2023-2024屆高考作文復習情感類作文解讀

2023-2024屆高考作文復習情感類作文解讀情感類作文解讀

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

傾聽父母的話語，讓他們感受到兒女的那份孝敬之情，排解他們內心的孤獨；傾聽朋友的心聲，成為他們雨中的一把傘，路上的一盞燈；傾聽時間，感受歲月的痕跡；傾聽風雨，感受自然的魅力；傾聽生活，感受人生的美好……傾聽是一種享受，傾聽是一種收獲，傾聽是一種分享，傾聽更是一種樂趣。

學會傾聽，讓更多的人知道這世界的聲音是那么的美好；學會傾聽，讓自己得到更多人的尊重；學會傾聽，讓更多需要愛的人們能夠釋放自己心中的痛，讓他們得到更多人的愛，讓他們不再感到孤獨與悲痛。

讀了上述材料，你有怎樣的感觸和思考？請結合自己或他人的經歷、體驗，以“傾聽"為題目，寫一篇記敘文。

要求：請你在橫線上補寫適當?shù)膬热?，并以此作為題目；選準角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2．閱讀下面的材料，按要求作文。

破曉的微光劃破黑夜，讓我們著到希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到力量。再微小的光也是光，你的生命是否也曾被一束微光照亮？

請以“微光”為題，寫一篇記敘文。要求：①不少于800字；②不得出現(xiàn)真實信息。

3．完成作文。

有一首歌唱道：

也許我是一道微光

卻想要給你燦爛的光芒

寧愿讓我受傷

在黑暗的夜晚

靜靜地為你

去孤獨地照亮

請以“微光"為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康，內容充實，感情真摯；可寫實，可想象；運用記敘、描寫和抒情等多種表達方式；語言得體。

4．閱讀下面的材料，按要求作文。

眼睛是心靈的窗戶，而眼神則會透過窗戶傳遞出內心世界的本質。一個公正無私的人，那他的心底就像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他眼神中流露出來的那種公正、公平的力量，能讓我們的心情變得陽光，變得燦爛；一個與人為善的人，眼神中流動著的鼓勵和肯定，像一股股暖流，溫暖滋潤著我們的心靈，鼓舞著我們的斗志；一個充滿愛心的人，眼神也一定充滿愛意，嚴肅中透露著慈祥，平靜中透露著期盼，就像一條汩汩流淌的河流，不斷地蕩滌著我們的心靈。

上述材料，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和想象？請結合自身的成長經歷和生活實際，以“眼神”為題目，寫一篇記敘文或者小小說。要求：①文體特征鮮明，要素完備；②敘事有條理，描寫生動；③立意準，構思新，表達有創(chuàng)意；④書寫規(guī)范，不少于800字。

5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“斷親"是基于血緣聯(lián)結的親戚關系逐漸淡化，一些“90后”“00后"越來越疏忽與親戚產生情感聯(lián)系的一種現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為“基本不走親戚”，而非正式斷絕親戚關系。對于“斷親"現(xiàn)象，有人認為，這與人們生活在日漸開放的現(xiàn)代化、高流動性社會相關；也有人認為，這與不愿跟親人交流而沉迷在互聯(lián)網(wǎng)世界有關；還有人認為……

由此，你對“斷親”現(xiàn)象有怎樣的感悟和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《老子》六十三章提出了“報怨以德"的觀點。而《論語·憲問》記載，有人問孔子：“以德報怨，怎么樣？”孔子反問道：“那么怎么來報德呢？"孔子補充道：“要以直報怨，以德報德?！?/p>

你更傾向哪種觀點呢？請寫一篇文章闡述你的看法。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

魯迅先生在一部社交劇的結尾寫道：“真的，到目前為止，我真的沒有吃過像那晚那樣的好豆子——我再也看不到像那晚那樣的好戲了。"在異國他鄉(xiāng)，作家齊軍面對自己釀制的春酒也表達了自己的感慨：“這不是地道的家鄉(xiāng)風味，但哪里能找到真正的酒糟？”

隨著時間的推移和事實的改變，我們的生活中有太多的“永不再來"?！坝啦辉賮怼笨赡苁且环N不再有的遺憾，甚至是一種成長中的美。在“永不再來"中，有對過去的回憶、對現(xiàn)實的感受和對未來的期待。

請寫一篇主題為“永不再來”的文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

初到美國的留學生，不知該如何做西紅柿炒蛋，為了招待朋友，男孩發(fā)微信向母親求助，隔著時差的大洋彼岸，父母二人大半夜爬起來爭錄視頻教西紅柿炒蛋。有一個小伙伴問中國和美國的時差是多少，男孩呆住了……

無論距離遠近，無論處境如何，總有這樣兩個人，在你看不到的地方，在你不知道的時候，不離不棄地陪著你，愛著你。猶如一面墻，給你依靠，你并不孤單。

讀完材料，你有怎樣的感想和思考？請結合自己的體驗和感悟，寫一篇文章。

要求：自選角度，明確問題，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

9．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

人的一生中，有些東西常常伴隨著人們的生活：《紅樓夢》中的一枚玉佩、《百合花》中的一床被子、《哦，香雪》中的一個文具盒……東西雖小，方寸之間，卻往往能寄托人的感情，引發(fā)人的思考，凸顯人的性格，見證人的成長……

請結合材料內容寫一篇記敘文。體現(xiàn)你的理解與感悟。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

10．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，一位00后老板考慮到中秋節(jié)不少員工因距離遙遠，無法與身在老家的父母團圓，創(chuàng)新推出了“代盡孝"福利：將員工9月份工資的50%作為中秋孝心金打進員工父母賬戶，同時自己買單給每位員工父母贈送價值不菲的中秋禮盒。此舉引來網(wǎng)友熱議。有人評價說老板將福利真正發(fā)送到家，激活了新時代孝親新思維；有人認為老板此舉太過魔幻，沒有考慮員工的生活壓力，既可能激發(fā)新的家庭矛盾，也存在觸犯法律紅線的風險。

對于這種“代盡孝”福利，你有怎樣的感觸與思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。

11．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

①朝聞道，夕死可矣。（《〈論語〉十二章》）

②大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。（《大學之道》）

③無羞惡之心，非人也。（《人皆有不忍人之心》）

④勝人者有力，自勝者強。（《〈老子〉四章》）

⑤今有五石之瓠，何不慮以為大樽而浮乎江湖，而憂其瓠落無所容？（《五石之瓠》）

⑥故天下兼相愛則治，交相惡則亂。（《兼愛》）

諸子百家散文，雖產生于兩千年前，但至今仍然閃爍著智慧的光輝，給我們以人生的啟迪；有此語句在新的時代下又可以辯證思考，從新的角度做出辨析或闡釋。閱讀上面6個課文中的句子，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。

要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字。

12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

約翰·密爾是19世紀英國著名哲學家，他20來歲時一度精神崩潰，變得麻木、低沉，對任何事物都提不起興趣。后來他努力改變自己，發(fā)現(xiàn)使自己重新變得幸福起來的一個重要原因是：關心他人，關心周遭世界。

他說：“的確，幸福是一切行為規(guī)范的檢驗標準，以及生活的目的。但只有不把這個目的當作直接目標，它才能夠實現(xiàn)。只有那些人會幸?！麄兊男乃级荚谧陨硇腋Ｒ酝獾氖虑樯希谒说男腋?、人類的進步上，甚至在一些藝術追求上。他們不以這些為手段，而將其本身當作理想的目的。于是也順便找到了自身的幸福。"

密爾的這段見解有個名字，叫做“利己主義悖論”，即對個人幸福的執(zhí)著追求，將干擾甚至妨礙幸福的實現(xiàn)。當我們完全沉迷于自我，沉迷在幾英寸的手機屏幕小世界時——別以為那些短視頻會帶給你更廣闊的世界，相反，那是一個靠著算法建立的時間牢籠——我們從來不會從中獲得幸福。

以上材料對我們頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

13．閱讀下列文字，根據(jù)材料作文。

《牽手》歌中，有這樣一段歌詞：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以快樂著你的快樂，幸福著你的幸福，……"這幾句歌詞常使人聯(lián)想起許多關于人間摯情的故事。

請你寫出一篇文章，記錄下在你身邊曾發(fā)生過的這樣的故事，題目自擬。

要求：（1）要說真話，抒真情，有自己的獨立的思考。

（2）文體不限。

（3）字跡工整，卷面清晰，字數(shù)不少于800字。

14．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《孝經》中說：“子曰：‘孝子之事親也，居則致其敬，養(yǎng)則致其樂，病則致其憂，喪則致其哀，祭則致其嚴。五者備矣，然后能事親?！?/p>

魯迅先生在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》中說：“父母對于子女，應該健全的產生，盡力的教育，完全的解放。"

弗洛姆在《愛的藝術》中說：“母親是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人。人從同母親的緊密關系發(fā)展到同父親的緊密關系，最后達到綜合，這就是人的靈魂健康和達到成熟的基礎?！?/p>

你對以上這些話有怎樣的感悟和思考？請結合自己的經歷和經驗，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不少于800字。

15．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

古人曾寫過這樣的詩句：“一種春聲渾難忘，最是長安課歸時”，表現(xiàn)了對放學之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應接不暇，可是，哪一種才是真正牽動你內心深處的呢？是校園的課鐘聲，還是窗外的風雨聲？是新歲的爆竹聲，還是夢中的短笛聲？

請以“聲音”為話題，寫一篇記敘文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄襲。

參考答案：

1．例文：

傾聽母親的心

沒有史詩般的動人心魄，沒有海洋般的駭浪滔天，我卻聽見了母愛如一場春雨綿綿，點點滴滴滴入我心；我聽見了母愛如一首清歌，溫聲細語，悠遠綿長。

然而，當初，年幼不懂事的我卻完全不理解母親的辛苦。反而，在不順心的時候，我總是跳著腳和她吵架，拿她撒氣。

記得那天晚自習歸來，也許是備考緊張的緣故，疲憊肆無忌憚地爬上我的臉龐。我倒在床上，睡意襲來，朦朧間感覺有人為我蓋被子，但我卻再也沒有力氣起來看看是誰。也許是母親吧。不知過了多久，突然，一個激靈將我從夢中拽了回來。“不好，"我郁悶地自言自語，“老師說了明天得交作文了。今晚如果完不成作文，明天可就慘了?！?/p>

披衣起來，已經凌晨一點，打開房間的燈。我鋪開作文紙，寫上題目《傾聽母親的心》。呆呆地望著那幾個字，我心里一片茫然。曾經，洋洋灑灑下筆千言，如今卻一個字也寫不出來。傾聽母親的心？我好像從來沒有想過這個問題，感覺和母親之間的生活太過平常，好似白開水一般。唉，為了應付作文，搜腸刮肚一番罷。寫她的小氣？記得有一次，我花一百元買了動漫展的門票，結果聽她罵了我一上午敗家女；寫她的太過嚴厲？周末我賴在床上，結果被她揪著耳朵拉出溫暖的被窩，于是又只能聽了她一上午的嘮叨；寫她那一成不變的喊我起床吃早餐，以及那重復而又乏味的早餐？……

正苦思冥想的時候，忽然，一個細微的聲音隱約傳來。咦？怎么回事呢？我按捺不住好奇，順著聲音尋過去。廚房的燈還亮著，“嚓嚓"的聲響一下一下傳出來。我過去推開緊閉的門，竟然是母親！母親看我進來，滿臉的歉意，放下手中的衣服，站起來解釋說：“把你弄醒了？看你這么困，我本來想著，廚房離你比較遠……”第一次，親耳聽見母親深夜故意隱藏，卻怎么也藏不住的洗衣聲，我一下明白了很多事情：母親平時那么忙，家里卻總是整潔有序；母親晚上不用洗衣機，是因為怕吵到我；母親的眼睛里為什么總是充滿血絲……“媽——"我嗚咽著喊了一聲，“您歇著吧，明天還要上班呢?！?/p>

那一夜，夜深人不靜，人生中第一次失了眠。一夜之間，仿佛過了許多年，我長大了很多。

清晨，媽媽喊我起床的叫聲一如既往，母親做的早餐一如既往?？墒?，我卻感覺到從未有過的香甜。

呵，曾經頑劣的我終于學會用心傾聽母親。我聽出了愛，深深的，不求回報的愛。這種愛就像是潤澤兒女心靈的一眼清泉，聲音雖小，卻綿綿密密深入人心，伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道半命題類材料作文題。

材料第一段首先根據(jù)不同對象展開，并借此介紹了不同類型的“傾聽"。第一、二句是對親情、友情的傾聽，這里的傾聽重在進行情感的交流。正是在傾聽中進一步了解朋友、父母、周圍的人與事，或聽見他們的心聲，我們才能夠借此認識到自己的不足，表達自己的感情，并緩解他們的痛苦，增加他們的喜悅。第三到五句中，傾聽只是外在的表象，重點則在于借此產生精神的感受與思考。在這種感受與思考中，我們的心靈將變得更加純美，我們的內心將變得更加豐盈。第一段最后一句，則從不同角度展現(xiàn)了傾聽可以給人帶來的成長。正因為傾聽如此重要，材料第二段才會要求我們去“學會傾聽”。這時候的傾聽，就不只是單純在聽了。第一句說明我們在傾聽中感受世界美好的同時，還要注意分享與傳遞，從而把這份美好分享給更多人。第二、三句中，我們唯有以一顆尊重、共情的心去傾聽，才能真正感知到他人的痛苦；而且此時我們還不能僅僅只是簡單的聽，還必須在傾聽中感悟、理解和體會另一顆靈魂的痛苦，給予說者以實質性的關懷、建議。唯有懷著一顆平等、尊重的心去傾聽他人的快樂和痛苦，我們才有可能收獲他人的尊重。

試題要求以“傾聽"為題目，寫一篇記敘文。答題時首先要補足標題。畫線處補充的，可以是傾聽的對象，如可以是人的語言，也可以是大自然的語言，鳥語花香，風雨雷電，都各有語言，傾聽的對象還可以是源遠流長的歷史、名師大家的文字思想，抑或是具體可見的實物，比如桌椅、大地、天空、海洋等等，表達對自然、對歷史、對各種工具的尊重和愛護等。而寫作時，則是要注意在具體的事件中寫出傾聽給予自己的感受。例如，我去傾聽朋友的心聲，一方面，我讓朋友能盡力傾吐，獲得了傾訴的安慰，另一方面，我通過傾聽朋友的心聲，對自己的生活有所反思，也讓自己的生活越來越好。此外，想要讓文章敘述精彩，還可注意思考三個問題：一、在什么情況下傾聽，也就是傾聽時的環(huán)境或氛圍如何，有此傾聽才不同尋常；二、傾聽的具體內容是什么，既然是傾聽就必然有具體的內容，有此，文章才充實；三、傾聽的感受怎樣，這是傾聽的目的，有此文章才有深度和深意。

立意：

1.傾聽天籟之音，盡情享受大自然的寧靜。

2.傾聽長輩忠告，使自己變得更加成熟，少走彎路。

3.傾聽逆耳之言，利己之行。

2．例文：

微光

相較于深寂的夜空，一盞燈的光芒如此微弱，但只要它在了，就不是純粹的黑暗。

——題記

幼時寒假，我通常宿在鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶是個地道的農民，雖說生活條件好了不少，仍放心不下她那地里的瓜果蔬菜。她睡眠淺，又是個停不下來的性子，莫約清晨五點半就去陪那些寶貝疙瘩，有時也會帶上我。

天色一片漆黑，冬的寒氣裹了冷風直往脖子里鉆。夜幕中稀疏地散著幾點星子，灰暗朦朧，從暖和明亮的屋子里望出去，簡直就是一片死寂。奶奶對所經的那條鄉(xiāng)間土路熟悉的不能再熟，但為了怕黑的我，還是翻箱倒柜，終是翻出一盞暗黃的小燈。

“來，往奶奶這兒走?！?/p>

奶奶提著小燈走出兩步，半轉過微駝的脊背，用枯瘦的手背輕輕推了一把，暗黃的光影在坑洼的地面上婆娑不定。我佇在門檻上，縮了縮脖子，向邊上的深黑處怯怯地左顧右看，盯了半晌，在確定沒有吃人的怪物后才猛地跳下來，一頭扎進奶奶懷里，滿臉警覺地探望著四周，緊緊攥著她的衣角不肯松手。

“乖，走吧。"

涼風凍進骨頭，寂靜的夜色中像是蟄伏著諸多神秘莫測的東西。道邊繁茂的枝葉狂曳著，摩擦撞出窸窣聲響，恐懼于心底生根，手腳發(fā)寒，望不到盡頭的黑蔓延至天際，而奶奶提著的這盞小燈，那幽幽的光亮是我唯一的精神支柱。

濕冷的寒霧拂過面頰，深重的夜色里，這盞小燈發(fā)散出的微光是如此脆弱而不堪一擊，卻被奶奶一雙經歲月打磨過的手有力地擎著。伴著輕聲柔緩的鄉(xiāng)間小調，如絲如縷的溫暖自手心傳來，像是汩汩清泉水，烈烈草堆火，無邊無際的虛空中，好像就看到了終點，望到了盡頭。

朦朧光亮映著奶奶臉上的褶皺，我能看到她半垂著眸子，瞳孔里也映著一簇跳動著的光。小小的，卻又那么熱烈而盛大，冥冥中似乎就有一種力量，挾著奶奶身上的溫度，一路向前。

后來我常常想，我漫漫的人生長路與那讓我驚怖過的鄉(xiāng)間土路并無兩樣，所需的僅是一盞小燈，茫茫微光和溫情相伴。奶奶不善言辭，那牽著我的粗糙大手卻伴著記憶中的點點微光，傳遞了一生的溫度。

深入骨髓的溫暖，也許不需要多得驚天動地，沿著時間慢慢走，一點一點足以匯聚成河。就像那天半小時的路途后，手里的小燈點燃了天空，于是天光大亮，黑暗變得淺淡而依稀，如同風語的輕喃。

只要一束微光在，就不是純粹的黑暗。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道全命題式材料作文題。

材料中“破曉的微光”和“螢火蟲的微光"雖然渺小微茫，卻依然能給人以希望和力量，足可見微光雖小，卻也是值得我們肯定、感恩的事物。而材料最后一句“你的生命是否也曾被一束微光照亮”則說明，我們是“微光"的旁觀者和接受者，而發(fā)出這“微光”的，另有他人。

由此，考生可以思考，微光喻指人的精神魅力，或者困境中的希望，人生的信念追求等，抓住正面力量，從積極方面去選擇主題。如“星星之火”，也是可以燎原的，抓住每一絲微小的光芒，才有巨大的進步；即使再微小的光芒，我們也要感激；微微晨光點亮這喧鬧和繁華世界；微微溫暖融化那心中冰雪；即便是一抹微光，也讓生活更加美好。微光也可以象征親情、友情，或者聯(lián)系現(xiàn)實寫疫情下中國人懷有必勝的信念，團結一心，眾志成城，終于克服重重困難取得了初步的勝利等。而對于這“微光”的發(fā)出者，則應選擇平凡的人和事。需注意避免選擇著名人物，如鐘南山、袁隆平等，他們本身是太陽，所以發(fā)出的光劇烈而耀眼，不是微光。而選擇的人、事越是平凡，我們越是需要用環(huán)境描寫、人物描寫讓其不平凡；我們越是要用抒情議論讓表達出的精神、感情有一定的高度和深度。

試題要求寫成一篇記敘文，行文構思時，可以寫父母那讓你震撼、促你進步的眼神、期待、關愛、付出，甚至是某個細節(jié)，都可以作為傳遞給你力量的“微光"；可以寫同學的理解、信任、寬容、無私給你啟示、讓你頓悟，也可作為素材；可以寫自己的自信、堅持、不放棄的精神，讓你獲得力量。

立意：

1.微光，指路明燈。

2.記憶中永恒的那束光。

3.心底的微光。

4.微光不微。

5.令人感動的微光。

3．例文：

微光

相較于深寂的夜空，一盞燈的光芒如此微弱，但只要它在了，就不是純粹的黑暗。

——題記

幼時寒假，我通常宿在鄉(xiāng)下的奶奶家。奶奶是個地道的農民，雖說生活條件好了不少，仍放心不下她那地里的瓜果蔬菜。她睡眠淺，又是個停不下來的性子，莫約清晨五點半就去陪那些寶貝疙瘩，有時也會帶上我。

天色一片漆黑，冬的寒氣裹了冷風直往脖子里鉆。夜幕中稀疏地散著幾點星子，灰暗朦朧，從暖和明亮的屋子里望出去，簡直就是一片死寂。奶奶對所經的那條鄉(xiāng)間土路熟悉的不能再熟，但為了怕黑的我，還是翻箱倒柜，終是翻出一盞暗黃的小燈。

“來，往奶奶這兒走。”

奶奶提著小燈走出兩步，半轉過微駝的脊背，用枯瘦的手背輕輕推了一把，暗黃的光影在坑洼的地面上婆娑不定。我佇在門檻上，縮了縮脖子，向邊上的深黑處怯怯地左顧右看，盯了半晌，在確定沒有吃人的怪物后才猛地跳下來，一頭扎進奶奶懷里，滿臉警覺地探望著四周，緊緊攥著她的衣角不肯松手。

“乖，走吧。"

涼風凍進骨頭，寂靜的夜色中像是蟄伏著諸多難以捉摸的東西。道邊繁茂的枝葉狂曳著，摩擦撞出窸窣聲響，恐懼于心底生根，手腳發(fā)寒，望不到盡頭的黑蔓延至天際，而奶奶提著的這盞小燈，那幽幽的光亮是我唯一的精神支柱。

濕冷的寒霧拂過面頰，深重的夜色里，這盞小燈發(fā)散出的微光是如此脆弱而不堪一擊，卻被奶奶一雙經歲月打磨過的手有力地擎著。伴著輕聲柔緩的鄉(xiāng)間小調，如絲如縷的溫暖自手心傳來，像是汩汩清泉水，烈烈草堆火，無邊無際的虛空中，好像就看到了終點，望到了盡頭。

朦朧光亮映著奶奶臉上的褶皺，我能看到她半垂著眸子，瞳孔里也映著一簇跳動著的光。小小的，卻又那么熱烈而盛大，冥冥中似乎就有一種力量，挾著奶奶身上的溫度，一路向前。

后來我常常想，我漫漫的人生長路與那讓我驚怖過的鄉(xiāng)間土路并無兩樣，所需的僅是一盞小燈，茫茫微光和溫情相伴。奶奶不善言辭，那牽著我的粗糙大手卻伴著記憶中的點點微光，傳遞了一生的溫度。

深入骨髓的溫暖，也許不需要多得驚天動地，沿著時間慢慢走，一點一點足以匯聚成河。就像那天半小時的路途后，手里的小燈點燃了天空，于是天光大亮，黑暗變得淺淡而依稀，如同風語的輕喃。

只要一束微光在，就不是純粹的黑暗。

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道命題型作文題。

材料信息是一首歌的歌詞，關鍵詞便是“微光”，顯而易見，運用了比喻修辭，歌詞以詩歌的形式展示，委婉含蓄，所以弄清本體所指是審題的關鍵。可以抓住“受傷"黑夜”“靜靜"孤獨”等詞語，確定象征比喻義為“奉獻"關愛”“幫助"守護”“無私"等等。

由此，考生可以思考，微光喻指人的精神魅力，或者困境中的希望，人生的信念追求等，抓住正面力量，從積極方面去選擇主題。如“星星之火”，也是可以燎原的，抓住每一絲微小的光芒，才有巨大的進步；即使再微小的光芒，我們也要感激；微微晨光點亮這喧鬧和繁華世界；微微溫暖融化那心中冰雪；即便是一抹微光，也讓生活更加美好。

也可以象征親情、友情，或者聯(lián)系現(xiàn)實寫疫情下中國人懷有必勝的信念，團結一心，眾志成城，終于克服重重困難取得了初步的勝利等。

行文構思時，我們可以寫父母那讓你震撼、促你進步的眼神、期待、關愛、付出，甚至是某個細節(jié)，都可以作為傳遞給你力量的“微光"；同學的理解、信任、寬容、無私給你啟示、讓你頓悟，也可作為素材；你的自信、堅持、不放棄的精神，同樣可以作為獲得力量的“微光”存在。

立意：

1.微光，指路明燈。

2.記憶中永恒的那束光。

3.心底的微光。

4.微光不微。

5.令人感動的微光。

6.一縷微光，生命的力量。

7.與人微光，收獲快樂。

8.做一縷微光，照亮別人。

4．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道全命題類材料作文題。

材料從幾個角度講述了“眼神"的意義。首先，從擁有“眼神”這一主體的人來說，正如我們所說的“文如其人”，一個人透露出的眼神也體現(xiàn)了他的性格、思想、品德——眼神即其人。所以我們能從一個人純凈、堅定的眼神中看出他的公正，能從一個溫暖的眼神中看到他的善意。當然，也可能從陰鷙的眼神中看到一個人的算計（當然作文材料所舉整體都是積極向上的“眼神”，故此類不言）。其次，材料則從旁觀者的角度，闡述了一個人通過眼神傳達出來的思想感情能給予旁人的影響。比如，當我們看到他人的公正時，我們也會不自覺地向往公平正義，努力向他靠齊；當我們看到他人的溫暖關懷時，我們的心靈也會感受到這種溫暖和善意。

試題要求以“眼神"為標題，結合自己的成長經驗或感悟寫一篇記敘文或小小說。也就是說，我們可以以“眼神”為寫作對象，或貫穿全文的線索。寫作時，首先應當將人物放置在某個具體的事件場景中，重點描寫“我"（或由“我”生發(fā)出的某個虛擬的主角）所見到的他（她）的眼神具有怎樣的特質，而結合他的言行舉止，“我"可以從這個眼神中挖掘出他怎樣的精神品質。寫清楚這部分，文章就完成了一半。在此基礎上，還應寫出作為這個“眼神”的旁觀者和接受者，“我"能從這一眼神所暗含的思想品德中感受到怎么樣的心靈共鳴，獲得怎樣的啟發(fā)和感悟。把這部分也寫清楚，文章才算完成。

立意：

1.那個堅定的眼神讓我明白路在何方。

2.溫柔的眼神予我溫暖。

3.眼未離開，愛未離開。

5．例文：

對“斷親”多些思考和努力

曾經，“每逢佳節(jié)倍思親"是每一個國人的心靈共鳴；曾經，“君知故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事”是每一個游子的期盼。而如今，越來越多的年輕人卻不再把家鄉(xiāng)視為自己的“退路”，不再認為親人是我們最珍貴的存在。

究其緣由，有社會性因素，也有心理因素。

曾經，鄉(xiāng)土社會是一個流動性很小的社會，人們秉持著“安土重遷”的習慣生活。于是，所有的利益關系和情感關系都源于那“一畝三分地”，“差序格局”的圈層心態(tài)在這三分地內無限擴張，親戚之間的相互關照也就變得無比重要。但如今，隨著社會運作方式的變化和社會流動性的加快，家也就變成了越來越多年輕人回不去的“故鄉(xiāng)"。對年輕人而言，親戚間的利益關系日益減弱，相聚的時間、機會越來越少。更何況，也有心理研究發(fā)現(xiàn)，我們往往會更信任那些經常在我們面前出現(xiàn)的人。既如此，難道難得一聚的親人們，情感交流的吸引力和同理心不會越來越弱化嗎？

而最深刻的原因，我認為則是如今大多數(shù)時候親戚之間的交流往往只能浮于長輩們的自我滿足，而并非真正情感上的交流。過年回家，占據(jù)話題頭條的永遠是“今年工資多少”“有對象了嗎"孩子成績怎么樣”，甚至有的長輩還會抱著“我是你的長輩"的控制欲，擅自做出一些令年輕人難以接受的行為。長此以往，年輕人越來越失去了對家的歸屬感和依戀感。所以，我認為，年輕人沉迷在網(wǎng)絡世界其實只是這種心態(tài)的一種表象。

當然，導致“斷親”現(xiàn)象的原因也許遠遠不止上述一點分析，對“斷親"現(xiàn)象的思考也不能止步于此。但是，僅僅認識到問題就夠了嗎？

顯然，并非如此。對我們這些年輕人而言，“斷親”，是自我意識覺醒的表現(xiàn)。我們認識到問題的存在，為何就不能努力去解決問題呢？交流機會少，不妨記住那首老歌——“?；丶铱纯?。不管現(xiàn)在我們如何認為，年幼的我們，總是會受著長輩們無私的關懷與愛護的。此外，我們也不能只認識到共同話題的缺失，而不付諸行動去努力創(chuàng)造話題。我們往往不愿意開口，而又在一聽到“相親”“工資"孩子”等話題后就如臨大敵逃之夭夭。不妨嘗試著先挑起話題，聊聊魚怎么做好吃，請教一下綠植可以怎么重活。卸下心防，避開那些沉重的大話題，在這些生活小事上開懷暢談，情感就在這個過程中“潛移默化"了。

今時今日，“斷親”的我們還可以利用網(wǎng)絡、外出等方式來逃避?？晌覀兘K會長大，終有一天要繼續(xù)承擔起親緣關系維系者的使命。那不妨早點開始努力，早點學會交流與感恩，重新喚醒我們日漸疏遠的那一份親緣。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料借現(xiàn)代社會的“斷親"現(xiàn)象來引發(fā)思考。材料第一句，首先對“斷親”作了概念界定，指出其重點在于“情感聯(lián)系"的日漸疏遠與斷絕。第二句，指出“斷親”的主要表現(xiàn)。由此，我們可以理清“斷親"現(xiàn)象的核心：血緣關聯(lián)者淡化（弱化）親緣（親戚）關系。第三句，借三個“有人認為”表達了“斷親"現(xiàn)象的緣由（條件、背景），有社會因素、交流方式等。在此基礎上，可知命題（材料文本）的立場（情感態(tài)度）——對“斷親”現(xiàn)象是中立的。這暗示著寫作時可以或批判，或認可。批判視角，可從個人、家庭、社會、文化等層面來表達親緣（親情）的重要性、必要性。認可視角，則可從社會變遷、人際關系多樣化、個人生活模式等因素來表達“斷親"現(xiàn)象的客觀性。

寫作中，可以先根據(jù)上述解讀適當解釋“斷親”的內涵，并在此基礎上分析原因。完成上述論證后，還應更進一步，思考我們應該怎樣評析這一現(xiàn)象?？忌梢韵让鞔_自己的觀點或看法，比如批判“斷親”，可認為親戚間應該多走動，這樣有利于人際交往，可以讓本來孤獨的人找到心靈的寄托或歸宿，感受到情感的滋潤等；也可以結合中國傳統(tǒng)文化及生活方式分析，多走動的好處是什么；最后再結合現(xiàn)實社會及社會發(fā)展的現(xiàn)實談，應該如何多走動，用什么樣的方式多走動等。若是同情或肯定“斷親”，可指出青年應走向更廣闊的世界，不必拘泥于親戚圈這“一畝三分地"。

立意：

1.親近身邊人，緩解“社恐癥”。

2.弱化親情的舒適圈，多元處世。

3.多走動親更親。

6．略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

本題是一道引語式材料作文題。

材料中兩位圣人的話都針對如何與人相處。

對老子“報怨以德"的觀點一般理解為用恩惠回報仇恨，指不記別人的仇，反而給他好處。在生活中，人與人相處，難免有磕磕絆絆，其實在剛開始的時候，可能就是因為一句話不和，或者因為一點雞毛蒜皮的小事，從此便結下梁子了，并且越結越深，甚至到了最后大打出手，鬧出人命的程度。這樣積小怨成大恨的做法，不利于和諧相處，甚至會毀了他人和自己的前途，因此，老子“以德報怨”的主張就很適合調整自己的心態(tài)，在與他人相處時，使自己不去記仇，學著用寬容和友善去面對他人的“怨”，用自己的寬容和友善去感化他人，這樣讓自己和他人的關系更和諧，至少不會因過分敵對而釀成悲劇。

孔子的“以直報怨，以德報德”的意思是指用公道正直的態(tài)度來對待自己怨恨的人，用恩德回報他人的恩德。其中“以直報怨"強調不刻意去記恨前仇，也不是一味忍讓，而是用正義和正氣去對待對方，公正的方式來處理人際關系，用光明磊落的態(tài)度來對待怨恨?！耙缘聢蟮隆睆娬{用恩德回報他人的恩德，這就倡導人們懂得感恩，我們要懂得“投我以木桃，報之以瓊瑤"滴水之恩，當涌泉相報”的道理，這樣更能維護自己與他人良好的相處關系。

行文思路：本文適合寫成議論文。文章的開頭簡短引入論點，如可以闡述孔子或孟子的話引入論點；正文部分可采用遞進式結構行文，如果文章的論點為“投我以木桃，報之以瓊瑤”，可先闡述用感恩的行為去回報他人的恩德體現(xiàn)中國傳統(tǒng)美德，接著闡述感恩的意義，最后闡述怎樣回報他人；文章要綜合運用舉例論證、正反對比論證和引用論證等論證方法，以充實有力的說理。

立意：

1.用自己的寬容和友善去感化他人。

2.用光明磊落的態(tài)度來對待怨恨。

3.投我以木桃，報之以瓊瑤。

7．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料第一段引用了兩位著名作家的追憶之作中的經典語句。魯迅先生懷念那晚“永不再來”的好豆子和好戲，既是慨嘆光陰不再，也是在追憶童年時的純真無暇，更是對當時泯滅“真"、泯滅人性的丑惡社會的批判。作家齊軍懷念那“永不再來”的酒糟，其實是一個海外游子在思念著自己的故鄉(xiāng)，思念著自己的祖國。材料第二段中，則指出對我們許許多多人來說，也會有諸多的“永不再來"。因為時間永遠不可逆，所以才會有那么多“永不再來”。而“永不再來"給我們帶來的并非僅僅只有失去，還有更多的得到，可以得到回憶，可以得到珍惜，可以得到期待。

寫作時，重點在于闡述自己對于“永不再來”的理解和感悟。首先，可以在論述中引出“永不再來"的對象，如親情、友情、時間等，可以選其中一個作為論述的重點對象，也可以將其作為分論點，分別論述。然后，則應針對我們對待“永不再來”的心態(tài)去論述，說明我們不應該以消極心態(tài)去對待，而是要從“永不再來"中得到樂觀心態(tài)，明白我們不必再為過往的不快而傷心，日日沉迷于過往悲痛；或是從“永不再來”中得到珍惜的重要性，明白更應該珍惜眼前人，就如王錚亮所唱的“還沒來得及陪我長大，他的青春就已經走了；還沒來得及等我想家，他的皺紋就已經深了……就這樣彼此錯過了"；或是從“永不再來”中學得向往，明白既然過去無法重來，我們就應該好好把握當下和未來，為自己爭取更燦爛的未來。

立意：

1.歲月雖然漫漫，明天其實不多。

2.歲月永不再來，過往的失敗也就不會再來。

3.歲月永不再來，未來更加可期。

8．例文：

孤帆懸千里，明月照我行

好男兒志在四方，追夢的路途上挫折在所難免?？蔁o論何時何地，父母就像是一輪明月，照亮游子回家的路，指引我們前行。

紀伯倫曾說：“我們借父母而來，卻不因父母而來。"確實，從我們出生的一剎那，便意味著我們是一個獨立的個體。然而，也正是從那時起，我們便與父母建立了難分難離的聯(lián)系。

如果是世上只有一種偉大的情感的話，那一定是骨肉親情了。無論滄海桑田，我們的父母一定是會堅定地與我們站在一起的。因為，父母對子女的愛，是不計任何回報與代價的。而他們最終收獲的，也許不過是只言片語的感謝之辭，可他們最后付出的，卻是一整個歲月年華。

父母的愛，很微小。它不過是你蹣跚學步時牽著的那只手，它不過是你夜晚吵鬧無眠時的那本故事書，它也可能只是你饑餓時的一盤番茄炒蛋。但在你需要時，它也可以變得很大。它可以是你生病時母親不眠不休地守候，它可以是下雨天父親全部遮在你頭上的雨傘，它甚至是生死一瞬時擋在你上身的脊梁。

父母的愛，很輕，如一縷春風；卻又很重，像巍峨高山。而我更愿將它比作一輪明月，靜靜地灑下萬頃清輝。李白有詩云：“舉頭見明月，低頭思故鄉(xiāng)?！睘楹我灰娒髟?，便思得故鄉(xiāng)呢？只因故鄉(xiāng)有親人，更有父母。而父母不正如一輪明月，悄悄地散下萬縷銀光，照亮我們前程的路嗎？父母就如這明月，不遠不近，你一抬頭，便可望到。

“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了……"起初聽到筷子兄第的這首《父親》時，我認為它不過是用來盈利的“感情牌”罷了。但如今隨著年歲的增長，我漸漸多了一些感悟。從前，總是桀驁不馴的我，留給父母的，總是一張冷漠的、倔強的臉。少年意氣帶給他們的，往往是一次又一次的頂撞與傷害。而他們呢？只是默默地背過身擦干眼淚，轉過頭，還是一張明媚笑臉。如今，我長大了，在外求學的路上總是充滿艱辛。有時候，打給父母一個電話，聽到他們熟悉的嗓音，就會有一種神奇的力量穿越時空的阻隔，直抵內心。我才明白，過去的我，做錯了。

當我揚帆啟航時，總有一種聲音告訴我：我不是一個人。暗影深深的江面上，那一輪明月，請照亮我前行。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道記敘類材料作文題。

材料說的是留美學生在美國求助遠在中國的父母如何做番茄炒蛋，父母很詳盡耐心地教授，經朋友提醒孩子才發(fā)現(xiàn)自己忽略了時差。而在這個世界上，或許只有兩個人，能夠忽略距離、時間、處境，永遠不求回報地為我們考慮，為我們付出，這就是父母。從這件番茄炒蛋的事情當中，我們可以看出，不管孩子走向多大的世界，愛仍然如影隨形。而小到番茄炒蛋，大到我們的學習、生活、人生路，我們看似過得順風順水，無憂無慮，但其實哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行，而這個人正是你的父母。但其實，我們在感恩的時候，也應該思考。孩子叫醒萬里之外正在深睡的父母，讓父母教自己做菜，甚至做完了不知回復正在等待的父母，從這一角度看，孩子做事不知體貼父母，只顧自己，這是誰之過呢？父母對孩子只知無私付出，而孩子卻不懂為父母著想，不體貼父母，甚至，對于番茄炒蛋這一個家常菜，為什么孩子在成長過程中（甚至是出國前這個特殊時期）不努力訓練這些生活基本技能，而非要到這時候才開始學習，因此而打擾遠方的父母呢？對我們的啟示，則是我們在享受父母之愛的同時，還應努力提升自己獨立生活的能力，以自己的關愛與能力回報父母之愛。

寫作時，當以父母之愛為主題進行寫作，從自己作為孩子的角度，指出我們?yōu)槿俗优瑧摳卸鞲改傅母冻?，明白“哀哀父母，生我劬勞”，明白他們在孩子的成長過程中，用自己無條件的愛和呵護扶持著孩子，給予孩子極大的安全感和歸宿感，所以我們應該充分認識并感恩父母對我們的付出。而在表達感恩之情之余，還可從材料中的孩子的角度進行理性思考，指出我們在感受父母無條件的愛的同時，還要學會自己面對和解決學習、生活、為人處事等方面的問題，要以獨立的姿態(tài)學會一切安身立命的技能，這些就如同蝴蝶破繭是任何人都代替不了的。

立意：

1.親情的味道最是美味。

2.感恩愛的同時，還應學會自立。

3.對父母也要永存一顆感恩的心。

9．略

【詳解】本題考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料例舉了文學作品中的重要東西：玉佩、被子、文具盒……這些小物件對作品中的人物而言都意義非凡。材料引導我們思考，在人的一生中，有許多小東西，雖然方寸之間，但卻能寄托人的感情，比如母親給孩子織的毛衣，為孩子佩戴的平安符……有些能引發(fā)人的思考，比如書桌上那本的字典……有些能見證人的成長，比如伴你長大的布偶娃娃、形形色色的書包……這些看似平常的東西，也許保留著一段甜蜜的回憶、一次深刻的教訓、一份割舍不斷的牽掛……作文要求結合內容寫一篇記敘文，在寫作時，應當選取一樣對你的人生有特殊意義的小東西，寫它在你生命中起到什么作用，你從這個小物件中得到的感悟和啟示，受到的鼓舞和力量等。

行文構思上，可以寫陪伴自己長大的書包。由于家境貧寒，父母在自己很小的時候便外出打工，自己成了留守兒童，因此十分羨慕別的孩子有爸爸媽媽陪伴，對自己的父母也有些許的怨言。爸爸媽媽每學期開學時都會為我準備好新的書包，從這一個個形形色色的書包種，我逐漸長大，慢慢開始理解大人的不易，懂得爸爸媽媽把他們對我的愛、陪伴、期望都寄托在了每個學期精心準備的書包上。雖然不在父母身邊，但自己也無時無刻不沐浴他們的關愛，而自己也將一直努力，不讓父母失望。

立意：

1.從母親為我求的“平安符”中感受母親的牽掛。

2.同桌為我抄寫的歌詞本，見證友誼的可貴。

3.從小就珍愛的飛機模型，是自己飛行員夢想的寄托。

10．例文：

盡孝本由己，何須他人勞

“孝"本是中華民族傳統(tǒng)美德，古有黃香溫席，臥冰求鯉，孝親之心，代代相襲。而“代盡孝”則是他人代替子女盡孝，名曰“盡孝”，其實未必。

探尋事情的出發(fā)點，老板的本心無疑是好的。中秋佳節(jié)盼望團圓是人之常情，老板考慮員工心情，是關懷和體貼；自掏腰包送上禮盒，是慷慨和善意。不妥在哪？不妥在未經同意以員工工資代盡孝。

“代盡孝”，于情理不通。孝心本應是子女內心生發(fā)出的孝敬父母之心，盡孝的行為也絕不限于給父母物質支持?！按M孝"雖然讓父母獲得錢財上的照顧，卻在精神慰藉與生活照料上缺位。子曰，“為仁由己，而由人乎？”在盡孝這件事上，也應“為孝由己”，通過真情讓父母感到溫暖。

此外，“代盡孝”也缺乏對員工生活的考量?？紤]盡孝之情，為何不體察生活的艱辛？柴米油鹽醬醋茶，許多人的生活還要為明天的飯食而精打細算，動輒盡一半工資的盡孝金無疑會給本就捉襟見肘的生活雪上加霜。不僅要看到生活上的不易，還要想到潛在的家庭矛盾。并非所有家庭都和諧美滿，其樂融融，懷揣著“代盡孝"善意的同時，不能忽視現(xiàn)實生活的復雜。

“代盡孝”，還于法理不容?！秳趧臃ā吩缬幸?guī)定，依法獲取勞動報酬是勞動者的合法權利。擅自將他人勞動收益處分，可能會觸碰法律的警戒線。盡管“代盡孝"之心向好，但在情與法的沖突之間，需要懂法與畏法之心。萬一某些員工不買賬，老板就枉費一片好心，反倒將自己陷于不義之境。

誠然，在當下無根社會擴展，老齡化加劇的情況下，子女與父母感情淡漠的現(xiàn)象屢見不鮮，確實應引起關注。但身為外人，能做的只有勸解與引導。若身有余力，再為老人家盡自己的一份孝心，而不是半強制地“代盡孝”。身為子女，何妨放慢腳步。等等身后身形已然佝僂的父母，將拳拳孝心化為體貼與陪伴？

《時間都去哪了》中，“生兒養(yǎng)女，一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了”，唱出父母們的心聲。他們將半生光陰傾注給我們，再在接下來的幾十年中，目送我們漸行漸遠。步履不停的我們，慢下來，等一等，回頭望一望，莫等他人代以盡孝，更莫等再回頭時路那方的人已不見。盡孝本由己，或許父母等待的不過是子女短暫的回首或停留。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道時事評論類材料作文題。

這則材料的關鍵詞是“‘代盡孝’福利”。毫無疑問，材料中老板想要向員工及員工父母傳達出企業(yè)對他們的關懷之心，以及弘揚孝道，這一出發(fā)點是值得肯定的，他們?yōu)閱T工福利勇敢創(chuàng)新的積極性也是值得肯定的。而爭議的重點，就在于“代"這一個方式上。首先，從員工的角度而言，我們無從得知“代盡孝”這種方法是否經過與他們的溝通，若是企業(yè)擅自做主，那么從情理上，老板的好意更像是“虛假同感偏差”，而未考慮過他這么做（特別是直接扣除工資的50%）是否會影響員工的房貸車貸、教育費用等等生活壓力，甚至有可能引發(fā)家庭矛盾；從法理上，這也違背了員工的知情權、財產所有權，有可能因此觸碰法律紅線。其次，從員工父母的角度考慮，難道他們想要這筆錢、這份禮物甚過于與兒女團圓嗎？想必大多數(shù)父母不會這么認為。那么，給員工多放幾天假，或者允許部分距離較遠的員工采用調休、居家上班等靈活工作方式，難道不是更為兩全其美嗎？甚至，他們想要的是員工自己盡孝，而非他人的代孝。所以，本試題要求討論的最佳角度就是明確對這個福利，特別是“代”這種方式的態(tài)度，從合理合情合法合規(guī)等角度，陳述自己認同或不認同的若干理由，或者由事件引發(fā)對新時期子女盡孝方式的探討，而不宜泛談孝道或親情的重要性。

寫作時應圍繞自己對于“代盡孝"這種方式的看法，而不能全盤圍繞“孝”本身去討論。同時，還應注意評價爭議性事件，應公允有度。比如，無視老板“代盡孝"做法的部分合理性，將其定位為“形式主義”“炒作作秀"虛偽做派”，言辭激烈地抨擊，或者過于拔高這種做法，視之為“完美的盡孝方式"絕佳的創(chuàng)新”，都不太妥當。論證時，首先可以認同老板做法初衷的善意性，同時表達自己是否認同或不認同的態(tài)度。若是選擇認同，則可抓住“善意"這個點進行強化，指出這體現(xiàn)了老板的敬老愛老之心，而且他自掏腰包送節(jié)日大禮包也體現(xiàn)了其慷慨解囊之義，或者指出這種“代盡孝”方式的創(chuàng)新性，同時還可對此引申，探討是否還有其他更多的盡孝方式的創(chuàng)新，如企業(yè)組織晚會，讓子女與父母視頻電話，企業(yè)給父母贈送車票機票，輪流給員工休假探親等等。若是選擇不認同，則可采用自問自答的方式，逐一指出其不合理之處。如第一，員工真的需要老板的“代盡孝"嗎？代盡孝的中秋禮金來源于員工9月份工資的50%，員工是否能承受起？如果員工也為父母準備了中秋禮物，這份福利可能是錦上添花，但也有可能給本就壓力大的員工再增一塊經濟負擔的巨石，由此帶來的家庭矛盾，或許會將這份好心扭曲。第二,“代盡孝”福利是否合法？員工是否知情？孝心金究竟有沒有進員工父母的賬戶，而是被某些人借“代盡孝"之名，行中飽私囊之舉？第三，老板“代盡孝”了，員工呢？如果員工以此為由，只給父母物質上的供養(yǎng)，卻不進行精神上、情感上的交流，反而是對孝文化的踐踏。從而得出代盡孝，終究不如親自盡孝的結論。

立意：

1.盡孝，無須假他人之手。

2.寸草報春暉，盡孝須躬行。

3.企業(yè)代盡孝，思維有創(chuàng)新。

11．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道任務驅動型材料作文題。

材料選取了高二《選擇性必修》上冊第二單元中的一些名句，首先要理解每句話的大意，然后進行組合立意。

①早晨弄明白了道，就是晚上死了也就覺得此生無憾了。表達了對真理的執(zhí)著追求，甚至可以犧牲生命。

②大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于去舊立新、去惡向善，在于使人達到最完善的境界。強調了修養(yǎng)身心，彰明美德、完美人格的重要性。

③沒有羞恥心的，不是人。表明人應該有羞恥心，有是非榮辱的正確觀念。

④戰(zhàn)勝別人的只能說有力量，而能克服自身的缺點才是真正強大。這里更加注重自勝，表明戰(zhàn)勝自我、超越自我才是最難的。

⑤現(xiàn)在你有可容五石東西的大葫蘆，為什么不把它系在身上，作為腰舟而浮游于江湖，卻擔憂它大而無處可容納呢？有用無用因人而異，需要我們轉換思維看待問題。

⑥天下人能彼此相愛才會太平，互相仇恨就會混亂。學會愛人，社會才會更加和諧。

作文要求我們結合當下時代對這些語句做新的辯證思考或者闡釋，“以其中兩三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章"。立意時考慮兩個方面：一是每句話的意思，二是將哪兩三句話放到一起進行立意，需要我們找到它們之間的聯(lián)系。選擇其中兩三句，力求有關聯(lián)，可以取交集。

如選擇②+⑥，可寫，完善人格，從愛人做起。由古代君子追求“明德”寫起，論述當今時代“明德"的含義有哪些變化，如新時代“明德”不僅僅是個人修養(yǎng)品行，更應該把自己放入整個社會中進行思考，思考自己與他人的關系，如何為他人、為社會多做貢獻；然后分析新時代“明德"很重要的一個方面就是“愛人”，以友愛之心對待他人，不僅僅出于本性的“惻隱之心”，更在于主動為他人考慮、幫助他人，共建和諧社會。注意行文中要恰當?shù)匾眠@兩個句子。

立意：

1.既要求知，又要愛人。（①+⑥）

2.呼喚美德，堅守友善。（②十③+⑥）

3.轉換思維，突破自我。（④+⑤）

4.追求真理，超越自我。（①+④）

12．例文：

利他而生利己，無我而成大我

老子有言“上善若水，水利萬物而不爭”，因其不爭，故其善勝；先賢有志“自利利他，胸懷天下”，因其利他，故得自利；今人竟云“人不為己，天誅地滅”，如此赤裸裸，怎不令人汗顏？而我認為，想要利己，必先利他。

利他精神，是美好教育的最美注腳，無我而成大我。我們身邊，又有多少教師在踐行著“利他"精神，從而成全了無上光榮的“大我”。他們就像一個個小太陽無私地照耀著學校的一師一生、一草一木：推開學生自己被撞犧牲的李芳，用49年的平凡呵護那感天動地的一瞬間；感動中國的張玉滾，鉚在深山18載，陪伴了五百多山里娃的求學路……

利他精神，是和諧社會的最重砝碼，利他而生利己。馬克思說過：“人們有所奮斗的一切，都同他們的利益相關"。即便以實現(xiàn)利潤最大化為目的的企業(yè)，若過分看重利益，做精致的利己主義者，最后都擺脫不了要付出慘痛的代價。權健公司惡意直銷，百億帝國一夜轟然倒塌；長生疫苗害國害民，上市公司一度被人人喊打……我常這樣認為：邵逸夫之所以成為受人們尊敬的企業(yè)家之一，是因為他一生肯花百億做慈善；比爾蓋茨之所以偉大，不是因為他是首富，而是因為他能“裸捐”。其實即便是普通企業(yè)家，力所能及地從事一些利他的公益活動，都能為自己企業(yè)的發(fā)展注入不竭的活力。正所謂：得人氣者得財氣，得民心者得市場。

利他精神，是新型國際關系最好的潤滑劑：利己者生，利他者久。習近平總書記在“世界和平論壇"上指出：“一個國家要謀求自身發(fā)展，必須也讓別人發(fā)展；要謀求自身安全，必須也讓別人安全；要謀求自己過得好，必須也讓別人過得好?！敝袊S和部隊剛果（金）掃雷不辱使命；中國的一帶一路讓沿線國家雙向投資不斷深化；中國的進博會助推經濟全球……因為踐行著自利利他精神，中國負責任的大國擔當形象越來越深入人心。

又想起老子所說的“上善若水，水利萬物而不爭"。至善若人，人善“利他”而后“利己"?；蛟S這就是人類能夠至今屹立而不倒的原因吧。破千山萬水，尋世間奧秘。善良的人可能不是最厲害的，但他一定是以“利他之水，潤己之心”的人，是能夠洞察萬物，胸懷天下的人?！袄?并不是犧牲自己，而是人世間最純粹的“利己”。希望每個人都不要甘于現(xiàn)狀，要為他人著想，成為一個真正的“利己"者。

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

材料第一段是哲學家約翰·密爾的一段經歷；第二段是約翰·密爾的一段見解；第三段是對約翰·密爾的見解的進一步闡釋，三段材料指向一個共同的話題：如何才能真正獲得幸福？而對于這一個問題，約翰·密爾也以他的人生經歷給出了答案：當我們想要靠利己獲得幸福時，往往會事與愿違；但是當我們能懂得關心、幫助他人，關心這個世界，不再抱有那么強烈的利己功利主義時，我們反而會獲得意想不到的幸福。其實，這也是另一方式的利己。

所以，寫作的關鍵就是要根據(jù)材料厘清“利他”與“利己"的關系，并分析出怎樣才是獲得最終幸福的根本途徑。其實，在這個人與人交流頻繁、關系緊密的社會生活中，若心中只有自己而不顧及他人，最終也會使自己的利益受損；而積極關心他人，愛護他人，往往最終也會讓自己得益。所以，從長遠的角度看，“利他”本質上就是“利己"。因此，在這個互聯(lián)互通的時代里，我們當有超越一己私利的大情懷，多一點擔當意識，積極為人。寫作時，不論是事實論證還是道理論證，考生最好能夠結合與自己生活相關的思想實際，論說“利他”也是“利己"的道理，從事實和理論等方面論證觀點?？梢苑治觥袄迸c“利己"的關系，也可以援引“利他”最終“利己"的例子，還可以從老子對“水善利萬物而不爭”的角度進行分析，只要能體現(xiàn)出自己的“感悟和思考"即可。

立意：

1.幸福是一種關心他人、關心周遭世界的能力。

2.執(zhí)著于追求所謂的個人幸福不會得到真正的幸福。

3.只有心中裝著更廣闊的世界，才能帶給我們更大的幸福。

13．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料由兩個部分組成。第一部分是《牽手》中的歌詞，歌詞內容是因為愛對方，所以快樂幸福。這里的“愛”可以理解為一種大愛，是一種寬泛的愛，可以是父母對子女的愛，老師對學生的愛，陌生人對陌生人的愛，祖國對人民的愛等等。大愛即博愛，就是對任何事物都存有愛意，人生學會奉獻，懷有大愛之心。人類作為萬物之靈，無論在工作還是生活中，都應該具有一顆大愛之心。是的，人生沒有彩排，每一個細節(jié)都是現(xiàn)場直播，大愛之心做事，感恩之心做人是一個人奉行的基本宗旨。第二部分由歌詞引出人間摯情的故事，這就引導考生要寫生活中有“愛"的故事。結合“記錄下在你身邊曾發(fā)生過的這樣的故事”這一要求可知，本次應寫作記敘文，可以寫與自己有關的“愛"的故事，也可以寫身邊他人“愛”的故事。

行文構思上，建議寫成記敘文，可以借助有關“愛心"的比喻句開篇，如“愛是快樂的源頭。將自己的愛心奉獻給別人，就像在土地里撒下溫情的種子，種子很快地生根發(fā)芽，最后成長為快樂”；然后記敘生活中有關“愛"的故事，展現(xiàn)從“愛”中獲得的快樂；最后可以稍作抒情，回應開頭。

立意：

1.心中有他人，世界自然美好。

2.因為愛，所以幸福。

3.你的幸福是我最大的快樂。

14．略

【詳解】本題考查學生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題。

三則材料都是關于父母與子女的。材料一來自《孝經》，大意是說，孝子對父母親的侍奉，在日常家居的時候，要竭盡對父母的恭敬，在飲食生活的奉養(yǎng)時，要保持和悅愉快的心情去服事；父母生了病，要帶著憂慮的心情去照料；父母去世了，要竭盡悲哀之情料理后事∶對先人的祭祀，要嚴肅對待∶禮法不亂。這五方面做得完備周到了，方可稱為對父母盡到了子女的責任?！缎⒔洝肥侨寮医浀渲?，集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中關于“孝道"的認識和要求。古人認為，“孝”是為人立世之本；一個不孝敬生他養(yǎng)他父母的人，是毫無人性的人。孝是忠的基礎，忠是孝的延伸。這里的“忠"是指忠于祖國，忠于民族，愛自己的母親，才能愛自己的祖國。

材料二來自魯迅先生，與《孝經