小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌春天教案

小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌春天教案演講人：日期：未找到bdjson目錄教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與安排教學(xué)方法與手段教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)資源利用與開(kāi)發(fā)教學(xué)目標(biāo)與要求01通過(guò)觀察春天的自然景象，如花開(kāi)、草綠、鳥(niǎo)鳴等，激發(fā)幼兒對(duì)春天的興趣和喜愛(ài)。引導(dǎo)幼兒用感官去觸摸、聞、聽(tīng)、看春天，感受春天的氣息和變化。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述春天的美麗和感受，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)和感受能力通過(guò)教師朗讀、幼兒跟讀等方式，讓幼兒熟悉詩(shī)歌《春天》的內(nèi)容。講解詩(shī)歌中的意象、詞匯和表達(dá)方式，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的意境和情感。鼓勵(lì)幼兒嘗試背誦詩(shī)歌，并用自己的方式表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。學(xué)習(xí)并掌握詩(shī)歌《春天》基本內(nèi)容及意境引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌的韻律美、意境美和語(yǔ)言美，提高審美水平。鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言創(chuàng)作簡(jiǎn)單的春天主題的詩(shī)歌或小故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)感。提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)和欣賞能力倡導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒一起學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《春天》，增進(jìn)親子共讀的樂(lè)趣。通過(guò)家庭互動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察、感受和表達(dá)春天，促進(jìn)家庭氛圍的和諧與融洽。建議家長(zhǎng)將詩(shī)歌《春天》作為家庭文化的一部分，定期與幼兒共同回顧和分享。增進(jìn)親子共讀，促進(jìn)家庭氛圍建設(shè)教學(xué)內(nèi)容與安排02

詩(shī)歌《春天》原文學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒熟悉詩(shī)歌《春天》的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的韻律和意境。通過(guò)朗讀、跟讀等方式，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的基本節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。鼓勵(lì)幼兒嘗試背誦詩(shī)歌，加深對(duì)春天的理解和感受。教授與春天相關(guān)的詞匯，如“花朵”、“蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”等，豐富幼兒的詞匯量。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯描述春天的景象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)詞匯游戲、兒歌等形式，鞏固幼兒對(duì)春天相關(guān)詞匯的掌握。春天相關(guān)詞匯拓展與運(yùn)用展示描繪春天景象的優(yōu)美圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察并描述畫(huà)中的元素。播放配樂(lè)朗誦《春天》的音頻，讓幼兒在聆聽(tīng)中感受詩(shī)歌的韻律和意境。鼓勵(lì)幼兒發(fā)表對(duì)圖畫(huà)和朗誦的感受和想法，培養(yǎng)審美能力和傾聽(tīng)習(xí)慣。感受性閱讀：欣賞優(yōu)美圖畫(huà)，聆聽(tīng)配樂(lè)朗誦激發(fā)幼兒的想象力，引導(dǎo)他們根據(jù)自己對(duì)春天的理解和感受進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品，并給予積極的反饋和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信心和創(chuàng)作興趣。教授基本的寫(xiě)作技巧，如使用形容詞、比喻等，提高幼兒的寫(xiě)作水平。創(chuàng)意性寫(xiě)作教學(xué)方法與手段03實(shí)地踏春帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，觀察春天的景色，如花朵、小草、樹(shù)木等。道具運(yùn)用在教室內(nèi)布置春天的相關(guān)道具，如花環(huán)、彩帶、圖片等，營(yíng)造春天的氛圍。音樂(lè)渲染播放輕快的春天音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)中感受春天的美好。情境導(dǎo)入法在活動(dòng)中適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒思考春天的特點(diǎn)、景象等。提問(wèn)引導(dǎo)鼓勵(lì)表達(dá)交流分享鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受，增強(qiáng)自信心和口語(yǔ)表達(dá)能力。組織幼兒進(jìn)行交流分享，讓他們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。030201互動(dòng)問(wèn)答法：鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)，激發(fā)思考興趣將幼兒分成若干小組，每組進(jìn)行不同的朗誦或表演任務(wù)。分組活動(dòng)要求小組成員之間互相協(xié)作、配合默契，共同完成任務(wù)。協(xié)作配合讓每組幼兒展示自己的成果，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和自信心。團(tuán)隊(duì)展示小組合作法邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，與孩子一起感受春天的美好。家長(zhǎng)參與布置與春天相關(guān)的家庭作業(yè)任務(wù)，讓家長(zhǎng)與孩子共同完成。家庭作業(yè)通過(guò)家庭作業(yè)促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子關(guān)系。家園共育家庭延伸法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)04通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象、用詞和修辭手法，引導(dǎo)幼兒深入理解詩(shī)歌所營(yíng)造的意境和表達(dá)的情感。深入解讀詩(shī)歌鼓勵(lì)幼兒將自身情感融入詩(shī)歌中，與作者產(chǎn)生共鳴，從而更好地理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。情感體驗(yàn)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌意境，感受作者情感表達(dá)03實(shí)踐練習(xí)通過(guò)組織幼兒進(jìn)行口頭表達(dá)或?qū)懽骶毩?xí)，讓幼兒在實(shí)踐中提高運(yùn)用生動(dòng)形象語(yǔ)言描繪春天景象的能力。01豐富詞匯積累引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握描繪春天景象的詞匯，如“嫩綠”、“婀娜”、“輕拂”等，為語(yǔ)言表達(dá)打下基礎(chǔ)。02拓展表達(dá)方式鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，將春天景象描繪得更加生動(dòng)形象。難點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪春天景象評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)05語(yǔ)言表達(dá)能力觀察幼兒在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)情況，能否用完整的句子表達(dá)自己的想法。情感反應(yīng)觀察幼兒對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的情感反應(yīng)，是否表現(xiàn)出對(duì)春天的喜愛(ài)和向往。注意力集中程度觀察幼兒在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教師的引導(dǎo)。觀察記錄法作品展示法創(chuàng)作內(nèi)容展示幼兒根據(jù)詩(shī)歌主題創(chuàng)作的繪畫(huà)、手工等作品，觀察其創(chuàng)作內(nèi)容是否豐富、有創(chuàng)意。創(chuàng)作技巧評(píng)價(jià)幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用的技巧，如繪畫(huà)的筆觸、顏色的搭配等?；ハ嘈蕾p鼓勵(lì)幼兒互相欣賞彼此的作品，培養(yǎng)其審美能力和合作精神。定期向家長(zhǎng)反饋幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌過(guò)程中的進(jìn)步情況，如語(yǔ)言表達(dá)能力的提高、對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解加深等。學(xué)習(xí)進(jìn)步向家長(zhǎng)征求對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，以便更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。征求建議通過(guò)反饋交流，加強(qiáng)家園合作，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。家園合作反饋交流法資源利用與開(kāi)發(fā)06充分挖掘教材中的教育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的韻律美和意境美。選擇圖文并茂、內(nèi)容生動(dòng)的詩(shī)歌教材，吸引幼兒注意力。確保教材內(nèi)容符合小班幼兒認(rèn)知水平，易于理解和接受。教材資源：選用適合小班年齡段優(yōu)質(zhì)教材播放春天的相關(guān)視頻和圖片，幫助幼兒直觀感受春天的景象。配以優(yōu)美的背景音樂(lè)，讓幼兒在愉悅的氛圍中欣賞詩(shī)歌。利用多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。多媒體資源組織幼兒到戶外觀察春天的花草樹(shù)木，感受春天的氣息。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所感，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)親身體驗(yàn)，讓幼兒更加深入地理解詩(shī)