提升高考備考效率的幾點淺見 論文

關于提升高考物理備考效率的幾點淺見摘要：高考備考，時間緊，任務重。在新的形勢下，師生要提高復習備考的效率才能達到更好的復習效果。對此，我們可以從選好復習資料，制定合理復習計劃；深入研究高考試題，把握高考方向；強化基本概念和基本規(guī)律的理解；精講精練，熟練解決物理問題的切入點；滲透研究方法，提高建模能力；注重培養(yǎng)學生的興趣愛好等六個方面來備考。所以高考復習備考，師生都要有好的方法，才能提高備考效率，才能做到有的放矢。關鍵詞：選題定計劃，把握方向，強化理解，切入點，建模能力，培養(yǎng)興趣2021屆高考備考時間緊，任務重，模擬考試時間提前。在新的形勢下，只有提高復習備考的效率，才能達到更好的復習效果。對此，筆者將從如下幾個方面來談談關于復習備考的幾點淺見。一、選好復習資料，制定合理復習計劃。目前，市面上復習資料種類很多，作為教師要根據(jù)學生的學習狀況和學習水平篩選出一套適合學生自己的資料。資料選擇時不宜過難，題量要適中，題型要全。資料不宜過多，否則學生將疲于應付，復習效果反而不好。教師在布置作業(yè)時可以因人而異，對于優(yōu)秀的學生，”，把主要精力應該放在“能力提升”的題型上，從而在夯實基礎的同時能夠更上一層樓；而面對后進生，要讓他們將絕大部分的精力和時間都放在“基礎題”上，正所謂“萬丈”、“磨刀不誤”，為未來的華麗“變身”做足準備。復習計劃的制定要從兩個方面入手。首先教師要根據(jù)時間規(guī)劃好復習進度，其次要指導學生制定出符合自身特點的復習計劃，要求學生超前復習，特別要讓學生精讀教材，加深對基本概念和基本規(guī)律的記憶和理解，并自主完成復習資料中的基礎練習題。對于不能自主完成的習題，留待跟隨老師復習后再突破。教師要定時檢查，確保學生能夠按要求完成，這樣可以避免學生因惰性而跟不上老師的復習節(jié)奏。二、深入研究高考試題，把握高考方向。從2020年開始，考試中心不再給“考試大綱”和“考試范圍”，但是往年的考綱仍具有一定的參考價值。我們要認真研究近五年的高考真題并結合考綱，通過對比可以知道哪些知識點是高考必考的，哪些是高頻考點，還有哪些是每隔幾年才考一次。比如說我們在面對高考實驗題復習時就能派上用場，這樣我們在復習時就可以合理分配時間，而不是平均分配時間，從而有效提高復習效率，把握復習的方向。三、強化基本概念和基本規(guī)律的理解。知識是能力的載體，能力是對知識的理解和內化的具體體現(xiàn)，高考復習一定要重視對基本概念和基本規(guī)律的理解和記憶。我在教學中深有體會：有些學生你讓他做題也能做出來，一旦涉及到對概念和規(guī)律要求深入理解的題目就卡殼了，許多學生認為只要記住公式就能夠解出題目。例如：“剎車陷阱”題型，求t秒物體的位移？應先求滑行至停止的時間，再將求得的時間帶入位移12與時間關系式X=Vt+at才可以求出正確答案。而有的學生卻直接用題干給的時間進行求解，學生的這種認知上的偏差，需要我們教師不斷地去糾正，要通過典型例題讓學生體會到概念和規(guī)律的內涵和聯(lián)系，掌握規(guī)律的適用條件，不要盲目套公式。四、精講精練，熟練解決物理問題的切入點。遇到新的物理問題時，從哪個角度入手是學生很糾結的事情，這也導致了個別學生只會憑感覺去套用公式。其實，這個問題涉及到研究問題的基本方法，即如何切入。研究物理問題的基本方法主要是三步：首先，要選擇研究對象或研究過程，這一步采用的方法是整體法和隔離法或全過程和分過程。其次，要對研究對象做好受力分析，這一步許多學生做不好，不規(guī)范，甚至出錯，導致做出的受力分析對解題沒有任何幫助，是一種無效的受力分析。第三，要選擇從哪個角度來解決問題，這一步需要根據(jù)物體的受力分析做出選擇。一般而言，如果物體受恒力作用，可以用力和運動、功和能、動量和沖量來處理；如果物體受變力作用，可以用功和能、動量和沖量來處理。在復習中要精選例題和練習，讓學生熟練這種解決問題的切入點，這也是最基本的研究方法。這就要求學生必須理解概念和規(guī)律，對于規(guī)律的適用條件一定要記住并理解。比如：教材中物體做曲線運動的條件，許多學生不能因此而得到物體做直線運動的條件；機械能守恒定律的條件，要讓學生在對該條件的理解中掌握機械能改變的原因；動量守恒定律成立條件與動量定理中動量變化原因的內在聯(lián)系等等。這些概念和規(guī)律要通過典型例題讓學生真正理解并掌握。因此，題目不在多而在于精。五、滲透研究方法，提高建模能力。1、強化方法教學高三復習中經常會出現(xiàn)重習題訓練、輕方法教育的現(xiàn)象，這將導致學生變成做題的機器，而不會用有效的方法解決物理問題?？茖W的方法比知識本身更富有價值，科學的方法是物理學精髓所在。學會科學方法有利于理解物理知識和提高思維能力。典型方法：觀察法、實驗法、理想模型法、數(shù)學方法，以及等效、類比、分析與綜合、歸納與演繹、猜想與假設等思維方法?？茖W方法體現(xiàn)在具體的物理研究過程中。只有把研究過程充分合理地展現(xiàn)出來，學生才能看到科學方法的特征、作用，以及利用科學方法是怎樣解決問題的。教師可以在課堂上重點剖析一些綜合性和探究性較強，并能充分體現(xiàn)方法重要性的典型問題，實現(xiàn)方法的遷移，給學生以示范和啟發(fā)，使學生體會并領悟怎樣應用方法去處理新情境的物理問題，唯有如此，才能讓學生從題海戰(zhàn)中解放出來，真正提高解題的能力和效率，讓物理學習回歸本源。2、培養(yǎng)構建物理模型的能力模型是連接理論和應用的橋梁，知識的儲備是構建模型的基礎，而抽象、假設、等效、類比是構建模型的基本方法。怎樣才能從錯綜復雜的實際問題中抽象出物理模型呢？這就需要對題干所給的信息進行提煉和加工，突出主要因素，弱化次要因素，通過思維加工，采用恰當?shù)姆椒?，找到新問題與熟悉的物理模型之間的聯(lián)系，使新信息與原有知識之間的聯(lián)系保持暢通，就可以使新問題順利地實現(xiàn)模型化，構建出符合新情境的物理模型。在高三一輪復習過程中要對高中階段出現(xiàn)的基本模型重點復習，讓學生熟練地掌握這些模型，理解和掌握處理這些模型的方法，這樣在遇到新情境時才能構建出正確的模型。要想提高學生的建模能力，在復習中一定要重視典型例題的分析，做到一題多解，例如：已知一個處于靜止狀態(tài)的物體質量為m，受恒力F作用，求t秒鐘后的速度？解法一：先使用牛頓第二定律F=ma求得加速度a，再使用速度-時間關系式v=v+at求得答案；解法二：直接使用動量定理Ft=mv求解。這樣能讓學生逐步認識和領悟到相同的題目處理的方法可能是不一樣的，同一個題目可以從不同角度來處理，還能讓學生體會出不同解法之間的難易程度的差別，真正擺脫題海。六、注重培養(yǎng)學生的興趣愛好。興趣是最好的老師，是遠航的燈塔。教師要善于培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣愛好，因為發(fā)現(xiàn)學習和生活中的樂趣，就是學生們接受教育的一個不可或缺的重要的內容。例如：教師可以創(chuàng)設問題激發(fā)學生的學習興趣，因為青少年都有打破砂鍋問到底的心理特征，讓學生通過問問題逐步解決問題；教師也可以通過物理實驗激發(fā)學生的學習興趣，因為實驗課能夠調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習熱情和探究精神，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生在學習中某些失敗肯定是存在的，失意也是正常的。教師要在復習過程中幫助學生學會尋找樂趣，增加愉悅情緒體驗，學會在枯燥的復習中尋找成就感，擺脫焦慮的情緒，設