資源，采用線上線下相結(jié)合的方式，將幼兒教師崗位要求、融合幼兒教師資格證、1+X幼兒照護職業(yè)技能等級證書部分考評標準，對接全國職業(yè)院校技能大賽（學(xué)前教育）賽項比賽競賽要求，本課程建設(shè)團隊將課程內(nèi)容設(shè)計為35個教學(xué)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生樹立幼兒園以游戲為基本活動的教育理念；理解游戲的本質(zhì)、特點、幼兒獨特的發(fā)展價值；全面掌握設(shè)計、組織、指導(dǎo)、評價各類幼兒游戲的知識與技能等游戲素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”好老師。三、課程設(shè)計自幼兒園新課程改革以來，幼兒游戲已成為幼兒在園一日活動的重要組成部分。

本課程遵循專業(yè)標準、課程標準和崗位考評標準，結(jié)合職業(yè)技能大賽要點重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。以幼兒園實際工作任務(wù)為重點，通過課堂模擬演練和幼兒園現(xiàn)場互動實踐，融入現(xiàn)代信息技術(shù)，實施了線上線下教學(xué)模式改革。強調(diào)將思政元素融入課堂教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生對幼兒教育事業(yè)的熱愛，并提升其傳統(tǒng)游戲創(chuàng)編創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程主要包括預(yù)熱引導(dǎo)學(xué)習(xí)、情境引導(dǎo)思考、合作探究演練、成果展示反思和方案修改拓展。課前，教師發(fā)布任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，完成理論知識測試，并根據(jù)學(xué)情分析，為教學(xué)過程做好充分準備。課中，教師采用線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式，以真實工作任務(wù)為主線，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，明確評價標準。學(xué)生以小組合作探究并模擬演練項目任務(wù)，通過小組互評提高學(xué)習(xí)效果。教師進行總結(jié)點評并示范，學(xué)生反思修改方案。學(xué)生以小組互助的方式，共同完成項目任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作精神和解決問題的能力。課后，學(xué)生錄制并上傳修改后的方案，展示學(xué)習(xí)成果。教師進行任務(wù)拓展，并監(jiān)測分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一步教學(xué)提供參考。利用課程平臺資源和幼兒園實踐活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，連線幼兒園專家豐富實踐經(jīng)驗，以提升學(xué)習(xí)的深度和廣度，同時注重產(chǎn)教融合，強調(diào)校企合作，研發(fā)教材，并深挖思政元素，落實核心素養(yǎng)。學(xué)生可以通過自編教材的“總體學(xué)習(xí)目標”和“學(xué)時分配”明確每個項目的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)進度，通過“任務(wù)情境描述”對學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際應(yīng)用場景有大致了解，通過“學(xué)習(xí)任務(wù)單”了解并完成每一工作環(huán)節(jié)的具體任務(wù)，通過“推送資料”和預(yù)習(xí)教材了解完成每一個任務(wù)所需要學(xué)習(xí)的主要知識點，通過“任務(wù)評分表”對每一個任務(wù)的完成情況進行評價、反思和改進，評價內(nèi)容包括組內(nèi)自評、組間互評和教師評價。任務(wù)評價表不僅評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還會評價學(xué)生在整個任務(wù)過程中的分工合作和溝通表達能力等。其目的一是讓學(xué)生有機會認識并強化個人優(yōu)勢，以及自主反思需要改進的短板，二是能夠主動向其他團隊成員提供建設(shè)性反饋，共同營造團結(jié)協(xié)作和注重溝通的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后通過“課后任務(wù)”幫助學(xué)生在每一個任務(wù)環(huán)節(jié)的鞏固所學(xué)知識和反復(fù)強化能力。四、課程目標1.知識目標（1）理解游戲的本質(zhì)、特點及對幼兒的發(fā)展價值；能夠從專業(yè)角度解讀各類游戲的價值，重視創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境以及師幼互動的重要性。（2）掌握預(yù)設(shè)各類游戲方案的原則和要求。（3）掌握各類游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點及調(diào)整方法。（4）掌握各類游戲的觀察與指導(dǎo)要點。（5）具有收集、整理、設(shè)計創(chuàng)編各類民間傳統(tǒng)游戲教案的方法。（6）具備各類民間傳統(tǒng)游戲傳承與創(chuàng)新的理念和策略。（7）具備查找資料獲取學(xué)前兒童游戲方面信息的方法。2.能力目標（1）制定游戲目標與計劃。（2）要根據(jù)不同的游戲類型和幼兒的年齡特點，預(yù)設(shè)游戲方案。（3）能根據(jù)幼兒的年齡特點、興趣需要及游戲活動方案，創(chuàng)設(shè)各類游戲環(huán)境。（4）能從幼兒發(fā)展的實際水平出發(fā)，支持和引導(dǎo)幼兒開展各類游戲。（5）能夠指導(dǎo)各年齡班開展各類游戲。（6）具有觀察、記錄幼兒各類游戲的能力。（7）能有效識別、引導(dǎo)幼兒自主解決游戲中出現(xiàn)的問題。（8）具有游戲評價的能力。（9）能用分析與綜合的方法看待游戲與其他職業(yè)能力之間的關(guān)系，有效獲取信息，進行組合、遷移、改編，發(fā)展創(chuàng)造力。（10）能對民間傳統(tǒng)游戲進行適宜性的改編與創(chuàng)新。3.思政目標（1）增強熱愛幼兒教育事業(yè)，熱愛幼兒的職業(yè)情懷。（2）理解幼兒的學(xué)習(xí)特點，尊重幼兒在游戲中進行學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，樹立運用游戲促進幼兒全面發(fā)展的教育理念。（3）在模擬實踐與幼兒園實踐中獲得職業(yè)認同感和職業(yè)信念。（4）初步養(yǎng)成在學(xué)前教育領(lǐng)域中勇于實踐、探索和創(chuàng)新的習(xí)慣。（5）愿意參與小組合作學(xué)習(xí)，具有責任感，具有強烈的參與意識。（6）認識到作為幼兒教師的職業(yè)感到自豪，具有深厚的教育理論素養(yǎng)和教育情懷。（7）注重自主學(xué)習(xí)和積累，樂于探索與合作，善于從優(yōu)秀的幼兒游戲案例中學(xué)習(xí)，樹立良好的職業(yè)精神。（8）增強繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)游戲的文化自信。（9）增強創(chuàng)編優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新意識。（10）增強“家園社共育”的合作意識。教學(xué)內(nèi)容和要求項目任務(wù)學(xué)時內(nèi)容要求項目一課程導(dǎo)入任務(wù)一課程定位與課程性質(zhì)21.能夠簡述幼兒游戲教育的主要作用、對幼兒發(fā)展的影響等；2.了解《幼兒園游戲與指導(dǎo)》這門課程的定位和課程性質(zhì)。任務(wù)二本課程與其他課程的銜接與融通關(guān)系21.學(xué)生能夠簡述本課程與其他課程之間的相互關(guān)系；項目二幼兒游戲基礎(chǔ)知識認知任務(wù)一游戲相關(guān)知識認知21.了解游戲的文化含義；了解游戲?qū)τ變旱膬r值；2.能列舉出將游戲融入到其他幼兒教育中的例子；任務(wù)二幼兒游戲相關(guān)知識認知21.能夠清晰地描述幼兒游戲的特點和分類，知道哪些游戲能夠促進幼兒的身心發(fā)展；2.能夠列舉著名的游戲理論代表人物，并了解他們的基本觀點。任務(wù)三玩具材料認知21.能夠根據(jù)游戲特點和幼兒的年齡特點選擇和準備適合的玩具和材料；2.掌握玩具材料的清洗和消毒步驟，同時遵循相關(guān)的衛(wèi)生規(guī)定和安全標準。項目三幼兒園游戲基礎(chǔ)知識認知任務(wù)一幼兒園游戲相關(guān)知識認知21.能夠清晰地表述幼兒園游戲的特點，了解幼兒園在教學(xué)中以游戲為基本活動的基本要求。2.能夠簡單明了地講解游戲與教學(xué)和課程的關(guān)系，列舉幼兒園游戲的價值。任務(wù)二游戲觀察記錄表填制21.能夠?qū)τ變旱挠螒蛐袨檫M行有效的分析和評估；2.能夠根據(jù)觀察目標設(shè)計觀察記錄表，以收集到更為準確、有價值的觀察數(shù)據(jù)；項目四角色游戲指導(dǎo)任務(wù)一基礎(chǔ)概念認知21.能夠闡述角色游戲的概念和特點，2.了解角色游戲材料的種類；3.熟知幼兒角色游戲的組織指導(dǎo)要點；任務(wù)二游戲前準備21.能夠簡要說出角色游戲材料的選擇和利用原則；2.能夠根據(jù)不同年齡段幼兒的身心發(fā)展情況創(chuàng)設(shè)角色游戲的環(huán)境；任務(wù)三游戲方案設(shè)計2能根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點及興趣需要預(yù)設(shè)角色游戲方案。任務(wù)四游戲中支持21.能結(jié)合案例說明不同年齡段的幼兒角色游戲的指導(dǎo)方法和要點；2.對幼兒角色游戲有正確的認識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；任務(wù)五游戲后評價分享21.能熟練掌握角色游戲評價的要點，并清晰表達出來；2.能夠根據(jù)視頻案例，預(yù)設(shè)出評價和分享相關(guān)問題。3.具備評價角色游戲的基本素質(zhì)。任務(wù)六游戲方案實施2能針對小、中、大不同年齡班角色游戲特點，小組合作模擬進行角色游戲的指導(dǎo)工作。項目五建構(gòu)游戲指導(dǎo)任務(wù)一基礎(chǔ)概念認知21.能夠闡述建構(gòu)游戲的概念，了解建構(gòu)游戲材料的種類；2.了解建構(gòu)游戲的特點和教育作用；3.對建構(gòu)游戲有正確的認識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。任務(wù)二游戲前準備21.能夠簡要說出建構(gòu)游戲材料的選擇和利用原則；2.熟練掌握在幼兒園室內(nèi)創(chuàng)設(shè)建構(gòu)游戲環(huán)境的方法，并能在實踐中靈活應(yīng)用。任務(wù)三游戲方案設(shè)計2能根據(jù)學(xué)前兒童身心發(fā)展特點預(yù)設(shè)建構(gòu)游戲方案；能用積木和積塑材料建構(gòu)一定建構(gòu)物并進行主題建構(gòu)活動。任務(wù)三游戲中支持21.能結(jié)合案例說明不同年齡段的幼兒建構(gòu)游戲的指導(dǎo)方法和要點；2.掌握組織與指導(dǎo)建構(gòu)游戲活動的基本技能。任務(wù)四游戲后評價分享21.能熟練掌握建構(gòu)游戲評價的要點，并清晰表達出來；2.能夠根據(jù)視頻案例，預(yù)設(shè)出評價和分享相關(guān)問題。3.能積極參加建構(gòu)游戲教學(xué)活動實踐；任務(wù)五搭建技能展示1掌握不同建構(gòu)游戲操作材料的基本搭建技能。任務(wù)六游戲方案實施1能針對小、中、大不同年齡班建構(gòu)游戲特點，小組合作模擬進行積木游戲指導(dǎo)工作。項目六表演游戲指導(dǎo)任務(wù)一基礎(chǔ)概念認知21.能夠闡述表演游戲的概念和特點；2.了解表演游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價值；3.能夠積極學(xué)習(xí)表演游戲的相關(guān)理論知識。任務(wù)二游戲前準備21.能夠簡要說出表演游戲材料的選擇和利用原則；2.熟練掌握在幼兒園室內(nèi)創(chuàng)設(shè)表演游戲環(huán)境的方法，并能在實踐中靈活應(yīng)用。任務(wù)三游戲方案設(shè)計2能根據(jù)學(xué)前幼兒身心發(fā)展特點及興趣需要預(yù)設(shè)表演游戲方案。任務(wù)四游戲中支持21.能結(jié)合案例說明不同年齡段的幼兒表演游戲的指導(dǎo)方法和要點；2.掌握表演游戲的組織過程，把握表演游戲的指導(dǎo)要點，掌握觀察指導(dǎo)幼兒表演游戲的方法。任務(wù)五游戲后評價分享21.能熟練掌握表演游戲評價的要點，并清晰表達出來；2.能夠根據(jù)視頻案例，預(yù)設(shè)出評價和分享相關(guān)問題。任務(wù)六游戲方案實施21.能夠積極參加表演游戲的實踐活動，并積極主動地把表演游戲的理論知識與實踐結(jié)合。2.能針對小、中、大不同年齡班表演游戲特點，小組合作模擬進行表演游戲指導(dǎo)工作。項目七體育游戲指導(dǎo)任務(wù)一基礎(chǔ)概念認知21.能夠熟練表述體育游戲的概念、特點及分類；2.領(lǐng)會體育游戲?qū)τ變旱膬r值，能夠結(jié)合例子列舉出體育游戲給幼兒帶來哪些發(fā)展。任務(wù)二游戲前準備2掌握組織與指導(dǎo)幼兒體育游戲活動的基本技能；任務(wù)三游戲方案設(shè)計21.能根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點設(shè)計與組織體育游戲活動；2.能預(yù)設(shè)完整規(guī)范的體育游戲方案。任務(wù)四游戲中支持21.對幼兒體育游戲有正確的認識和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；2.能夠積極地與幼兒一起參與到體育游戲活動中；3.了解幼兒體育游戲的特點及各年齡段幼兒體育游戲指導(dǎo)要點。任務(wù)五游戲后評價分享21.能熟練掌握體育游戲評價的要點，并清晰表達出來；2.能夠根據(jù)視頻案例，預(yù)設(shè)出評價和分享相關(guān)問題。任務(wù)六游戲方案實施2具備從事幼兒體育游戲教學(xué)的基本素質(zhì)。.合計62六、教學(xué)方法及考核1、教學(xué)方法采用任務(wù)驅(qū)動、情境教學(xué)和案例教學(xué)等教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，利用小組協(xié)作、自主探究、課堂實操等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效化解教學(xué)重點，突破教學(xué)難點。2.課程考核評價本課程采用多元評價方式，以學(xué)生學(xué)業(yè)為導(dǎo)向，建立診斷性評價、過程性評價、實踐性評價和增值性評價體系，鼓勵學(xué)生參與評價過程。同時還采用動態(tài)評價方式，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。本課程采用課程考核與考證相結(jié)合方式，采取百分制。整體由三個部分組成：理論部分考核30%；實踐操作考核60%；1+X證書考核10%。理論考試主要為期末閉卷考試。實踐操作環(huán)節(jié)對接幼兒教師資格證考評標準、1+X證書職業(yè)等級標準及技能大賽賽項評分標準設(shè)置，進行技能考核和綜合素質(zhì)考核，整體采用過程性評價，課前平臺數(shù)據(jù)+教師評價占15%，課中學(xué)生評價+教師評價+平臺數(shù)據(jù)占70%，課后占5%，增值評價占10%（縱向考核學(xué)生綜合能力發(fā)展情況，每一個項目結(jié)束后與項目前通過收集分析平臺數(shù)據(jù)開展縱向?qū)Ρ?，根?jù)進步幅度進行增值性評價）參加1+X證書考核并通過者可獲得該項權(quán)重滿分，參加考試未通過者可獲得該項權(quán)重50%，未參加考試者不得分。七、課程團隊扎實創(chuàng)新的教學(xué)團隊其教學(xué)水平高、動手能力強、知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理。這是一支愛崗敬業(yè)、教研與教學(xué)并重的教師隊伍，均為雙師型教師、教育部1+X幼兒照護職業(yè)技能等級考評員。成員中有來自一線的幼