如何實施初中英語教學中的口語訓練獲獎科研報告

如何實施初中英語教學中的口語訓練獲獎科研報告摘要：新時代背景下，教育應對時代改變也需要積極做出有效的變革，初中英語教學在初中階段的重要性價值和意義相對較為明顯，特別是在教學過程中的口語訓練價值與意義非同小可。在素質教育時代和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視域下，各類教學工作和教學活動也需要從實際角度出發(fā)，充分考慮到口語訓練的關鍵性及教學過程中的關鍵要點所在，只有通過具備針對性的口語訓練等措施，才可以優(yōu)化最終教學質量和教學效果，輔助學生學習效果、教學質量等多方面提高。

關鍵詞：初中英語；英語教學；口語訓練；教學方法；教學質量；優(yōu)化

引言：

在實際教學過程中，經常面臨的困難是教學缺乏實際性，都是圍繞著書本教材，而非圍繞著語言教學的本質。以往教學活動口語訓練占比較少，落實效果不佳，這樣的情況直接導致相關教學活動成效出現(xiàn)問題，學生學習英語之后如何應用，如何進行口語方面的專項訓練，成為目前教學活動中最常見、最關鍵一類問題。然而在實際教學過程中，為了進一步優(yōu)化口語訓練效果，需要首先從實際角度出發(fā)，來塑造一個語言環(huán)境，從而在教學時有效實施口語訓練。

一、創(chuàng)造語言交流與學習環(huán)境

一個良好的交流氛圍和交流環(huán)境對于學生口語影響也有著較為明顯的價值，直接驅使學生自身學習與交流能動性的提高，對于學生的影響也相對較為積極，因此在課堂上口語訓練首先要塑造一個良好的環(huán)境，從而激發(fā)學生交流的欲望[1]。語言環(huán)境對于學生的影響十分重要，英語教學過程中更主要一點是讓學生養(yǎng)成一定的語言習慣、思維習慣，從而用英語的思維來思考和學習英語，更好的輔助學生進行科學的英語學習。就目前教學工作而言，很多學生都羞于表達，一方面是對自身的英語能力缺乏正確客觀的認識，另外一方面對于口語的學習也缺乏正確的關注。教師在這一過程中，需要首先創(chuàng)造一個英語交流條件和學習環(huán)境，通過這樣的環(huán)境來激勵和激發(fā)學生的表達欲望，讓學生向往表達、渴望表達、思考表達和主動表達，最后學會表達，達到一個口語訓練的目的，發(fā)揮訓練的價值和意義。尤其在素質教育時代和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的視域下，實際教學活動中應該側重于引導，有導向、有目標的開展實際教學活動，引導學生積極參與到其中，優(yōu)化學生自身的思維能力和學習效果，進而優(yōu)化最終教學效果。

例如以八年級上冊unit1《Wheredidyougoonvacation》一單元的教學來舉例，以往教學過程中更加注重的是學生英語掌握能力和結果等情況，讓學生也認為學習是具有很大的負擔性，課本所學內容和實際應用是不聯(lián)系的。在現(xiàn)如今教學過程中，更關鍵一點是通過教學內容來優(yōu)化學生的思維能力，讓學生的思維能力等各方面情況進行一定提高。在實際教學過程中，口語訓練可以針對著具備開放性的話題和節(jié)點，教師可以首先利用英語進行講課和解釋，這樣一來給予學生一個較好的英語交流環(huán)境。例如可以圍繞著“Wheredidyougoonvacation”這一話題進行探討，比如例句中可以回答“Iwenttothemountains”，那么山區(qū)中有什么呢，有鳥、樹木等等，最終通過口語表達方面的豐富，可以更全面地進行表達與交流，即“Iwenttothemountainsandenjoyedlisteningtobirdssinginglastsummervacation”。通過由簡到繁的口語交流思考，養(yǎng)成一個良好的語言環(huán)境，塑造一個良好的語言環(huán)境，口語訓練教學就可以更好的達到預期效果。

二、注重學生英語交流與性格的培養(yǎng)

語言神奇之處在于，其自身除了可以作為交流與研究的工具之外，更主要的是可以通過語言習慣看出一個人的性格，尤其以英語為母語的人性格相對較為開朗，英語詞匯豐富所以感情表達也相對較為豐富，可以利用這一點來培養(yǎng)學生的性格，從而輔助學生的英語學習[2]?？梢钥隙ǖ氖?，語言表達與人的心理和性格有著密切聯(lián)系，尤其英語詞匯量十分的豐富，也可以更加多樣化學生的日常表達。在實際教學活動中，為了促使口語教學效果方面的優(yōu)化，需要注重對于學生性格的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成一個敢于交流、樂于交流的性格和習慣，從而更好優(yōu)化口語教學效果。首先可以利用中文，就像學生小學學習寫作文一樣來進行思考，然后再嘗試歸納總結將其變成英語，最后進行口語方面的交流。久而久之養(yǎng)成了這樣的思維習慣和思維方式，可以較好地輔助學生進行思考，利用英語的方式和英語的角度，可以更好地幫助學生思維能力的提高。同時在思考等過程中，也可以由簡單到復雜將句子進行轉變和擴充，從而讓學生的表達更加全面。

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