六國(guó)論說課稿課件市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

六國(guó)論蘇洵1/19一、說教材《六國(guó)論》是本單元“賞析示例”板塊文章，本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合本單元“散而不亂”特征，借古諷今寫作目地使本文融入了作者真切深切感情，經(jīng)過恰到好處誦讀，我們不但能夠感受到作者那情感之沉郁，語氣之激切，更能體悟到作者在表示情感創(chuàng)造文氣方面藝術(shù)魅力，依據(jù)本單元新要求，結(jié)合本文詳細(xì)內(nèi)容，我設(shè)定了以下三維目標(biāo)。2/19二、說教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、積累、識(shí)記本文主要文言實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句式。2、背誦默寫本文。（二）過程與方法目標(biāo)經(jīng)過對(duì)本文學(xué)習(xí)觀賞，掌握“散而不亂，因聲求氣”鑒賞角度及方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)了解作者借史抒懷，借古諷今作文意圖，體察作者愛國(guó)之情。3/19本課教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：積累主要文言詞語句式，理清本文行文思緒。教學(xué)難點(diǎn)：提供寫作背景，在明確借古諷今寫作目標(biāo)下，理清行文感情改變，恰當(dāng)誦讀此文。4/19說教法

為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我采取以下教學(xué)方法。1、誦讀法：教師范讀，學(xué)生自由讀，小組齊讀等方式帶動(dòng)學(xué)生誦讀主動(dòng)性，讓學(xué)生感受古代散文文學(xué)魅力。2、討論法：提出問題，經(jīng)過小組討論，師生交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)主動(dòng)性。3：點(diǎn)撥法：我會(huì)利用課件，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好誦讀學(xué)習(xí)氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效率。5/19說學(xué)情和學(xué)法

本課教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們經(jīng)過必修一至五學(xué)習(xí)，積累了一定文言基礎(chǔ)知識(shí)，本文作為本單元示例文，課下有詳細(xì)注釋，課后有詳細(xì)賞析，學(xué)生經(jīng)過課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，大約能夠掌握文章基本內(nèi)容，所以，我遵照教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，交流為根本教學(xué)思緒進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，經(jīng)過學(xué)習(xí)氣氛營(yíng)造調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)主動(dòng)性，然后緊緊圍繞教學(xué)，提出一系列相關(guān)問題，使學(xué)生自主思索、分析、誦讀，從而處理問題，使學(xué)生從感知到了解，從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，學(xué)生即學(xué)到知識(shí)又提升能力。6/19五、說教學(xué)過程步驟一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。步驟二：檢驗(yàn)提問，弄通文意。步驟三：散而不亂，理清脈絡(luò)步驟四：背景補(bǔ)充，弄通意圖。步驟五：誦讀指導(dǎo)，體悟感情。步驟六：創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)探究。7/19步驟一：故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣宋仁宗嘉佑二年（公園1057年），蘇軾二十歲去京師汴梁去考進(jìn)士。在京師等考期間，有幾個(gè)自負(fù)舉人看蘇軾年輕，瞧不起他，有意戲弄蘇軾。六個(gè)舉人備了六個(gè)下酒菜，延請(qǐng)?zhí)K軾喝酒，蘇軾欣然前往。入席，一舉人提議為助酒興，喝酒要行酒令，酒令內(nèi)容是每人說一個(gè)歷史人物典故，聯(lián)絡(luò)那樣菜，那樣菜就歸誰吃，行令要從年紀(jì)大到年紀(jì)小，其余五舉人連聲附和：“好，好，好?！薄敖形妓烎~”年最長(zhǎng)者傲氣滿臉端走了魚，“秦瓊長(zhǎng)安賣馬”第二位神氣十足地端走了馬肉，“蘇武北海牧羊”第三位毫不示弱地端走了羊肉，“張飛蜀都賣肉”第四位不慌不忙地端走了豬肉，“關(guān)羽荊州賣豆腐”第五位從容不迫地端走了豆腐?！爸T葛亮隆中種菜”第六位胸有成竹地端走了青菜。全部菜被端走了，六個(gè)舉人正準(zhǔn)備吃菜喝酒，蘇軾說：“各位，該我行酒令了?！彼f出六個(gè)字，不緊不慢把六個(gè)菜端到自己面前，然后笑瞇瞇地說：“諸位兄臺(tái)，請(qǐng)！”8/19秦滅六國(guó)示意圖9/19步驟二：檢驗(yàn)提問，弄通文意文中主要詞語1、六國(guó)互喪，率賂秦耶。2、秦以攻取之外。3、思厥先祖父。4、暴秦之欲無厭。5、不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝敗已判矣。6、始速禍焉10/19步驟二：檢驗(yàn)提問，弄通文意翻譯下面句子1、為國(guó)者無使為積威之所劫哉。2、茍以天下之大，下而從六國(guó)破亡之故事，是又在六國(guó)下矣。11/19步驟三：散而不亂，理清脈絡(luò)12/19弊在賂秦賂秦力虧不賂者以賂者喪數(shù)量上程度上道理上齊亡之事實(shí)燕亡之教訓(xùn)趙亡之悲?。偡郑ǖ谝弧⒍危偡郑ǖ谌危偡郑ǖ谒亩危ㄟ^渡）（分總）

為國(guó)者無使為積威之所劫哉（第五段）（引古）（遞進(jìn)）

毋從六國(guó)破亡之故事（第六段）（諷今）（并列）13/19步驟四：背景補(bǔ)充，搞清意圖寫作目標(biāo)秦→→→六國(guó)↓↓遼西夏北宋↓↓仇親14/19

北宋早期，西、北方邊患嚴(yán)重，自開國(guó)至英宗治平年間，宋軍和遼軍西夏軍大小六十余戰(zhàn)，敗多勝少。軍事上軟弱無能造成了外交上妥協(xié)投降。比如宋真宗景德元年與遼議定，每年給遼“歲幣“銀十萬兩，絹二十萬匹，后又被迫追加銀十萬、絹二十萬匹。時(shí)代背景15/19步驟五：誦讀指導(dǎo)，體悟感情16/19

六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦耶？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也。17/