巴金《燈》省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎?wù)n件

學(xué)習(xí)點學(xué)習(xí)天暮了，在這渺渺河中，我們小舟終究歸向何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)紅燈啊，請挨近一些吧！———巴金《黑夜行舟》

巴金《燈》1/14燈巴金

講課者：江陰商業(yè)職業(yè)高級中學(xué)張蓉

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巴金《燈》朗讀課文3/14完成表格前3列

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巴金《燈》

1942年2月，巴金在桂林寫下一篇有名散文《燈》。那時，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了相持階段，日本侵略者連續(xù)掃蕩我抗日依據(jù)地，氣焰囂張。蔣介石連續(xù)掀起反共高潮，親日派散布“亡國”論調(diào)，國內(nèi)妥協(xié)勢力重新抬頭，投降迷霧籠罩著國統(tǒng)區(qū)。那時作為中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事巴金正在國統(tǒng)區(qū)桂林。巴金在共產(chǎn)黨教育下，反抗戰(zhàn)必勝信念一直是堅定，他自覺地投入戰(zhàn)斗，秉筆為文，用特有戰(zhàn)斗方式鞭撻亡國論鼓吹者，用火普通熱情感染、激勵國統(tǒng)區(qū)民眾?！稛簟肪褪窃谶@個背景下寫成。為適應(yīng)斗爭環(huán)境，

《燈》采取象征手法，含蓄深沉語句中充滿了作者真摯情感。寫作時代背景：5/14搜索摘抄：巴老給冰心寫一句話：有你在，燈亮著；我們不在黑暗中，我們放心了——在網(wǎng)絡(luò)上搜到一個讀者話：

燈是光明，燈是希望。我想我們每個人心中都有一盞指導(dǎo)自己前進(jìn)燈。在迷茫時候，照亮我們，在害怕時候，溫暖我們。它是我們精神支柱，有力而持久。我要感激心中這盞燈，因為有了它，我就有了自己人生。

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線索

眼前—回想—聯(lián)想—眼前—（燈）行文思緒平房聯(lián)想2希洛火炬山那邊照明記憶1哈里希島3友人遇救

含義作用指路帶來勇氣溫暖人生導(dǎo)航之燈第一次升華第二次升華

巴金《燈》→→→↓↓↓感情改變：窒悶小結(jié)回顧暢快微笑————7/14

燈光作用是巨大，因為有了燈光而使我們看到了光明、感到了溫暖、受到了鼓舞、得到了希望、找到了方向。

巴金《燈》啟迪升華小結(jié)：8/14

巴金《燈》眼前聯(lián)想回想光明溫暖燈光是不會滅希望信念線索安排：感情改變：窒悶暢快微笑具象————————————→抽象象征板書小結(jié)：9/14

巴金《燈》象征手法利用：象征物——以物寓理——象征義茅盾《白楊禮贊》，楊朔《茶花賦》，高爾基《海燕》……10/14用象征手法來為下面詞語寫一句或者一段話梅花荷花蠟燭…………

巴金《燈》11/14言為心聲作業(yè)：

1、尋得能慰藉你心靈一個詳細(xì)事物，用象征手法托物言志，借物抒情，寫一寫你心情，你情懷。2、語文綜合實踐活動延伸“走近巴金，點人生燈”，從網(wǎng)絡(luò)書本等渠道搜集巴老相關(guān)作品，以及一些文學(xué)家和讀者對其作品評價，自己加以點評賞析，形成自己評論。

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巴金《燈》柔柔綿綿春雨中，我呱呱墜地，朦朧著雙眼，輕啃著手指，您撐來了傘，暖暖甜吻，嗑開了我生命畫卷；噼噼啪啪雷雨中，我佇立街頭，緊抿著雙唇，輕嘆著寂寞，你撐來了傘，微微笑容，展開了我純真友情；淅淅瀝瀝秋雨中，我苦思冥想，顰皺著眉頭，輕咬著鋼筆，您撐來了傘，諄諄講解，激開了我求知欲望；洋洋灑灑冬雪中，我撐起了那把傘，微笑著、輕盈著、感恩著，以“愛”名義將她一直傳遞著……

拓展延伸：傘13/14

巴金