“線上實(shí)訓(xùn)課程”與“課程思政”融合初探-以《ERP原理與應(yīng)用》課程為例

“線上實(shí)訓(xùn)課程”與“課程思政”融合初探——以《ERP原理與應(yīng)用》課程為例線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政融合初探——以《ERP原理與應(yīng)用》課程為例摘要：線上實(shí)訓(xùn)課程作為現(xiàn)代教育的一種新形式，已經(jīng)在許多高校得到廣泛應(yīng)用。然而，在線上實(shí)訓(xùn)課程中如何融入課程思政教育仍然是一個(gè)值得探討的問題。本文以《ERP原理與應(yīng)用》課程為例，探討了線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合方式，旨在提供一種有效的實(shí)踐模式，為其他類似課程的教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：線上實(shí)訓(xùn)課程；課程思政；ERP；融合引言隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的普及，線上實(shí)訓(xùn)課程成為了高等教育中的一種重要教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的面授課程相比，線上實(shí)訓(xùn)課程具有時(shí)間靈活、資源共享、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，深受學(xué)生和教師的歡迎。然而，線上實(shí)訓(xùn)課程在課程思政方面的融合仍然是一個(gè)不容忽視的問題。課程思政是高校教育的重要任務(wù)之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。如何將課程思政教育與線上實(shí)訓(xùn)課程相結(jié)合，既能滿足實(shí)際教學(xué)需求，又能充分發(fā)揮課程思政的教育作用，是當(dāng)前教育改革中一個(gè)重要的課題。本文以《ERP原理與應(yīng)用》課程為例，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等方面，探討了線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合方式，以期為其他類似課程的教學(xué)提供參考。一、線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合概述線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合是指在線上實(shí)訓(xùn)課程中，通過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，將課程思政的教育目標(biāo)融入其中，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。線上實(shí)訓(xùn)課程通過模擬實(shí)際工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。而課程思政則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷、價(jià)值觀念和社會(huì)責(zé)任感。將二者相結(jié)合，既能提升學(xué)生的專業(yè)能力，又能加強(qiáng)學(xué)生的人文關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)全面教育的目標(biāo)。二、《ERP原理與應(yīng)用》課程的線上實(shí)訓(xùn)與課程思政融合實(shí)踐《ERP原理與應(yīng)用》是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要課程，也是一個(gè)很好的探索線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政融合的實(shí)踐場(chǎng)景。首先，在課程設(shè)計(jì)方面，將課程思政教育納入教學(xué)目標(biāo)。在課程大綱中明確了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和職業(yè)道德等重要素質(zhì)。課程目標(biāo)的制定使得課程思政教育有了具體的指導(dǎo)和落地的保障。其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和人文關(guān)懷。通過課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生可以參與到實(shí)際項(xiàng)目中，模擬實(shí)際工作環(huán)境，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，還加入了一些案例討論和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。再次，在教學(xué)方式方面，采用了線上實(shí)訓(xùn)的教學(xué)方法。通過虛擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐項(xiàng)目，學(xué)生可以在任何時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)的便利性和靈活性。同時(shí)，在線上實(shí)訓(xùn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任等方面的問題，實(shí)現(xiàn)了課程思政的教育目標(biāo)。最后，在評(píng)價(jià)方式方面，采用了綜合評(píng)價(jià)的方法。學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括實(shí)訓(xùn)成績(jī)，還包括對(duì)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的評(píng)價(jià)。綜合評(píng)價(jià)可以全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)，促使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中注重自我修養(yǎng)和思辨能力的培養(yǎng)。三、線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政融合的意義和挑戰(zhàn)線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合，既有重要的教育意義，又面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過實(shí)際項(xiàng)目和案例的參與，學(xué)生可以提高自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，課程思政的教育使得學(xué)生能夠注重自我修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)出具有高度人文關(guān)懷的社會(huì)人才。其次，線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合能夠增加教育的深度和廣度。通過線上實(shí)訓(xùn)的方式，可以將學(xué)生帶入實(shí)際工作環(huán)境，提供豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而課程思政則能夠促使學(xué)生思考職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任等問題，增加教育的廣度和深度。然而，線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，線上實(shí)訓(xùn)課程需要更多的技術(shù)支持和資源投入，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，線上實(shí)訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)方式需要進(jìn)行創(chuàng)新和探索，能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)。結(jié)論通過《ERP原理與應(yīng)用》課程的實(shí)踐，我們可以看到線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德素養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式等方面，合理地融入課程思政的教育目標(biāo)，能夠使得線上實(shí)訓(xùn)課程取得更好的教學(xué)效果。然而，在線上實(shí)訓(xùn)課程與課程思政的融合中仍然存在一些挑戰(zhàn)，需要進(jìn)一步探索和研究。今后，我們可以通過