現(xiàn)代教育技術(shù)-教學(xué)大綱

《現(xiàn)代教育技術(shù)》教學(xué)大綱課程信息課程名稱：現(xiàn)代教育技術(shù)課程類別：素質(zhì)選修課/專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)：選修/必修計(jì)劃學(xué)時：32計(jì)劃學(xué)分：2先修課程：無選用教材：《現(xiàn)代教育技術(shù)》，潘巧明主編，2019年，電子工業(yè)出版社。適用專業(yè)：本課程作為高等院校和高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)“教育技術(shù)”課程，也可作為教師培訓(xùn)或繼續(xù)教育相關(guān)課程。課程負(fù)責(zé)人：二、課程簡介本課程內(nèi)容圍繞教育技術(shù)基本理論、技能實(shí)踐和教育新技術(shù)展望等幾個方面展開，共8章。主要內(nèi)容包括教育技術(shù)與教師信息素養(yǎng)、信息化教學(xué)媒體與環(huán)境、信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)過程、信息化教學(xué)評價、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用、新技術(shù)與未來教育。三、課程教學(xué)要求序號專業(yè)畢業(yè)要求課程教學(xué)要求關(guān)聯(lián)程度1工程知識1.掌握教育技術(shù)與教師信息素養(yǎng)、信息化教學(xué)媒體與環(huán)境、信息化教學(xué)資源、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)等主要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法，使學(xué)習(xí)者對教育技術(shù)形成一個清晰的輪廓。2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，同時能與自己的專業(yè)相結(jié)合，理解并掌握現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的具體運(yùn)用。H2問題分析隨著信息化、信息技術(shù)以及新技術(shù)不斷的發(fā)展與創(chuàng)新，以及國家對教育的重視，因此，教育技術(shù)的更新與發(fā)展也成為社會發(fā)展過程中，需要密切關(guān)注的問題，現(xiàn)代教育技術(shù)的更新以及現(xiàn)代教育技術(shù)人才的培養(yǎng)迫在眉睫。H3設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案在充分考慮大學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格，以及普通高等院校和高等職業(yè)院校的教學(xué)硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，有針對性地進(jìn)行內(nèi)容選擇和開發(fā)，使學(xué)習(xí)者對教育技術(shù)具有清晰的輪廓，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能夠結(jié)合自己的專業(yè)知識，具體發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的作用。M4研究5使用現(xiàn)代工具信息化技術(shù)、微課、智慧教室技術(shù)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、在線教育技術(shù)、大數(shù)據(jù)、3D仿真教學(xué)技術(shù)等運(yùn)用。M6工程與社會使學(xué)生能夠意識到現(xiàn)代教育技術(shù)需要與信息化技術(shù)等相結(jié)合，不斷豐富現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)容，促進(jìn)現(xiàn)代教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為社會現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。M7環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展8職業(yè)規(guī)范9個人和團(tuán)隊(duì)1.學(xué)會個人發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作，提高個人和團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。2.學(xué)會與他人合作和溝通，建立良好的人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作氛圍。L10溝通通過以小組為單位來開展課堂教學(xué)和完成相關(guān)的課后作業(yè)，促進(jìn)在日常課堂中學(xué)生與學(xué)生間的交流能力和溝通能力，并且要求小組以PPT的方式進(jìn)行課堂展示，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。M11項(xiàng)目管理12終身學(xué)習(xí)1.學(xué)會進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和自我提升，不斷提高自身的專業(yè)水平和創(chuàng)新能力。2.學(xué)會進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷拓展職業(yè)領(lǐng)域和發(fā)展空間。L注：“課程教學(xué)要求”欄中內(nèi)容為針對該課程適用專業(yè)的專業(yè)畢業(yè)要求與相關(guān)教學(xué)要求的具體描述?！瓣P(guān)聯(lián)程度”欄中字母表示二者關(guān)聯(lián)程度。關(guān)聯(lián)程度按高關(guān)聯(lián)、中關(guān)聯(lián)、低關(guān)聯(lián)三檔分別表示為“H”“M”或“L”?！罢n程教學(xué)要求”及“關(guān)聯(lián)程度”中的空白欄表示該課程與所對應(yīng)的專業(yè)畢業(yè)要求條目不相關(guān)。四、課程教學(xué)內(nèi)容章節(jié)名稱主要內(nèi)容重難點(diǎn)關(guān)鍵詞學(xué)時類型1教育技術(shù)與教師信息素養(yǎng)（1）教育技術(shù)概述（2）教育技術(shù)理論基礎(chǔ)（3）教師信息素養(yǎng)（4）教師信息素養(yǎng)調(diào)研實(shí)踐1.了解教育技術(shù)的基本概念、教育技術(shù)主要的理論基礎(chǔ)，以及信息時代教育對教師信息素養(yǎng)的要求。2.能夠制定自己的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。4理論+實(shí)踐2信息化教學(xué)媒體與環(huán)境（1）信息化教學(xué)媒體概述（2）智慧教室系統(tǒng)與環(huán)境（3）語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)與環(huán)境（4）微格教學(xué)系統(tǒng)與環(huán)境（5）校園網(wǎng)絡(luò)（6）智慧教室的使用實(shí)踐1.了解信息化教學(xué)媒體的含義、特點(diǎn)、分類和選用原則，以及了解典型的信息化教學(xué)環(huán)境。2.能夠在智慧教室環(huán)境中開展信息化教學(xué)實(shí)踐。4理論+實(shí)踐3信息化教學(xué)資源（1）信息化教學(xué)資源概述（2）信息化教學(xué)資源的獲取與處理（3）信息化教學(xué)資源的集成（4）微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)實(shí)踐1.了解信息化教學(xué)資源的概念、類型和特點(diǎn)，掌握信息化教學(xué)資源的獲取與處理方法。2.了解多媒體可見的概念、特點(diǎn)和類型以及掌握微課的概念、特點(diǎn)、類型和制作流程。4理論+實(shí)踐4信息化教學(xué)設(shè)計(jì)（1）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述（2）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程（3）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的典型模式（4）基于移動終端的精準(zhǔn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)實(shí)踐1.了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的定義、特征、工具以及掌握信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程。2.了解信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的典型模式，并且能夠基于移動終端進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)的方案設(shè)計(jì)。4理論+實(shí)踐5信息化教學(xué)過程（1）信息技術(shù)與課程融合（2）小組協(xié)作教學(xué)模式（3）翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式（4）基于數(shù)據(jù)決策的課堂教學(xué)模式（5）基于移動終端的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐1.了解信息技術(shù)與課程融合的相關(guān)概念以及了解常用信息化的教學(xué)模式。2.能夠進(jìn)行基于移動終端的精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)踐。4理論+實(shí)踐6信息化教學(xué)評價（1）教學(xué)評價概述（2）診斷學(xué)情的評價（3）課堂教學(xué)的評價（4）教學(xué)資源的評價（5）基于證據(jù)的課堂教學(xué)評價實(shí)踐1.了解信息化教學(xué)評價的概念、類型、原則、方法，以及了解診斷學(xué)情的評價。2、掌握基于證據(jù)的課堂教學(xué)評價。4理論+實(shí)踐7信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用（1）網(wǎng)絡(luò)教育概述（2）在線教育課程（3）遠(yuǎn)程互動課堂（4）在線教育課程實(shí)踐1.了解網(wǎng)絡(luò)教育的相關(guān)概念，以及了解MOOC與SPOC的概念與發(fā)展?fàn)顩r。2.了解遠(yuǎn)程互助課堂的內(nèi)涵、特點(diǎn)與環(huán)境，并且能夠借助一種網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺進(jìn)行在線教育課程實(shí)踐。4理論+實(shí)踐8新技術(shù)與未來教育（1）新技術(shù)與未來教育的概述（2）虛擬現(xiàn)實(shí)與情景教學(xué)（3）大數(shù)據(jù)與精準(zhǔn)教學(xué)（4）人工智能與適應(yīng)性教學(xué)（5）基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的3D仿真教學(xué)實(shí)踐1.了解未來教育中最有可能影響基礎(chǔ)教育發(fā)展的新技術(shù)，以及了解新技術(shù)在教學(xué)中的典型應(yīng)用。2.能夠使用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開展3D仿真教學(xué)。4理論+實(shí)踐五、考核要求及成績評定序號成績類別考核方式考核要求權(quán)重（%）備注1期末成績期末考試大作業(yè)50百分制，60分為及格2平時成績課后作業(yè)7次40優(yōu)、良、中、及格、不及格3平時表現(xiàn)出勤情況10兩次未參加課程則無法獲得學(xué)分注：此表中內(nèi)容為該課程的全部考核方式及其相關(guān)信息。六、學(xué)生學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法建議1.實(shí)踐應(yīng)用。將所學(xué)的教育技術(shù)知識運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，明白不同的教育技術(shù)適用于不同的教學(xué)場景,需要理解每種技術(shù)的主要功能和應(yīng)用，并且通過實(shí)踐來檢驗(yàn)和完善自己的理論知識。2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育技術(shù)基本理論。這本書的前幾章介紹了教育技術(shù)的概念、發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)等,需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解這部分內(nèi)容,作為全書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。此外，需要分類學(xué)習(xí)不同教育技術(shù)。這本書涉及電子課件制作、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等多種現(xiàn)代教育技術(shù),需要分類學(xué)習(xí)不同章節(jié)的內(nèi)容。3.跟蹤技術(shù)發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代教育技術(shù)是極速發(fā)展的領(lǐng)域,需要跟蹤最新技術(shù)的更新,確保所學(xué)知識不會過時。學(xué)生課外閱讀參考資料1.《現(xiàn)代教育技術(shù)》，潘巧明主編，2019年，電子工業(yè)出版社。2.《教育技術(shù)學(xué)》,陳宗華主編,2015年,高等教育出版社。3.《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其教育應(yīng)用》,王新宇主編,2018年,清華大學(xué)出版社。4.《互聯(lián)網(wǎng)與教育Innovation》,吳潤平主編,2016年,機(jī)械工業(yè)出版社。七、課程改革與建設(shè)本課程突出實(shí)用性和實(shí)效性。針對普通高校的教學(xué)特點(diǎn)，在