“把計算器引入培智數(shù)學(xué)教學(xué)”課例的教學(xué)思考-微型課題研究一例

“把計算器引入培智數(shù)學(xué)教學(xué)”課例的教學(xué)思考——微型課題研究一例標(biāo)題：把計算器引入培智數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)思考——微型課題研究一例摘要：計算器作為一種有效的輔助工具，可以幫助學(xué)生提高計算能力、發(fā)展數(shù)學(xué)思維，逐漸成為數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。本研究以培智數(shù)學(xué)教學(xué)為背景，通過引入計算器的方式，旨在提高學(xué)生計算能力的同時，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維能力，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入理解與應(yīng)用。本研究將探討計算器在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值、使用方法以及對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，并提供相關(guān)實例作為教學(xué)思考的參考。關(guān)鍵詞：計算器，培智數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)效果一、引言隨著科技的快速發(fā)展，計算器逐漸成為符合時代需求的數(shù)學(xué)教學(xué)工具之一。計算器作為一種強大的計算工具，能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成各種數(shù)學(xué)計算，省去了繁瑣的計算過程，使學(xué)生能夠更加集中注意力在數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用上。然而，計算器的引入也引發(fā)了一些爭議，有人認(rèn)為計算器的使用會使學(xué)生依賴計算器而失去計算能力，這需要我們在實踐中進一步探索和思考。本研究以培智數(shù)學(xué)教學(xué)為背景，探索計算器在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法及其對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，旨在推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改進和革新。二、計算器在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值1.提高計算效率：計算器能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成各種數(shù)學(xué)計算，節(jié)省大量計算時間，提高計算效率。2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維：通過計算器的使用，學(xué)生可以更好地理解數(shù)學(xué)概念和原理，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，發(fā)展問題解決能力。3.拓展數(shù)學(xué)應(yīng)用：計算器可以進行較復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算和圖象繪制，為學(xué)生提供更廣闊的數(shù)學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域。4.增強學(xué)習(xí)興趣：計算器可以將抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體可見，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。三、計算器在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用方法1.引導(dǎo)學(xué)生正確使用計算器：教師需要向?qū)W生介紹計算器的基本功能和操作方法，指導(dǎo)學(xué)生正確使用計算器進行數(shù)學(xué)計算。2.鼓勵學(xué)生在課堂上使用計算器：教師可以在課堂上設(shè)置一些計算題目，鼓勵學(xué)生使用計算器完成計算過程，注重學(xué)生的計算能力和思維過程的發(fā)展。3.制定合理的計算器使用規(guī)定：在實踐中，教師可以針對不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和學(xué)生能力，制定合理的計算器使用規(guī)定，以平衡計算能力的培養(yǎng)和計算器的輔助作用。四、計算器在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的影響及評價1.提高學(xué)生計算能力：計算器的使用可以幫助學(xué)生實現(xiàn)快速而準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計算，提高學(xué)生的計算能力。2.培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維：學(xué)生在使用計算器的過程中，會更加注重數(shù)學(xué)問題的分析和解決方法的選擇，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，發(fā)展問題解決能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣：計算器的使用可以使數(shù)學(xué)變得更加有趣和具體可見，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。4.評價方法：可以通過定期測驗、作業(yè)和課堂互動等方式，評價學(xué)生使用計算器的效果和進步情況，為教學(xué)改進提供依據(jù)。五、結(jié)論及展望引入計算器到培智數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以提高學(xué)生計算能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。然而，計算器的使用也需要教師有針對性地引導(dǎo)和規(guī)定，以防止學(xué)生對計算器產(chǎn)生過度依賴。未來，我們可以進一步研究和探索計算器在培智數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法和策略，完善評價體系，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的變革和發(fā)展。參考文獻：[1]鄭立中.計算器在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].大慶廣播電視大學(xué)學(xué)報,1997(01)：67-70.[2]張瑞華,孫忠玉.計算器在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J].今日