九塘小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃

第第頁九塘小學(xué)減負(fù)工作計(jì)劃九塘學(xué)校減負(fù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《區(qū)教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中學(xué)校生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》和市教育局減負(fù)文件精神為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推動教改，努力在進(jìn)展同學(xué)性格，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能方面出成效，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

二、詳細(xì)措施

〔一〕轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為同學(xué)“減負(fù)”。

“減負(fù)”分為顯性負(fù)擔(dān)與隱性負(fù)擔(dān)兩類，顯性負(fù)擔(dān)主要指課業(yè)負(fù)擔(dān)，隱性負(fù)擔(dān)主要指心理負(fù)擔(dān)。我們既要減輕同學(xué)的顯性負(fù)擔(dān)，更要減輕同學(xué)的隱性負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)美滿在當(dāng)下。

詳細(xì)抓好“六個一”措施，以確?！皽p負(fù)增效”取得成效。

1．成立一個“減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組”。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)貫徹“減負(fù)”會議精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。強(qiáng)化“減負(fù)”責(zé)任。根據(jù)“分級負(fù)責(zé)，人人有責(zé)”的要求，實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確學(xué)?！靶ｉL—分管領(lǐng)導(dǎo)—班級組長——班主任—任課老師”五級責(zé)任人制度。

2．簽訂一份“老師減負(fù)責(zé)任書”。做到“五個嚴(yán)格”。一是嚴(yán)格執(zhí)行“三表”〔課程表、作息進(jìn)度表、陽光體育活動安排表〕，二是嚴(yán)格掌握作業(yè)量；三是嚴(yán)格掌握補(bǔ)課；四是嚴(yán)格確保同學(xué)的休息和熬煉時間；五是嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的“十不準(zhǔn)”承諾。

3．探究一條“減負(fù)”之路——減負(fù)策略的主題是“少點(diǎn)與多點(diǎn)，讓同學(xué)當(dāng)下美滿點(diǎn)”。詳細(xì)有六個少點(diǎn)與多點(diǎn)：

一是教學(xué)行為：少點(diǎn)任意，多點(diǎn)規(guī)范。其次，擔(dān)負(fù)的主課與兼任的課，班級要交叉安排；第三要保證課程表地位，未經(jīng)同意，不得任意調(diào)課。第四，同學(xué)非常緣由不上課，要班主任寫出書面請假條〔寫出請假的理由〕提交給上課老師，不能隨意剝奪同學(xué)上課的權(quán)力。第五，開展同學(xué)座談、問卷調(diào)查。通過上面的途徑規(guī)范教學(xué)行為；

二是老師備課：少點(diǎn)搬抄，多點(diǎn)解讀。要真正能夠做到“輕負(fù)高質(zhì)”，就是要想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵還是在課前，老師要在課前備好課，抓好備課關(guān)：為杜絕涌現(xiàn)不仔細(xì)鉆研教材，照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象，為切實(shí)提高備課的質(zhì)量.

三是作業(yè)布置：少點(diǎn)統(tǒng)一，多點(diǎn)人本。重點(diǎn)提倡作業(yè)布置因人而異，分層實(shí)施，同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)要與同學(xué)的身心進(jìn)展及社會責(zé)任相適應(yīng)：多些具有挑戰(zhàn)性、開放性的作業(yè)。

四是師生關(guān)系：少點(diǎn)權(quán)威，多點(diǎn)尊敬。一位教育家說得好，“老師與同學(xué)的臉是對立的，但感情不能對立”，重點(diǎn)要營造師生和諧的氛圍，提高孩子學(xué)習(xí)愛好；

五是教學(xué)方式：少點(diǎn)傳授，多點(diǎn)自主。

六是教學(xué)評價：少點(diǎn)壓力，多點(diǎn)動力。

4．?dāng)M發(fā)一份“減負(fù)告家長書”。重點(diǎn)向家長宣揚(yáng)“減負(fù)”的內(nèi)涵、詳細(xì)措施以及積極與同學(xué)家長溝通，達(dá)成共識，避開涌現(xiàn)“學(xué)校減負(fù)、家庭加負(fù)”現(xiàn)象，努力營造同學(xué)“減負(fù)”工作的良好社會氛圍。

5．建立一種“減負(fù)聽證會制度”。學(xué)校建立由家長代表組成的同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)督組，每學(xué)期進(jìn)行一次聽證會活動，聽取各位監(jiān)督員看法，保證同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)符合同學(xué)實(shí)際。

6．設(shè)立一個“減負(fù)監(jiān)督平臺”。公布舉報電話，以接受社會監(jiān)督。

〔二〕加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)督和指導(dǎo)。

按課程計(jì)劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格掌握同學(xué)的在校時間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分班級隨堂聽課，實(shí)時了解掌控老師“減負(fù)”工作狀況，實(shí)時發(fā)覺先進(jìn)，樹立典型，訂正問題。

成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。

組長：王生信

成員：李建鵬張生祥周赟李華

總之，學(xué)校要將減負(fù)的各項(xiàng)措施進(jìn)一步落實(shí)到行動中，要成為一種常態(tài)，最末形成為一種習(xí)慣。通過專題研討，加強(qiáng)全體老師“減負(fù)增效提質(zhì)”工作的緊迫感、責(zé)任感和使命感，讓孩子歡樂美滿成長。

九塘學(xué)校減負(fù)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《區(qū)教育廳關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段中學(xué)校生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》和市教育局減負(fù)文件精神為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)管理，全面推動教改，努力在進(jìn)展同學(xué)性格，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、實(shí)踐技能方面出成效，全面提高同學(xué)素養(yǎng)。

二、詳細(xì)措施

〔一〕轉(zhuǎn)變思想觀念，在教學(xué)實(shí)踐中為同學(xué)“減負(fù)”。

“減負(fù)”分為顯性負(fù)擔(dān)與隱性負(fù)擔(dān)兩類，顯性負(fù)擔(dān)主要指課業(yè)負(fù)擔(dān)，隱性負(fù)擔(dān)主要指心理負(fù)擔(dān)。我們既要減輕同學(xué)的顯性負(fù)擔(dān)，更要減輕同學(xué)的隱性負(fù)擔(dān)，讓同學(xué)美滿在當(dāng)下。

詳細(xì)抓好“六個一”措施，以確?！皽p負(fù)增效”取得成效。

1．成立一個“減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組”。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)貫徹“減負(fù)”會議精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念。強(qiáng)化“減負(fù)”責(zé)任。根據(jù)“分級負(fù)責(zé)，人人有責(zé)”的要求，實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確學(xué)?！靶ｉL—分管領(lǐng)導(dǎo)—班級組長——班主任—任課老師”五級責(zé)任人制度。

2．簽訂一份“老師減負(fù)責(zé)任書”。做到“五個嚴(yán)格”。一是嚴(yán)格執(zhí)行“三表”〔課程表、作息進(jìn)度表、陽光體育活動安排表〕，二是嚴(yán)格掌握作業(yè)量；三是嚴(yán)格掌握補(bǔ)課；四是嚴(yán)格確保同學(xué)的休息和熬煉時間；五是嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的“十不準(zhǔn)”承諾。

3．探究一條“減負(fù)”之路——減負(fù)策略的主題是“少點(diǎn)與多點(diǎn)，讓同學(xué)當(dāng)下美滿點(diǎn)”。詳細(xì)有六個少點(diǎn)與多點(diǎn)：

一是教學(xué)行為：少點(diǎn)任意，多點(diǎn)規(guī)范。其次，擔(dān)負(fù)的主課與兼任的課，班級要交叉安排；第三要保證課程表地位，未經(jīng)同意，不得任意調(diào)課。第四，同學(xué)非常緣由不上課，要班主任寫出書面請假條〔寫出請假的理由〕提交給上課老師，不能隨意剝奪同學(xué)上課的權(quán)力。第五，開展同學(xué)座談、問卷調(diào)查。通過上面的途徑規(guī)范教學(xué)行為；

二是老師備課：少點(diǎn)搬抄，多點(diǎn)解讀。要真正能夠做到“輕負(fù)高質(zhì)”，就是要想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)鍵還是在課前，老師要在課前備好課，抓好備課關(guān)：為杜絕涌現(xiàn)不仔細(xì)鉆研教材，照搬教案，與上課相脫節(jié)的現(xiàn)象，為切實(shí)提高備課的質(zhì)量.

三是作業(yè)布置：少點(diǎn)統(tǒng)一，多點(diǎn)人本。重點(diǎn)提倡作業(yè)布置因人而異，分層實(shí)施，同學(xué)