廣州市小學信息技術第一冊教案全套

《和計算機交朋友》教學設計一、學習者分析四年級第一學期的學生，對計算機已有一定的認識，但他們的認識大多數是從電視、報紙、別人的談話等方式得到的，這些認識往往不夠全面，甚至有些還是錯誤的。在這一節(jié)課中，教師有必要系統地向學生傳授計算機的組成、計算機各部分設備的名稱及作用等知識?！败浖边@個概念比較抽象，學習者理解時會有點困難。這一節(jié)是信息技術的第一節(jié)課，在教學時要注意激發(fā)學生的興趣。二、教材內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)是小學信息技術的第一節(jié)課，屬于常識課。主要內容是介紹常用計算機的分類、計算機的組成、介紹計算機的硬件和軟件的區(qū)別與作用。2、教學重點（1）重點：了解計算機的組成，了解計算機的部分名稱及作用。（2）難點：計算機軟件概念的理解，計算機硬件和軟件的區(qū)別與作用。3、課時安排：1課時。三、教學目標1、知識與技能（1）了解常用計算機的分類；（2）認識計算機的主機、常用的輸入設備、輸出設備，并了解它們的作用；（3）了解計算機的硬件和軟件的概念；（4）了解主機的內部結構；（5）學會對一臺簡易的計算機進行接線操作。2、過程與方法(1)通過學生觀察計算機，直觀地認識組成計算機的主要設備及其作用；(2)通過學生之間的討論，擴展學生自己已有的知識，使學生對計算機的基本結構及其作用有個系統的了解，讓學生學會協作學習，學會自我評價的方法；(3)通過讓學生動手對計算機進行接線，激發(fā)學生學習計算機的興趣，并獲得成功體驗。3、情感、態(tài)度與價值觀引導學生認識計算機，消除學生對計算機的神秘感，激發(fā)學生學習計算機的興趣。四、教學理念和方法本節(jié)是以知識傳授為主，內容較多，而且有些還是比較抽象的，講解時要結合實物、圖片進行，使一些理念性的、抽象的知識轉化為具體事例。使學生對所學的知識有更進一步的理解。為了讓學生消除對計算機的陌生感，激發(fā)學生對計算機的興趣，設計了以下2個活動?；顒右唬寣W生觀察打開機箱的主機?；顒佣寣W生動手操作，將一臺簡易的電腦連接起來。在教學過程中，采用學生自主學習和小組協作學習的形式，通過學生的自評、小組互評、教師評，使學生認識自己的長處和不足。將教學的發(fā)展性教學評價，滲透到整個教學過程中去。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式通過猜謎語引出這節(jié)課的學習內容，通過設問和圖片介紹的方法，讓學生認識計算機。通過讓學生觀察和小組討論的方法，讓學生了解計算機是由主機、輸入設備、輸出設備組成。通過讓學生以產品介紹員的身份向同學介紹計算機各部分設備的名稱和作用。通過教師講述，讓學生認識硬件和軟件的概念及其作用。以小組為單位，開展裝機小能手的活動，學生對計算機的神秘感，激發(fā)起學生學習計算機的興趣。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖新課導入讓學生猜謎語：方方正正一腦袋，能畫能寫又能唱，生活生產不能少，沒電它就動不了。向學生介紹計算機這一位新朋友。猜謎語激趣，引入課題，向學生介紹一位新朋友“計算機”。授新課教師提問：常見的計算機有哪幾種類型？教師出現各類計算機的圖片。學生根據自己的生活經驗進行個別回答。通過讓學生根據自己的經驗將所認識的計算機進行分類，發(fā)揮學生的主體性。計算機的組成：教師提問：一臺計算機主要由哪些設備組成？可以怎樣分類？教師根據學生的個別問答進行補充。先引導學生觀察計算機，然后開展小組討論，最后個別回答。通過小組討論，調動學生學習的積極性和主動性，體現學生主體性。計算機各部分設備的作用的教學：讓學生以產品介紹員的角色，向同學們介紹他自己所認識的計算機設備的名稱和作用。教師補充介紹學生不認識的計算機設備及其作用。個別學生以產品介紹的角色向其他同學介紹計算機的設備。采用活動的開工進行計算機各部分設備的教學。教師通俗地講授硬件和軟件的概念，以及它們的區(qū)別與作用。舉出自己所認識的一些軟件。讓學生認識計算機的硬件和軟件。動手操作裝機小能手：將全班學生分成8個小組，每一個小組提供下列沒有連接的設備：主機、鍵盤、顯示器、鼠標。提醒學生不同的設備接口的形狀、大小、顏色是不同的，可以通過仔細觀察各設備接口的形狀、大小、顏色是否一致，來確定該如何連接。教師進行檢查和評比。以小組為單位進行電腦的裝機操作。培養(yǎng)學生的動手能力，消除學生對計算機的陌生感，培養(yǎng)學生對計算機的興趣。鞏固練習大屏幕顯示題目，學生選擇答案。題目：1、屏幕依次出現主機、鍵盤、顯示器、打印機、鼠標的設備圖案。2、計算機可分為主機、輸入設備、()三大部分。A、鍵盤B、輸出設備C、顯示器3、一臺計算機由硬件和()組成。A、主機B、輸入設備C、軟件口頭回答鞏固新知。小結教師歸納這節(jié)課的教學內容1、常見計算機的種類。2、計算機的主要設備的名稱。學生形成系統的知識結構。讓學生形成這節(jié)課的系統知識結構。3、學習評價指標A4分B3分C2分D1分自評小組評教師評知道計算機的種類3種以上2種1種沒有知道計算機的設備4種以上3種2種0－1種能將計算機的各部分設備進行分類對4個以上對3個對2個對2個以下產品介紹員會介紹3個產品以上會2個會1個1個都不會裝機小組手接線對，能啟動接線不夠扎實，經調試后能啟動有些線不會接完全不會接小組合作情況滿意基本滿意不滿意很不滿意對教師的評價滿意基本滿意不滿意很不滿意對學習計算機的興趣很有興趣有興趣有一點興趣沒有興趣4、教學資源機房、學生用電腦、各類計算機的圖片，8臺可供學生組裝的電腦。5、板書設計和計算機交朋友主機輸入設備鍵盤鼠標掃描儀輸出設備顯示器打印機音箱計算機由硬件和軟件組成。六、教學反思《本領高強的計算機》教學設計一、學習者分析學生對計算機的和計算機各部分設備有所了解，同時理解了什么是計算機的硬件和軟件，在生活中對計算機的作用也略知一二，但還沒有形成系統的知識。二、教學內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位。本節(jié)內容是計算機常識課，它是讓學生從計算機的特點和應用的角度去認識計算機的，是第一節(jié)教學內容的繼續(xù)。2、教學重點、難點重點：計算機的三大特點；計算機在學習、生活和社會上的廣泛應用。(3)了解計算機互聯網的應用情況和作用。難點：計算機的三大特點；計算機在互聯網中的應用。3、課時安排：1課時。三、教學目標1、知識與技能(1)認識計算機的三大特點；(2)了解計算機在學習中、生活和社會中的應用；(3)了解計算機互聯網的應用。2、過程與方法通過運用圖片、聲音、視頻資料、實際操作等多種形式，讓學生充分認識計算機的廣泛應用；通過師生討論、生生交流，深入探討計算機的應用。3、情感態(tài)度與價值觀通過讓學生了解計算機的特點，了解計算機在學習、生活、社會中的廣泛應用，激發(fā)學生學習計算機的興趣。四、教學理念和方法通過例子的對比讓體會計算機的特點，并且通過小組合作，讓學生歸納出計算機的特點。這樣可以充分體現學生學習的主體性。通過小組競賽的形式，讓學生舉出計算機在學習、生活、社會中的應用例子，可以更能調動學生學習的主動性和積極性。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式這節(jié)課主要有三個知識點，一是計算機的特點，二是計算機在學習、生活、社會中的應用，三是計算機在互聯網上的應用。教學時主要是以此為進行教學，但是在教學中知識也會有穿插。首先復習舊知識，然后直接揭示課題，通過對比實驗，讓學生體會計算機的特點，并開展小組討論，讓學生歸納出計算機的特點，教師只作補充歸納。通過小組比賽的形式，進行計算機在學習、生活、社會中的應用。通過學生介紹和教師展示的方法向學生展示計算機在互聯網中的應用。最后教師小結并回應課題。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖復習舊知讓學生指出計算機各部分設備的名稱。個別回答。復習舊知。出示課題：本領高強的計算機。了解這節(jié)課的學習主題。直接揭示課題。計算機的三大特點的教學：1、學校藏書室的圖片與學校電子圖書館服務器的實物對照。2、選用上數學課時學生進行統計全班學生成績所用的時間數據與現場老師利用電腦進行全班平均分成績的錄入進行對比。3、老師示范利用電腦從幾萬冊的電子圖書中找出想要的一本書。師：通過上面的三個對比，請同學以小組形式討論一下計算機有些什么特點？小組討論后，個別學生匯報，老師根據學生的匯報作補充和歸納。學生觀察對比實驗，小組討論。通過讓學生觀察教師的演示，在學生感知的基礎上展開討論，并歸納出計算機的特點，老師只作補充說明和系統歸納。計算機在學習、生活和社會中的應用以小組為單位開展比賽，看哪個組舉的“計算機的應用”的例子多？小組討論記錄表格應用例子學習生活社會小組討論，組長作記錄，5分鐘后小組之間開展比賽。通過以小組為單位的比賽活動，調動學生的學習積極性，計算機在互聯網上的應用，先讓學生舉例，教師根據學生的回答作出補充，并作以下示范。網上的知識搜索、網上購物、網上看電影，網上收發(fā)電子郵件。學生回答。觀看教師操作。讓學生將自己在生活中學到的知識向同學展示，發(fā)揮學生的主體性。學生閱讀課本P4—P5學生閱讀課本。通過閱讀，使學生的知識結構得到完善。小結教師小結，并回應課題。讓學生形成這節(jié)課的系統知識結構。3、教學評價 你真棒5分已經不錯了4分要多學習啦2分加把勁1分自評三大特點講出3個特點講出2個特點講出1個特點計算機的應用能分三類應用并分別講出1個以上計算機的應用能講出3個以上計算機的應用能講出2個計算機的應用能講出1個計算機的應用計算機互聯網能表達清楚，有條理性能表達清楚能出說感受，但較含糊意思不明確合計4、教學資源計算機應用的圖片、學校電子圖書館的服務器、羊城通、投影機，網絡教學系統。六、教學反思《信息與信息技術》教學設計

一、學習者分析

學生通過各樣渠道對信息有了一定的了解，如手機中的“發(fā)送短信息”、“接收短信息”等，但對于信息的概念、表現形式及特征和什么是信息技術的認識是模糊的。

二、教材內容分析1.本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)內容主要介紹信息的概念、表現形式及特征和信息技術的概念。為了幫助學生對信息的理解，教材列舉了語言、文字等6種情況來說明。為了說明信息的無處不在及表現形式，教材結合日常生活的事例來讓學生意識到信息如同空氣一樣就在我們的身邊。教材還列舉了小組學習的例子，把信息的傳遞、共享等抽象的特征轉化為通俗易懂的知識。對于信息技術的理解，教材介紹較為簡單，學生理解起來有一定的困難，教師可適當舉例子方便學生理解掌握本節(jié)的內容對學習信息技術會起到舉足輕重的作用，通過學習使學生有較強的信息意識，并能了解信息技術的發(fā)展及其對人類社會的影響。2.教學重點、難點重點：信息與信息技術的概念；信息與信息技術給人類社會帶來的影響。難點：信息與信息技術給人類社會帶來的影響。3.課時安排：1課時。

三、教學目標

1.知識與技能（1）了解信息的概念、表現形式及特征；（2）知道什么是信息技術；（3）能用自己的語言表述有關信息和信息技術的內容。

2.過程與方法通過教師講授、學生閱讀課本、小組討論，讓學生對信息與信息技術有初步的了解，并通過具體的例子把抽象的知識化為形象，使學生理解信息收集、存儲、處理和傳輸的過程。3.情感態(tài)度與價值觀了解信息技術的發(fā)展與人類生活的密切關系，認識計算機在信息社會活動中的價值。

四、教學理念和方法本課以常識介紹為主，概念較多，可運用直觀教學與啟發(fā)式教學相結合的方式，通過舉例、展示有關圖片、播放錄像、討論等把枯燥的理論知識形象、具體化，便于學生理解，充分調動學生的積極性，讓學生在活躍的課堂氣氛中了解信息與信息技術對人類社會所帶來的影響。

五、教學過程設計1.教學內容的組織與呈現方式通過設疑，讓學生自主探究學習，初步了解信息的內容。通過舉例，讓學生在已有的生活、學習經驗上理解信息收集、存儲、處理和傳輸的過程。2.教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖設疑引入提問：你對信息與信息技術有哪些認識？小組討論：談談對信息與信息技術有哪些認識。個別起立回答。提出問題，直奔主題，調動學生課堂回答問題的積極性。自主探究學習提出學習任務：（1）信息包括哪些內容？（2）課文中列舉了哪幾種信息的表現形式？（3）信息有哪些特征？閱讀課本，尋找答案。讓學生通過自己看書，找出答案，發(fā)揮教材的作用。交流請學生說說他們自學得出的答案?；卮饐栴}。檢查學生自學的效果以及個別學生的歸納能力。小組討論除了課本中的例子，你還能說出身邊有哪些信息？小組討論。發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。交流請個別學生匯報小組討論結果。回答問題。檢查學生小組學習的效果。自主學習提出問題：用自己的語言說說什么是信息技術。閱讀課本，尋找答案。讓學生通過自己看書，找出答案。講授教師舉例說明信息收集、存儲、處理和傳輸的過程：上網看資料（信息的收集）；做筆記（信息的處理）；寫讀后感（信息的處理）；把讀后感與別人交流（信息的傳輸）。聽教師舉例，并結合自己的親身經驗進行體會理解。用具體的例子說明信息收集、存儲、處理和傳輸的過程。小組討論小組輔導舉個例子，說說信息的收集、存儲、處理和傳輸的過程。讓學生自己舉例子，更深刻理解信息收集、存儲、處理和傳輸的過程。拓展介紹信息技術的發(fā)展與人類社會的關系。根據教師的介紹，可發(fā)揮自由想象，說說信息技術在今后的各種領域中發(fā)揮哪些作用。拓展學生知識面，發(fā)揮學生想象力，培養(yǎng)學生學習信息技術的興趣?？偨Y信息的內容、表現形式以及信息技術的概念。師生共同總結。通過總結這節(jié)課的內容，加深對本節(jié)課內容的認識。3.教學評價

（1）以下屬于信息的有（）A.人行道上的紅燈亮B.電視節(jié)目預報C.新聞廣播

（2）信息技術是（）A.信息收集的技術B.信息存儲的技術C.對信息進行收集、存儲、處理和傳輸的技術（3）以下各項中，（）是對信息進行收集，（）是對信息進行存儲，（）是對信息進行處理，（）是對信息進行傳輸。A.看報紙B.做摘錄C.寫文章D.發(fā)表文章

4.教學資源信息技術的發(fā)展和人類社會的文明與進步有著密切的關系，人類發(fā)展的過程中經歷了5次信息技術革命：（1）第一次是語言的使用。語言的使用，使人與人之間的信息交流更方便。（2）第二次是文字的使用。早在3600年前，中國就出現在了用于記錄信息的文字——甲骨文。文字出現后，方便了信息的存儲。（3）第三次是造紙術與印刷術的應用中國古代發(fā)明了造紙術和印刷術，它們被應用于書刊、報紙中，使信息的存儲、傳輸更方便。（4）第四次是電報、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應用。這些技術的發(fā)明及應用普及，使得信息能夠更快地傳播到更遠的地方。（5）第五次是計算機的普及應用和計算機與現代通信技術的結合。計算機對信息進行分析、加工、處理是當前應用信息資源最迅速、最有效的手段?，F代通信技術，如微波通信、衛(wèi)星通訊、移動電話等現代技術都離不開計算機技術。

六、教學反思《計算機的發(fā)展》教學設計一、學習者分析小學四年級學生對計算機的發(fā)展已有一定的感性認識，對計算機的整個發(fā)展過程的認識還比較模糊。教學中應適當地運用視頻、圖片、聲音讓學生感受計算機的發(fā)展歷程，向學生展現出計算機發(fā)展的美好前景。二、教學內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位。本節(jié)內容是計算機常識課又是本章的最后一節(jié)，它的主要內容是計算機的發(fā)展史，以及計算機未來的發(fā)展趨勢。2、教學重點難點重點：了解計算機的發(fā)展史，了解計算機的發(fā)展趨勢。難點：了解計算機的發(fā)展趨勢是體積和重量的變得越來越少，功能變得越來越強。3、課時安排：1課時。三、教學目標1、知識與技能(1)認識世界上第一臺計算機和我國第一臺計算機；(2)了解個人計算機產生的意義；(3)了解未來個人計算機的發(fā)展趨勢。2、過程與方法通過觀看課件、圖片、聲音了解計算機的發(fā)展過程。通過學生的討論，讓學生在交際中提高對計算機發(fā)展史的認識和了解，感受計算機發(fā)展給社會各個領域帶來的變化。3、情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習計算機的興趣，通過了解我國計算機技術的飛速發(fā)展狀況，產生自豪感。四、教學理念和方法由于這一節(jié)是計算機的常識課，學生對計算機發(fā)展這一部分的知識所知有限，所以教師比較適合采用直觀教學與啟發(fā)式相結合的教學模式，由于教學對象是四年級的學生，在教學中教師需運用較多的圖片資料和利用了教學配套光盤。五、教學過程設計教學內容的組織與呈現方式直接揭示課題，通過設疑讓學生介紹所掌握的計算機發(fā)展的知識，通過運用圖片資料，教師向學生介紹世界上的第一臺計算機和當今世界的個人電腦的情況，讓學生了解當今世界的電腦發(fā)展，通過運用圖片資料，教師向學生介紹中國的第一臺計算機，和當今中國的計算機的發(fā)展取得了可喜的成績，使學生認識到在計算機領域中國與世界的差距，激起學生們的民族自尊心，產生為中華之崛起而讀書的欲望。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖導入揭示課題板書：計算機的發(fā)展直接提示課題，單刀直入。授新課設疑：哪個同學知道以前的計算機與現在的計算機有什么不同呢？2、介紹世界上的第一臺的計算機，介紹個人電腦的產生年代，什么才算個人電腦？使用配套光盤。介紹當今世界上最小的個人電腦。3、介紹中國的第一臺計算機和現在中國的銀河III型的計算機。2006年國產CPU龍芯II的出現，對于一直沒有屬于自己CPU的中國確實是歷史性的突破。并且在2007年推出了裝有“龍芯的“福瓏迷你電腦”和首批“龍夢筆記本電腦”。4、計算機應用領域的變化從單純的數學計算，到運用計算機進行文字、圖像、聲音、視頻等信息的處理，成為生活和生產不可缺少的一部分。5、學生自行瀏覽課件，了解世界上五代計算機的有關情況。6、認識計算機的發(fā)展趨勢。設疑：你認為計算機的發(fā)展趨勢是怎樣？個人電腦的發(fā)展是趨向于體積和重量的越來越少，功能越來越強。當前計算機的發(fā)展趨勢是向巨型化、微型化、網絡化和智能化方向發(fā)展。思考，回答問題?？磮D片，聽老師介紹看圖片，聽老師介紹了解計算機應用領域的變化。學生瀏覽課件。引起學生思考，個別回答，聽教師介紹計算機的發(fā)展趨勢。設疑。通過圖片和老師的介紹讓學生了解當今世界計算機的發(fā)展狀況。通過圖片和老師的介紹讓學生了解我國計算機的發(fā)展狀況，使學生正確認識到我國計算機技術與世界的差距，激起學生的民族自尊心。直接講授。讓學生認識計算機發(fā)展的年代劃分。通過設疑，引起學生思考，吸引學生的注意。著重介紹個人電腦的發(fā)展趨勢。鞏固練習通過課件進行知識問答比賽。全體學生參與。鞏固練習。歸納小結教師歸納小結進行系統歸納。3、教學評價利用課件對學生所掌握的知識進行檢測。4、教學資源計算機發(fā)展的圖片、教材配套光盤、投影機、網絡教學系統。六、教學反思《啟動和關閉計算機》教學設計一、學習者分析學生通過學習前面的知識，對計算機有了一定的認識，并且迫不及待地想親手打開計算機，了解豐富多彩的計算機世界。二、教材內容分析本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)主要教會學生啟動、關閉計算機的操作步驟，并養(yǎng)成良好的使用計算機習慣。啟動計算機是操作計算機的第一步，并在以后學習中不斷復習鞏固。2、教學重點、難點：重點：啟動、關閉計算機的操作步驟。難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的關機習慣。3、課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能（1）初步了解Windows界面；（2）掌握個人計算機啟動和關閉的操作步驟；（3）知道“關閉”和“重新啟動”計算機的區(qū)別。2.過程與方法通過讓學生的學習實踐活動學會鼠標的移動、單擊等操作，學會個人計算機啟動和關閉的操作步驟。3.情感態(tài)度價值觀通過啟動、關閉計算機，初次接觸Windows界面，感受正確操作計算機的成功感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的使用計算機習慣。四、教學理念和方法本節(jié)的教學是知識與操作技能緊密結合教學，在教學活動中要突出教師的示范性與學生的實踐性。本節(jié)課采用講、演、練相結合的教學方法。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式教師通過示范操作，讓學生學會開機、關機，學生通過練習、小比賽中不斷掌握鞏固開機、關機的方法，并通過自已的實踐，知道“關閉”與“重新啟動”的區(qū)別，小組討論應對簡單的故障檢測方法。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖復習讓學生指著面前的顯示器、鼠標、鍵盤、主機等，并說說它們的名稱。說說計算機各主要組成部分的名稱。鞏固已學的內容，為下面學習鋪墊。激趣導入你們想知道計算機里都有些什么嗎？那就趕快打開計算機來看看吧。激發(fā)學生自主開的機欲望。新授（1）介紹計算機主機上的“電源”按鈕；（2）教師演示啟動計算機的操作：先開顯器，再按主機上的“POWER”按鈕。并板書；（3）教師示范啟動計算機，并提醒學生啟動計算機過程中不要隨便敲擊鍵盤；（4）引導學生發(fā)現開機后看到什么，并簡單介紹“WINDOWS界面”、“開始”按鈕；（5）讓學生看書本；（6）教師演示關機的操作，介紹“關閉對話窗口”；（7）教師示范關機，并特別提醒學生關機一定要按步驟進行，而不能直接按主機上的“POWER”按鈕；關主機離開計算機室時要記得關閉顯示器。（1）看課本，并口述教師的操作步驟；（2）模仿練習啟動計算機；（3）先看課本，教師操作時并口述關機的操作步驟；（4）模仿關閉計算機。讓學生先有一個直觀的感覺。實踐操作加深印象。留給學生時間，讓學生通過自己看書，先簡單了解關機的步驟，再進行模仿，減少不必要的錯誤。操作練習教師巡堂輔導，并告訴學生關閉計算機后不能立即再開機，應等十秒后才可開機。練習啟動、關閉計算機。通過練習，鞏固技能的掌握。探究學習1、提出問題：（1）關閉計算機時若選擇對話窗口中的“重新啟動”，結果會怎樣；（2）比較“關機”與“重新啟動”的區(qū)別。2、出示其他類型的主機圖片，讓學生指出開機時該按哪個按鈕；3、小比賽：（1）看誰最快開機；（2）看誰最快正確關閉計算機。自主學習操作，并得出結果；學習其他類型計算機的開機方法。比賽誰是開機小能手、關機小能手。提出問題，驅動學生通過操作練習，得出答案。讓學生學會舉一反三。通過比賽，激發(fā)學生興趣。拓展：小組討論提出問題：開機時，按下主機的“POWER”按鈕，顯示器沒顯示任何信息，這是為什么？小組討論。讓學生知道應對簡單的故障的方法，鼓勵學生積極思考、討論。小結這節(jié)課，我們學習了開機和關機的操作，你們都記住操作的步驟嗎？你還會提醒同學們在操作時應注意些什么？師生共同小結開機、關閉計算機的步驟。3.教學評價（1）開機時，直接按主機上的（）按鈕。A、POWERB、RESET（2）關閉計算機時，（）直接按主機上的“POWER”按鈕。A、可以B、不可以（3）關閉計算機后，（）開機。A、可以馬上B、應隔十秒后（4）開機后顯示器沒顯示任何信息，可檢查（）A、是否開了顯示器B、插座是否有電源C、以上都是六、教學反思《鼠標、鍵盤的使用》教學設計一、學習者分析學生在學完前面的知識后，他們對鼠標、鍵盤有了一定的認識，并在學習關閉計算機初次使用過鼠標，但對鼠標、鍵盤的了解還不夠全面，也沒有太多的使用經驗。但有部分學生家庭擁有計算機，使用過鼠標、鍵盤，可充當小老師，幫助學習有困難的同學。二、教材內容分析1．本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)內容既有計算機的基本常識，又有計算機的基本操作技能，兩者是緊密結合的。學生通過學習，將學會使用鼠標進行移動、單擊、雙擊、拖動等操作；將學會使用鍵盤在計算機上輸入一些簡單的字符。為以后的學習打下良好的基礎。2．教學重點、難點：重點：（1）鼠標的基本結構，正確把握鼠標的方法；（2）鼠標的移動、單擊、雙擊、拖動等操作；（3）鍵盤的分區(qū)，<Capslock>與<Shift>鍵的功能與使用；（4）使用鍵盤輸入簡單的字符。難點：（1）正確把握鼠標的方法。（2）鼠標的雙擊、拖動操作方法。（3）課時安排：3課時三、教學目標1.知識與技能（1）認識鼠標的基本結構；（2）學會正確地握鼠標。（3）學會鼠標的移動、單擊、雙擊、拖動的操作并知道以上操作項目的作用；（4）了解鍵盤的幾個區(qū)域；（5）了解<Capslock>與<Shift>鍵的使用。2.過程與方法通過讓學生使用計算器、拼圖游戲的過程中逐步掌握鼠標的使用方法，體驗人機交流的樂趣。通過學習在記事本輸入字符，讓學生掌握<Capslock>鍵、<Shift>鍵基本使用方法，初步學會使用空格鍵、回車鍵。3.情感態(tài)度價值觀讓學生使用鼠標、鍵盤操縱計算機獲得成功的快樂激發(fā)學生學習使用鼠標與鍵盤的興趣。四、教學理念和方法本課內容既有知識傳授的學習，又有實踐操作的學習，教師要注意合理安排時間，在課堂教學中既有教師的講解，又要充分利用教材的作用，放手讓學生進行自主探究學習、小組協作學習。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式通過認識實物——鼠標和鍵盤，讓學生知道鼠標各部件的名稱，并能區(qū)分鍵盤的各區(qū)。讓學生在游戲、練習中掌握鼠標的基本操作，初步學會使用鍵盤輸入簡單的字符。2、教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖復習提問：還記得啟動計算機的方法嗎？啟動計算機。通過復習，不斷鞏固所學知識。導入要想對計算機進行操作，首先要學會使用鼠標，這節(jié)課我們一起來學習鼠標的操作。明確學習目標。講授介紹鼠標：同學們，我們用的鼠標有一條長長的“尾巴”，就像老鼠一樣，所以呀我們把它叫做“鼠標”。下面，請你們仔細觀察一下，鼠標上有兩個按鍵，左邊一個叫“左鍵”，右邊一個叫右鍵。有的鼠標中間還設置了一個輪子，我們把它叫做“飛輪”，它可有用啦。課件演示：鼠標的類型觀察，并互相指認鼠標的各部件。讓學生對鼠標有初步的認識。模仿操作教師演示：把握鼠標的正確方法練習正確把握鼠標。通過教師演示，學生操作，讓學生掌握正確把握鼠標的方法。自主學習提出任務：（1）怎樣移動鼠標？（2）把鼠標移動到“開始”按鈕上。（3）用鼠標打開計算器。（4）計算：9-3+10896-189閱讀課本，了解移動鼠標的方法，并進行實踐操作。讓學生自主探索，自己嘗試著掌握移動、單擊鼠標的操作方法，感受成功的快樂。設疑，小組討論提出疑問：要用計算器計算“5×6÷3”小組討論，解決問題：“/”表示“÷”，“*”表示“×”。通過設疑，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)學生小組合作、解決問題的能力。鞏固新知1、出示計算比賽題目：89+378683-58836×96465÷326×862×4×6×82、小游戲：涂色通過比賽，練習移動、單擊鼠標的操作。利用比賽的方式，把枯燥的操作寓學習于娛樂之中，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識?？偨Y歸納總結鼠標各部件的名稱，正確把握鼠標和移動、單擊鼠標的操作方法，與教師一起總結歸納?；仡櫛竟?jié)課所學知識，加深印象。拓展出示計算題目：24+4÷485+7×812×（96+15）閱讀課本，利用“科學型”計算器進行計算。讓有能力的學生進一步提高。第二課時教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖復習（1）鼠標各部件的名稱（2）用鼠標的打開計算器進行計算：36×8+18說出鼠標各部件的名稱，并用鼠標打開計算器進行計算。通過復習，鞏固鼠標移動、單擊等操作。激趣導入演示“走謎宮”游戲：小不點在謎宮里謎路了，你們能送她回家嗎？要送小不點回家，得要學會雙擊鼠標，你們有信心學好嗎？聽講，并根據教師提問回答問題。采用游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣，同時滲透關心他人、主動幫助他人的思想品德教育。講授新課演示雙擊鼠標的方法：連續(xù)快速地按動兩次鼠標左鍵，聽到“噠噠”的兩聲，這就是雙擊鼠標。聽講，并練習雙擊鼠標。用聲音提醒學生注意雙擊時間不能過長。練習操作演示：打開““網上鄰居——教師機——認識與使用鼠標.exe”文件”。巡視，學生可能會出現以下問題：雙擊鼠標時按動兩次的時間隔間過長，或雙擊時由于緊張移動了鼠標。練習雙擊鼠標打開“網上鄰居——教師機——認識與使用鼠標.exe”文件。通過教師演示，學生模仿操作，讓學生掌握雙擊握鼠標的方法。小結示范學生操作過程中的錯誤操作。小結講解正確的雙擊操作方法。及時改正不正確的操作方法，并緊記操作要點。明確操作方法。游戲練習演示打開“走謎宮”游戲的操作。玩“走謎宮”游戲，不會玩的學生可查看“幫助”或請教同學、老師。利用游戲的方式，把枯燥的操作寓學習于娛樂之中，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。講授新課打開拼圖游戲：這張漂亮的圖片變得亂七八糟的，你們想不想把它拼回原樣？那我們就要學習鼠標的最后一種操作：拖動鼠標。演示拖動鼠標的方法：按著鼠標左鍵不放，在桌面上移動鼠標。聽講，練習玩拼圖游戲。不會玩的學生可查看“幫助”或請教同學、老師。利用游戲的方式，把枯燥的操作寓學習于娛樂之中，讓學生在愉悅的氛圍中掌握知識。總結歸納總結鼠標的操作方法：移動、單擊、雙擊、拖動與教師一起總結歸納理順知識點，加深印象。第三課時教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖復習鼠標的四種操作：移動、單擊、雙擊、拖動。演示打開記事本?？谑鍪髽说乃姆N操作，并打開記事本。通過復習，鞏固鼠標移動、單擊等操作。導入談話：同學們已經掌握使用鼠標進行操作，今天我們了解一下計算機的另外一個輸入工具：鍵盤。聽講解直奔主題，明確學習目標。自主學習請同學們自己看課本，并說說鍵盤可分為幾個區(qū)域。巡視課堂。閱讀課本，并找出答案。個別起立回答。充分利用課本，培養(yǎng)學生自主學習的能力。講授新課介紹空格鍵。讓學生在記事本輸入以下的內容：iamastudent.個別輔導。在記事本輸入文字學習新知識。設疑、講授新課設疑：讓學生輸入以下內容Howoldareyou?Iamten.25+46=71引出<Capslock>鍵和<Shift>鍵，并作介紹。輸入文字，發(fā)現只能輸入小寫字母，不知如何輸入大寫字母,也不能輸入“？”、“+”等符號。創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣。操作練習出示練習題：Whatisyouname?MynameisLinyuan.Howareyou?Iamfine,thankyou.巡視課堂，個別輔導。練習輸入文字。通過實踐，掌握操作。拓展巡堂，提示學生看課本用<Shift>轉換輸入大小寫字母。拓展學生知識面。小組學習提出學習任務：保存文件。請一學生上臺操作示范。閱讀課本，學習保存文件。個別學生上臺演示。充分利用課本，發(fā)揮學生小組學習的作用。練習1、提出練習：完成課后習題巡視課堂2、小比賽：比一比，看誰最快輸入以下文字：TodayisMonday.Igotoschoolbybus.3、小游戲按要求完成練習。通過練習、小比賽、游戲，進一步熟練掌握操作?？偨Y歸納這節(jié)課你學會了哪些知識？與教師一起總結歸納：鍵盤的分區(qū)、輸入大小寫字母、上檔符號。理順知識點，加深印象。3.教學評價（1）鼠標的操作有（）。A、移動B、單擊C、雙擊D、拖動（2）移動鼠標時，鼠標（）離開桌面。A、可以B、不能（3）雙擊鼠標時，（）按動兩次按鍵。A、快速B、慢慢（4）在小寫狀態(tài)下，想要輸入大寫字母，可以（）A、按回車鍵B、按空格鍵C、按<CapsLock>鍵（5）輸入單詞時，需分開單詞時可以（）A、按回車鍵B、按空格鍵C、按<CapsLock>鍵（6）文章另起一個自然段時，只要按一下（）A、按回車鍵B、按空格鍵C、按<CapsLock>鍵（7）要輸入“！”符號，先按下（）不放開，再按“”鍵。A、按回車鍵B、按空格鍵C、按<Shift>鍵4、教學資源：課件《認識與使用鼠標》，教學光盤.六、教學反思《鍵盤的正確使用》教學設計邵文輝一、學習者分析學生在前段時間已經學習鍵盤的基本分區(qū)，對鍵盤有了初步認識。部分學生在家里也曾經使用鍵盤打字，但學生都沒有養(yǎng)成正確的打字姿勢和指法，更不要說能盲打了。所以在這節(jié)課里，重點是要讓學生掌握正確的打字姿勢和指法。二、教學內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位這一節(jié)是讓學生掌握計算機的基本技能中的最基本的技能之一，本節(jié)是讓學生學會正確使用鍵盤，要做到這一點，必須要讓學生掌握正確的打字姿勢和指法。學生如果能把這節(jié)課的知識掌握好，對學生能更好地使用好計算機有著深遠的意義。教科書首先通過圖文和詩歌向學生展示了正確的擊鍵姿勢，重點介紹了基本鍵的擊鍵指法和手指分工表。循序漸進地進行基本鍵、上行字母鍵、下行字母鍵、數字鍵、符號鍵的指法練習，通過專項的指法練習，達到掌握正確使用鍵盤的目的。2、教學重點、難點重點：正確的打字姿勢和正確的指法。難點：正確的打字姿勢和正確的指法。3、課時安排：2課時三、教學目標1、知識與技能(1)掌握正確的打字坐姿；(2)掌握手指分工表；(3)掌握基本鍵的手指擺放姿勢；(4)通過專項練習使學生能正確擊打基本鍵、上行字母鍵、下行字母鍵、數學鍵、符號鍵；(5)通過游戲的方式學習鍵盤擊鍵，激發(fā)學生的打字興趣，提高打字的速度。2、過程與方法通過觀看計算機興趣小組的同學玩打字游戲的表演，讓學生體會到只有掌握了正確的打字姿勢和正確的指法，才能打字速度快，而且不容易疲勞，不影響視力；通過圖片、老師示范、講解，讓學生知道正確的打字姿勢，通過讓學生感觸鍵盤和作專項的練習，運用攝像即時反饋學生的擊鍵指法，讓學生互相糾正，掌握基本鍵的擊鍵要領；通過游戲軟件的練習，提高基本鍵的擊鍵速度。3、情感態(tài)度與價值觀讓學生明白掌握正確的打字坐姿和正確指法的重要性，激起學生爭當打字小能手的愿望。四、教學理念和方法通過激趣引入，讓學生明白掌握了正確的打字姿勢和正確的指法的重要性，這要比單純老師的說理更容易讓學生接受，通過講、演、練的教學方法，讓學生掌握正確的坐姿和正確的擊鍵方法，通過專項練習和游戲練習，提高學生學習的效率，保持學習打字的興趣。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式第一課時：激趣導入；讓學生掌握正確的打字坐姿；通過老師講解和專項的練習，讓學生掌握基本鍵的擊鍵要領；通過游戲提高基本鍵的擊鍵速度。第二課時：復習舊知，學習上行字母鍵的擊鍵要領，并作專項練習；學習下行字母鍵的擊鍵要領，并作專項練習；學習數學鍵的擊鍵要領并作專項練習；學習符號鍵的擊鍵要領，并作專項練習；通過游戲軟件進行鞏固。2、教學過程第一課時的教學過程

教學內容教師活動學生活動設計意圖激趣導入(一)同學們，這節(jié)課我們請來了一個打字高手來給我們作一個打字表演？(二)為什么這個同學能很快地把小偷給抓住呢？(三)引出課題，板書課題。板書：《正確使用鍵盤》觀看同學的打字表演。學生思考并個別回答。了解這節(jié)課的學習內容。通過觀看學生玩金山打字游戲的表演，激發(fā)學生學習打字的興趣。讓學生明確這節(jié)課的學習內容。教授新課(一)正確使用鍵盤的重要意義教師：要使用鍵盤，我們就必須要有正確的坐姿和指法。正確的坐姿，可以讓我們不容易疲勞，不影響視力。正確的手勢：正確的指法可以讓我們準確、快速地打字，最終可以實現盲打。(二)正確的坐姿1、教師逐步說出正確的坐姿要求。2、學生小組互相糾正。3、運用攝像，比一比誰的坐姿好。(三)基本鍵指法1、同學們仔細觀察一下鍵盤里什么鍵有凸的小條？什么作用？2、老師演示手勢A、手勢：當手指自然地放在鍵盤后，手心會留出一個小空間，里面可以下一顆雞蛋，手指要放松。B、明確手指分工C、讓學生感觸鍵盤3、最后，我們來學習一下擊鍵的方法。A、教師演示；B、教師領學生進行基本鍵專項練習。4、為了讓我們記憶方便，課文里給出一首《擊鍵五字歌》，大家一起讀一讀。按要求一步一步地對照著來做。小組互相糾正。學生觀看現場的攝像，評價示范同學的坐姿。學生思考并回答。學習手勢。明確手指分工并記憶。感觸鍵盤。學習擊鍵的要領。學生練習基本鍵的擊鍵。讓學生明白正確使用鍵盤的意義。教師、小組長對學生進行輔導糾正。并組長對學生進行評價。利用舊知引入新知。發(fā)揮學生的主體性。現場攝像的形式比較吸引學生，既讓其他學生看得清，也讓示范本人知道自己的不足。讓學生明白定位鍵的作用。老師邊講解邊示范利用兒歌幫助記憶擊鍵要領。鞏固練習(一)老師介紹練習軟件和用法。(二)讓學生使用打字練習軟件。使用打字軟件進行基本鍵的指法練習。運用游戲輔助軟件進行鞏固練習。課堂小結學生自檢，老師深化正確使用鍵盤的重要意義，并小結。學生自我評價，并對所學知識進行系統建構。開展自我評價，并對知識進行系統歸納。第二課時

教學內容教師活動學生活動設計意圖復習舊知1、師：哪個同學能說出打字的正確坐姿？（屏幕、腳、腰、手）2、請一個學生示范打字的姿勢，并請其余同學評議。3、復習基本鍵的手位。學生回答。實際評議。復習舊知。授新課（一）學習上行字母鍵、下行字母鍵、數字鍵的手指分工1、出示鍵盤教具；2、讓學生根據基本鍵的手指分工，說說上行字母鍵手指分工；3、讓學生用遷移的方法，說出下行字母鍵和數學鍵的手指分工；4、老師用不同的顏色在鍵盤教具上標出手指的分工。（二）學習上行字母鍵的擊鍵要領1、老師先講解動作要領，再讓學生跟著做；2、學生在寫字板上作專項練習。（三）學習下行字母鍵的擊鍵要領1、老師先講解動作要領，再讓學生跟著做；2、學生在寫字板上作專項練習。（四）學習數字鍵的擊鍵要領1、通過個別提問，讓學生講解數字鍵的擊鍵要領；2、學生在記事本上作專項練習。（五）符號鍵的擊鍵要領1、對照鍵盤的手指分工表，讓學生明確各符號鍵跟哪個手指對應；2、通過提問，讓學生明白什么時候使用右邊的<shift>，什么時候使用左邊的<shift>。3、符合鍵的專項練習。學生思考，并對舊知識進行遷移。學生學習動作要領。學生作專項練習。學生學習動作要領。做專項練習。學習數字鍵的擊鍵。掌握符號鍵的擊鍵要領。學生做專項練習。通過建立新舊知識的聯系，讓學生實現知識的遷移。用講演練的方法進行教學。進行針對性的練習。用講演練的方法進行教學。進行針對性的練習。通過啟發(fā)，讓學生運用知識的遷移說出數字鍵的擊鍵要領。讓學生運用知識遷移掌握符號鍵的擊鍵。復習鞏固通過完成綜合練習，檢查學生的掌握情況。老師小結。做鞏固練習。進行系統性的鞏固練習。3、教學評價項目5分3分2分分值正確的坐姿明白要求并能做出正確坐姿只是明白要求，但動作還有缺陷兩樣都做得不太完整正確的指法明白要求并有正確的指法只是明白要求，但動作還有缺陷兩樣都做得不太完整評價二項目5分3分2分分值正確的指法能用正確的指法，正確地輸入完成綜合練習基本上能用正確的指法，正確地輸入完成綜合練習只能完成部分綜合練習4、教學資源電腦室、網絡教學系統、攝像機、“金山打字”軟件、“英打練習”軟件、指法專項練習的文本文件。六、教學反思《玩游戲，學習英文打字》教學設計一、學習者分析學生已基本掌握正確的坐姿和掌握正確的指法，不過有時還會忘記，需要教師的不斷提醒和糾正。并且通過不斷的強化練習來形成習慣。二、教學內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)是對第三節(jié)教學內容的鞏固和提高，目的是讓學生養(yǎng)成正確的坐姿和較熟練的指法。主要教學內容是通過專項練習和游戲練習，提高正確的擊鍵速度。2、教學重點難點重點：繼續(xù)強化正確的坐姿和提高正確的擊鍵速度。難點：用正確的指法較快地打字。3、課時安排：2課時。三、教學目標1、知識與技能學會正確的坐姿；掌握正確的指法。2、過程與方法通過基本鍵、上行字母鍵、下行字母鍵、中間四列的字母鍵、數字鍵、符號鍵的專項練習，提高學生的打字速度。在練習過程中，注意學生坐姿的糾正。3、情感態(tài)度和價值觀通過游戲方式的綜合性練習，培養(yǎng)學生的打字興趣。讓學生認識到，有一手好的指法，對將來的學習和工作是有很大的幫助。四、教學理念和方法通過游戲方式的專項練習，提高學生運用正確指法進行打字的速度，在練習打字的過程中加強對坐姿和指法的個別指導。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式第一課時：通過練習強化基本鍵、上行和下行字母鍵、中間四列的字母鍵的擊鍵方法，通過游戲練習和開展競賽活動，，提高學生的打字速度，調動學生學習的積極性。第二課時：通過練習強化數字健、符號鍵的擊鍵方法，通過游戲練習，提高學生的打字速度，通過開展競賽活動，調動學生學習的積極性。2、教學過程第一課時：

教學內容教師活動學生活動設計意圖復習舊知個別提問基本鍵、上行字母鍵、下行字母鍵、中間四列的字母鍵的擊鍵方法？讓學生個別演示擊鍵的操作?；卮饐栴}。觀察，并指出存在的不足。復習舊知，利用實例進行擊鍵動作的糾正。強化練習1、教師介紹《英打練習》軟件的操作方法。2、利用《英打練習》軟件，進行基本鍵、上行字母鍵、下行字母鍵、中間四列字母鍵的專項擊鍵練習。3、使用配套光盤的滑板游戲進行打字比賽。學習《英打練習》軟件的操作方法。進行專項的練習。進行打字比賽通過有針對性的指法練習，提高打字速度。通過打字比賽提高學生學習打字的興趣。小結教師小結學生們在打字時存在的問題與自己的情況進行對照。提醒學生注意改正一些存在的問題。第二課時：

教學內容教師活動學生活動設計意圖復習舊知個別提問數字健、符號鍵的擊鍵方法，回答問題。復習舊知。強化練習1、利用《英打練習》的軟件，進行數字健、符號鍵的專項擊鍵練習。2、使用配套光盤的“運指如飛”游戲進行打字比賽。(數字鍵和符號鍵)3、讓學生玩金山打字通的游戲。進行專項的練習。進行打字比賽通過有針對性的指法練習，提高打字速度。讓學生在游戲和比賽中練習。小結小結學生在打字時存在的問題，小結學生當前的平均打字速度，鼓勵學生爭當打字的小能手。讓學生了解自己與其它同學之間的差距。既小結，又勵志。4、教學資源電腦室、網絡教學系統、攝像機、“金山打字”軟件、“英打練習”軟件。六、教學反思《初識Windows》教學設計一、學習者分析在本節(jié)課教學之前，學生對計算機已經有了一定的認識，而且在日常生活中曾經接觸過計算機，知道電腦很好玩，也很想玩。同時學生對計算機的有著好奇心，有著較強烈的求知欲，是本節(jié)課的教學的一個有利因素。二、教材內容分析1、本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)是Windows操作系統的基本常識課，以傳授知識為主，但也要學會Windows的某些操作。在基礎知識方面有：認識Windows的操作界面，桌面組成以及學會查看“我的電腦”。在操作技能方面要學會啟動和關閉Windows程序的操作。這部分知識，對學生今后學習《信息技術》這門課程有很重要的作用。2、教學重點、難點：重點：桌面各部分名稱及其作用；啟動、關閉Windows程序。難點：啟動、關閉Windows程序。3、課時安排：1課時三、教學目標1.知識與技能（1）知道計算機軟件可分為系統軟件和應用軟件；（2）認識Windows的桌面的各部分名稱，并了解它們的作用；（3）了解Windows桌面常用圖標的作用；（4）學會啟動和關閉Windows程序的操作2.過程與方法通過觀察、自學，了解Windows系統的桌面和圖標，通過直觀演示、動手實踐學會開關機以及啟動程序的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生學習Windows系統的濃厚興趣，知道Windows系統是計算機系統的一個重要部分，明確使用盜版軟件是一種違法行為。四、教學理念和方法本課內容比較簡單，學生容易理解、接受。通過讓學生聽教師講授，觀察演示，知道以后所學的軟件都是在Windows這個平臺上運行的，從而激發(fā)學生學習Windows系統的濃厚興趣。本節(jié)采用直觀教學與啟發(fā)式相結合的教學方法開展教學。五、教學過程設計1、教學內容的組織與呈現方式在教學中，(1)通過演示，直觀地感知Windows系統的特點與功能。(2)通過觀察屏幕和打開的窗口，初步了解Windows桌面。(3)引導學生觀察桌面信息了解常用圖標的功能。(4)通過操作練習，掌握單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單，使用“關閉計算機”命令退出Windows的操作。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖質疑導入問：同學們，通過前一段時間的學習，你們對計算機有所了解了嗎？把你知道的向同學們介紹一下。那你們想不想學會使用計算機呢？今天老師就和同學們一起走進神奇的Windows系統，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：計算機的好管家——Windows系統思索。培養(yǎng)學生學習Windows系統的濃厚興趣。系統軟件和應用軟件1、講解系統軟件與應用軟件的不同之處。計算機僅有硬件設備是沒有辦法工作的，有了Windows系統計算機才能為我們所用，Windows系統管理計算機硬件和軟件資源，為軟件運行提供環(huán)境。(板書：管理硬件和軟件，提供環(huán)境)。(教師廣播邊說邊演示)Windows的操作界面直觀圖形化。為“人機對話”提供一個友好的界面，我們通過Windows能指揮計算機能進行畫畫；音樂和視頻的播放；運行多媒體輔助教學軟件……2、舉例指名回答，以下軟件分別屬于是什么軟件：游戲、金山打字通、WindowsXP聽講。讓學生了解系統軟件與應用軟件的功能。Windows的啟動1、剛才，我們都啟動了Windows系統，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個名字嗎？觀察討論、小組匯報。通過觀察和操作，了解Windows系統桌面，培養(yǎng)學生的觀察力。2、教師對照畫面小結：藍底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標”；小箭頭隨著鼠標移動而移動，所以稱其為鼠標指針，簡稱指針；這像個按鈕，上面還有“開始”兩個字，叫做“開始”按鈕；“開始”菜單幾乎可以完成所有的任務，如啟動程序、打開文檔、自定義桌面、尋求幫助、搜索計算機中的項目等，認識“開始”菜單很重要。Windows桌面最下面是一個深藍色長條，它把計算機執(zhí)行的任務都顯示在上面，所以是任務欄，在任務欄的右邊常常有一個時鐘，用來顯示時間。觀察桌面信息。3、教師用鼠標指針指到哪，學生隨著說出所指目標的名稱。同桌互相指著屏幕上出現的東西問對方。常用圖標的簡介教師用鼠標指針指到哪個圖標，學生說出所指圖標的名稱。自學P25“2.常用圖標的簡介”。知道常用圖標的功能。啟動程序1、啟動“記事本”，再觀察任務欄，此時電腦執(zhí)行了一個任務；不關閉記事本，再啟動“我的電腦”，看任務欄的變化，說明了電腦執(zhí)行任務時，會把執(zhí)行任務的名稱顯示在任務欄上，Windows是多任務的。單擊任務欄上的任務名稱就可以在任務間進行切換。（快捷鍵是Alt+Tab，有些任務會把任務欄擋?。┲笇W生切換窗口。1、觀察任務欄。2、打開“記事本”和“畫圖”。3、切換窗口。學會啟動程序；給每位學生自學的機會，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。2、布置學生練習2、自學P26“查看計算機磁盤、光盤等設備”。3、小結3、小組匯報。全課總結今天，我們一起探討了什么內容？你有什么收獲？你還想知道什么？我們將會在以后的學習進一步研究Windows系統。談一談收獲點明本課學習重點。拓展：改桌面背景教師巡視指導分組自學P27“桌面背景的改變”。提升學生操作技能，培養(yǎng)他們解決問題的能力。3、教學資源：[參考資料]（1）計算機操作系統的基礎知識操作系統是管理計算機軟硬件資源、控制程序運行、改善人機界面和為應用軟件提供支持的系統軟件。它是計算機系統中必不可少的基本系統軟件，為用戶提供更友好的人機界面。操作系統功能：處理器管理、存儲管理、文件管理、設備管理和作業(yè)管理。（2）正版軟件1991年6月，國務院頒布《計算機軟件保護條例》，并于同年10月1起正式執(zhí)行。《條例》明確規(guī)定：未經軟件著作權人同意，復制其軟件的行為是侵權行為、侵權者是要承擔相應的民事責任。（3）作業(yè)：（一）打開你的計算機，看看里面有些什么軟件，把軟件名稱寫在下面。1.______________2._________________3._______________4.______________5._________________6._______________（二）判斷題1、因為盜版軟件便宜，所以我們要使用盜版軟件。（）2、軟件和硬件可以獨立使用。（）3、下面這此軟件中，屬于應用軟件的是（）①DOS②WINDOWS③WORD④WPSA、①②B、③④C、①②③D、①②④4、軟件是指揮和控制計算機工作的程序和程序所需要的數據以及各種軟件的說明資料。（）5、通常計算機軟件可分為系統軟件和應用軟件。（）六、教學反思《Windws窗口》教學設計一、學習者分析學生在上一節(jié)已經接觸Windows，對如何使用Windows產生濃厚的興趣，只要我們設計出貼近生活，生動有趣的教學情境，讓學生自主的參與學習，孩子們就一定會樂學好學。二、教材內容分析1．本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)的主要內容是介紹“Windows窗口”的各部分名稱；介紹窗口的3種基本操作。它是學生形成Windows操作系統知識鏈體系中的必要環(huán)節(jié)。讓學生熟練地掌握“窗口組成與操作”相關知識與技能，對今后學習、使用其他各種軟件，能起到事半功倍的效果。2．教學重點、難點：重點：窗口的組成和基本操作難點：窗口的基本操作。3．課時安排：１課時三、教學目標1.知識與技能（１）了解窗口的各部分名稱及其使用；（２）學會窗口的3種基本操作（最大化和最小化窗口、拖動窗口、改變窗口大?。?。（３）學會使用滾動條和調整窗口的尺寸的操作。2.過程與方法引導學生通過一般的信息表象分析——對窗口的各種觀察，探索出關于窗口的基本操作的方法。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生合作、交流能力，并注重學生良好的表達能力的養(yǎng)成。四、教學理念和方法以游戲、講解、演示操作、任務驅動、學生自學、啟發(fā)引導、上機練習等有機結合，從而指導學生掌握窗口的操作。采用任務驅動法，將知識技能融合于任務之中，創(chuàng)設能激發(fā)學生興趣的任務情境；采用分組方法，在任務操作過程中融入合作交流的因子，倡導合作探究式學習。五、教學過程設計1．教學內容的組織與呈現方式在教學中，（１）通過談話式引入，讓學生認識窗口；（２）以“激趣”吸引學生的注意，以簡單易答的提問和小游戲作為導入，激起學生興趣，進而為使用任務驅動教學法建立了良好的基礎；（3）采用探究的方式來完成“任務”，體現了學生學習的過程化；（4）課堂上的連線練習和“做一做”練習鞏固窗口的操作。2、教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖窗口的組成談話導入：指著電腦室墻上一排的窗口問：這是什么？點明Windows也有一個個讓我們看見Windows世界的“窗口”，通過打開這些窗口，一是可以讓我們了解Windows，二是可以供我們與工具對話。在Windows環(huán)境下的所有應用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關閉窗口，也就關閉了程序。聽講解。通過游戲互動，引導學生來認識窗口的組成各部分。教師展示小游戲——“考眼力”游戲，讓學生在兩張窗口圖中尋找不同點。游戲互動。教師布置練習同位對照P28的圖說出窗口各部分的名稱。窗口的基本操作1．最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。在標題欄的最右邊有三個小按鈕，這三個按鈕都是對窗口進行操作的。先來看最小化按鈕的作用（教師做示范操作）。自己練習一下，同時找學生做給其它學生看。1．通過觀察、操作，發(fā)現問題，從而更鞏固知識。2．引導學生掌握有關窗口的操作。２．最大化（還原）窗口引導學生觀察右上角的那三個按鈕，找出“最大化”按鈕。自己試，然后總結得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復原狀。3．切換窗口教師打開兩個窗口，請同學觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當前窗口。單擊任務欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當前的窗口（師作操作）。練習操作。4．移動窗口教師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。練習操作。5．改變窗口的大小下面請同學們觀察老師的鼠標指針的形狀是什么樣子的（）。對，當指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學來完成這個任務。教師把鼠標的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰知道老師現在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結，能同時改變高度和寬度。）6．關閉窗口有沒有同學知道怎么關閉窗口生答單擊“關閉”按鈕，窗口關閉。７．窗口的滾動當窗口里的內容超過窗口的大小時，人們可以用滾動條來移動窗口里的內容。橫的叫水平滾動條，豎的是垂直滾動條。老師引導學生熟悉并快速地使用滾動條來察看窗口內容。做練習。讓學生通過實踐了解窗口“滾動條”是否起作用（或有無）的原因——窗口是否能夠完全顯示其內容。課堂練習布置練習1．完成連線題2．完成P30“做一做”。鞏固窗口的操作。課堂小結在這節(jié)課我們認識了窗口，學習了有關窗口的操作，……。聽講。小結、歸納。3.教學資源：（1）“考眼力”游戲圖（2）連線題：最大化按鈕最小化按鈕關閉按鈕還原按鈕六、教學反思《文件與文件夾》教學設計一、學習者分析學生已經掌握了Windows窗口的基本操作，認識Windows窗口的各種圖標，對文件也有了感性認識，但使用Windows管理自己的計算機資源尚欠能力。學生模仿學習能力和觀察學習能力有待進一步提高。二、教材內容分析1．本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本課介紹了文件、文件夾的概念，選定文件和文件夾的操作。介紹了文件名的組成和打開、關閉文件與文件夾的方法。介紹了計算機如何管理文件與文件夾的。本節(jié)內容在本章中占重要地位，屬于基礎知識和基本技能，在以后各章節(jié)的學習中，都要使用到這些知識與技能。2．教學重點、難點：重點：（１）理解文件和文件夾的概念；（２）選定文件和文件夾的操作；（３）文件和文件夾的打開和關閉。難點：（1）文件和文件夾的概念；（2）文件和文件夾的打開和關閉。3．課時安排：1課時三、教學目標1．知識與技能（1）初步理解文件及文件夾的概念；（2）知道文件名由主文件名和擴展名組成；（3）學會選定文件和文件夾的操作；（4）學會打開和關閉文件和文件夾的操作。2．過程與方法讓學生通過自主學習，教師指導，學會選定、打開和關閉文件與文件夾的操作方法，理解外界的各種信息是以什么形式存放在計算機中，以及計算機如何管理文件和文件夾。3．情感態(tài)度價值觀充分認識到文件和文件夾的重要性，學生初步形成良好使用文件保存信息的習慣和學會使用文件和文件夾把信息進行分類歸檔。四、教學理念和方法在教學中教師通過與生活實例對比、講解，將文件與文件夾與生活實踐相結合，讓學生自主探索，在任務的驅動下啟發(fā)、引導學生主動觸摸知識，然后上機練習，教師總結指導，使學生先掌握操作，后理解理論。五、教學過程設計1．教學內容的組織與呈現方式教師通過評價表、信封和文件夾等物件帶出文件和文件夾的概念，使學生形成使用文件與文件夾保存信息時良好的層次和合理化分配意識；設置三種任務，一是最基本操作任務：初步理解文件和文件夾的概念；二是掌握選定文件和文件夾的操作；三是掌握文件和文件夾的打開和關閉。通過完成這三個任務，使學生一步一步了解文件與文件夾。2．教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖新課引入（1）請學生看一看教師手里拿著什么？各有什么用途？（2）老師根據學生的回答，為展開教學作準備。說一說：評價表、信封和文件夾的用途。用學生見過的物品來理解本課學習內容。文件的概念（1）教師演示打開D盤，播放我校在廣州市第九屆學校校際和班際合唱比賽中獲一等獎的錄象文件后，再打開一些文本資料和畫圖的文件，讓學生觀察老師打開的文件圖標，引導學生找出文件與文件夾的圖標。（2）教師講述文件的作用：電腦里面的所有信息均以文件的形式存在。（3）教師講述文件名的組成：主文件名.擴展名。我們的作業(yè)、評價表、觀察記錄、照片，還有我校在廣州市第九屆學校校際和班際合唱比賽中獲一等獎的錄象文件是不同類型的文件，那么怎樣區(qū)別呢？觀察發(fā)現：不同類型文件的圖標的樣子不同。通過教師提供的資源介紹引出主題：電腦中文件的概念。文件夾的概念（1）教師介紹成長袋的用途，讓學生展開討論，說一說對文件夾的認識。（2）媒體廣播討論題：=1\*GB3①文件夾是否需要名字？=2\*GB3②文件夾是用來做什么用的？（1）通過自己的理解和認識來表達出他們認識中的文件夾。（2）利用課件結合教材第３１頁學習文件夾的知識。（3）完成教材第３２頁的做一做誘導學生思維，學生自行了解文件夾就好象是圖書館里的書柜，它里面可以放很多的書和文件資料；而“文件”就是放在書柜里的內容資料。選定文件和文件夾點撥輔導（1）請某一個學生示范如何選定文件和文件夾。（2）練習選定文件和文件夾，需要幫助的舉手，讓組內成員指導。啟發(fā)學生觀察思考，學會選定文件和文件夾。打開文件和文件夾（1）教師引導學生說出文件的打開和關閉的操作，并板書；（2）請一位學生示范如何打開和關閉文件；（3）教師引導學生說出文件夾的打開和關閉的操作，并板書；（4）請一位學生示范如何打開和關閉指定文件夾。（1）練習打開和關閉指定文件，需要幫助的舉手，讓組內成員指導。（2）利用ＣＡＩ課件學習文件夾的打開和關閉。（3）練習打開和關閉文件夾，需要幫助的舉手，讓組內成員指導。通過組內活動，體現協同學習的優(yōu)勢?，F場測驗評價使用課件完成測驗題。檢查知識點的掌握程度。課堂小結這節(jié)課我們認識了文件和文件夾，還學會了選定、打開、關閉文件和文件夾的基本操作，在操作時要注意什么？與教師一道進行小結。小結本課的知識點。個體活動（1）打開“歌曲”文件夾，雙擊喜歡的歌曲。（2）打開“視頻”文件夾，雙擊喜愛的影片?，F場聽歌和看動畫，調動課堂氣氛，并進一步加深對文件與文件夾的認識。3．教學評價測評題：在Windows系統里面，不同的文件類型所顯示的圖標是（）Ａ、相同Ｂ、不相同在Windows系統里面，一個文件夾中（）Ａ、只能有文件Ｂ、只能有文件夾Ｃ、可以有文件，也可以有文件夾Ｄ、什么都不能有在Windows系統里面，當新建一個文件夾時，文件夾中有多少個文件？（）Ａ、０個Ｂ、１個Ｃ、２個Ｄ、３個４、打開一個文件，對著文件圖標（）Ａ、單擊左鍵Ｂ、雙擊左鍵Ｃ、單擊右鍵Ｄ、雙擊右鍵５、打開一個文件夾，對著文件夾圖標（）Ａ、單擊左鍵Ｂ、雙擊左鍵Ｃ、單擊右鍵Ｄ、雙擊右鍵4、教學資源：教材、配套光盤和測評題課件六、教學反思《文件的簡單操作》教學設計一、學習者分析學生在上一節(jié)課已經了解了文件與文件夾的概念，對文件和文件夾的作用有了一定的認識，學會了選定文件和文件夾、打開及關閉文件和文件夾的操作。有的學生想親自動手建立文件和文件夾，想動手刪除文件和文件夾等操作。二、教材內容分析1．本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本課介紹了文件的移動、復制、刪除和文件夾的建立等簡單操作，其操作方法可以遷移到文件夾的移動、復制和刪除的基本操作。因為《文件的簡單操作》是學生正確使用計算機的前提條件之一，所以這節(jié)的教學內容非常重要。2．教學重點、難點：重點：（1）文件的移動、復制和刪除的基本操作；（2）文件夾的建立。難點：文件的移動、復制的概念理解與操作3．課時安排：2課時三、教學目標1．知識與技能（1）了解文件與文件夾的基本操作有哪些內容；（2）了解編輯菜單中有哪些常用命令；（3）了解文件的移動、復制和刪除的概念，知道文件的移動與復制的區(qū)別。（4）學會文件的移動、復制和刪除的操作。（5）學會文件夾建立的操作。2．過程與方法通過上機實踐活動，體驗文件移動和文件復制的區(qū)別；體驗文件的操作在計算機應用中的作用。3．情感態(tài)度價值觀通過在學習讓學生明白在公用電腦中不隨意移動、復制或刪除別人的文件和文件夾的道理。樹立正確的信息道德，養(yǎng)成使用計算機的良好習慣。四、教學理念和方法本教學設計是根據的學生能力傾向制定的教學設計，采用演示法、發(fā)現式教學法、討論法進行教學。讓學生了解本課探究涉及的主要活動內容，理解本課要掌握的概念，通過對教師的演示觀察，發(fā)現和提出問題；能夠運用已有的知識作出自己對問題的假想答案，并根據假想答案，動手操作進行探究。讓學生閱讀教材或者使用課件，自己動手操作驗證從而掌握有關文件的簡單操作技能，積極參與小組交流、評議。五、教學過程設計1．教學內容的組織與呈現方式承接上一課的學習內容引出本課的教學內容，知道管理計算機文件的重要性。接著演示移動文件、復制文件、刪除文件和建立文件的操作，學生也跟著練。同時引導學生能從教師教的文件操作遷移自學文件夾的相關操作。2．教學過程教學環(huán)節(jié)教師教學學生活動設計意圖新課導入上節(jié)課我們一起認識了文件和文件夾，如果只知創(chuàng)建文件，不會管理文件，那么我們的電腦里面的文件會雜亂無章，文件找不到，硬盤大爆滿，這一切不僅會降低你的電腦的性能，也會大大降低工作效率，更嚴重的會導至系統崩毀。本節(jié)課我們一起學習如何管理自己的電腦，讓電腦更好地幫助我們進行學習。聽講、思考導入新課。移動文件演示文件的移動操作，利用課件輔助教學?？谑霾僮鞑襟E。讓學生學會移動文件。完成教材第33頁的做一做（練習１）。填評價表的自評復制文件介紹克隆技術的實驗，從而引出“文件的復制”的學習。1．展開討論，說一說對克隆的認識。讓學生學會復制文件。媒體廣播討論題：=1\*GB3①什么是文件的復制？=2\*GB3②復制文件的操作與文件的哪個操作相似？=3\*GB3③文件的復制有哪些步驟？（學生自評和互評，教師根據具體情況給學生進行評價。）使用課件結合教材第34頁學習文件的復制。刪除文件刪除文件時要注意什么？（讓學生知道刪除文件時要確定是否還需要這個文件才進行操作。）使用教材自學文件的刪除。讓學生學會刪除文件完成第34頁的做一做（練習2）。全組同學做完，組長負責拿星星，作為教師評價，學生填寫評價表。建立文件夾通過剛才的學習，同學們已經掌握文件的移動、復制和刪除的操作。你們還想學什么？聽講、思考。文件夾是可以自己建立的。演示文件夾的建立。請一學生再次示范全體動手建立文件夾。本課知識點測驗使用課件進行選擇題和判斷題練習并填寫自評表。讓學生能及時對自己的學習檢測。課堂小結問：這節(jié)課我們掌握了文件的基本操作，在操作時要注意什么？回答問題。梳理本課知識，并能知道不隨意移動、復制或刪除別人的文件和文件夾。了解評價表。拓展（以下１課時）媒體廣播討論題：（1）文件夾的移動、復制和刪除與什么相似？（2）與文件的操作不同的地方是那里？（3）文件夾移動、復制和刪除的步驟。使用課件結合教材第36頁學習文件夾的移動、復制和刪除。自學文件夾的移動、復制、刪除。巡視指導、個別演示互助學習。小組內選出小能手，在小能手的帶領下共同學習文件夾的移動、復制和刪除的操作。教師評講獨立完成教材第36頁的做一做。3.教學評價（1）本課測驗（2）本課評價表：本節(jié)課評價表內容自評同位評老師評練習１練習２選擇題說明：完成的同學請同位檢查，如果正確請同位的同學幫你那顆星涂上顏色，如果錯了或未完成該題不涂色。4、教學資源：檢測題：１．在Windows系統里面，文件的簡單操作有()Ａ、移動Ｂ、復制Ｃ、刪除Ｄ、收藏２．在Windows系統里面，文件夾()Ａ、可以建立Ｂ、不可以建立3．當要刪除一個文件或文件夾時，是選擇快捷菜單的()Ａ、剪切Ｂ、復制Ｃ、刪除Ｄ、重命名文件的復制是指被復制的文件不變，原信息與存放位置都()Ａ、不變Ｂ、可以變六、教學反思《認識“畫圖”軟件》教學設計一、學習者分析進入第三章《計算機畫畫》的學習，按照廣州市小學信息技術的課程安排和教學要求，學生已經初步掌握Windows的基本操作，知道怎樣在紙上畫畫，但對電腦繪畫還比較陌生。學生對學習電腦繪畫有濃厚的興趣，是本節(jié)課的教學的有利因素。學生已經對“我的電腦”窗口比較熟悉，為認識“畫圖”窗口奠定了一個知識基礎。因此，他們在使用“畫圖”軟件的操作中碰到的困難，在老師的引導下，一般都能解決。二、教材內容分析1.本節(jié)的主要內容及在本章中的地位本節(jié)介紹了Windows中的“畫圖”軟件的啟動、退出，“畫圖”窗口的組成以及繪圖工具。它是本章學習的啟蒙課程，又是為學習計算機畫畫打基礎的重要內容。2.教學重點、難點重點：組成畫圖窗口各部分名稱。難點：理解前景色與背景色，以及選取前景色與背景色在操作上的差異。3.課時安排：1課時。三、教學目標1.知識與技能（1）學會Windows“畫圖軟件”啟動與退出的操作；（2）了解“畫圖軟件”的窗口構成及各部分名稱；（3）初步掌握工具箱及顏料盒的使用方法；（5）學會文件的保存和打開的操作；（6）知道前景色與背景色的用法與區(qū)別，學會切換顏料盒中的前景色和背景色；（7）運用“畫筆”繪制自己喜歡的畫面。2.過程與方法（1）通過讓學生觀察教師的演示，聽老師的講解，閱讀課本等一系列活動，認識畫圖窗口的組成，